第第頁(yè)湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次學(xué)情分析（中考一模）試卷一、積累與運(yùn)用(共20分)班級(jí)開(kāi)展“春晚里的語(yǔ)文”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的語(yǔ)文實(shí)踐任務(wù)。1．在“春晚效果我來(lái)評(píng)”環(huán)節(jié)，小雙同學(xué)寫(xiě)了一段評(píng)價(jià)語(yǔ)，對(duì)加點(diǎn)字讀音或字形分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()2025蛇年春晚中既有婦儒皆知的經(jīng)典歌曲，也有可歌可泣的感人故事，舞臺(tái)設(shè)計(jì)色彩斑瀾，演員們的表演精彩絕倫。無(wú)論是傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新演繹，還是現(xiàn)代科技的巧妙點(diǎn)綴，都讓人嘆為觀止，不禁心潮澎湃。燈光效果和舞臺(tái)布景美倫美奐，展現(xiàn)了生活與藝術(shù)完美融合的模樣，給觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。蛇年春晚不僅開(kāi)啟了新年新生活的惟幕，更是對(duì)中華文化的傳承與弘揚(yáng)，看著春晚，我對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與自豪油然而生。A．“可歌可泣”的“泣”讀“qi”，“澎湃”的“湃”讀“pài”。B．“點(diǎn)綴”的“綴”讀“zhui”，“模樣”的“模”讀“mó”。C．“惟幕”的“惟”應(yīng)寫(xiě)為“帷”，“斑瀾”的“瀾”應(yīng)寫(xiě)為“斕”。D．“婦儒皆知”的“儒”應(yīng)寫(xiě)為“孺”，“美倫美奐”的“倫”應(yīng)寫(xiě)為“輪”。2．在“春晚故事我來(lái)講”活動(dòng)中，小雙計(jì)劃用詩(shī)文匹配故事文案，請(qǐng)幫助他一起完成。節(jié)目寓意詩(shī)文《喜上枝頭》主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)面對(duì)困境時(shí)轉(zhuǎn)變思路，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新。困境中往往蘊(yùn)含著希望和轉(zhuǎn)機(jī)。，。(陸游《游山西村》)《世界贈(zèng)予我的》歌詞“世界贈(zèng)予我擁有，也贈(zèng)予我回敬”。生命的延續(xù)和奉獻(xiàn)精神。，。(龔自珍《己亥雜詩(shī)·其五》)3．下面是對(duì)小語(yǔ)同學(xué)寫(xiě)的“我最喜愛(ài)的春晚節(jié)目”活動(dòng)推薦語(yǔ)的修改，不正確的一項(xiàng)是()《筆走龍蛇》節(jié)目推薦語(yǔ)①2025年春晚眾多精彩紛呈的節(jié)目中，武術(shù)與書(shū)法相融合的表演《筆走龍蛇》，以其獨(dú)特魅力在眾多節(jié)目中不孚眾望、脫穎而出，成為觀眾心中的最?lèi)?ài)。②七、八十位演員用肢體動(dòng)作模仿書(shū)法筆畫(huà)，以武作筆，以地為紙，用身體書(shū)寫(xiě)出一個(gè)個(gè)大氣磅礴的漢字，將太極和草書(shū)結(jié)合，演繹出動(dòng)靜相宜的東方美學(xué)。③正是通過(guò)武術(shù)的陽(yáng)剛與書(shū)法的陰柔相互映襯，使整個(gè)節(jié)目仿佛完成了一場(chǎng)跨越藝術(shù)邊界的對(duì)話。④《筆走龍蛇》不僅僅是一個(gè)節(jié)目，更是一次文化的傳承與創(chuàng)新，它提醒我學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化應(yīng)虛懷若谷，深入探索。A．第①句中應(yīng)將“不孚眾望”改為“不負(fù)眾望”。B．第②句中應(yīng)將頓號(hào)刪除。C．第③句中的應(yīng)刪除“通過(guò)”或“使”。D．第④句中的“虛懷若谷”形容十分謙虛，使用得當(dāng)。4．春晚主題：巳巳如意，生生不息。圖1是春晚主題標(biāo)識(shí)，為了探究這一標(biāo)識(shí)有何深意，小語(yǔ)查閱資料后獲得了以下信息：春晚主題標(biāo)識(shí)資料信息圖1信息一：《說(shuō)文解字》中，“巳”的寫(xiě)法是“&”。書(shū)中的解釋是“四月，陽(yáng)氣已出，陰氣已藏，萬(wàn)物見(jiàn)，成文章，故巳為蛇，象形”。信息二：“巳”在文言文中還有“胎兒”“后嗣”等解釋。信息三：古代器物中的“如意”形狀是請(qǐng)結(jié)合以上內(nèi)容，為乙巳蛇年春晚的主題標(biāo)識(shí)寫(xiě)一段介紹語(yǔ)，由形到神說(shuō)明其設(shè)計(jì)的精妙。(不超過(guò)80字)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．廣播站準(zhǔn)備播一期“最動(dòng)人的春節(jié)祝福”專(zhuān)題，小語(yǔ)寫(xiě)了一則廣播詞，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境幫他完善。有一份溫暖，穿越浩瀚的星河；有一份驕傲，①。2025年央視春晚，中國(guó)空間站宇航員發(fā)布了一份來(lái)自太空的祝福。這份祝福，就像一顆夢(mèng)想的火種，點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)人心中對(duì)宇宙探索的熱情；這份祝福，就像②，鼓舞著更多人心中對(duì)科技創(chuàng)新的信心！6．在“我最喜歡的春節(jié)儀式”活動(dòng)中，小語(yǔ)所在的班級(jí)想要組織一次“現(xiàn)場(chǎng)包湯圓”的活動(dòng)。請(qǐng)你依據(jù)提示，將包湯圓的步驟說(shuō)明補(bǔ)充完整，給同學(xué)們的實(shí)踐操作提供幫助。包湯圓的步驟說(shuō)明①首先，取一小塊糯米粉面團(tuán)，將它壓扁；②③接著，將面皮向中心收攏，包裹住餡料，并收口；④最后，將湯圓放在手掌之間搓至圓潤(rùn)。二、閱讀理解閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。自夏口至鸚鵡洲夕望岳陽(yáng)寄源中丞①【唐】劉長(zhǎng)卿汀洲②無(wú)浪復(fù)無(wú)煙，楚客相思益渺然。漢口③夕陽(yáng)斜渡鳥(niǎo)，洞庭秋水遠(yuǎn)連天。孤城背嶺寒吹角，獨(dú)樹(shù)臨江夜泊船。賈誼上書(shū)④憂漢室，長(zhǎng)沙謫去古今憐。【注】①本詩(shī)是安史之亂后，詩(shī)人遭貶后觸景感懷之作。夏口：今屬湖北武漢。岳陽(yáng)：今屬湖南。源中丞：御史中丞，劉長(zhǎng)卿友人，被貶岳陽(yáng)。②汀洲：指鸚鵡洲。③漢口：指漢水入口處。④賈誼上書(shū)：賈誼曾向漢文帝上書(shū)《治安策》。7．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首句寫(xiě)出船到鸚鵡洲時(shí)所見(jiàn)江面水波不興、煙靄一空的景象，勾起詩(shī)人對(duì)源中丞的思念之情。B．頷聯(lián)分寫(xiě)兩地景物，上句寫(xiě)詩(shī)人回眸漢口所見(jiàn)的暮景，下句寫(xiě)源中丞所在的洞庭湖的浩渺水色。前虛后實(shí)，一個(gè)身在汀洲心馳洞庭的詩(shī)人形象隱約其間。C．頸聯(lián)詩(shī)人描繪了一幅寒江夜泊圖，孤城、寒角、獨(dú)樹(shù)、夜船營(yíng)造出凄寒孤愴的意境。D．典故是指在詩(shī)文中引用的古代故事和有來(lái)歷出處的詞語(yǔ)，有正用、反用之別，正用典故中的人事與詩(shī)中的人事往往有相似之處，尾聯(lián)就是正用賈誼之典故。8．結(jié)尾兩句是點(diǎn)睛之筆，“憂”“憐”二字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？請(qǐng)根據(jù)全詩(shī)簡(jiǎn)要概括。閱讀下面的文言文，完成各題。張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)①，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車(chē)特征拜郎中。再遷為太史令。順帝初，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令。陽(yáng)嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀。以精銅鑄成員徑八尺合蓋隆起形似酒尊飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形。中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng)，尋其方面，乃知震之所在。驗(yàn)之以事，合契若神。自書(shū)典所記，未之有也。嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動(dòng)所從方起。時(shí)政事漸損，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問(wèn)天下所疾惡者。宦官懼其毀己，皆共目之。衡乃詭對(duì)而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。永和初，出為河間相。時(shí)國(guó)王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車(chē)，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽，上下肅然，稱(chēng)為政理。視事三年，上書(shū)乞骸骨②，征拜尚書(shū)。年六十二，永和四年卒。(節(jié)選自范曄《后漢書(shū)·張衡傳》，有刪改)【注】①太學(xué)：古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。②乞骸骨：指古代官吏因年老請(qǐng)求辭職，回家安度晚年。9．下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（）A．選項(xiàng)建議聯(lián)系用七年級(jí)課內(nèi)文言知識(shí)，如“因人京師，觀太學(xué)”中的“因”與《詠雪》中的“未若柳絮因風(fēng)起”的“因”意思相同。B．“之”字在文言文中可用作助詞或代詞，“而無(wú)驕尚之情”和“驗(yàn)之以事”就分別對(duì)應(yīng)了這兩種用法。C．“嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)”與“溫故而知新”(《論語(yǔ)》)的“而”都表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。D．“患”在文言文有“擔(dān)憂”“禍患”“疾病”“危害”“諱忌”“厭恨”等意思，文中的“閹豎恐終為其患”中取其“厭恨”之意。10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．以精銅/鑄成員徑八尺/合蓋隆起形似酒尊/飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸/之形B．以精銅鑄成/員徑八尺/合蓋隆起/形似酒尊/飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形C．以精銅鑄/成員徑八尺/合蓋隆起/形似酒尊飾以篆文/山龜鳥(niǎo)獸之形D．以精銅鑄成/員徑八尺合蓋/隆起形似酒尊/飾以篆文/山龜鳥(niǎo)獸之形11．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。__________________________________________________________________________________________12．后世稱(chēng)贊張衡為“科技奇才”，請(qǐng)結(jié)合本文，簡(jiǎn)要概括理由。張衡被皇帝問(wèn)“天下所疾惡者”時(shí)因宦官“共目之”而選擇了“詭對(duì)而出”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)張衡這種行為的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的材料，完成各題。材料一：DeepSeek可以做什么？直接面向用戶或者支持開(kāi)發(fā)者，提供智能對(duì)話、文本生成、語(yǔ)義理解、計(jì)算推理、代碼生成補(bǔ)全等應(yīng)用場(chǎng)景，支持聯(lián)網(wǎng)搜索與深度思考模式，同時(shí)支持文件上傳，能夠掃描讀取各類(lèi)文件及圖片中的文字內(nèi)容。(摘編自清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院《DeepSeek，從入門(mén)到精通》)材料二：DeepSeek到底是如何“思考”的？如果用一個(gè)比喻來(lái)描述DeepSeek，它大概就像是你的一位非常博學(xué)多才的朋友，不僅讀過(guò)浩如煙海的書(shū)籍，更神奇的是，他能瞬間在腦海中建立起各種知識(shí)之間的聯(lián)系，然后對(duì)你知無(wú)不答，答無(wú)不盡。DeepSeek在成長(zhǎng)過(guò)程中仿佛一個(gè)求知若渴的學(xué)霸，它“閱讀”人類(lèi)積累的海量知識(shí)——從枯燥的維基百科到優(yōu)美的文學(xué)作品，從前沿的學(xué)術(shù)論文到專(zhuān)業(yè)的技術(shù)文檔，通過(guò)不斷預(yù)測(cè)句子中缺失的詞，逐漸掌握了語(yǔ)言的規(guī)律。這個(gè)過(guò)程與嬰兒通過(guò)聽(tīng)說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程類(lèi)似，大模型就是在這樣的過(guò)程中，慢慢地學(xué)會(huì)了聽(tīng)到提問(wèn)去預(yù)測(cè)并生成我們想要的內(nèi)容。(摘編自《科普中國(guó)》)材料三：如何真正用好DeepSeek？和AI打交道的核心關(guān)鍵在于“溝通”。AI就像是一個(gè)被蒙住眼睛的天才，它懂很多，但無(wú)法直接感知這個(gè)世界。只有通過(guò)我們的描述，它才能理解現(xiàn)實(shí)世界的樣子。與AI溝通，提示詞就是你的“表達(dá)能力”。如何用好這個(gè)“AI神器”呢？給大家分享幾個(gè)技巧。1利用提問(wèn)模板過(guò)去和ChatGPT這樣的指令模型對(duì)話時(shí)，我們常常會(huì)使用很復(fù)雜的提示詞模板。但DeepSeek不太一樣，它更像一個(gè)擅長(zhǎng)思考的伙伴，反而是簡(jiǎn)單清晰的表達(dá)方式效果更好。我們向DeepSeek提問(wèn)往往采用“四步提問(wèn)法”：背景十任務(wù)+要求+補(bǔ)充。舉個(gè)例子：【背景】我是一家新開(kāi)的咖啡館店主；【任務(wù)】需要一份開(kāi)業(yè)促銷(xiāo)方案；【要求】預(yù)算1萬(wàn)元內(nèi)，主要面向大學(xué)生群體；【補(bǔ)充】我們店鋪位于大學(xué)城，主打精品咖啡。這個(gè)方法的妙處在于：背景信息讓AI理解你的處境；具體任務(wù)明確你的需求；限制條件指明關(guān)鍵要求；補(bǔ)充說(shuō)明添加重要細(xì)節(jié)。這樣提問(wèn)不僅能讓DeepSeek更好地理解你的需求，還能避免它理解偏差或者回答跑題。和DeepSeek對(duì)話，不需要太多花哨的技巧，保持簡(jiǎn)單清晰才是王道。2分解復(fù)雜任務(wù)現(xiàn)階段AI由于上下文，模型能力等問(wèn)題，其實(shí)在處理復(fù)雜任務(wù)的時(shí)候時(shí)常會(huì)出現(xiàn)“偷懶”這種情況，這種時(shí)候就需要我們幫AI拆解任務(wù)。比如，我們需要DeepSeek幫助我們寫(xiě)一篇文章，可以分為以下幾步：第一步：讓AI寫(xiě)出大綱。第二步：讓AI根據(jù)大綱完善第一部分的內(nèi)容。第三步：讓AI根據(jù)大綱繼續(xù)分批輸出后面幾部分的內(nèi)容。第四步：讓AI檢查文章內(nèi)容錯(cuò)誤，核對(duì)信息。第五步：讓AI閱讀生成文章，并對(duì)文章進(jìn)行優(yōu)化。3連續(xù)提問(wèn)技巧不要指望AI能一次性完成你想要的內(nèi)容，在使用AI時(shí)要調(diào)整好心態(tài)，把它當(dāng)作一個(gè)博學(xué)但經(jīng)驗(yàn)尚淺的實(shí)習(xí)生。它知識(shí)面很廣，但需要你的引導(dǎo)才能交出令人滿意的作業(yè)。比如上面寫(xiě)的咖啡店的開(kāi)業(yè)方案，剛產(chǎn)出的第一版如果是不符合我們的需求，需要通過(guò)繼續(xù)提問(wèn)的方式讓它優(yōu)化內(nèi)容，直到符合我們的要求。就像是在指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，告訴他具體需要改進(jìn)的方向。DeepSeek會(huì)基于這些新的信息，對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整。4巧用不同AI知道誰(shuí)更適合做什么，才能讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大效能。同樣，在使用AI時(shí)也是一樣，根據(jù)任務(wù)性質(zhì)選擇最合適的“助手”，往往能事半功倍。不同AI功能對(duì)比圖用途名稱(chēng)特點(diǎn)文案撰寫(xiě)ChatGPT文宇略顯生硬，幾乎沒(méi)有短板，但長(zhǎng)板也不突出DeepSeek非常適合文案和思路整理，中文語(yǔ)言優(yōu)美，功能齊全圖片生成Recraft出圖質(zhì)量高，但不支持中文即夢(mèng)AI出圖質(zhì)量高，應(yīng)用范圍廣視頻生成可靈AI目前最先進(jìn)的視頻生成工具之一，視頻生成質(zhì)量高，操作簡(jiǎn)便Runaway功能豐富，更適合電影制作，且不免費(fèi)(摘編自《科普中國(guó)》)13．以下有關(guān)DeepSeek的應(yīng)用場(chǎng)景，不會(huì)發(fā)生的一項(xiàng)是()A．我們可以上傳一張圖片，請(qǐng)DeepSeek讀取圖片中的文字內(nèi)容。B．DeepSeek能夠根據(jù)我們的提問(wèn)去預(yù)測(cè)并且生成我們想要的內(nèi)容。C．當(dāng)我們請(qǐng)DeepSeek完成一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，如果對(duì)它生成的結(jié)果不滿意，我們無(wú)法繼續(xù)提問(wèn)，只能親自修改完善。D．當(dāng)我們需要DeepSeek完成一個(gè)比較復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，我們可以先進(jìn)行任務(wù)分解。14．學(xué)校讀書(shū)節(jié)即將來(lái)臨，假如你是班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)負(fù)責(zé)人，需要用DeepSeek完成一個(gè)“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”活動(dòng)的方案，根據(jù)上述材料，以下提問(wèn)最清晰明確的是()A．請(qǐng)給我制定一個(gè)“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”活動(dòng)的方案策劃。B．我是一名初三學(xué)生，我需要給班級(jí)制定一個(gè)“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”活動(dòng)的方案策劃。需要涉及活動(dòng)主題、前期準(zhǔn)備、活動(dòng)環(huán)節(jié)等內(nèi)容，注意活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)控制在40分鐘之內(nèi)。C．我是一名初三學(xué)生，我需要給班級(jí)制定一個(gè)“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”活動(dòng)的方案策劃，方案要文筆優(yōu)美。D．請(qǐng)制定一個(gè)“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”活動(dòng)的方案策劃，需要涉及活動(dòng)主題、前期準(zhǔn)備、活動(dòng)環(huán)節(jié)等內(nèi)容，注意活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)控制在40分鐘之內(nèi)。15．老師請(qǐng)你為學(xué)校讀書(shū)節(jié)的開(kāi)幕式制作一個(gè)開(kāi)場(chǎng)視頻，你閱讀了上述材料后，梳理出了制作流程，請(qǐng)根據(jù)“不同AI功能對(duì)比圖”，并仿照示例，將下面的流程填寫(xiě)完整。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品閱讀在山上“種星星”王純亮①那天，兒子興致勃勃地問(wèn)我，哪里可以看到漫天的星星？我隨口告訴他說(shuō)，吳光榮伯伯的油茶山。兒子好奇：為什么那兒有漫天的星星？我說(shuō)，那是吳伯伯在山上種的呢。本是逗他玩，沒(méi)想到，他和妹妹纏著我，說(shuō)要上山看星星怎么種。②那時(shí)，老吳的油茶山上，無(wú)數(shù)的油茶果，像一粒粒銅丸子，在微風(fēng)中掛著。放眼看去，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)壓枝低，秋陽(yáng)里泛著淡淡的金光。貴州的油茶樹(shù)也在這個(gè)季節(jié)開(kāi)花，嫩白花瓣與粉紅花蕊，兩兩點(diǎn)綴，像一張張臉，羞澀地淺笑。③今秋，我有幸上了兩次吳光榮的油茶山。④首次上山，只見(jiàn)數(shù)千斤油茶果晾曬在院壩，采收、搬運(yùn)，老吳他們忙得不亦樂(lè)乎。貴陽(yáng)離龍里不遠(yuǎn)，但之前我和老吳只見(jiàn)過(guò)一面，對(duì)他種油茶的了解都通過(guò)微信朋友圈，這次終于得以親見(jiàn)。⑤出身農(nóng)家的吳光榮對(duì)農(nóng)業(yè)有特殊感情。20多年前林學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，他一直在城市從事綠色產(chǎn)業(yè)。后來(lái)轉(zhuǎn)戰(zhàn)農(nóng)村到荒山上種油茶，用他的話說(shuō)，是對(duì)農(nóng)業(yè)情感沖動(dòng)的真情回歸。在這片數(shù)千畝原本只長(zhǎng)雜草和灌木的荒山上，歷無(wú)數(shù)坎坷，這個(gè)漢子多次跌倒再站起，汗水灑遍山崗，但就是不流半滴淚。他說(shuō)，就咬定這片山了。⑥時(shí)隔20天，我?guī)е⒆釉俅蝸?lái)到吳光榮的油茶山。抵達(dá)時(shí)天色已晚，晚歇在他于油茶林間修建的山舍里，我特意選了一間可以打開(kāi)天窗的屋子。那晚，兩個(gè)孩子躺在床上比誰(shuí)數(shù)得星星多，帶著星星怎么種的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐聲中安然睡去。⑦次日起早，孩子們見(jiàn)到了他們心中“種星星”的吳伯伯。老吳領(lǐng)著他們?nèi)メ炓吧~(yú)、找跑山雞蛋、摘山楂果、覓野生菌，其間不斷地接打電話安排各項(xiàng)事情。看他沒(méi)啥“特異功能”，孩子們似乎有點(diǎn)質(zhì)疑他“種星星”的真假。⑧站在高處，油茶林收放于心。數(shù)千畝山林的天地是大，但吳光榮心中的乾坤更大。這些年，周邊群眾吃上生態(tài)飯，也拿穩(wěn)定工資，和他有莫大關(guān)系。老吳說(shuō)，帶著大家走，有難處就心里憋著，但步伐一定要鏗鏘。由于心胸敞亮、為人大氣，漸漸地，大家覺(jué)得他就是這山間的“俠客”。而老吳呢，手里捻著鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索著什么。⑨走在山埡口，我問(wèn)孩子們樹(shù)上的果實(shí)和花朵像什么，他們先是一愣，然后興奮地跳起來(lái)，說(shuō)像昨天晚上數(shù)的星星，閃閃的，數(shù)都數(shù)不清。我掐下茅草，用空心的稈做成吸管，讓孩子們吸食花蕊里晶瑩的花蜜，女兒說(shuō)，吳伯伯種的“星星”實(shí)在是太甜了。⑩油茶掛果周期長(zhǎng)，吳光榮便以短養(yǎng)長(zhǎng)，在基地里套種食用菌和中藥材，發(fā)展林下產(chǎn)業(yè)，既提高了荒山利用率，又減少成本投入。?陽(yáng)光下，幾名布依族和苗族阿姨不斷翻曬油茶果，影子就像她們的幸福一樣，被拉得好長(zhǎng)。院壩里曬不下的油茶果，她們就沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的機(jī)耕道鋪陳開(kāi)，那是她們的幸福在山里綿延。?路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。?日升月落、四季更迭，一天又一天，吳光榮在這片山上“種星星”。在這里，山是土石和油茶樹(shù)的總和，是希望，是幸福的源頭。迎著朝陽(yáng)，這個(gè)漢子步入大山里，不時(shí)眺望著遠(yuǎn)方，在暖陽(yáng)的照射下，眼神里又多了幾分堅(jiān)毅。?此時(shí)，他也成了山的一部分。16．下列對(duì)文章的理解或賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是()A．本文記敘了作者兩次上吳光榮的油茶山的事情，在作者上山之前，他對(duì)老吳種油茶的了解都是通過(guò)微信朋友圈。B．第②段畫(huà)線句運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了油茶果的繁多與油茶樹(shù)的美麗，營(yíng)造出一片豐收盛景。C．第⑤段屬于補(bǔ)敘，補(bǔ)充交代了吳光榮的出生、經(jīng)歷，以及決定來(lái)到荒山上種油茶的原因，豐富了人物形象。D．第⑧段畫(huà)線句子“而老吳呢，手里捻著鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索著什么”，從上下文可以推斷這里的“思索”應(yīng)該是指老吳在為油茶山的凋敝前景而發(fā)愁。E．文中最后一句“此時(shí)，他也成了山的一部分”意味深長(zhǎng)，表達(dá)出吳光榮為山上的油茶事業(yè)付出了無(wú)數(shù)的汗水和心血，他的努力與這片山緊密相連，他的精神也如同山一樣堅(jiān)毅、厚重。17．校刊編輯社的同學(xué)們想把這篇文章選入春季特刊，在審稿時(shí)同學(xué)們產(chǎn)生了討論。小語(yǔ)說(shuō)：“這篇文章的主人公是吳光榮，我認(rèn)為文中寫(xiě)‘我'的孩子們的內(nèi)容都可以刪掉。”針對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，請(qǐng)從文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題三個(gè)方面，發(fā)表你的看法。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．在2025年春晚中，春晚節(jié)目組邀請(qǐng)到了各行業(yè)的閃光人物作為嘉賓。在校刊中，也特意為這些人物制作了主題特輯，小語(yǔ)想把本文的吳光榮和春晚特邀嘉賓胡貴川放入同一個(gè)主題中，請(qǐng)結(jié)合文章和鏈接材料說(shuō)說(shuō)這樣做的理由。

【鏈接材料】胡貴川：5639/5640次慢火車(chē)的列車(chē)長(zhǎng)。他扎根在這趟車(chē)上20余年，從茶水員做起，一步步干成列車(chē)長(zhǎng)。自2017年以來(lái)，胡貴川開(kāi)始幫忙給列車(chē)上的村民“帶貨”。他提前給老鄉(xiāng)們?cè)诮K點(diǎn)站聯(lián)系好買(mǎi)家，并通過(guò)在列車(chē)上設(shè)立交流板，把村民的農(nóng)產(chǎn)品登記下來(lái)，隨時(shí)方便乘車(chē)人和商家對(duì)接購(gòu)買(mǎi)，為菜農(nóng)尋找合適的銷(xiāo)路，幫助沿線村民增收。在胡貴川的帶領(lǐng)下，該趟列車(chē)12個(gè)班組全部參與“帶貨”3萬(wàn)多斤，鄉(xiāng)村的風(fēng)物特產(chǎn)通過(guò)穿行的“慢火車(chē)”走入千家萬(wàn)戶，帶動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與振興。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面《西游記》相關(guān)的內(nèi)容，完成各題。19．下列對(duì)名著《西游記》的內(nèi)容表述，不正確的一項(xiàng)是()A．《西游記》是明代吳承恩所著的長(zhǎng)篇章回體神魔小說(shuō)；是中國(guó)古典文學(xué)中最富想象力的作品之一。小說(shuō)有敢于反抗、蔑視等級(jí)、不畏艱險(xiǎn)等多元現(xiàn)實(shí)意義。B．《西游記》中有些人物外貌、環(huán)境氣氛等明顯有“說(shuō)書(shū)人”渲染夸飾痕跡或少數(shù)降妖伏魔故事套路雷同的章節(jié)，我們均可“跳讀”以提高閱讀效率。C．孫悟空的稱(chēng)呼及其得名原因?qū)?yīng)如下：美猴王(帶領(lǐng)群猴入水簾洞而成為眾猴之王)→孫悟空(學(xué)藝時(shí)菩提祖師所取)→孫行者(唐僧所取)。D．“三借芭蕉扇”是本書(shū)經(jīng)典章節(jié)：孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，怎知鐵扇公主因紅孩兒被收伏之事記仇，無(wú)奈的悟空變成了辟水金睛獸哄騙了鐵扇公主借來(lái)寶扇。20．精讀就是細(xì)讀、精思和鑒賞。請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的閱讀體驗(yàn)，按要求回答下列問(wèn)題。選自回目細(xì)節(jié)描寫(xiě)緊箍?jī)旱诎嘶匚曳鹪旖?jīng)傳極樂(lè)觀音奉旨上長(zhǎng)安如來(lái)取出三個(gè)箍?jī)海f與菩薩道：“假若路上撞見(jiàn)神通廣大的妖魔。你須是勸他學(xué)好，跟那取經(jīng)人做個(gè)徒弟。他若不伏使喚，可將此箍?jī)号c他戴在頭上，自然見(jiàn)肉生根。各依所用的咒語(yǔ)念一念，眼脹頭痛，腦門(mén)皆裂，管教他入我門(mén)來(lái)。”第十四回心猿歸正六賊無(wú)蹤“你再可無(wú)禮了？”行者道：“不敢了!"他口里雖然答應(yīng)，心上還懷不善，把那針兒幌一幌，碗來(lái)粗細(xì)，望唐僧就欲下手，慌得長(zhǎng)老口中又念了兩三遍，這猴子跌倒在地，丟了鐵棒，不能舉手，只叫：“師父！我曉得了！再莫念！再莫念！”伸手去頭上摸摸，似一條金線兒模樣，緊緊的勒在上面，取不下，揪不斷，已此生了根了……三藏又恐怕他捎斷了，口中又念起來(lái)，他依舊生痛，痛得豎蜻蜓，翻筋斗，耳紅面赤，眼脹身麻。第五十六回神狂誅草寇道昧放心猿第五十七回真行者落伽山訴苦假猴王水簾洞眷文行者害怕，只叫：“莫念，莫念！我去也！”……欲待回花果山水簾洞，恐本洞小妖見(jiàn)笑……忽然省悟道：“這和尚負(fù)了我心，我且向普陀崖告訴觀音菩薩去。”本洞小妖見(jiàn)笑……忽然省悟道：“這已戴緊箍?jī)骸！钡谝话倩貜交貣|土五圣成真孫行者卻又對(duì)唐僧道：“師父，此時(shí)我已成佛，與你一般，莫成還戴金箍?jī)海氵€念甚么《緊箍咒兒》勒我？”唐僧道：“今已成佛，自然去矣，豈有還在你頭上之理!你試摸摸看。”舉手去摸一摸，果然無(wú)之。《西游記》中某些物件寄寓著作者的深意，請(qǐng)你結(jié)合以上內(nèi)容和孫悟空的成長(zhǎng)經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)“緊箍?jī)骸钡纳钜狻_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、寫(xiě)作(共50分)21．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。《哪吒之魔童鬧海》是今年開(kāi)年的現(xiàn)象級(jí)動(dòng)畫(huà)電影。它之所以大受好評(píng)，不僅因?yàn)榫实膭∏楹鸵曈X(jué)效果，也因?yàn)樗屛覀儺a(chǎn)生情感共鳴。其中有這樣一幕令人印象深刻：哪吒：我也該出發(fā)了！殷夫人：走之前，能不能給娘一個(gè)大大的擁抱？哪吒：哎呀，都看著吶！殷夫人：等一等！這都是娘親手做的好吃的，你和師父帶路上吃。哪吒：知道了知道了，走啦！殷夫人：你肉身還欠火候，千萬(wàn)別亂用蠻力。哪吒；知道啦！殷夫人：你脾氣大，在外遇事要冷靜。爹娘不在身邊，要學(xué)會(huì)照顧自己。太乙真人：你這家伙，就抱一下你娘又怎么了嘛？哪吒：不覺(jué)得肉麻嗎？又不是見(jiàn)不到了。快走快走！面對(duì)父母的關(guān)心，有人善于回應(yīng)，有人羞于回應(yīng)，有人不屑回應(yīng)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，你有怎樣的經(jīng)歷或思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：①題目自擬，力求寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受或體會(huì)；②文體不限，但不要寫(xiě)成詩(shī)歌或戲劇；③不少于600字，不要抄襲，不要套作；④文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.“可歌可泣”的“泣”讀音為“qì”，“澎湃”的“湃”讀音為“pài”，讀音標(biāo)注正確，A正確；B.“點(diǎn)綴”的“綴”讀音為“zhuì”，但“模樣”的“模”應(yīng)讀“mú”，而非“mó”，B錯(cuò)誤；

C.“惟幕”應(yīng)寫(xiě)作“帷幕”，“斑瀾”應(yīng)寫(xiě)作“斑斕”，字形糾正正確，C正確；

D.“婦儒皆知”應(yīng)寫(xiě)作“婦孺皆知”，“美倫美奐”應(yīng)寫(xiě)作“美輪美奐”，字形糾正正確，D正確；

故答案為：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。2．【答案】山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村；落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花【解析】【分析】（1）陸游《游山西村》中“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，描繪了山巒重疊、水流曲折，好似陷入絕境時(shí)，卻又意外見(jiàn)到柳綠花艷的村莊。這與《喜上枝頭》主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在困境中轉(zhuǎn)變思路，迎來(lái)藝術(shù)創(chuàng)新的希望和轉(zhuǎn)機(jī)的寓意高度契合，所以此處填“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。?（2）龔自珍《己亥雜詩(shī)?其五》里“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，詩(shī)人以落花自比，表明即便離開(kāi)官場(chǎng)，依然心系國(guó)家，愿像落花化作春泥滋養(yǎng)花朵那般，繼續(xù)奉獻(xiàn)。這與《世界贈(zèng)予我的》歌詞中所表達(dá)的生命延續(xù)和奉獻(xiàn)精神相呼應(yīng)，故填“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。?故答案為：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村；落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。3．【答案】D【解析】【分析】A.“不孚眾望”意為不能使眾人信服，與節(jié)目受歡迎成為觀眾心中最?lèi)?ài)的語(yǔ)境相悖，“不負(fù)眾望”表示不辜負(fù)眾人期望，符合文意，所以應(yīng)將“不孚眾望”改為“不負(fù)眾望”，A正確；

B.“七、八十位”屬于相鄰數(shù)字表約數(shù)，按照標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)則，中間不應(yīng)使用頓號(hào)，應(yīng)刪除，B正確；

C.“正是通過(guò)……使……”這一結(jié)構(gòu)導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，犯了句式雜糅的毛病，刪除“通過(guò)”或“使”其中之一，句子就能恢復(fù)正常，C正確；

D.“虛懷若谷”側(cè)重于形容人能接納他人意見(jiàn)的謙虛態(tài)度，而此句表達(dá)的是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化應(yīng)深入探索，用“虛懷若谷”來(lái)修飾不恰當(dāng)，D錯(cuò)誤；

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查推薦語(yǔ)。“推薦語(yǔ)”屬于評(píng)價(jià)類(lèi)，對(duì)評(píng)價(jià)的對(duì)象要有所了解，評(píng)價(jià)中要突出其精神品質(zhì)及影響，語(yǔ)言要生動(dòng)，有情感色彩。推薦語(yǔ)的內(nèi)容要寫(xiě)明三點(diǎn)，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會(huì)影響，三是他的行為表現(xiàn)了什么道德品質(zhì).而這些內(nèi)容不是平實(shí)的交代，要用抒情情的語(yǔ)言表達(dá)，可用修飾手法，語(yǔ)言要精練.4．【答案】2025年的春晚標(biāo)識(shí)化用象形文字“巳”，外形酷似兩條盤(pán)臥的蛇，暗指乙巳蛇年；化用古代“如意”，取其“事事如意”之寓意；“巳”還有“胎兒”“后嗣”之意，寓意生生不息。【解析】【分析】信息一：《說(shuō)文解字》中對(duì)“巳”的寫(xiě)法及解釋?zhuān)岬健八取钡南笮涡螒B(tài)以及與蛇的關(guān)聯(lián)，這暗示春晚標(biāo)識(shí)可能會(huì)從“巳”的象形角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，以體現(xiàn)蛇年的特征。?信息二：“巳”在文言文中有“胎兒”“后嗣”等解釋?zhuān)@與春晚主題“生生不息”相呼應(yīng)，在介紹標(biāo)識(shí)時(shí)，可據(jù)此說(shuō)明標(biāo)識(shí)如何體現(xiàn)這一寓意。?信息三：給出古代器物中“如意”的形狀，結(jié)合春晚主題“巳巳如意”，可知標(biāo)識(shí)可能會(huì)融入“如意”元素，介紹時(shí)需闡述其在標(biāo)識(shí)中的體現(xiàn)及寓意。故答案為：2025年的春晚標(biāo)識(shí)化用象形文字“巳”，外形酷似兩條盤(pán)臥的蛇，暗指乙巳蛇年；化用古代“如意”，取其“事事如意”之寓意；“巳”還有“胎兒”“后嗣”之意，寓意生生不息。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查解說(shuō)詞。解說(shuō)詞是對(duì)人物、畫(huà)面、展品或旅游景觀進(jìn)行講解、說(shuō)明、介紹的一種應(yīng)用性文體。解答時(shí)要求語(yǔ)句優(yōu)美，言簡(jiǎn)意賅，表意清晰流暢。5．【答案】閃耀無(wú)垠的宇宙(照亮廣袤的太空、響徹神秘的云霄)；一面理想的旗幟(一首振奮的歌曲、一串有力的鼓點(diǎn))【解析】【分析】前半句提到“有一份溫暖，穿越浩瀚的星河”，從結(jié)構(gòu)上看，第1空應(yīng)保持“有一份……，+動(dòng)詞+修飾性的偏正短語(yǔ)”的格式。從語(yǔ)義上，因?yàn)槭顷P(guān)于宇航員從太空發(fā)布祝福相關(guān)內(nèi)容，所以可以從太空的特點(diǎn)出發(fā)，像“閃耀無(wú)垠的宇宙”“照亮廣袤的太空”“響徹神秘的云霄”等表述，“閃耀”“照亮”“響徹”等動(dòng)詞能生動(dòng)展現(xiàn)出一種積極向上、引人矚目的效果，與“驕傲”這一情感相契合，同時(shí)無(wú)垠的宇宙、廣袤的太空、神秘的云霄等偏正短語(yǔ)突出了太空的宏大與神秘，與語(yǔ)境相符。?前文將宇航員的祝福比作“一顆夢(mèng)想的火種，點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)人心中對(duì)宇宙探索的熱情”，從結(jié)構(gòu)上，第2空需是“就像+數(shù)量詞+修飾性的偏正短語(yǔ)”的形式，并且這個(gè)偏正短語(yǔ)所代表的事物要能夠“鼓舞著更多人心中對(duì)科技創(chuàng)新的信心”。從語(yǔ)義上，“一面理想的旗幟”，旗幟通常有引領(lǐng)方向的作用，能鼓舞人心；“一首振奮的歌曲”，歌曲可以通過(guò)旋律和歌詞傳遞力量，振奮精神；“一串有力的鼓點(diǎn)”，鼓點(diǎn)具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，能激發(fā)斗志，這些都能形象地體現(xiàn)出宇航員祝福對(duì)人們科技創(chuàng)新信心的鼓舞作用，在形式和語(yǔ)義上都與前文比喻相呼應(yīng)。

故答案為：閃耀無(wú)垠的宇宙(照亮廣袤的太空、響徹神秘的云霄)；一面理想的旗幟(一首振奮的歌曲、一串有力的鼓點(diǎn))

【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。6．【答案】然后，將適量餡料放置于面團(tuán)之上【解析】【分析】已給出的步驟①是準(zhǔn)備糯米粉面團(tuán)并壓扁，步驟③是將面皮收攏包裹餡料并收口，步驟④是把包好餡料的湯圓搓至圓潤(rùn)。從包湯圓的常規(guī)流程來(lái)看，在將面團(tuán)壓扁后，下一步自然是放置餡料，然后才能進(jìn)行包裹動(dòng)作。所以第1空應(yīng)補(bǔ)充放置餡料這一關(guān)鍵步驟。?從表述格式上，前面步驟使用了“首先”“接著”“最后”這樣表示順序的詞，為保持連貫性，此處用“然后”銜接較為合適。從內(nèi)容上，明確說(shuō)明“將適量餡料放置于面團(tuán)之上”，“適量”一詞體現(xiàn)了操作的合理性，確保餡料既不會(huì)過(guò)多導(dǎo)致包不住，也不會(huì)過(guò)少影響口感。放置餡料是包湯圓過(guò)程中承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，放在這個(gè)位置，能使整個(gè)包湯圓步驟說(shuō)明完整且符合實(shí)際操作順序，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐操作時(shí)能夠清晰地按照步驟進(jìn)行，順利完成包湯圓的任務(wù)。

故答案為：然后，將適量餡料放置于面團(tuán)之上

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類(lèi)型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。【答案】7．B8．憂：對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。憐：對(duì)賈誼被貶長(zhǎng)沙的憐惜，對(duì)友人的憂思和同情，對(duì)自己遭貶謫的自憐之情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字”型。解答此類(lèi)題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。7．ACD.正確。

B.頷聯(lián)中“漢口夕陽(yáng)斜渡鳥(niǎo)”是詩(shī)人眼前實(shí)景，為實(shí)寫(xiě)；“洞庭秋水遠(yuǎn)連天”是詩(shī)人想象源中丞所在之地的洞庭湖景色，為虛寫(xiě)，應(yīng)是前實(shí)后虛，而非前虛后實(shí)，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：B8．“憂”的情感：注釋提到本詩(shī)是安史之亂后詩(shī)人遭貶之作，在這樣的時(shí)代背景下，詩(shī)人心中必然對(duì)國(guó)家命運(yùn)充滿擔(dān)憂。賈誼上書(shū)是為了憂漢室，詩(shī)人借此表達(dá)自己對(duì)國(guó)家現(xiàn)狀的憂慮，與賈誼的憂國(guó)之情相呼應(yīng)。?“憐”的情感：?對(duì)賈誼被貶長(zhǎng)沙的憐惜：賈誼才華出眾卻被貶，詩(shī)人引用此典故，自然對(duì)賈誼的遭遇心生憐惜。?對(duì)友人的憂思和同情：友人源中丞被貶岳陽(yáng)，詩(shī)人與友人同病相憐，通過(guò)“憐”字表達(dá)對(duì)友人的關(guān)切與同情，同時(shí)也包含著對(duì)友人被貶境遇的憂思。?對(duì)自己遭貶謫的自憐之情：詩(shī)人自身也遭貶，在詩(shī)中借賈誼之事聯(lián)想到自己，抒發(fā)了自己被貶后的自憐情緒。

故答案為：憂：對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。憐：對(duì)賈誼被貶長(zhǎng)沙的憐惜，對(duì)友人的憂思和同情，對(duì)自己遭貶謫的自憐之情。【答案】9．B10．B11．大將軍鄧騭認(rèn)為他的才能奇特出眾，屢次征召(他)，(他)也不去應(yīng)召。12．理由：發(fā)明了地動(dòng)儀來(lái)預(yù)測(cè)地震，而且儀器精準(zhǔn)。評(píng)價(jià)：張衡“詭對(duì)”是一種智慧(或謹(jǐn)慎)的行為。他面對(duì)宦官的暗示威脅，沒(méi)有說(shuō)真話來(lái)揭露宦官們的惡行，在兇險(xiǎn)情況下，先保住性命，才能更好地去與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)。后來(lái)?yè)?dān)任河間相，他就用自己的智慧巧妙地和當(dāng)?shù)貝簞?shì)力作斗爭(zhēng)，整飭法令制度、祛除奸黨，更可以看出“詭對(duì)”是智慧(謹(jǐn)慎)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】張衡，字平子，是南陽(yáng)郡西鄂縣人。張衡年輕時(shí)就擅長(zhǎng)寫(xiě)文章，曾到“三輔”一帶游學(xué)，趁機(jī)進(jìn)入京城洛陽(yáng)，在太學(xué)學(xué)習(xí)，于是通曉了五經(jīng)，貫通了六藝。雖然他的才能比一般人高出許多，但并不因此驕傲自大。大將軍鄧騭認(rèn)為他才能奇特，多次征召他，他都不應(yīng)召。?張衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、氣象和歷法的推算等方面用心鉆研。漢安帝常聽(tīng)說(shuō)他擅長(zhǎng)術(shù)數(shù)方面的學(xué)問(wèn)，命公車(chē)特地征召他，任命他為郎中。兩次升遷后擔(dān)任太史令。漢順帝初年，又兩次轉(zhuǎn)任，重新?lián)翁妨钪殹?陽(yáng)嘉元年，張衡又制造了候風(fēng)地動(dòng)儀。這個(gè)地動(dòng)儀是用純銅鑄造的，直徑有八尺，上下兩部分相合蓋住，中央凸起，樣子像個(gè)大酒樽。外面用篆體文字和山龜、鳥(niǎo)獸的圖案裝飾。內(nèi)部中央有根粗大的銅柱，銅柱的周?chē)斐霭藯l滑道，設(shè)置機(jī)關(guān)撥動(dòng)機(jī)件。外面有八條龍，龍口各含一枚銅丸，龍頭下面各有一個(gè)蛤蟆，張著嘴巴，準(zhǔn)備接住龍口吐出的銅丸。只要有一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng)，另外七個(gè)龍頭就不會(huì)動(dòng)，尋找它的方向，就能知道地震發(fā)生的方位。用實(shí)際發(fā)生的地震來(lái)檢驗(yàn)儀器，彼此完全相符，真是靈驗(yàn)如神。從古籍的記載中，還看不到曾有這樣的儀器。曾經(jīng)有一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng)了，可是洛陽(yáng)并沒(méi)有感到地震，京城的學(xué)者都奇怪它這次沒(méi)有應(yīng)驗(yàn)。幾天后，驛站上傳送文書(shū)的人來(lái)了，果然在隴西地區(qū)發(fā)生了地震，于是人們都嘆服地動(dòng)儀的奇妙。從此以后，朝廷就責(zé)成史官根據(jù)地動(dòng)儀，記載每次地震發(fā)生的方位。?當(dāng)時(shí)政治局面每況愈下，張衡于是給皇帝上書(shū)陳述這些事。后來(lái)張衡升任侍中，順帝任用他入宮廷，在自己左右對(duì)國(guó)家的政事提出意見(jiàn)。順帝曾經(jīng)詢問(wèn)張衡天下所痛恨的人。宦官們害怕他說(shuō)自己的壞話，都給他使眼色。張衡于是沒(méi)有說(shuō)實(shí)話就出來(lái)了。那些宦官擔(dān)心張衡終究會(huì)成為他們的禍害，于是一起詆毀他。?永和初年，張衡離京擔(dān)任河間王的相。當(dāng)時(shí)河間王驕橫奢侈，不遵守典章制度；又有很多豪族大戶，與河間王一起胡作非為。張衡一到任，就樹(shù)立威信，整頓法度，暗中探知奸黨的姓名，一下子同時(shí)逮捕，拘押起來(lái)，于是上下敬畏恭順，稱(chēng)贊政治清明。張衡在河間相位上任職三年，給朝廷上書(shū)，請(qǐng)求辭職回家，朝廷任命他為尚書(shū)。張衡活了六十二歲，于永和四年去世。9．A選項(xiàng)：“因人京師，觀太學(xué)”中“因”是“趁機(jī)”的意思，《詠雪》中“未若柳絮因風(fēng)起”的“因”是“憑借”之意，二者意思不同，A錯(cuò)誤；?B選項(xiàng)：“而無(wú)驕尚之情”里“之”是助詞，可譯為“的”，“驗(yàn)之以事”中“之”作代詞，指代前文提到的事物，該選項(xiàng)對(duì)“之”字用法判斷正確，B正確；?C選項(xiàng)：“嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)”中“而”表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”，“溫故而知新”中“而”表順承，可譯為“就”，二者用法不同，C錯(cuò)誤；?D選項(xiàng)：“閹豎恐終為其患”中“患”是“禍患”的意思，并非“厭恨”，D錯(cuò)誤。?故答案為：B。10．A選項(xiàng)：“以精銅/鑄成員徑八尺”斷句錯(cuò)誤，“以精銅鑄成”是完整的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不應(yīng)斷開(kāi)，A錯(cuò)誤；?B選項(xiàng)：“以精銅鑄成/員徑八尺/合蓋隆起/形似酒尊/飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形”，該斷句符合句子意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，“以精銅鑄成”表明制作材料和方式，“員徑八尺”描述大小，“合蓋隆起”描繪外形，“形似酒尊”進(jìn)一步說(shuō)明形狀特點(diǎn)，“飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形”說(shuō)明裝飾情況，B正確；?C選項(xiàng)：“以精銅鑄/成員徑八尺”斷句錯(cuò)誤，“以精銅鑄成”不能斷開(kāi)，“形似酒尊飾以篆文”斷句也不合理，應(yīng)是“形似酒尊/飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形”，C錯(cuò)誤；?D選項(xiàng)：“員徑八尺合蓋”斷句錯(cuò)誤，應(yīng)是“員徑八尺/合蓋隆起”，D錯(cuò)誤。?故答案為：B。11．重點(diǎn)詞為：“奇”：在這里是形容詞的意動(dòng)用法，可翻譯為“認(rèn)為……奇特（出眾）”。它體現(xiàn)了鄧騭對(duì)張衡才能的獨(dú)特看法，并非簡(jiǎn)單描述才能的性質(zhì)，而是強(qiáng)調(diào)鄧騭主觀上覺(jué)得這種才能超乎尋常。?“其”：代詞，指代張衡，在句中作“才”的定語(yǔ)，即“他的（張衡的）才能”。明確“其”的指代對(duì)象，對(duì)于理解句子中人物與才能的所屬關(guān)系至關(guān)重要。

故答案為：大將軍鄧騭認(rèn)為他的才能奇特出眾，屢次征召(他)，(他)也不去應(yīng)召。12．在文中尋找張衡在科技方面的成就相關(guān)內(nèi)容。?文中“陽(yáng)嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀……驗(yàn)之以事，合契若神。自書(shū)典所記，未之有也。嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙”詳細(xì)描述了張衡發(fā)明地動(dòng)儀的情況，以及地動(dòng)儀能夠精準(zhǔn)預(yù)測(cè)地震，在當(dāng)時(shí)是前所未有的科技成果。?因?yàn)閺埡獍l(fā)明了候風(fēng)地動(dòng)儀，并且該儀器在實(shí)際驗(yàn)證中能夠準(zhǔn)確預(yù)測(cè)地震，其精準(zhǔn)度令人折服，這種在科技發(fā)明上的重大突破和創(chuàng)新，是他被后世稱(chēng)為“科技奇才”的關(guān)鍵原因，所以概括理由為發(fā)明了地動(dòng)儀來(lái)預(yù)測(cè)地震，而且儀器精準(zhǔn)。從“時(shí)政事漸損……宦官懼其毀己，皆共目之”可知，當(dāng)時(shí)朝政混亂，宦官勢(shì)力強(qiáng)大且害怕張衡揭露他們的惡行，對(duì)張衡進(jìn)行暗示威脅。在這種兇險(xiǎn)的環(huán)境下，若張衡直言“天下所疾惡者”，很可能會(huì)給自己帶來(lái)生命危險(xiǎn)。?“永和初，出為河間相……衡下車(chē)，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽，上下肅然，稱(chēng)為政理”，張衡在擔(dān)任河間相時(shí)，憑借自己的智慧和能力，整飭法令制度，祛除奸黨，使當(dāng)?shù)刂刃蚓弧＿@表明張衡并非沒(méi)有與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的勇氣和能力，只是在面對(duì)宦官威脅時(shí)，選擇了暫時(shí)的“詭對(duì)”來(lái)保自己，以便日后能更好地施展才能與惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。

故答案為：理由：發(fā)明了地動(dòng)儀來(lái)預(yù)測(cè)地震，而且儀器精準(zhǔn)。評(píng)價(jià)：張衡“詭對(duì)”是一種智慧(或謹(jǐn)慎)的行為。他面對(duì)宦官的暗示威脅，沒(méi)有說(shuō)真話來(lái)揭露宦官們的惡行，在兇險(xiǎn)情況下，先保住性命，才能更好地去與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)。后來(lái)?yè)?dān)任河間相，他就用自己的智慧巧妙地和當(dāng)?shù)貝簞?shì)力作斗爭(zhēng)，整飭法令制度、祛除奸黨，更可以看出“詭對(duì)”是智慧(謹(jǐn)慎)。【答案】13．C14．B15．利用DeepSeek進(jìn)行文案撰寫(xiě)；利用可靈AI，將圖片和文字生成視頻。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

13．A選項(xiàng)：材料一提到“支持文件上傳，能夠掃描讀取各類(lèi)文件及圖片中的文字內(nèi)容”，所以可以上傳圖片請(qǐng)DeepSeek讀取文字，A選項(xiàng)可能發(fā)生。?B選項(xiàng)：材料二表明“大模型就是在這樣的過(guò)程中，慢慢地學(xué)會(huì)了聽(tīng)到提問(wèn)去預(yù)測(cè)并生成我們想要的內(nèi)容”，說(shuō)明DeepSeek能根據(jù)提問(wèn)生成想要的內(nèi)容，B選項(xiàng)可能發(fā)生。?C選項(xiàng)：材料三“連續(xù)提問(wèn)技巧”部分明確指出“不要指望AI能一次性完成你想要的內(nèi)容……需要通過(guò)繼續(xù)提問(wèn)的方式讓它優(yōu)化內(nèi)容，直到符合我們的要求”，所以對(duì)DeepSeek生成的學(xué)習(xí)計(jì)劃結(jié)果不滿意時(shí)，是可以繼續(xù)提問(wèn)的，C選項(xiàng)不會(huì)發(fā)生。?D選項(xiàng)：材料三“分解復(fù)雜任務(wù)”部分提到“現(xiàn)階段AI由于上下文，模型能力等問(wèn)題，在處理復(fù)雜任務(wù)的時(shí)候時(shí)常會(huì)出現(xiàn)‘偷懶’這種情況，這種時(shí)候就需要我們幫AI拆解任務(wù)”，所以需要DeepSeek完成復(fù)雜任務(wù)時(shí)可進(jìn)行任務(wù)分解，D選項(xiàng)可能發(fā)生。

故答案為：C14．A選項(xiàng)：只提出“請(qǐng)給我制定一個(gè)‘班級(jí)讀書(shū)會(huì)’活動(dòng)的方案策劃”，沒(méi)有背景、要求和補(bǔ)充等信息，提問(wèn)不清晰，DeepSeek難以準(zhǔn)確理解需求，A選項(xiàng)不合適。?B選項(xiàng)：“我是一名初三學(xué)生”給出了背景信息；“我需要給班級(jí)制定一個(gè)‘班級(jí)讀書(shū)會(huì)’活動(dòng)的方案策劃”明確了任務(wù)；“需要涉及活動(dòng)主題、前期準(zhǔn)備、活動(dòng)環(huán)節(jié)等內(nèi)容，注意活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)控制在40分鐘之內(nèi)”說(shuō)明了要求，符合“四步提問(wèn)法”，提問(wèn)清晰明確，B選項(xiàng)合適。?C選項(xiàng)：“我是一名初三學(xué)生”是背景，“我需要給班級(jí)制定一個(gè)‘班級(jí)讀書(shū)會(huì)’活動(dòng)的方案策劃”是任務(wù)，“方案要文筆優(yōu)美”是要求，但相比B選項(xiàng)，缺少對(duì)活動(dòng)具體環(huán)節(jié)、時(shí)長(zhǎng)等關(guān)鍵要求的明確，不夠全面清晰，C選項(xiàng)不合適。?D選項(xiàng)：“請(qǐng)制定一個(gè)‘班級(jí)讀書(shū)會(huì)’活動(dòng)的方案策劃”是任務(wù)，“需要涉及活動(dòng)主題、前期準(zhǔn)備、活動(dòng)環(huán)節(jié)等內(nèi)容，注意活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)控制在40分鐘之內(nèi)”是要求，沒(méi)有背景信息，不如B選項(xiàng)完整，D選項(xiàng)不合適。

故答案為：B15．結(jié)合“不同AI功能對(duì)比圖”，根據(jù)制作開(kāi)場(chǎng)視頻的需求，選擇合適的AI工具。?文案撰寫(xiě)環(huán)節(jié)：從“不同AI功能對(duì)比圖”可知，在文案撰寫(xiě)方面，DeepSeek非常適合文案和思路整理，中文語(yǔ)言優(yōu)美，功能齊全，所以利用DeepSeek進(jìn)行文案撰寫(xiě)。?視頻生成環(huán)節(jié)：在視頻生成工具中，可靈AI是目前最先進(jìn)的視頻生成工具之一，視頻生成質(zhì)量高，操作簡(jiǎn)便，所以利用可靈AI，將圖片和文字生成視頻。?

故答案為：利用DeepSeek進(jìn)行文案撰寫(xiě)；利用可靈AI，將圖片和文字生成視頻。【答案】16．C；D17．不贊同。結(jié)構(gòu)上：①孩子的話語(yǔ)照應(yīng)標(biāo)題，標(biāo)題中的“種星星”是孩子視角對(duì)于油茶果的理解和想象。②正是因?yàn)楹⒆觽兿胍タ础靶切恰保乓觥拔摇睅麄兩嫌筒枭降氖虑椋诤⒆觽兣c吳伯伯的相處中，他們對(duì)“種星星”這件事由質(zhì)疑變?yōu)樾老玻苿?dòng)了情節(jié)的發(fā)展。內(nèi)容上：③孩子的視角為文章內(nèi)容增添了童真童趣。④孩子們?cè)诶蠀堑膸ьI(lǐng)下，在山中體驗(yàn)各種活動(dòng)。作者記敘孩子們和老吳的交往的內(nèi)容，體現(xiàn)出老吳隨和熱情、關(guān)愛(ài)孩子的形象。主題上：⑤女兒說(shuō)吳伯伯種的“星星”實(shí)在是太甜了，這句話暗示了主題，表達(dá)了對(duì)于吳光榮奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)精神的贊美。18．①吳光榮和胡貴川都有堅(jiān)守奉獻(xiàn)精神。吳光榮回歸農(nóng)村在荒山上種油茶，雖然歷經(jīng)無(wú)數(shù)坎坷，多次跌倒仍不放棄，咬定這片山。胡貴川扎根一趟車(chē)20多年矢志不渝。②他們都勇于擔(dān)當(dāng)、福澤百姓。吳光榮帶著大家走，有難處就心里憋著，但保持著鏗鏘的步伐，給當(dāng)?shù)氐陌傩諑バ腋５纳睢：F川在列車(chē)上給村民“帶貨”，幫助沿線村民增收。③他們都善于思考，有創(chuàng)新精神。吳光榮針對(duì)油茶掛果周期長(zhǎng)的問(wèn)題，他以短養(yǎng)長(zhǎng)，收獲顯著效果。胡貴川列車(chē)帶貨、設(shè)立交流板等，用創(chuàng)新的方式推動(dòng)了鄉(xiāng)村振興。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（2）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。16．ABE.正確。

C.第⑤段是插敘，而非補(bǔ)敘。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事。這里補(bǔ)充交代吳光榮的出生、經(jīng)歷及種油茶的原因，豐富了人物形象，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。?D.從上下文看，老吳的油茶山發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，周邊群眾也受益。“默默地思索著什么”應(yīng)是老吳在思考油茶山未來(lái)更好的發(fā)展方向，而非為凋敝前景發(fā)愁，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：CD17．從文章結(jié)構(gòu)的連貫性、內(nèi)容的豐富性、主題的表達(dá)性等方面分析寫(xiě)“我”的孩子們的內(nèi)容的作用。?結(jié)構(gòu)方面：?標(biāo)題“在山上‘種星星’”，孩子眼中的油茶果像星星，其話語(yǔ)與標(biāo)題相照應(yīng)，從孩子視角解釋了“種星星”的含義。?孩子提出要看“星星”，引出“我”帶他們上山的情節(jié)，且孩子對(duì)“種星星”由質(zhì)疑到欣喜的態(tài)度變化推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。?內(nèi)容方面：?孩子的視角為文章增添了童真童趣，使文章內(nèi)容更豐富生動(dòng)。?孩子與老吳的互動(dòng)，如老吳帶他們釣野生魚(yú)、找跑山雞蛋等，體現(xiàn)出老吳隨和熱情、關(guān)愛(ài)孩子的形象。?主題方面：女兒說(shuō)“吳伯伯種的‘星星’實(shí)在是太甜了”，這里的“星星”指代油茶果，間接贊美了吳光榮的奉獻(xiàn)，暗示了文章主題。

故答案為：不贊同。結(jié)構(gòu)上：①孩子的話語(yǔ)照應(yīng)標(biāo)題，標(biāo)題中的“種星星”是孩子視角對(duì)于油茶果的理解和想象。②正是因?yàn)楹⒆觽兿胍タ础靶切恰保乓觥拔摇睅麄兩嫌筒枭降氖虑椋诤⒆觽兣c吳伯伯的相處中，他們對(duì)“種星星”這件事由質(zhì)疑變?yōu)樾老玻苿?dòng)了情節(jié)的發(fā)展。內(nèi)容上：③孩子的視角為文章內(nèi)容增添了童真童趣。④孩子們?cè)诶蠀堑膸ьI(lǐng)下，在山中體驗(yàn)各種活動(dòng)。作者記敘孩子們和老吳的交往的內(nèi)容，體現(xiàn)出老吳隨和熱情、關(guān)愛(ài)孩子的形象。主題上：⑤女兒說(shuō)吳伯伯種的“星星”實(shí)在是太甜了，這句話暗示了主題，表達(dá)了對(duì)于吳光榮奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)精神的贊美。18．從堅(jiān)守奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)作為、創(chuàng)新精神等方面對(duì)比分析吳光榮和胡貴川的事跡。?堅(jiān)守奉獻(xiàn)精神：吳光榮畢業(yè)后在城市從事綠色產(chǎn)業(yè)，后回歸農(nóng)村在荒山上種油茶，歷經(jīng)坎坷仍不放棄；胡貴川扎根一趟慢火車(chē)20余年，從茶水員成長(zhǎng)為列車(chē)長(zhǎng)，始終堅(jiān)守崗位。?勇于擔(dān)當(dāng)、福澤百姓：吳光榮帶著周邊群眾發(fā)展，為大家謀福利，讓群眾吃上生態(tài)飯、拿穩(wěn)定工資；胡貴川帶領(lǐng)列車(chē)班組幫村民“帶貨”，為村民增收，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展。?善于思考，有創(chuàng)新精神：吳光榮針對(duì)油茶掛果周期長(zhǎng)的問(wèn)題，采用以短養(yǎng)長(zhǎng)的方式發(fā)展林下產(chǎn)業(yè)；胡貴川通過(guò)列車(chē)帶貨、設(shè)立交流板等創(chuàng)新舉措，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。

故答案為：①吳光榮和胡貴川都有堅(jiān)守奉獻(xiàn)精神。吳光榮回歸農(nóng)村在荒山上種油茶，雖然歷經(jīng)無(wú)數(shù)坎坷，多次跌倒仍不放棄，咬定這片山。胡貴川扎根一趟車(chē)20多年矢志不渝。②他們都勇于擔(dān)當(dāng)、福澤百姓。吳光榮帶著大家走，有難處就心里憋著，但保持著鏗鏘的步伐，給當(dāng)?shù)氐陌傩諑バ腋５纳睢：F川在列車(chē)上給村民“帶貨”，幫助沿線村民增收。③他們都善于思考，有創(chuàng)新精神。吳光榮針對(duì)油茶掛果周期長(zhǎng)的問(wèn)題，他以短養(yǎng)長(zhǎng)，收獲顯著效果。胡貴川列車(chē)帶貨、設(shè)立交流板等，用創(chuàng)新的方式推動(dòng)了鄉(xiāng)村振興。【答案】19．D20．①“緊箍?jī)骸贝碜诮探渎伞⑸鐣?huì)禮法或文明秩序等，從第八回如來(lái)說(shuō)“將此箍?jī)号c他戴在頭上……管教他入我門(mén)來(lái)”可看出。

②對(duì)個(gè)體的約束與引導(dǎo)。早期的悟空桀驁不馴、任性妄為。當(dāng)他踏上取經(jīng)路后，“緊箍?jī)骸本统蔀樗仨毥邮艿募s束；當(dāng)他頑劣時(shí)，“緊箍?jī)骸苯o予他懲戒和引導(dǎo)。悟空不斷反思，逐漸變得成熟穩(wěn)重，實(shí)現(xiàn)了由猴性到人性的成長(zhǎng)。

③遵守規(guī)則獲得自由。“緊箍?jī)骸钡南б馕吨蚩者@一個(gè)體與宗教戒律(社會(huì)禮法、文明秩序)之間和諧共存，個(gè)體在遵守社會(huì)規(guī)則的同時(shí)，能保持自己的個(gè)性和自由。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。19．ABC.正確。

D.在“三借芭蕉扇”情節(jié)中，孫悟空第一次借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇飛，后悟空從靈吉菩薩處得到定風(fēng)丹再戰(zhàn)，鐵扇公主閉門(mén)不出，悟空變作小蟲(chóng)進(jìn)入其腹中折騰，公主答應(yīng)借扇，卻給了一把假扇。第二次悟空變成牛魔王哄騙鐵扇公主，借來(lái)真寶扇，后又被牛魔王變作豬八戒騙回。該選項(xiàng)中說(shuō)悟空變成辟水金睛獸哄騙鐵扇公主借來(lái)寶扇的表述錯(cuò)誤，與原著情節(jié)不符。

故答案為：D20．從“緊箍?jī)骸钡膩?lái)源、對(duì)孫悟空行為和性格產(chǎn)生的影響，以及其消失所代表的意義等方面入手分析。?“緊箍?jī)骸贝碜诮探渎傻龋簭牡诎嘶厝鐏?lái)對(duì)觀音所說(shuō)“假若路上撞見(jiàn)神通廣大的妖魔。你須是勸他學(xué)好，跟那取經(jīng)人做個(gè)徒弟。他若不伏使喚，可將此箍?jī)号c他戴在頭上，自然見(jiàn)肉生根。各依所用的咒語(yǔ)念一念，眼脹頭痛，腦門(mén)皆裂，管教他入我門(mén)來(lái)”可知，“緊箍?jī)骸笔侨鐏?lái)為了管束神通廣大的妖魔，使其能跟隨取經(jīng)人并遵循佛門(mén)規(guī)矩而設(shè)置的，所以它代表著宗教戒律，從更寬泛的角度理解，也可代表社會(huì)禮法或文明秩序等。?對(duì)個(gè)體的約束與引導(dǎo)：早期的孫悟空性格桀驁不馴，充滿猴性，任性妄為，如在第十四回中，當(dāng)唐僧對(duì)他有所約束時(shí)，他便心生不善，想要對(duì)唐僧下手。但當(dāng)唐僧念起緊箍咒，孫悟空感受到“緊箍?jī)骸睅?lái)的痛苦后，開(kāi)始有所收斂。隨著取經(jīng)過(guò)程中多次因“緊箍?jī)骸钡膽徒洌瑢O悟空不斷反思自己的行為，逐漸變得成熟穩(wěn)重，從只憑個(gè)人喜好行事，轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蚩酥谱约海袷匾欢ǖ囊?guī)則，實(shí)現(xiàn)了從猴性到人性的成長(zhǎng)，這體現(xiàn)了“緊箍?jī)骸睂?duì)個(gè)體的約束與引導(dǎo)作用。?遵守規(guī)則獲得自由：在第一百回中，孫悟空成佛后，發(fā)現(xiàn)頭上的“緊箍?jī)骸弊匀幌Я恕＿@意味著孫悟