六年級英語上冊Unit4ChristmasLesson22ChristmasGifts教學設計冀教版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）六年級英語上冊Unit4ChristmasLesson22ChristmasGifts教學設計冀教版（三起）教學內容分析親愛的小伙伴們，今天我們來一起探索六年級英語上冊Unit4Christmas里的Lesson22——“ChristmasGifts”吧！在這個充滿歡樂的節日里，送禮物可是個永恒的話題哦。我們會學到如何用英語表達“禮物”的不同種類，比如玩具、書籍、衣物等。這些內容可是和我們在課本中學到的單詞和句型緊密相連呢！讓我們一起開啟這場英語之旅，感受圣誕節的快樂氛圍吧！????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習圣誕禮物相關內容，了解西方文化中的節日習俗。

2.提升學生的語言運用能力，通過對話和寫作練習，學會描述和表達禮物。

3.增強學生的語感，通過聽、說、讀、寫的綜合運用，提高英語口語和書面表達能力。

4.培養學生的合作學習意識，在小組活動中，學會與他人交流合作，共同完成任務。學習者分析1.學生已經掌握的知識：進入六年級的學生在英語學習上已經積累了一定的詞匯量和基礎語法知識。他們已經能夠進行簡單的日常對話，并能夠閱讀和理解一些基礎的英語文章。在上一單元的學習中，他們已經接觸過關于圣誕節的一些基本概念，如節日活動、傳統習俗等。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對節日話題通常表現出較高的興趣，尤其是圣誕節的慶祝活動。他們的英語學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習新知識。在學習風格上，他們既有獨立學習者，也有偏好小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在“ChristmasGifts”這一主題的學習中，學生可能會遇到以下困難：

-詞匯量不足：一些與禮物相關的詞匯可能對學生來說較為陌生，如“presents”、“toys”、“clothes”等。

-語法的運用：學生在描述禮物時可能會遇到時態、名詞復數和冠詞使用等語法問題。

-文化差異：由于文化背景的差異，學生對西方的圣誕禮物習俗可能不夠了解，這可能會影響他們的語言表達。

-表達能力：學生在用英語進行口頭和書面表達時，可能會因為詞匯和句型的限制而感到困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《六年級英語上冊Unit4Christmas》。

2.輔助材料：準備與圣誕節禮物相關的圖片、圖表，以及介紹圣誕傳統習俗的視頻片段，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備彩色卡片、彩筆等，用于學生制作圣誕禮物卡片，實踐語言運用。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區，安排實驗操作臺，以便于學生進行小組活動和實際操作。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們喜歡圣誕節嗎？圣誕節你們會收到什么禮物呢？今天我們就來學習一下如何用英語表達這些禮物。（展示圣誕主題圖片，引發學生興趣）

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的關于圣誕節的單詞和短語嗎？比如：SantaClaus、Christmastree、reindeer等。今天我們要進一步學習如何用英語描述圣誕禮物。

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細介紹本節課的主要知識點，包括與圣誕禮物相關的詞匯和句型。比如：gift、present、toy、book、clothes等。

2.舉例說明：接下來，我會通過具體的例子來展示這些詞匯和句型的實際應用。例如，我可以展示一張圣誕禮物的圖片，并引導學生用英語描述它。

3.互動探究：為了讓學生更好地理解這些知識，我會設計一些互動環節。例如，我可以讓學生分成小組，討論并分享他們收到的圣誕禮物，并用英語描述。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：在這個環節，我會讓學生們動手制作圣誕禮物卡片。他們需要使用我們之前學過的詞匯和句型來描述禮物。

2.教師指導：在學生制作卡片的過程中，我會巡視教室，觀察他們的進展，并及時提供幫助和指導。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.小組展示：完成卡片制作后，我會讓學生們展示自己的作品，并用英語介紹他們的禮物。

2.話題討論：接下來，我會引導學生們討論一個話題：“What'syourfavoriteChristmasgift?”（你最喜歡的圣誕禮物是什么？）通過這個話題，讓學生們進一步練習英語口語。

五、總結與作業（約5分鐘）

1.總結：我會對本節課的學習內容進行簡要總結，強調重點詞匯和句型。

2.作業：布置課后作業，要求學生寫一篇關于自己收到的圣誕禮物的短文，使用本節課所學的詞匯和句型。

六、教學反思（課后進行）

1.反思：課后，我會對本次教學過程進行反思，思考如何更好地激發學生的學習興趣，以及如何提高他們的語言運用能力。

2.改進：根據反思的結果，我會對教學方法和手段進行改進，以適應學生的學習需求，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-圣誕節文化背景資料：介紹圣誕節的起源、傳統習俗以及不同國家的圣誕慶祝方式。

-圣誕禮物制作教程：提供手工制作圣誕禮物的教程，如圣誕卡片、圣誕裝飾品等。

-圣誕歌曲和故事：收集一些經典的圣誕歌曲和故事，如《JingleBells》、《FrostytheSnowman》等，用于課堂上的視聽教學。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀有關圣誕節的歷史和文化書籍，了解圣誕節的由來和傳統習俗。

-組織學生觀看圣誕主題的電影或紀錄片，如《圣誕頌歌》、《小鬼當家》等，通過視覺和聽覺體驗加深對節日氛圍的理解。

-鼓勵學生收集圣誕相關的圖片和資料，如圣誕樹、圣誕老人、圣誕禮物等，用于制作班級圣誕主題的展覽。

-在課堂上引入圣誕歌曲的演唱活動，讓學生通過歌曲學習圣誕詞匯和表達方式。

-設計圣誕主題的手工活動，如制作圣誕賀卡、裝飾圣誕樹等，讓學生在實踐中學以致用。

-開展圣誕故事分享會，讓學生們講述自己最喜歡的圣誕故事，提高英語口語表達能力。

-安排學生進行角色扮演，模擬圣誕派對或圣誕老人的角色，通過互動游戲和表演鞏固所學知識。

-組織學生參觀當地的圣誕市場或節日活動，實地感受圣誕節的氛圍，并將所見所聞用英語記錄下來。

-布置圣誕主題的家庭作業，如制作家庭圣誕樹、收集圣誕禮物的故事等，讓學生將課堂學習與家庭生活相結合。

-鼓勵學生創作自己的圣誕歌曲或故事，展示他們的創造力和英語表達能力。

-在網絡資源允許的情況下，可以讓學生搜索并分享關于圣誕節的趣聞軼事，拓寬他們的視野。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一場永無止境的旅程，每節課結束后，我都會坐下來，回顧一下今天的課堂，思考哪些做得好，哪些需要改進。今天，我想和大家分享一下我對“ChristmasGifts”這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我要說的是課堂氛圍。我發現，在導入環節，通過展示圣誕主題圖片和提問，學生們很快就進入了學習狀態，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有幾個學生在回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對某些話題不太熟悉。所以，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環節，比如小組討論，讓每個學生都有機會參與進來，這樣可以幫助他們更加自信地表達自己。

在鞏固練習環節，我讓學生們動手制作圣誕禮物卡片，這個活動不僅讓學生們練習了英語，還激發了他們的創造力。但是，我也注意到，有些學生因為語言能力的限制，在制作卡片時遇到了困難。因此，我計劃在未來的教學中，提供更多的語言支持，比如提前準備一些常用的圣誕禮物描述句型，讓學生們有更多的參考。

至于拓展活動，我安排了小組展示和話題討論，這些活動讓學生們有機會運用所學知識，同時也提高了他們的合作能力。不過，我也發現，有些學生對于討論話題不太感興趣，這可能是因為話題的深度或者與他們的生活經驗不太貼近。所以，我打算在未來的教學中，更加注重選擇與學生生活相關的拓展話題，以提高他們的參與度。

最后，我想說的是作業布置。我布置的作業要求學生寫一篇關于自己收到的圣誕禮物的短文，這個作業旨在鞏固他們對詞匯和句型的運用。但是，我也意識到，這個作業可能對一些學生來說難度較大。因此，我計劃在未來的教學中，提供更多的寫作指導，比如提供寫作模板，幫助學生更好地完成作業。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-圣誕節禮物的種類：toys,books,clothes,jewelry,electronics,etc.

-禮物的描述：beautiful,useful,special,unique,etc.

-禮物的贈送：give,present,offer,handover,etc.

②重點詞匯：

-Gift:指禮物，是本節課的核心詞匯。

-Present:同樣指禮物，與gift同義。

-Toy:玩具，常用于描述圣誕禮物。

-Book:書籍，另一種常見的圣誕禮物。

-Beautiful:美麗的，用于形容禮物的外觀。

-Useful:有用的，強調禮物的實用價值。

③重點句型：

-1.Thisisabeautifulgift.這是一份美麗的禮物。

-2.Igaveherabookasapresent.我送了她一本書作為禮物。

-3.What'syourfavoriteChristmasgift?你最喜歡的圣誕禮物是什么？

-4.Thegiftisveryusefulforme.這個禮物對我非常有用。

-5.It'sauniquepresentthatshewillalwaysremember.這是一份獨特的禮物，她會永遠記得。教學評價與反饋1.課堂表現：

在“ChristmasGifts”這一課的課堂表現上，學生們積極參與，互動頻繁。大部分學生能夠正確使用所學的詞匯和句型描述圣誕禮物，例如：“Thisisabeautifulbook.”或“Igavemyfriendaspecialtoyasapresent.”。然而，也有一些學生在表達時出現了語法錯誤或詞匯選擇不當的情況，需要進一步指導和練習。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞“圣誕節禮物”這一主題進行交流，分享自己的經驗和看法。例如，一個小組討論了他們在圣誕節收到的最特別的禮物，另一個小組則討論了如何選擇合適的禮物送給朋友或家人。雖然個別小組的討論有些偏離主題，但總體來說，學生的參與度和合作精神值得肯定。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課內容的掌握程度，我進行了一次隨堂測試。測試內容包括選擇題、填空題和簡答題。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答選擇題和填空題，但在簡答題部分，部分學生由于對詞匯和句型掌握不夠熟練，導致答案不夠完整或出現錯誤。

4.學生自評與互評：

課后，我讓學生們進行自評和互評，以了解他們對本節課的感受和收獲。學生們普遍認為，通過這節課，他們不僅學到了許多關于圣誕禮物的英語表達，還了解了圣誕節的傳統文化。在互評環節，學生們互相指出對方在課堂上的亮點和不足，這有助于他們互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對本節課的教學效果，我進行了以下評價與反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生在課堂上更加自信地表達自己，尤其是在小組討論和隨堂測試中。對于出現語法錯誤或詞匯選擇不當的學生，提供個別輔導，幫助他們克服困難。

-針對小組討論成果展示：引導學生圍繞主題進行深入討論，避免偏離話題。同時，鼓勵學生們在討論中提出自己的觀點，提高他們的思辨能力。

-針對隨堂測試：針對測試中暴露出的問題，制定針對性的復習計劃，加強詞匯和句型的練習。對于簡答題部分，提供一些寫作技巧和模板，幫助學生提高寫作能力。

-針對自評與互評：鼓勵學生們在課后繼續反思和總結，以便更好地改進自己的學習方法和習慣。同時，引導學生學會傾聽他人的意見，從他人的評價中汲取經驗和教訓。重點題型整理1.完成句子

-例題：Ireceiveda___________frommyfamilyforChristmas.

答案：beautifulbook

2.選擇合適的詞匯填空

-例題：Ithinkthis___________willmakeherhappy.

a.toyb.bookc.clothes

答案：a.toy

3.改寫句子

-例題：Thegiftisveryusefulforme.

改寫：Thegiftis___________forme.

答案：useful

4.連詞成句

-例題：gift,Christmas,special,receive,I,a

答案：IreceivedaspecialgiftforChristmas.

5.描述禮物

-例題：PleasedescribethegiftyoureceivedforChristmas.

答案：Ireceiveda___________frommyfriend.Itis___________.Ican___________withit.

補充說明：

1.完成句子：這類題型要求學生根據上下文和所學詞匯，完成句子。例如，在描述圣誕禮物時，學生需要