2《拉拉手，交朋友》（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《拉拉手，交朋友》（教學設計）

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年11月7日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《拉拉手，交朋友》這一課，讓我們一起來學習如何用溫暖的微笑和友好的行為，交到更多的小伙伴哦！????核心素養目標1.培養學生的人際交往能力，學會尊重他人，懂得合作與分享。

2.培養學生的自我認識，增強自信心，學會表達自己的感受和需求。

3.培養學生的社會情感，感受友誼的溫暖，建立積極的同伴關系。學情分析一年級的學生正處于從幼兒園到小學的過渡階段，他們的認知能力和社交技能正在逐步發展。在這個年齡階段，學生們通常具有以下特點：

1.知識層面：學生們對友誼和社交的基本概念有一定的了解，但缺乏系統性的知識體系。他們可能通過日常觀察和經驗來理解朋友的概念，但需要通過課程學習來深化和系統化這些理解。

2.能力層面：一年級學生在注意力集中、記憶力、語言表達等方面還有待提高。他們的動手操作能力和解決問題的能力也在逐步形成中，需要通過實踐和互動來培養。

3.素質層面：學生們在自我意識、情感表達和社交禮儀方面需要更多的引導。他們可能還不完全懂得如何處理沖突，如何表達自己的情感，以及如何尊重他人。

4.行為習慣：一年級學生的行為習慣正在形成中，他們需要教師和家長的幫助來養成良好的學習習慣和生活習慣。在課堂上，他們可能表現出好奇、活潑、但有時也會顯得沖動和缺乏耐心。

這些特點對課程學習有著直接的影響。例如，在教學《拉拉手，交朋友》這一課時，教師需要考慮到學生的注意力集中時間較短，因此課程設計應注重趣味性和互動性，通過游戲、故事和角色扮演等方式吸引學生的注意力。同時，教師還需引導學生學會傾聽、表達和尊重他人，這些都是建立良好同伴關系的基礎。此外，教師還需關注學生的情感需求，幫助他們學會處理友誼中的小矛盾，培養他們的同理心和社交能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級上冊教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與友誼主題相關的圖片、圖表，以及展示友誼重要性的小視頻，增強學生的視覺體驗。

3.實驗器材：準備一些小玩具或卡片，用于“友誼卡片交換”的游戲，幫助學生體驗友誼的建立。

4.教室布置：設置一個溫馨的“友誼角”，放置軟墊和玩具，營造輕松的交流氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有好朋友呢？今天我們要學習一個有趣的主題——《拉拉手，交朋友》，讓我們一起來看看，怎樣能交到更多的小伙伴吧！

-回顧舊知：還記得我們在上節課學到了什么嗎？是的，我們學到了要尊重他人，要禮貌待人。今天我們要在此基礎上，學習如何更好地交朋友。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：

-首先，我會給大家講述一個關于友誼的小故事，讓大家感受友誼的美好。

-接著，我會介紹幾個交朋友的技巧，比如微笑、傾聽、分享等。

-舉例說明：

-我會通過一些具體的例子，比如在學校里和同學一起玩耍，在家里和鄰居的小朋友一起分享玩具，來展示這些技巧在實際生活中的應用。

-互動探究：

-現在，讓我們來一個小游戲，看看誰能最快找到自己的好朋友，并且用剛才學到的技巧和他們打招呼。

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

-講解新知：

-接下來，我們要討論一下，在交朋友的過程中可能會遇到的問題，比如誤會、沖突等。

-我會給大家一些解決這些問題的方法，比如換位思考、溝通等。

-舉例說明：

-我會通過一些情景模擬，讓學生們親自體驗如何處理這些問題，比如扮演小角色，解決友誼中的小矛盾。

-互動探究：

-現在，請大家分成小組，討論一下，如果你們在交朋友的時候遇到了問題，你們會怎么做？每組請派代表來分享你們的想法。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-我會準備一些友誼主題的卡片，上面寫著不同的友誼技巧，比如“微笑”、“幫助”、“傾聽”等。

-請同學們挑選一張卡片，然后用自己的話來解釋這個技巧，并舉例說明。

-教師指導：

-在這個環節中，我會走動到每個小組旁邊，給予他們適當的指導和鼓勵。

-我會注意觀察學生的表現，對于做得好的同學給予表揚，對于需要幫助的同學給予個別指導。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了怎樣交朋友，也討論了在友誼中可能會遇到的問題和解決方法。

-反思：請同學們思考一下，你們有沒有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進？我們可以一起分享我們的感受和想法。

-鼓勵：希望大家在今后的日子里，能夠運用今天學到的知識，交到更多的好朋友，一起快樂成長！

6.作業布置（約2分鐘）

-請同學們回家后，和家人分享今天在課堂上學到的內容，并嘗試用學到的技巧來改善與家人的關系。

7.教學延伸（約2分鐘）

-我會布置一些課后活動，比如讓學生們回家后，觀察家人之間的互動，記錄下來，下節課我們一起分享。學生學習效果在學習《拉拉手，交朋友》這一課后，學生們的學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**人際交往能力提升**：

-學生能夠運用課堂上學習的友誼技巧，如微笑、傾聽、分享等，在與同伴的互動中展現出更加友好的態度。

-通過角色扮演和小組討論，學生學會了如何處理友誼中的小問題，如誤會、沖突等，提升了他們解決人際沖突的能力。

2.**情感表達能力增強**：

-學生在課堂上通過講述自己的友誼故事，學會了如何用語言表達自己的情感和需求。

-在“友誼卡片交換”活動中，學生能夠選擇合適的卡片來表達自己對朋友的祝福和感激之情，增強了情感表達的準確性。

3.**社交禮儀認識加深**：

-學生通過學習，對基本的社交禮儀有了更深入的理解，比如在公共場所排隊、不打擾他人等。

-學生在課堂上展示出的禮貌行為，如主動向老師問好、幫助同學等，表明他們已經開始將社交禮儀應用到日常生活中。

4.**自我認知能力提高**：

-學生在反思環節中，能夠認識到自己在交朋友方面的優點和不足，增強了自我認知的能力。

-學生通過觀察他人的行為，學會了如何評價自己和他人，這對于他們未來的社交生活有著積極的指導作用。

5.**合作與分享意識培養**：

-學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務，培養了團隊合作的精神。

-學生在分享環節中，能夠主動分享自己的經驗和感受，提高了他們的分享意識。

6.**課堂參與度和積極性增強**：

-通過各種互動環節，學生的課堂參與度顯著提高，他們更加積極地參與到課堂活動中來。

-學生在課堂上表現出濃厚的興趣，對友誼和社交的話題產生了更深的興趣和探索欲望。

7.**行為習慣改善**：

-學生在課堂上展現出的良好行為習慣，如守時、認真聽講、尊重他人等，將在日常生活中得到進一步鞏固和提升。

-學生開始意識到自己的行為對他人和環境的影響，從而更加注重自己的行為舉止。

總體來看，學生在《拉拉手，交朋友》這一課程的學習后，不僅在知識和技能上有所收獲，更在情感態度和行為習慣上得到了積極的改變，為他們的未來社交生活奠定了良好的基礎。板書設計①**本文重點知識點**：

-交朋友的技巧：微笑、傾聽、分享、幫助、尊重

-解決友誼問題的方法：換位思考、溝通、理解

②**關鍵詞**：

-友誼

-互動

-合作

-尊重

-分享

③**重點詞句**：

-“拉拉手，交朋友，友誼是寶貴的。”

-“傾聽他人，了解他人，尊重他人。”

-“分享快樂，分享困難，共同成長。”

-“用微笑面對生活，用友善對待他人。”

-“在沖突中學會溝通，在理解中學會寬容。”教學反思教學《拉拉手，交朋友》這一課，讓我有很多的感悟和反思。以下是我對這次教學的幾點思考：

首先，我發現學生們對友誼話題的興趣非常高，他們在課堂上表現得非常活躍。這讓我意識到，貼近學生生活的話題更容易引起他們的興趣，也更能激發他們的參與度。在今后的教學中，我會更多地考慮如何將教學內容與學生的生活實際相結合，讓他們在學習中找到樂趣。

其次，我在課堂上采用了多種教學方法，如故事講述、角色扮演、小組討論等，這些方法都取得了良好的效果。學生們在活動中積極參與，不僅學到了知識，還鍛煉了他們的溝通能力和團隊合作精神。這讓我認識到，多樣化的教學方法能夠更好地滿足不同學生的學習需求，提高他們的學習效果。

再次，我在教學過程中注重了學生的情感體驗。在講述友誼故事時，我引導學生去感受故事中人物的喜怒哀樂，讓他們體會到友誼的珍貴。在討論環節，我鼓勵學生們分享自己的友誼經歷，讓他們在分享中學會理解和尊重他人。這讓我明白，情感教育對于學生的成長至關重要，我們要在教學中關注學生的情感需求。

此外，我也發現了一些不足之處。比如，在講解新知時，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了與學生互動的重要性。在今后的教學中，我會更加注重引導學生主動思考，鼓勵他們提出問題，從而提高他