Module1Unit2It’smorethanfourhundredmetreshigh.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本章節內容選自2023-2024學年外研版《一起》英語六年級上冊Module1Unit2，主要包括以下內容：學生將學習如何描述高度，使用“morethan”結構來表達超過某個數字的長度或高度。具體內容包括：復習數詞和量詞的使用，學習如何用“metre”來表示高度，練習使用“morethan”結構進行問答，并通過圖片和情境練習，提高學生的聽說讀寫能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過描述高度的學習，提高英語口語表達能力，學會在真實情境中運用“morethan”結構。同時，通過了解不同文化中高度的表達方式，增強文化意識。此外，通過小組合作和實踐活動，提升學生的團隊合作能力和問題解決能力。學情分析六年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。在知識方面，他們對數詞和量詞有一定的了解，但具體到描述高度這一話題，可能存在詞匯量不足和句型結構運用不當的問題。在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較強，但寫作和閱讀理解能力有待提高。在素質方面，學生對英語學習的興趣和積極性較高，但部分學生可能存在學習習慣不夠良好，如注意力不集中、參與度不高的情況。

本節課的教學內容與學生的生活實際緊密相關，描述高度是日常生活中常見的場景，因此學生對這一主題有一定的認知基礎。然而，由于描述高度涉及到的詞匯和句型較為復雜，學生可能需要更多的指導和練習來掌握。此外，學生的行為習慣對課程學習有一定影響，良好的學習態度和參與度有助于提高教學效果。

針對以上學情，教師在教學過程中應注重以下幾點：首先，通過創設真實情境，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度；其次，通過多樣化的教學活動，如小組合作、角色扮演等，幫助學生鞏固知識，提高語言運用能力；再次，關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供個性化的指導和幫助；最后，培養學生的學習習慣，如認真聽講、積極參與、及時復習等，為他們的英語學習打下堅實的基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《一起》英語六年級上冊Module1Unit2。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如高樓大廈、摩天輪等，以展示不同高度的場景；圖表，如數詞和量詞的表格，幫助學生復習和記憶；視頻，展示不同文化中描述高度的方式。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和輔助材料。

4.教室布置：設置小組討論區，確保學生能夠舒適地分組進行活動；在教室一角放置實驗操作臺，用于演示和練習描述高度的實際操作。教學過程一、導入

1.老師展示高樓大廈、摩天輪等圖片，引導學生觀察并討論這些物體的高度。

2.學生根據圖片描述物體的高度，教師引導學生使用“howhighis...”句型進行表達。

二、新課導入

1.老師引入課文主題：“It’smorethanfourhundredmetreshigh.”，并解釋“morethan”的用法。

2.學生跟讀課文第一句，教師糾正發音和語調。

三、課文學習

1.老師帶領學生朗讀課文，并指導學生注意“morethan”結構的使用。

2.學生跟讀課文，注意語音語調，教師檢查學生的朗讀情況。

四、詞匯學習

1.老師介紹與高度相關的詞匯，如：metre,tall,huge,skyscraper等。

2.學生通過卡片游戲，練習新詞匯的拼寫和用法。

五、句型練習

1.老師引導學生使用“morethan”結構進行問答練習，如：

-Howhighisthebuilding?

-It’smorethanfourhundredmetreshigh.

2.學生兩人一組進行問答練習，教師巡視指導。

六、情景模擬

1.老師創設情景，讓學生扮演導游，介紹一個著名的高樓大廈。

2.學生根據情景進行對話，教師鼓勵學生使用“morethan”結構描述高度。

七、課文總結

1.老師引導學生回顧課文內容，強調“morethan”結構在描述高度中的應用。

2.學生用自己的話總結課文，教師點評并糾正錯誤。

八、拓展練習

1.老師布置課后作業，要求學生用“morethan”結構描述自己家鄉的一座高樓。

2.學生獨立完成作業，教師檢查學生的作業完成情況。

九、課堂小結

1.老師總結本節課所學內容，強調“morethan”結構在描述高度中的應用。

2.學生回顧本節課所學，教師點評學生的表現。

十、課后作業

1.學生回家后，用“morethan”結構描述一個物體的高度，并寫在日記本上。

2.學生和家長一起完成作業，家長簽字確認。

教學過程中，教師要注意以下幾點：

1.關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行個性化指導。

2.創設真實情境，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.通過多樣化的教學活動，如小組合作、角色扮演等，幫助學生鞏固知識，提高語言運用能力。

4.培養學生的學習習慣，如認真聽講、積極參與、及時復習等，為他們的英語學習打下堅實的基礎。教學資源拓展1.拓展資源：

-高樓大廈的歷史與建筑風格：介紹世界著名的高樓大廈，如紐約的自由女神像、上海的東方明珠塔等，以及它們背后的歷史和文化意義。

-高度測量工具的發展：從古代的步測到現代的激光測距儀，探討高度測量工具的演變過程。

-不同文化對高度的不同表達方式：例如，在中文中常用“層高”來描述建筑物的高度，而在英語中則常用“metres”或“feet”等。

2.拓展建議：

-學生可以收集有關世界著名高樓大廈的資料，制作成小報或PPT，分享給同學。

-鼓勵學生利用課外時間學習高度測量工具的基本原理和操作方法。

-組織學生參觀當地的建筑工地或高樓大廈，實地觀察并記錄建筑物的高度。

-通過網絡或圖書館資源，了解不同文化中描述高度的傳統方法和現代習慣。

-設計一個項目，讓學生分組研究一個特定文化中關于高度的表達方式，并制作成研究報告。

-利用地圖軟件，讓學生測量學校或家附近的建筑物的高度，并比較不同建筑的高度差異。

-在英語角或在線論壇上，組織學生進行關于高樓大廈的英語討論，提高他們的口語表達能力。

-通過閱讀英語文章或觀看紀錄片，了解高樓大廈對城市規劃和環境保護的影響。

-學生可以嘗試用英語創作一首關于高樓大廈的詩歌或短文，展現他們的創造力和語言運用能力。教學反思與總結今天這節課，我們學習了描述高度的表達方式，特別是“morethan”結構的運用。我覺得整體上，學生們對這一主題表現出了濃厚的興趣，課堂氛圍活躍。以下是我對這節課的一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學手段，如圖片展示、情景模擬、小組討論等，這些方法有效地激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。特別是在情景模擬環節，學生們能夠積極地參與到對話中，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發現了一些不足。比如，在詞匯教學環節，我可能沒有給予學生足夠的練習機會，導致部分學生在實際運用中出現了詞匯量不足的問題。此外，我在講解“morethan”結構時，可能過于注重語法規則，而忽視了學生的實際語言運用能力培養。

在教學策略上，我嘗試了分層教學，針對不同層次的學生提供個性化的指導。但我也意識到，在小組討論環節，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而較少發言。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，創造更多機會讓每個學生都能參與到課堂活動中來。

在課堂管理方面，我注意到一些學生注意力不夠集中，這可能是由于課堂節奏過快或教學內容過于枯燥導致的。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，適當調整課堂節奏，增加互動環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

至于教學效果，我認為學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在描述高度時能夠正確使用“morethan”結構，詞匯量也有所增加。在情感態度方面，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，課堂氛圍更加活躍。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在詞匯教學環節，增加詞匯練習的次數和形式，如通過游戲、競賽等方式，提高學生的詞匯運用能力。

2.在講解語法規則時，結合實際語境，讓學生在實際運用中理解和掌握語法知識。

3.在課堂管理上，關注學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和鼓勵，提高他們的自信心。

4.調整課堂節奏，增加互動環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高課堂效率。

5.定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法，提高教學質量。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我在本節課中采用的課堂評價方法：

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解“morethan”結構時，我會提問：“Howwouldyoudescribetheheightofthetallestbuildinginyourcity?”這樣的問題不僅考察了學生對詞匯和句型的掌握，還鍛煉了他們的思維能力。通過觀察學生的回答，我能夠及時了解他們對知識點的理解程度，并針對性地進行講解和指導。

2.觀察學生參與度

在課堂活動中，我特別注意觀察學生的參與度。例如，在小組討論環節，我會觀察每個學生是否積極參與，是否能夠正確運用所學知識進行交流。通過觀察，我發現部分學生在討論中顯得有些拘謹，這可能是因為他們對英語表達不夠自信。針對這種情況，我在課后與學生進行了溝通，鼓勵他們在今后的學習中更加積極地參與課堂活動。

3.小組展示

為了檢驗學生對知識的掌握，我安排了小組展示環節。每個小組需要用英語描述一個高樓大廈，并使用“morethan”結構。通過觀看小組展示，我能夠全面了解學生對知識點的掌握情況，同時也鍛煉了他們的團隊協作能力和表達能力。

4.課堂測試

在課程的最后，我進行了一次簡短的測試，以檢驗學生對本節課知識的掌握。測試內容包括填空、選擇題和簡答題。通過測試，我發現大部分學生能夠正確運用所學知識，但仍有部分學生在描述高度時出現了語法錯誤。針對這一問題，我在課后進行了個別輔導，幫助學生糾正錯誤。

5.作業評價

課后，我對學生的作業進行了認真批改和點評。作業內容主要包括用“morethan”結構描述一個物體的高度，并附上相應的圖片。在批改作業時，我注重以下幾點：

-語法正確性：檢查學生是否正確使用了“morethan”結構，以及是否存在其他語法錯誤。

-詞匯運用：評估學生是否能夠靈活運用所學詞匯描述高度。

-創意表達：鼓勵學生發揮創意，用有趣的方式描述物體的高度。

-圖片選擇：檢查學生是否選擇了合適的圖片來輔助描述。

總之，課堂評價是我了解學生學習情況的重要手段。通過提問、觀察、測試和作業評價，我能夠及時發現問題并進行解決，為今后的教學提供參考和借鑒。在今后的教學中，我將繼續完善課堂評價體系，以提高教學效果。板書設計①知識點：

-數詞和量詞的復習：one,two,three,...;hundred,thousand,million,billion

-高度描述詞匯：high,tall,huge,skyscraper

-“morethan”結構：