第第頁山東省濟南市長清區2024年中考語文模擬試卷一、積累運用。（16分）閱讀下面語段，完成問題。小說中許多生動鮮活的形象給我們留下了深刻印象：在生活重壓下，苦得像一個木偶人的中年閏土；因為被忽視而露出鄙夷神色的楊二嫂；在游船上認出衣衫襤褸賣牡蠣的于勒后，臉色煞白、語無輪次的菲利普先生；中舉后欣喜若狂以致摔倒不省人事的范進；思賢如渴，親自前往拜謁諸葛亮的劉備。正是小說中形形色色的人物，讓我們認識了人性的復雜。1．依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）A．lánshàyè B．jiānshàjiéC．lánshǎjié D．jiānshǎyè2．上面文段中畫線詞語書寫有誤的一項是（）A．鄙夷 B．語無輪次 C．不省人事 D．思賢如渴3．下列句子中加點成語使用恰當的一項是（）A．極目遠眺，連綿的群山鱗次櫛比，氣勢磅礴，讓我們感受到大自然的神奇魅力。B．為了我市“創建全國文明城市”工作的順利推進，廣大領導干部深入基層，開展了一系列富有成效的工作，真是無所不為。C．川流不息的漢江水滾滾而來，匯集于丹江口水庫，又經南水北調線渠道緩緩北上，潤澤了干渴的北方。D．5月1日，濟南泉城公園全新開放，從湖上縱目四望，長堤拂柳，碧波蕩漾，美不勝收。4．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．學生睡眠不足，就會嚴重降低學習效率和思考狀態。B．對于這座紀念館是否收門票的問題，有關部門出面予以否認。C．在沿河風光帶慢跑，能使人看到清澈的河水、青青的垂柳。D．經過事實教育，全體醫務人員對繼承祖國醫學遺產的問題有了正確認識。剪紙是中國古老的傳統文化，為傳承中華優秀傳統文化，九年級三班開展“走近非遺文化——剪紙”的語文實踐活動，請根據要求完成以下任務。5．任務一：根據下面的材料，從四個方面概括剪紙的特點。剪紙是一種非常普及的民間藝術，在我國流傳已有一千五百多年的歷史，深受人民喜愛。剪紙題材十分廣泛，花鳥魚蟲、吉祥圖案、神話傳說、戲曲人物等無所不包。剪紙的種類劃分繁多，其中楊柳青剪紙主要有窗花、刺繡花樣子、喜花、吊錢等四大類，各自具有獨特的風格。剪紙的文化內涵豐富，比如濟南剪紙大多是借托喜聞樂見的形象表達人們豐衣足食、健康長壽、萬事如意的美好寓意。6．任務二：請根據對聯常識，將下列詞語組合成一副對聯，號召同學們用雙手創造自己的生活。雄心巧手可創能繪千秋業萬代春上聯：下聯：二、古文閱讀。（36分）閱讀下面的文段，完成問題。出師表（節選）①將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。②親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。③臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。④先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。7．下列加點詞解釋有誤的一項是（）A．性行淑均（均：公正、公平） B．未嘗不嘆息痛恨于桓靈也（痛恨：憎恨）C．猥自枉屈（猥：辱） D．當獎率三軍（獎：鼓勵）8．下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．是以眾議舉寵為督不足為外人道也B．此悉貞良死節之臣輟耕之壟上C．茍全性命于亂世公與之乘，戰于長勺D．此臣所以報先帝而忠陛下之職分也鳴之而不能通其意9．下列對選文理解有誤的一項是（）A．“表”是我國古代的一種向帝王上書陳情言事的文體，言辭往往恭敬、懇切。B．選文提及先帝“痛恨于桓、靈”，意在勸勉后主親賢遠佞，使漢室興隆。C．作者追述經歷，表達“報先帝而忠陛下”的真情和“北定中原”“興復漢室”的決心。D．“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”中的“此”是指“五月渡瀘，平定南方”這件事。閱讀下面的文段，完成下面小題。董仲舒，廣川人也。少治春秋，孝景時為博士。下帷講誦，弟子傳以久次①相授業，或莫見其面三年不窺②園，其精如此。進退容止，非禮不行，學士皆師尊之。武帝即位，舉賢良文學之士前后百數而仲舒以賢良對策③焉。對既畢天子以仲舒為江都相事④易王。易王，帝兄，素驕，好勇。仲舒以禮誼匡正，王敬重焉。（節選自《漢書》）【注釋】①久次：入學的先后順序。②窺：偷看，這里是看一眼的意思。③對策：漢代試士將設問寫在簡策上，應試者因其所問而作對答。④事：輔佐，輔助。10．用“/”給下面的文字斷句。（畫兩處）對既畢天子以仲舒為江都相事易王。11．用現代漢語翻譯下面的句子。仲舒以禮誼匡正，王敬重焉。__________________________________________________________________________________________12．結合原文說說學士們敬重董仲舒的原因有哪些？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的唐詩，完成下面小題。千里思鄭錫①渭水通胡苑，輪臺望漢關。帛書秋海斷，錦字夜機②閑。旅夢蟲催曉，邊心雁帶還。惟馀兩鄉思，一夕度關山。［注］①鄭錫，唐朝登寶年間進士，官至禮部員外。②機：原意是弩機，代指武器。13．下面對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）A．用“通”和“望”連接四個地方，緊扣詩題“千里思”。“望”是“思”的具體表現。B．頷聯意為：家鄉來信被深秋大漠阻斷；想寫封家書，卻戰事不斷、枕戈達旦。C．“兩鄉思”是“獨在異鄉為異客”的羈旅之人的思鄉之情。“惟余”極言思鄉之切。D．“一夕度關山”與“關山度若飛”都寫出了迅速越過關山、立即奔赴戰場的狀態。14．請簡要分析“雁”這一意象在表達思鄉情感方面的作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．下列對文學文化常識的表述，不正確的一項是（）A．社稷，社為土神，稷為谷神，是以農為本的中華民族的原始崇拜，社稷常指國家。B．山東又稱齊魯。齊、魯是春秋時的兩個諸侯國，齊長城以北為齊國，以南為魯國。C．銘、書、說、記、序、表等均是古代文體，其中“說”常用來記敘傳說故事。D．閭，居民聚集處。古代二十五家為一閭，“閭左”是貧者居住的地方。16．根據原文默寫。（1）念天地之悠悠，！（陳子昂《登幽州臺歌》）（2）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）（3）角聲滿天秋色里，。（李賀《雁門太守行》）（4），大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（5），銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）（6）文天祥《過零丁洋》中，把個人遭遇與國家命運緊密結合在一起的詩句是：，。（7）《小石潭記》中“，”兩句寫出了小石潭環境的凄清。三、名著閱讀。（7分）名著閱讀。17．【識?丑】《儒林外史》為我們描繪了一幅儒林群丑圖，儒林眾生丑相畢現，請選擇相應的人名填入表格。嚴貢生匡超人牛浦郎周進人物丑相丑行①得到了一位去世詩人的詩集，冒名頂替，招搖撞騙②巧取豪奪、橫行鄉里的奸詐、卑鄙小人，書中描寫最為生動傳神的是云片糕事件③恬不知恥自夸，誤用“先儒”，釀成笑話④足以和范進媲美，痛哭號板，被科舉制度撥弄的神魂顛倒，可悲可憐可笑18．【辨?人】讀完《儒林外史》，你喜歡杜少卿嗎？請闡明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、現代文閱讀。（31分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小心患上考試焦慮緊張綜合征①你是否曾有過這樣的經歷?考試之前肚子總是不舒服，考試中多次想上廁所。②考試對你越重要，題目越難，你對自己要求越高，這種癥狀越嚴重，給自己的心理壓力就越大，最后導致原本爛熟于心的知識想不起來，注意力無法集中，思維陷入一片泥沼，考試的結果自然也就不會太理想。③考試前總想上廁所就像一個魔咒困擾著你，每次考試必靈，而每次考完之后這種癥狀就消失了，去醫院檢查身體一切健康。④其實這些都是考試焦慮緊張綜合征的表現，此外還有食欲缺失、憋氣心慌、失眠健忘等癥狀。病情反復甚至加重，而身體器官經檢查并沒有出現明顯病變，使用藥物治療一般效果不明顯。⑤長期的精神緊張，心理壓力過大，使大腦處于一種過勞的狀態，血管痙攣，進一步造成大腦供血不足，腦細胞缺氧，大腦神經調節能力下降，導致大腦的手下——植物神經系統功能紊亂，從而造成失眠健忘等各種各樣的癥狀出現。⑥因此，正確處理考試帶來的壓力，提高自己心理素質，那些魔咒會慢慢地不治而愈。壓力使我們進步，但過多的壓力會阻止我們前行的腳步，當你面對考試帶給你緊張的壓力時，不妨試試幾個緩解考試綜合征的小技巧：⑦可以嘗試將你內心的焦慮認真寫下來，整理自己的心情，控制內心的焦慮。做好最壞的心理準備，悲觀地看待，樂觀地接受，就能無畏地靜觀一切困難。⑧音樂可以使人放松。外界刺激使人體的交感神經系統興奮，從而出現驚恐、憤怒、緊張、興奮等情緒。而音樂激活人的副交感神經系統，與交感神經系統相對抗，促使人緩解緊張，進入放松狀態。⑨轉移注意力。讓大腦放松一下，嘗試做一些如運動、繪畫等你所感興趣的事情，不要長時間不間斷地學習，哪怕只是簡單地和朋友聊天，散步也能改善你的考試焦慮。⑩在考試前可嘗試閉眼挺腰進行深呼吸。將雙手交叉放在桌面上，一般節奏為吸氣5秒，呼氣3至4秒，連做3次，可有效改善大腦缺氧狀態。?調整飲食，多吃水果和蔬菜，也可適當吃些刺激食欲的微辣或酸味食品。另外，溫水浴有同樣的幫助，時間不要超過15分鐘?？傊?，考試焦慮并沒有那么可怕，我們只要積極調整，就能克服心理障礙。19．下列關于考試焦慮緊張綜合征表現的概括，不正確的一項是（）A．考試前肚子不舒服，想上廁所。B．原本爛熟于心的知識想不起來，注意力無法集中，思維混亂。C．食欲缺失、憋氣心慌、失眠健忘等癥狀。D．身體器官經檢查出現明顯病變。20．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A．考試焦慮緊張綜合征是由大腦供血不足，植物神經系統功能紊亂導致的。B．患了考試焦慮緊張綜合征應及時到醫院進行檢查，如能使用藥物治療效果更佳。C．文章先從考試焦慮緊張綜合征的表征寫起，再說明原因，最后介紹緩解考試綜合征的方法。D．第⑥段中加點詞“魔咒”，原指“魔法符咒”，文中指考試焦慮緊張的表征。21．請根據上文簡要概括緩解考試焦慮緊張綜合征的方法。（三點即可）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成下面小題。父親的軍毯①十天了，孫瑞斌的老父親孫士田嘴里一直含混不清地說著：“黃河，冷啊，黃河，冷啊?！睂O瑞斌已經為他壓上了兩床被子，可父親還是說冷啊，冷啊。②父親是個老革命?？伤@個老革命的兒子，沒沾上父親一丁點兒光。那年招干，父親第一個就把他的名字劃掉了，說他只有初中學歷，當不得干部。每年來看望父親的老部下接二連三，每次都問，有什么困難需要組織解決?？筛赣H總是搖頭，就是不開口。后來他對孫瑞斌說：“今天我們的生活這么好，還能有啥困難？跟舊社會比，日子都好到天上去了?！雹鄹赣H的眼神始終不離屋子的一處角落，那里有一個紅漆柜子。妹妹打開紅漆斑駁的柜子，取出了一個老舊的毯子。往外拿的時候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是編織的，倒像一塊破損的薄土坯?？吹竭@個毯子，父親的眼睛里突然閃出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖。”他的嘴里吐出了新鮮的詞語。④孫瑞斌和妹妹都吃了一驚。⑤八十八歲的父親臉上忽然泛出了紅暈，眼睛里散發出奇異的光彩，仿佛毯子的突然亮相，喚醒了他沉睡已久的靈魂。接著，父親說起話來，言語比之前清晰許多，讓孫瑞斌大為驚訝。他終于想起來了，黃河，黃河，那真的是黃河。⑥那是解放戰爭時的事了。那天，人民軍隊強渡黃河，作為民兵排長的孫士田帶著民兵去幫忙。忽然天降大雨，6月里出現了罕見的低溫。冷啊，真冷啊，只穿一件破爛褂子的孫士田站在木筏子上，嘴唇發紫，瑟瑟發抖，手中的櫓槳越來越不聽使喚。河水起起伏伏，他感覺頭暈目眩，腳下一軟，終于一頭栽倒……就在這時，一雙大手托住了他。他被放平，躺在了木筏子上。接著，一個毯子蓋住了他。刺骨的冷漸漸被溫暖代替，他就像是躺在火盆前，暖烘烘地睡去了。⑦當他醒過來的時候，他正躺在自家的炕上，身上還蓋著那個草綠色的毯子。妻子說，部隊已經順利渡河走了，一個戰士把他背了回來，說他幫助部隊渡河，三天三夜沒合眼，也沒吃一口飯，讓他好好睡一覺。這條毯子是從敵人那繳獲的，首長說送給他做個紀念。首長還說，他們忘不了鄉親們為他們所做的一切，忘不了這魚水深情。⑧這些往事，其實父親很早就告訴過孫瑞斌。只是這些年，父親長期臥床，混混沌沌，孫瑞斌忙于照顧，竟然忘了有這么一檔子事。后來，父親安詳地走了。走時，那個毯子還蓋在他的身上。父親給孫瑞斌留下了一句話，一定要想辦法找到那名送他毯子的解放軍。⑨轉眼，幾年過去了，孫瑞斌始終無法找到那名解放軍。父親走后，孫瑞斌想了很多。雖然父親當初不肯“照顧”自己的工作，但要不是父親，他也不會憋著一口氣挑燈夜戰，參加成人高考，通過努力成為研究所的一名技術員。如今他已退休多年，回眸過往，他從父輩的身上明白了好多道理。⑩那天，孫瑞斌聽說了一件事：當地有個農民，花了幾十年時間收集了一大批革命戰爭時期的紅軍服、紅軍刀、紅軍水壺、望遠鏡、軍號、藥箱、馬鞍等老物件，把自家的農家小院改造成了紅色博物館。孫瑞斌循著地址找了過去，參觀之后，感動不已。從這些林林總總的物件中，他仿佛看到了當年父親渡河的情景。這些物件的背后，也都有一段段不同尋常的故事。?孫瑞斌做了一個重大決定，他把那條沉淀著父親氣息和體溫的軍毯送進了這家紅色博物館，還像一個親歷者一樣，繪聲繪色地講述了他父親的故事。孫瑞斌離開博物館前，一遍遍撫摸這陪伴了他們家半個多世紀的毯子。他覺得，這是它最好的歸宿。?軍毯被放在一個顯眼的位置。每一個來參觀的人，都將聽到它的故事：“這個毯子的來歷，要從一名叫孫士田的離休老干部說起。孫士田，山東陽谷人……”順著講解，人們跟孫瑞斌一樣，恍然走進了那個黃河奔騰、冷雨刺骨的日子里。屋外靜悄悄的，滿屋子也靜悄悄的，有老人，有中年人，還有一群戴紅領巾的孩子。（選自《人民日報》2022年8月1日，有刪改）22．通讀全文，根據提示，概括本文圍繞“軍毯”講述的故事。（1）父親看見軍毯，沉睡已久的靈魂被喚醒；（2）；（3）。23．品味語言，回答下面問題。（1）從修辭手法的角度，賞析第③段畫線句。那毯子分明有些僵，有些硬，不像是編織的，倒像一塊破損的薄土坯。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）結合語境，賞析第⑤段中加點詞語。八十八歲的父親臉上忽然泛出了紅暈，眼睛里散發出奇異的光彩。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．結合文章內容，談談你對第?段畫線句“屋外靜悄悄的，滿屋子也靜悄悄的，有老人，有中年人，還有一群戴紅領巾的孩子?！钡睦斫?。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．兒子把軍毯送進紅色博物館，為什么他認為這是軍毯“最好的歸宿”？請簡要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、作文。（60分）26．作文小滿，一個富于哲理的節氣。小滿，小得盈滿。生活中，小小的充實，淡淡的滿足，亦能給人成功的喜悅。小滿，未滿，一切皆有上升的空間，亦令人無限期待……請以“小滿亦動人”為題寫一篇文章。溫馨提示：①選擇你最擅長的文體；②文中不要出現真實的姓名、校名、地名（可用化名代替）；③文章不得少于600字（若寫詩歌，不少于20行）；④請不要套作，不要抄襲。

答案解析部分【答案】1．A2．B【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。1．A.“襤”的正確讀音是“lán”，“衣衫襤褸”形容衣服破舊，“襤”讀音為“lán”，A選項中“lán”正確；“煞”表示“極，很；迷信的人指兇神”等意思時，如“煞白”，讀音為“shà”，A選項中“shà”正確；“謁”表示“拜見”，如“拜謁”，讀音為“yè”，A選項中“yè”正確，A無誤；

B.“襤”讀音不是“jiān”，“謁”讀音不是“jié”，B錯誤；

C.“煞”在“煞白”中讀音不是“sh?！保爸]”讀音不是“jié”，C錯誤；

D.“襤”讀音不是“jiān”，“煞”在“煞白”中讀音不是“sh?！?，D錯誤；

故答案為：A。2．A.“鄙夷”意思是輕視、看不起，文段中“因為被忽視而露出鄙夷神色的楊二嫂”，使用“鄙夷”來形容楊二嫂的神色，用詞恰當，書寫無誤，A無誤；

B.“語無輪次”書寫錯誤，正確的應為“語無倫次”，“倫次”意為條理、次序，“語無倫次”指話講得很亂，沒有條理層次，所以“語無輪次”書寫錯誤，B錯誤；

C.“不省人事”指昏迷過去，失去知覺，也指不懂人情世故。文段中“中舉后欣喜若狂以致摔倒不省人事的范進”，用“不省人事”形容范進中舉后摔倒的狀態，用詞恰當，書寫無誤，C無誤；

D.“思賢如渴”指迫切地想延請有才德的人。文段中“思賢如渴，親自前往拜謁諸葛亮的劉備”，用“思賢如渴”形容劉備對賢才的渴望，用詞恰當，書寫無誤，D無誤；

故答案為：B。3．【答案】D【解析】【分析】A.“鱗次櫛比”多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊，不能形容“群山”，A使用不恰當；

B.“無所不為”意思是沒有不干的事情，指什么壞事都干或干盡了壞事，是貶義詞，不能用來形容領導干部為創建文明城市所做的工作，B使用不恰當；

C.“川流不息”形容行人、車馬等像水流一樣連續不斷，不能用來形容江水，C使用不恰當；

D.“美不勝收”指美好的東西很多，一時看不過來。用來形容泉城公園的美景，使用恰當，D正確。

故答案為：D。

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】D【解析】【分析】A.“降低學習效率和思考狀態”中，“降低”與“思考狀態”搭配不當，“降低”一般與“效率”“成本”等搭配，不能與“思考狀態”搭配，應刪去“和思考狀態”，A錯誤；

B.“對于這座紀念館是否收門票的問題，有關部門出面予以否認”，“否認”的內容不明確，不清楚是否認“收門票”還是否認“不收門票”，存在指代不明的問題，可刪去“是否”，B錯誤；

C.“在沿河風光帶慢跑，能使人看到清澈的河水、青青的垂柳”，此句缺少主語，應在“能使人看到”前加上“我們”等合適的主語，如“我們在沿河風光帶慢跑，能看到清澈的河水、青青的垂柳”，C錯誤；

D.“經過事實教育，全體醫務人員對繼承祖國醫學遺產的問題有了正確認識”，句子表達清晰，沒有語病，D無誤；

故答案為：D。

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因?！敬鸢浮?．剪紙歷史悠久、題材廣泛、種類多樣、寓意豐富。6．雄心可創千秋業；巧手能繪萬代春【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查對聯。對聯是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據題干要求，依據對聯的特點分析作答。

5．歷史悠久：材料中明確提到“在我國流傳已有一千五百多年的歷史”，這清晰地表明了剪紙具有久遠的歷史，歷經漫長時間的傳承，在民間廣泛傳播，是一項有著深厚歷史底蘊的藝術形式。題材廣泛：“剪紙題材十分廣泛，花鳥魚蟲、吉祥圖案、神話傳說、戲曲人物等無所不包”，從這一描述可知，剪紙所涉及的題材涵蓋了自然界的生物、人們寄托美好愿望的圖案、充滿奇幻色彩的神話以及戲曲中的各類人物形象等眾多領域，能夠滿足不同創作者和欣賞者對于題材多樣化的需求。種類多樣：“剪紙的種類劃分繁多，其中楊柳青剪紙主要有窗花、刺繡花樣子、喜花、吊錢等四大類，各自具有獨特的風格”，這里不僅說明了剪紙種類劃分繁雜，還以楊柳青剪紙為例，詳細列舉了其包含的具體種類，并且強調了各類剪紙風格獨特，體現了剪紙在種類方面豐富多樣的特點。寓意豐富：“剪紙的文化內涵豐富，比如濟南剪紙大多是借托喜聞樂見的形象表達人們豐衣足食、健康長壽、萬事如意的美好寓意”，此句通過濟南剪紙這一實例，說明剪紙往往借助各種形象，承載著人們對生活的諸多美好期望，蘊含著深厚豐富的文化寓意。

故答案為：剪紙歷史悠久、題材廣泛、種類多樣、寓意豐富。6．分析詞語對應關系：從詞性和語義上看，“雄心”代表著遠大的志向和抱負，“巧手”代表著靈巧的雙手，二者相對，分別體現了人的精神層面和實際操作能力的特點。“可創”表示有能力創造，“能繪”表示能夠描繪，這兩個詞語都表達了一種行為的可能性，且在語義和詞性上相對?！扒飿I”意味著偉大的事業，能夠流傳千秋，“萬代春”象征著長久的美好，寓意著永遠充滿生機與活力，二者從意義和結構上都較為匹配，相對應。確定上下聯：根據對聯“仄起平落”的傳統習慣，上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。在“雄心可創千秋業”和“巧手能繪萬代春”中，“業”的讀音為“yè”，是仄聲；“春”的讀音為“chūn”，是平聲。所以，“雄心可創千秋業”為上聯，“巧手能繪萬代春”為下聯。

故答案為：上聯：雄心可創千秋業；下聯：巧手能繪萬代春?！敬鸢浮?．B8．C9．D【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】將軍向寵，心性品德善良平和，又通曉軍事。過去經過試用，先帝稱贊他很有才能，因此眾人商議推舉他做中部督。我認為禁軍營中的事都去咨問于他，必能使軍隊和睦，不同才能的人各得其所。親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣。這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世時，每次與臣談論這事，未嘗不嘆息而痛心桓帝、靈帝時期的腐敗。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞善良、守節不逾的大臣。希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復興，就會指日可待了。我原本一個平民，在南陽親自耕田。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯間揚名顯身。先帝不因為我卑微鄙陋，而委屈自己，三次到草廬中來拜訪我。向我詢問天下大事，由此使我感動奮發，而同意為先帝奔走效力。后來遭遇失敗，我在軍事失利之際接受任命。形勢危急之時奉命出使，從這以來二十一年了。先帝知道我做事謹慎，所以臨終把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地。現在南方已經平定，兵甲已經充足，我應當勉勵統率三軍，北定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復漢室、返還舊都。這是我用以報答先帝盡忠陛下的職責，至于處置日常之事，決定取舍損益，毫無保留地貢獻忠言，那是郭攸之、費祎、董允的責任。7．A：“性行淑均”中“淑”意為善良，“均”解釋為公正、公平，整句話意思是“性格和品行善良公正”，此解釋符合語境，A選項正確。

B：“未嘗不嘆息痛恨于桓靈也”，在古文中，“痛恨”是兩個詞，“痛”是痛心，“恨”是遺憾，此句意思是“沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的”，而不是現代意義上的“憎恨”，B選項解釋錯誤。

C：“猥自枉屈”，“猥”有辱的意思，在這里表示降低身份，體現先帝不嫌棄諸葛亮身份低微而屈尊拜訪，C選項解釋正確。

D：“當獎率三軍”中“獎”意為鼓勵，“獎率三軍”就是應當鼓勵并率領三軍，D選項解釋正確。

故答案為：B。8．A：“是以眾議舉寵為督”中“為”是動詞，意思是做、擔任，全句意思是“因此大家商議推舉向寵做中部督”；“不足為外人道也”中“為”是介詞，意思是對、向，全句意思是“不值得對外面的人說”，二者意義和用法不同，A選項不符合要求。

B：“此悉貞良死節之臣”中“之”是助詞，可譯為“的”，用來修飾“臣”；“輟耕之壟上”中“之”是動詞，意思是去、到、往，“輟耕之壟上”意思是停止耕作到田埂上，二者意義和用法不同，B選項不符合要求。

C：“茍全性命于亂世”中“于”是介詞，意思是在，表示在亂世中保全性命；“公與之乘，戰于長勺”中“于”同樣是介詞，在，表示在長勺作戰，二者意義和用法相同，C選項符合要求。

D：“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”中“而”是連詞，表并列，連接“報先帝”和“忠陛下”；“鳴之而不能通其意”中“而”是連詞，表轉折，卻，意思是馬鳴叫卻不能通曉它的意思，二者意義和用法不同，D選項不符合要求。

故答案為：C。9．A：“表”這種文體是古代臣子向帝王上書陳情言事的，在語言表達上通常恭敬、懇切，以體現臣子對帝王的尊重，A選項說法正確。

B：文中提及先帝對桓、靈二帝親小人遠賢臣導致國家傾頹之事的痛心遺憾，目的就是通過對比，勸勉后主劉禪要親賢遠佞，從而實現漢室興隆，B選項說法正確。

C：作者諸葛亮追述自己的經歷，從先帝三顧茅廬到自己受任于敗軍之際、奉命于危難之間，再到接受先帝臨終托付，表達了“報先帝而忠陛下”的真情以及“北定中原”“興復漢室”的決心，C選項說法正確。

D：“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”中的“此”不僅僅指“五月渡瀘，平定南方”這件事，還包括后面提到的“北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”等內容，是對他為報答先帝、忠于陛下所做的一系列事情的概括，D選項說法錯誤。

故答案為：D?！敬鸢浮?0．對既畢/天子以仲舒為江都相/事易王。11．董仲舒用禮儀扶正易王，易王很敬重他。12．刻苦鉆研學問，學識淵博，（三年不窺園，其精如此）；他的進退儀容舉止，符合禮儀，（進退容止，非禮不行）。【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據，或以情動人，或以理服人。

【參考譯文】董仲舒，廣川人。年輕時研究《春秋》，漢景帝時為博士。（他）在室內掛上帷幕，坐在帷幕后面講學，弟子們按照入學的先后順序（先入學的對后入學的）傳授學業，有的學生竟然沒有見過他。（據說董仲舒在鉆研學問期間）三年時間里對花園看都沒看過一眼，他精心鉆研學問到如此的程度。他的進退儀容舉止，不符合禮儀的不做，學士們都尊他為老師。漢武帝繼位以后，下令薦舉賢良文學之士先后一百多位，而董仲舒作為賢良回答皇帝的策問。策問結束后，漢武帝任命董仲舒為江都相，輔助易王。易王是漢武帝的哥哥，平素非常驕橫，好逞勇武。董仲舒用禮儀扶正易王，一易很敬重他。10．理解句子含義：這句話“對既畢天子以仲舒為江都相事易王”的意思是，董仲舒回答完策問后，天子（漢武帝）將董仲舒任命為江都相，去輔佐易王。確定斷句依據：“對既畢”表示一個動作的完成，即董仲舒的對策已經結束，這是一個完整的語義停頓處；“天子以仲舒為江都相”明確了天子的任命動作，“為江都相”是一個完整的表述，這里也需要停頓；“事易王”則是對董仲舒任職后的職責說明，即輔佐易王，與前面的內容在語義和結構上都有區分。

故答案為：對既畢/天子以仲舒為江都相/事易王。11．明確重點字詞：“以”在這里是“用”的意思，表明董仲舒采取的方式。“禮誼”即“禮儀”，是董仲舒用來影響易王的手段?！翱镎币鉃榉稣?、糾正，說明董仲舒用禮儀來糾正易王的行為。“焉”在這里指代易王。

故答案為：董仲舒用禮儀扶正易王，易王很敬重他。12．分析董仲舒的治學態度：文中提到“或莫見其面三年不窺園，其精如此”，意思是有的人甚至幾年都見不到他的面，他潛心鉆研學問，三年都不曾看一眼自家的園子，由此可見他對學問鉆研的刻苦程度，這使得他學識淵博，這是學士們敬重他的一個重要原因。分析董仲舒的言行舉止：“進退容止，非禮不行”表明董仲舒無論是前進還是后退，其儀容舉止都遵循禮儀規范，不符合禮儀的事情堅決不做。在當時注重禮儀的社會環境下，他這種符合禮儀規范的行為也贏得了學士們的敬重。

故答案為：刻苦鉆研學問，學識淵博，（三年不窺園，其精如此）；他的進退儀容舉止，符合禮儀，（進退容止，非禮不行）。【答案】13．D14．示例：身在他鄉，希望鴻雁盡快將書信傳遞給家人?！把恪备玫乇磉_了詩人的思鄉之情。【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。13．A：詩中“渭水通胡苑，輪臺望漢關”，“通”字連接了渭水與胡苑，“望”字連接了輪臺與漢關，通過這兩個字巧妙地將四個不同的地方聯系起來，而“望”字直觀地體現出詩人對遠方家鄉（漢關可指代家鄉）的思念，緊扣“千里思”的詩題，A選項理解正確。

B：“帛書秋海斷，錦字夜機閑”，“帛書”和“錦字”都與書信相關，“秋海斷”形象地描繪出在深秋時節，家書傳遞被大漠等阻隔，難以送達；“夜機閑”并非指織布機閑置，結合注釋中“機”代指武器，可理解為戰事不斷，無法安心寫信，只能枕戈待旦，B選項理解正確。

C：“惟馀兩鄉思”，詩人身處異鄉，這里的“兩鄉思”體現了其作為羈旅之人的思鄉之情，“惟余”強調了只剩下這濃濃的思鄉之情，極言思鄉之深切，C選項理解正確。

D：“一夕度關山”意思是詩人希望能在一個晚上就跨越關山回到家鄉，表達的是急切的思鄉之情；而“關山度若飛”出自《木蘭詩》，描繪的是木蘭奔赴戰場時行軍速度之快，二者表意完全不同，D選項理解錯誤。

故答案為：D。14．理解詩句中“雁”的相關含義：在“旅夢蟲催曉，邊心雁帶還”這句詩中，詩人處于邊關，夜晚的思鄉夢被蟲鳴聲催醒，此時他的心思是渴望能與家鄉取得聯系?！把銕н€”所蘊含的意思是，在古代文化中，大雁常被賦予傳遞書信的象征意義，詩人身處他鄉，便希望鴻雁能盡快將自己的書信傳遞給家鄉的親人。分析“雁”對表達思鄉情感的作用：“雁”這一意象在詩中承載了詩人對家鄉和親人的思念之情，通過希望大雁傳遞書信這一心理活動，將詩人濃烈的思鄉之情具象化，更好地表達了詩人對家鄉深深的眷戀和思念，使思鄉之情的表達更為生動、深刻。

故答案為：示例：身在他鄉，希望鴻雁盡快將書信傳遞給家人?！把恪备玫乇磉_了詩人的思鄉之情。15．【答案】C【解析】【分析】A.“社稷，社為土神，稷為谷神，是以農為本的中華民族的原始崇拜，社稷常指國家”，在中國古代文化中，土神和谷神對于以農業為主的社會至關重要，國家的根基在于農業生產，所以社稷后來常被用來指代國家，A正確；

B.“山東又稱齊魯。齊、魯是春秋時的兩個諸侯國，齊長城以北為齊國，以南為魯國”，春秋時期，山東地區主要有齊國和魯國兩個大國，齊長城大致呈東西走向，其以北區域在當時屬齊國范圍，以南屬魯國范圍，這種說法符合歷史事實，B正確；

C.“銘、書、說、記、序、表等均是古代文體，其中‘說’常用來記敘傳說故事”，“說”是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現象抒發作者的感想，寫法上不拘一格，行文自由活潑，篇幅一般不長，與記敘文的側重點不同，并非常用來記敘傳說故事，C錯誤；

D.“閭，居民聚集處。古代二十五家為一閭，‘閭左’是貧者居住的地方”，在古代的城市規劃和戶籍管理中，“閭”是居民聚居的區域單位，由于古代居住區域有貧富分區的現象，“閭左”常為貧者居住之所，D正確；

故答案為：C。

【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。16．【答案】獨愴然而涕下；風正一帆懸；塞上燕脂凝夜紫；安得廣廈千萬間；東風不與周郎便；山河破碎風飄絮；身世浮沉雨打萍；凄神寒骨；悄愴幽邃【解析】【分析】（1）該句出自陳子昂《登幽州臺歌》，表達詩人懷才不遇的孤獨悲嘆，應填“獨愴然而涕下”。

（2）王灣《次北固山下》描繪長江行舟之景，“潮平兩岸闊”對應“風正一帆懸”，展現開闊宏大的畫面。

（3）李賀《雁門太守行》中“角聲滿天秋色里”后接“塞上燕脂凝夜紫”，從視覺角度描繪戰場悲壯慘烈景象。

（4）杜甫《茅屋為秋風所破歌》體現其憂國憂民情懷，“安得廣廈千萬間”表達對天下寒士的關懷。

（5）杜牧《赤壁》中“東風不與周郎便”引出“銅雀春深鎖二喬”，以小見大，假設歷史另一種走向。

（6）文天祥《過零丁洋》里，“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”將國家命運與個人遭遇緊密相連，形象表達國勢與身世的飄搖。

（7）《小石潭記》中“凄神寒骨，悄愴幽邃”渲染出小石潭環境的幽深冷寂、凄清之感。故答案為：獨愴然而涕下；風正一帆懸；塞上燕脂凝夜紫；安得廣廈千萬間；東風不與周郎便；山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍；凄神寒骨，悄愴幽邃。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【答案】17．①牛浦郎②嚴貢生③匡超人④周進18．不喜歡，正因為他慷慨仗義，但凡有人求他，他都傾囊相助，這樣也給很多卑劣小人可乘之機。不會持家，把祖宗留下的財產隨意揮霍，最后背井離鄉，靠賣文墨為生?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。17．在《儒林外史》里，牛浦郎偶然得到已去世詩人牛布衣的詩集，便冒名頂替招搖撞騙，對應①；嚴貢生在云片糕事件中巧取豪奪，以此賴掉船錢，還橫行鄉里，如訛詐王小二、黃夢統等，對應②；匡超人變得恬不知恥，自夸時誤用“先儒”釀成笑話，如隱瞞婚史再娶等一系列墮落行為，對應③；周進和范進相似，被科舉制度折磨得神魂顛倒，痛哭號板，后靠商人捐監生才改變命運，對應④。故答案為：牛浦郎；嚴貢生；匡超人；周進；18．對于杜少卿是否喜歡，可從不同角度分析。喜歡他的原因在于他尊重女性，打破傳統觀念，像幫助沈瓊枝、為王太太辯護等；蔑視權貴，批判社會不公與腐敗；善良孝順，照顧父親放棄自身前途。不喜歡則因為他慷慨過度，隨意揮霍祖宗財產，給了卑劣小人可乘之機，且不善于持家，最終只能靠賣文墨為生。

故答案為：不喜歡，正因為他慷慨仗義，但凡有人求他，他都傾囊相助，這樣也給很多卑劣小人可乘之機。不會持家，把祖宗留下的財產隨意揮霍，最后背井離鄉，靠賣文墨為生?！敬鸢浮?9．D20．B21．①將內心的焦慮寫下來；②聽音樂；③轉移注意力；④考前深呼吸；⑤調整飲食；⑥溫水浴。（任意三點即可）【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。19．A：文章第①段明確提到“考試之前肚子總是不舒服，考試中多次想上廁所”，這與選項A描述一致，所以選項A屬于考試焦慮緊張綜合征的表現。

B：從第②段“最后導致原本爛熟于心的知識想不起來，注意力無法集中，思維陷入一片泥沼”可知，選項B符合該綜合征的表現。

C：依據第④段“此外還有食欲缺失、憋氣心慌、失眠健忘等癥狀”，能夠判斷選項C也是其表現之一。

D：第④段清晰表明“病情反復甚至加重，而身體器官經檢查并沒有出現明顯病變”，選項D中說身體器官經檢查出現明顯病變，與原文不符。故答案為：D。20．A：由第⑤段“長期的精神緊張，心理壓力過大……導致大腦的手下——植物神經系統功能紊亂，從而造成失眠健忘等各種各樣的癥狀出現”可知，考試焦慮緊張綜合征是因大腦供血不足，植物神經系統功能紊亂引發，選項A符合原文意思。

B：根據第④段“病情反復甚至加重……使用藥物治療一般效果不明顯”以及第⑥段“正確處理考試帶來的壓力，提高自己心理素質，那些魔咒會慢慢地不治而愈”，說明患了該綜合征主要應提高心理素質，藥物治療效果不佳，選項B不符合原文意思。

C：文章開篇通過描述考試前肚子不舒服等癥狀引出考試焦慮緊張綜合征，接著第⑤段說明其產生原因，最后⑦-?段介紹緩解方法，選項C對文章結構的理解正確。

D：第⑥段提到“那些魔咒會慢慢地不治而愈”，結合前文，這里的“魔咒”指的就是考試焦慮緊張的各種表征，選項D理解正確。故答案為：B。21．方法一：第⑦段指出“可以嘗試將你內心的焦慮認真寫下來，整理自己的心情，控制內心的焦慮”，所以將內心的焦慮寫下來是緩解考試焦慮緊張綜合征的方法之一。方法二：第⑧段表明“音樂可以使人放松……促使人緩解緊張，進入放松狀態”，因此聽音樂能夠緩解該綜合征。方法三：從第⑨段“轉移注意力。讓大腦放松一下，嘗試做一些如運動、繪畫等你所感興趣的事情……也能改善你的考試焦慮”可知，轉移注意力可改善考試焦慮。方法四：第⑩段提到“在考試前可嘗試閉眼挺腰進行深呼吸……可有效改善大腦缺氧狀態”，說明考前深呼吸是一種有效的緩解方法。方法五：第?段指出“調整飲食，多吃水果和蔬菜，也可適當吃些刺激食欲的微辣或酸味食品”，表明調整飲食有助于緩解該綜合征。方法六：第?段還提到“溫水浴有同樣的幫助，時間不要超過15分鐘”，所以溫水浴也是緩解方法之一。故答案為：①將內心的焦慮寫下來；②聽音樂；③轉移注意力；④考前深呼吸；⑤調整飲食；⑥溫水浴。（任意三點即可）【答案】22．父親憶起軍毯，臨終讓兒子設法送還；兒子深受感動，將軍毯送進紅色博物館23．（1）示例：運用比喻修辭，將毯子比作薄土坯，生動形象地寫出毯子老舊、破損、僵硬的特點，表現出這條毯子的與眾不同。（2）示例：泛，透出，冒出之意。生動傳神地寫出父親見到軍毯時驚喜、激動的心情，表現了父親對軍隊的深情厚誼。24．示例：前來參觀紅色博物館的有老人、中年人和孩子們，重溫那段戰爭歲月，大家都肅然起敬，深受感動。運用反復修辭，突出了軍民的魚水深情，也表達了先輩革命精神的代代相傳。畫龍點睛、突出主題。25．示例：①軍毯的來歷非同尋常，與其他紅色物件一樣都有不同尋常的故事；②軍毯見證并凝聚了軍民的魚水深情；③軍毯能教育后代不忘歷史，傳承革命精神?！窘馕觥俊军c評】（1）（4）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。22．從文章第⑥-⑧段可知，父親在看到軍毯后，憶起解放戰爭時，自己作為民兵排長幫人民軍隊強渡黃河，因天寒暈倒，被戰士救起并獲贈軍毯。后來父親臥床，記憶混沌，如今看到軍毯，清晰地講述了這段往事，且臨終時讓兒子孫瑞斌想辦法找到送毯子的解放軍。綜合這些內容，可概括為父親憶起軍毯，臨終讓兒子設法送還。第⑩-?段提到孫瑞斌聽說有人將農家小院改造成紅色博物館，里面有許多革命戰爭時期的老物件。他參觀后深受感動，隨后做了一個重大決定，把承載著父親氣息和體溫的軍毯送進了這家紅色博物館。由此可概括為兒子深受感動，將軍毯送進紅色博物館。故答案為：父親憶起軍毯，臨終讓兒子設法送還；兒子深受感動，將軍毯送進紅色博物館。23．（1）判斷修辭手法：句子“那毯子分明有些僵，有些硬，不像是編織的，倒像一塊破損的薄土坯”中，把“毯子”比作“破損的薄土坯”，運用了比喻的修辭手法。分析表達效果：結合前文父親對軍毯的在意以及后文引出的軍毯的故事可知，這樣的比喻生動形象地展現出毯子老舊、破損且僵硬的特點，突出了這條毯子與普通毯子的不同，暗示了它有著特殊的來歷和經歷。（2）理解詞語本義：“泛”本義是透出、冒出的意思。結合語境分析：在第⑤段中，八十八歲的父親長期臥床、混混沌沌，看到軍毯后，臉上忽然“泛出了紅暈”，這個“泛”字極為生動地展現出父親見到軍毯時驚喜、激動的神情，聯系后文父親回憶起與軍毯相關的往事，體現了父親對那段軍隊經歷、對軍隊有著深厚的感情。故答案為：示例：泛，透出，冒出之意。生動傳神地寫出父親見到軍毯時驚喜、激動的心情，表現了父親對軍隊的深情厚誼。24．分析場景描寫：“屋外靜悄悄的，滿屋子也靜悄悄的，有老人，有中年人，還有一群戴紅領巾的孩子”描述了紅色博物館內的場景，不同年齡段的人都安靜地沉浸其中。這表明大家在聽了軍毯的故事后，都被深深打動，對那段革命歷史充滿敬意。剖析修辭及作用：“靜悄悄的”重復出現，運用了反復的修辭手法，強調了這