【核心素養(yǎng)】人教部編版道法三下7.2《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》第二課時(shí)教案+素材課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥竞诵乃仞B(yǎng)】人教部編版道法三下7.2《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》第二課時(shí)教案+素材，本節(jié)課以家鄉(xiāng)文化為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、地理、民俗等，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和地域認(rèn)同感。課程內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合實(shí)際案例，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)文化，提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升學(xué)生的文化理解力和審美鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史、地理、民俗，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)其尊重多元文化的態(tài)度，同時(shí)提高學(xué)生的信息獲取和處理能力，以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵，包括歷史、地理、民俗等方面的特點(diǎn)；

②通過(guò)多種途徑收集家鄉(xiāng)文化資料，包括圖書、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考察等；

③運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)文化進(jìn)行分類和總結(jié)，形成自己的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘家鄉(xiāng)文化中的歷史故事和民俗傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)文化的深厚底蘊(yùn)；

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行信息收集和展示的能力，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)；

③引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考家鄉(xiāng)文化的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維；

④鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家鄉(xiāng)文化的保護(hù)和傳承，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家鄉(xiāng)風(fēng)景、民俗活動(dòng)等圖片和視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備相關(guān)的小型地圖、文化物品模型等教具。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫材料，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行討論和活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“家鄉(xiāng)文化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你了解你家鄉(xiāng)的歷史嗎？”“家鄉(xiāng)有哪些獨(dú)特的民俗活動(dòng)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)文化的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放家鄉(xiāng)風(fēng)景視頻，引出“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)的歷史文化特點(diǎn)，結(jié)合圖片和故事，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特之處。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和感受。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)文化的歷史和特點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)文化，掌握家鄉(xiāng)文化的相關(guān)知識(shí)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計(jì)一份家鄉(xiāng)文化介紹”的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，用圖文并茂的方式介紹家鄉(xiāng)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《家鄉(xiāng)的歷史故事》、《民俗文化探索》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)設(shè)計(jì)介紹家鄉(xiāng)文化的報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家鄉(xiāng)文化知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《我的家鄉(xiāng)：一本關(guān)于地方文化的手冊(cè)》

《走進(jìn)家鄉(xiāng)：歷史文化與民俗風(fēng)情》

《家鄉(xiāng)的故事：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)探索》

《家鄉(xiāng)的美食：傳統(tǒng)美食文化研究》

《家鄉(xiāng)的地理：地理環(huán)境與人文景觀》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）家鄉(xiāng)的歷史變遷：引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史沿革，包括重要?dú)v史事件、歷史人物和重要?dú)v史遺址。可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀歷史書籍、訪問(wèn)當(dāng)?shù)夭┪镳^或圖書館，以及與長(zhǎng)輩交流等方式，收集資料，撰寫家鄉(xiāng)的歷史報(bào)告。

（2）家鄉(xiāng)的地理特色：引導(dǎo)學(xué)生探索家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，如地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)地考察、查閱地圖、觀看地理紀(jì)錄片等方式，了解家鄉(xiāng)的地理特色，并制作地理特色地圖或報(bào)告。

（3）家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情：引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的民俗文化，包括傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、民間傳說(shuō)等。學(xué)生可以通過(guò)參加民俗活動(dòng)、采訪民俗專家、收集民俗物品等方式，了解家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，并制作民俗風(fēng)情手冊(cè)。

（4）家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)工藝、民間音樂(lè)、傳統(tǒng)舞蹈等。學(xué)生可以通過(guò)參觀非遺傳承人工作室、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝、記錄非遺傳承故事等方式，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)現(xiàn)狀。

（5）家鄉(xiāng)的自然資源與環(huán)境保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然資源，如森林、河流、動(dòng)植物等，以及環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)地調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)等方式，了解家鄉(xiāng)的自然資源狀況和環(huán)境保護(hù)措施。

（6）家鄉(xiāng)的現(xiàn)代發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)展變化，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)、科技進(jìn)步等。學(xué)生可以通過(guò)訪問(wèn)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、參觀科技園區(qū)、查閱新聞報(bào)道等方式，了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)代發(fā)展成就和面臨的挑戰(zhàn)。

通過(guò)這些拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠深化對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解，還能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究和創(chuàng)新的能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和責(zé)任感。七、教學(xué)反思今天上了《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》這一課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。不過(guò)，回顧整個(gè)過(guò)程，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造挺重要的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放家鄉(xiāng)風(fēng)景的視頻，讓孩子們感受到了家鄉(xiāng)的美，激發(fā)了他們的興趣。這讓我意識(shí)到，對(duì)于家鄉(xiāng)文化的教學(xué)，情感的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。接下來(lái)，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓孩子們能夠更好地理解。比如，在介紹家鄉(xiāng)的歷史文化時(shí)，我分享了一些家鄉(xiāng)的歷史故事，這樣不僅讓孩子們記住了知識(shí)，還讓他們對(duì)家鄉(xiāng)有了更深的感情。

然后，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)。在討論家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情時(shí)，孩子們積極參與，各抒己見(jiàn)，課堂氣氛活躍。這讓我意識(shí)到，合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)方法，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。當(dāng)然，在小組討論過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)文化了解不夠，或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與討論。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我可以更加多樣化。例如，除了小組討論，還可以加入角色扮演、游戲等環(huán)節(jié)，讓課堂更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也需要在課堂上更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是部分學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解比較片面。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，對(duì)家鄉(xiāng)的深入了解不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃組織一些實(shí)地考察活動(dòng)，讓孩子們親自去感受家鄉(xiāng)的美，從而更加全面地了解家鄉(xiāng)文化。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)相長(zhǎng)。在教授孩子們家鄉(xiāng)文化的同時(shí)，我也在不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這節(jié)課讓我意識(shí)到，作為一名教師，要關(guān)注學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《家鄉(xiāng)的歷史變遷》：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于家鄉(xiāng)歷史變遷的書籍，如《家鄉(xiāng)的百年滄桑》等，了解家鄉(xiāng)從古至今的發(fā)展歷程。

-《家鄉(xiāng)的傳說(shuō)故事》：收集并閱讀家鄉(xiāng)的民間傳說(shuō)故事，如《某某古城的傳說(shuō)》、《某某山水的傳說(shuō)》等，感受家鄉(xiāng)的民間文化。

-《家鄉(xiāng)的美食文化》：研究家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食，如《家鄉(xiāng)的八大碗》、《家鄉(xiāng)的特色小吃》等，了解家鄉(xiāng)的飲食文化。

-《家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》：探索家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如《家鄉(xiāng)的剪紙藝術(shù)》、《家鄉(xiāng)的刺繡技藝》等，了解家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。

-《家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光》：收集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光圖片和視頻，如《家鄉(xiāng)的山川河流》、《家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝》等，欣賞家鄉(xiāng)的自然美景。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀、觀看視頻、實(shí)地考察等方式，深入了解家鄉(xiāng)的文化。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)、組織討論小組等。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)文化的報(bào)告或小論文，分享自己的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如參加家鄉(xiāng)的文化節(jié)慶、參觀博物館、訪談當(dāng)?shù)鼐用竦龋H身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化。

-學(xué)生可以創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)文化的手工藝品或藝術(shù)作品，如繪畫、攝影、音樂(lè)等，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和情感。

-學(xué)生可以制作家鄉(xiāng)文化地圖，標(biāo)注家鄉(xiāng)的歷史遺跡、自然景觀、文化設(shè)施等，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果與同學(xué)分享，通過(guò)小組討論、班級(jí)展示等形式，促進(jìn)知識(shí)的交流和傳播。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)過(guò)程