7請到我的家鄉來（教學設計）-部編版道德與法治三年級下冊主備人備課成員設計思路親愛的小朋友們，今天咱們要一起走進一部編版道德與法治三年級下冊的“請到我的家鄉來”這一章節。在這節課里，咱們要帶著好奇的心，一起探索家鄉的美麗風景、豐富文化和深厚歷史。我計劃通過一系列互動游戲和實踐活動，讓你們在輕松愉快的氛圍中，了解家鄉，熱愛家鄉，增強對家鄉的自豪感和責任感。準備好了嗎？咱們一起出發吧！???????核心素養目標1.培養學生熱愛家鄉的情感，增強文化自信。

2.提升學生的社會責任感，培養學生成為家鄉小主人的意識。

3.培養學生觀察和表達的能力，學會分享和交流家鄉的文化特色。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對家鄉文化特色的認識和了解。

2.引導學生表達對家鄉的情感和自豪。

難點：

1.如何激發學生對家鄉文化的興趣。

2.如何幫助學生將情感轉化為具體的行動。

解決辦法：

1.設計趣味性強的家鄉文化探索活動，通過游戲、故事等形式吸引學生。

2.邀請家鄉文化專家或當地居民參與課堂，分享家鄉故事，增強真實體驗。

3.創設情境，讓學生通過繪畫、寫作等方式表達對家鄉的情感。

4.組織實地考察，讓學生親身體驗家鄉文化，加深理解和認同。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過圖片、視頻展示家鄉風光，激發學生興趣。

2.實施合作學習，分組討論家鄉的歷史故事和傳說，增強學生合作能力。

3.引入角色扮演，讓學生扮演導游，介紹家鄉的名勝古跡，提升表達能力。

4.運用項目導向學習，讓學生策劃一次“家鄉文化宣傳周”，鍛煉實踐能力。

5.利用多媒體技術，展示家鄉民俗和特色產品，拓寬學生視野。教學過程設計**導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段家鄉風景視頻，引導學生關注家鄉的自然風光、人文景觀。

2.**提問**：觀看結束后，提問：“同學們，你們覺得家鄉有什么特別的地方？你們對家鄉的文化有哪些了解？”

3.**學生分享**：請幾位學生分享他們對家鄉的認知和感受。

**講授新課（20分鐘**）

1.**引入主題**：“今天，我們就來一起深入了解我們的家鄉，感受家鄉的魅力。”

2.**講解家鄉的歷史**：介紹家鄉的歷史沿革，重點講解幾個重要歷史事件。

3.**展示家鄉文化**：通過圖片和視頻展示家鄉的傳統節日、民俗文化、特色美食等。

4.**互動問答**：針對展示內容，提問學生，如：“你們知道家鄉的哪個傳統節日？為什么這個節日特別？”

5.**分組討論**：將學生分成小組，討論家鄉的文化特色，每組選一位代表分享。

**鞏固練習（15分鐘**）

1.**角色扮演**：每組選擇一位同學扮演家鄉的導游，向其他組同學介紹家鄉的名勝古跡。

2.**繪畫展示**：學生根據對家鄉的印象，繪制一幅家鄉風景畫。

3.**分享感受**：學生分享自己的繪畫作品和扮演導游的感受。

**課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：“通過今天的課程，你們對家鄉有了哪些新的認識？”

2.**學生回答**：請幾位學生分享他們的心得體會。

**師生互動環節（10分鐘**）

1.**小組競賽**：分組進行家鄉文化知識競賽，包括答題和搶答環節。

2.**教師點評**：對學生的表現進行點評，鼓勵學生的積極參與和創意。

3.**總結**：教師總結本節課的學習內容，強調家鄉文化的獨特性和重要性。

**核心素養拓展（5分鐘**）

1.**提出問題**：“你們認為如何更好地宣傳和傳承家鄉文化？”

2.**學生討論**：引導學生思考如何為家鄉的文化傳承貢獻自己的力量。

**總結與反思（5分鐘**）

1.**回顧**：教師回顧本節課的教學內容，強調重點。

2.**反思**：請學生反思自己在本節課中的收獲和不足。

3.**作業布置**：布置作業，要求學生回家后與家人分享今天的學習內容，并嘗試收集家鄉的文化資料。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**家鄉歷史資料**：收集家鄉的歷史文獻、地方志等，為學生提供深入了解家鄉歷史的資料。

-**民俗文化圖片**：搜集家鄉的傳統節日、民間藝術、服飾、建筑等圖片，幫助學生直觀感受家鄉的文化特色。

-**家鄉名人故事**：整理家鄉歷史名人、當代杰出人物的故事，激發學生的愛國情懷和自豪感。

-**家鄉特色產品介紹**：介紹家鄉的特產，如農產品、手工藝品等，讓學生了解家鄉的經濟和文化。

2.**拓展建議**：

-**家庭作業**：鼓勵學生回家后與家人一起收集家鄉的歷史照片、故事，制作成小冊子或展示板。

-**社區活動**：組織學生參與社區的文化活動，如參觀博物館、藝術展覽，體驗當地的傳統節日。

-**采訪活動**：指導學生采訪家鄉的老人或文化傳承人，記錄他們的故事和經驗。

-**社會實踐**：安排學生參與家鄉的環境保護、文化遺產保護等社會實踐活動，增強學生的社會責任感。

-**創作活動**：鼓勵學生創作關于家鄉的詩歌、繪畫、音樂作品，表達對家鄉的熱愛。

-**網絡資源**：指導學生使用網絡資源，如在線博物館、地方文化網站等，拓寬知識視野。

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀與家鄉相關的書籍，如地方文學作品、歷史書籍等，加深對家鄉文化的理解。

-**文化交流**：組織學生參與與其他地區的文化交流活動，增進對不同文化的認識和尊重。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家鄉的自然風光

-家鄉的歷史文化

-家鄉的民俗風情

-家鄉的經濟特色

②重點詞匯：

-風光秀麗

-悠久歷史

-傳統文化

-特色產業

③重點句子：

-“我們的家鄉，山清水秀，風景如畫。”

-“家鄉的歷史悠久，留下了許多珍貴的文化遺產。”

-“家鄉的民俗風情獨特，讓人流連忘返。”

-“家鄉的產業發展迅速，為人們提供了豐富的就業機會。”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了我們美麗的家鄉，了解了它的自然風光、悠久歷史、豐富文化和特色產業。通過這節課的學習，我想大家都有了很多新的收獲和感受。

首先，我們欣賞了家鄉的美麗風光，感受到了大自然的神奇魅力。家鄉的山川河流、風景名勝，都是我們共同的驕傲。其次，我們了解了家鄉的歷史文化，從古至今，家鄉孕育了無數的英雄豪杰和杰出人才。這些歷史故事讓我們更加熱愛我們的家鄉。

在民俗風情方面，我們看到了家鄉豐富多彩的傳統節日和民間藝術，這些獨特的文化特色讓我們倍感自豪。最后，我們了解了家鄉的經濟特色，家鄉的產業發展為我們的生活帶來了便利，也為家鄉的繁榮做出了貢獻。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**選擇題**：

-家鄉著名的風景名勝是：（）

A.黃山B.泰山C.家鄉某風景名勝

-家鄉的傳統節日是：（）

A.春節B.清明節C.家鄉某傳統節日

-家鄉的特色產業是：（）

A.農業B.工業C.家鄉某特色產業

2.**填空題**：

-我的家鄉位于_________，這里有_________的風景和_________的文化。

3.**簡答題**：

-請簡要描述你最喜歡的家鄉風景，并說明為什么。

-你認為家鄉有哪些值得我們傳承和發揚的文化？

4.**實踐題**：

-請設計一個活動，向其他同學介紹你家鄉的文化特色。教學反思與總結今天上了“請到我的家鄉來”這節課，我覺得整體上挺順利的，但也有些地方可以改進。

首先，我在導入環節用了家鄉風景的視頻，這個方法挺有效的，孩子們一開始就被吸引了。他們看到那些熟悉的景象，眼睛都亮了。但是，我發現有幾個孩子對家鄉的了解并不多，他們對家鄉的一些特色和故事不太熟悉。這說明我在課前準備時，可能沒有充分考慮到所有學生的背景知識。

在講授新課的時候，我盡量用生動的故事和圖片來講解家鄉的歷史和文化。我覺得這種方法挺有用的，孩子們聽起來很投入。不過，我也注意到有些孩子在聽故事的時候有點分心，這說明我在講解的時候可能需要更多的互動，比如提問或者讓他們參與進來。

在鞏固練習環節，我設計了角色扮演和繪畫活動，希望孩子們能通過這些活動更深入地了解家鄉。但是，我發現有些孩子不太敢于表達自己的想法，可能是因為他們對自己的家鄉不太自信。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵孩子們表達自己，不管是對還是錯，都要給予他們積極的反饋。

課堂提問環節，我提出了幾個開放性的問題，想看看孩子們能不能提出自己的觀點。但是，我發現大部分孩子還是傾向于回答我知道的答案，對于不太確定的問題，他們不太愿意發表意見。這可能是因為他們對問題的理解不夠深入，或者是對自己的能力沒有信心。

在教學管理方面，我發現課堂紀律整體還好，但是有幾個孩子還是有點小動作，這可能是因為我沒有很好地控制課堂節奏。在今后的教學中，我需要更加注意課堂時間的分配，確保每個環節都能有序進行。

1.在課前準備上，我要更加細致地了解學生的背景知識，