一年級道德與法治下冊第三單元我有許多好朋友第7課《誰的朋友多》教學設計4教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級道德與法治下冊第三單元我有許多好朋友第7課《誰的朋友多》教學設計

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《誰的朋友多》這節課，看看誰的朋友最多，一起學習如何交到更多的朋友哦！????核心素養目標1.培養學生的人際交往能力，讓學生學會主動、真誠地與他人建立友誼。

2.幫助學生樹立正確的友誼觀，認識到友誼的平等性和互惠性。

3.培養學生的同理心，讓學生學會換位思考，尊重他人。

4.增強學生的自信心，鼓勵學生在集體中展現自我，積極參與活動。重點難點及解決辦法重點：

1.理解友誼的平等性和互惠性，認識到朋友之間的相互尊重和幫助。

2.學會主動與他人交流，建立友誼的方法。

難點：

1.學生在現實生活中如何主動表達自己的意愿，建立新友誼。

2.學生如何正確處理友誼中的沖突和矛盾。

解決辦法：

1.通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中學習如何主動與人交流。

2.結合案例分析，引導學生理解友誼的平等性和互惠性，提高他們的友誼觀。

3.設置情景模擬，讓學生在模擬情境中學習如何處理友誼中的沖突，增強解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：教科書《道德與法治》下冊一年級

-信息化資源：友誼主題圖片、視頻資料

-教學手段：角色扮演道具、友誼主題卡片、小組合作學習材料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天通過班級微信群發布《誰的朋友多》預習PPT，要求學生觀看視頻資料，思考“如何建立友誼”的問題。

-設計預習問題：設計問題如“你有哪些朋友？你是如何和他們成為朋友的？”引導學生思考友誼的建立過程。

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀PPT，初步了解友誼的重要性。

-思考預習問題：學生根據問題進行自我反思，記錄自己的想法和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和觀看視頻，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“友誼的故事”為引，講述一個關于友誼的小故事，激發學生興趣。

-講解知識點：講解友誼的平等性和互惠性，以及如何主動與人建立友誼。

-組織課堂活動：進行“友誼接力”游戲，讓學生在實踐中學習如何與人交流。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：積極參與游戲，體驗友誼的建立過程。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解友誼的建立原則。

-活動教學法：通過“友誼接力”游戲，讓學生在實踐中學習交流技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生寫下自己與朋友的故事，分析友誼的特點。

-提供拓展資源：推薦相關書籍《小王子》，鼓勵學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，反思自己的友誼經歷。

-拓展學習：閱讀推薦書籍，進一步理解友誼的深層含義。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和閱讀，鞏固課堂所學。

-反思總結法：通過作業和閱讀，引導學生反思和總結自己的學習體驗。教學資源拓展1.拓展資源：

-《小王子》：這本書由法國作家安托萬·德·圣埃克蘇佩里創作，通過小王子的太空旅行，探討了友誼、愛情、責任和人生的意義。書中的小王子與各種奇特星球居民的對話，充滿了哲理，可以引導學生思考友誼的本質。

-《愛的教育》：意大利作家埃德蒙多·德·阿米奇斯所著的這部小說，通過主人公恩里科的成長故事，展現了友情、親情和師生情等情感，適合學生閱讀，從中學習如何建立和維護真摯的友誼。

-《友誼的重量》：這本書以漫畫的形式，講述了一系列關于友誼的故事，通過幽默的畫面和簡單的文字，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解友誼的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《小王子》、《愛的教育》、《友誼的重量》等，通過閱讀，讓學生從不同角度理解友誼。

-參與班級活動：鼓勵學生在班級活動中主動參與，如組織班級友誼日，通過游戲、表演等形式，增進同學間的了解和友誼。

-家庭作業：布置學生完成關于“我的朋友”的家庭作業，讓學生通過寫作、繪畫等形式，表達對友誼的理解和感悟。

-角色扮演：組織角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗友誼中的不同情感，如信任、幫助、理解等。

-友誼日記：鼓勵學生記錄自己的友誼日記，記錄與朋友相處的點滴，培養對友誼的珍惜和感恩之情。

-友誼分享會：定期舉辦友誼分享會，讓學生分享自己的友誼故事，互相學習，共同成長。

-友誼公約：引導學生制定班級友誼公約，明確友誼的界限和原則，共同維護班級和諧氛圍。

-友誼調查：進行友誼調查，了解學生在校園中的友誼狀況，為教師提供教學參考。

-友誼講座：邀請心理老師或社會工作者進行友誼講座，幫助學生更好地理解和處理友誼中的問題。

-友誼展覽：組織友誼展覽，展示學生與朋友的照片、作品等，增強班級凝聚力。課后作業作業一：寫作練習

題目：《我的友誼故事》

要求：請用一段文字，描述你與一位朋友的相識、相知、相惜的過程，以及在這段友誼中你學到的最重要的一課。

答案示例：

從小到大，我最要好的朋友是小明。我們從幼兒園開始就在一起，一起玩耍，一起學習。記得有一次，我在學校里遇到了困難，小明主動幫我分析問題，還鼓勵我不要放棄。從那以后，我學會了在困難面前不退縮，要勇敢面對。小明就像一束光，照亮了我成長的道路。

作業二：繪畫創作

題目：《友誼之樹》

要求：用畫筆描繪一棵象征友誼的樹，樹上可以畫上你和你的朋友們，以及你們一起度過的快樂時光。

答案示例：

我畫了一棵枝繁葉茂的樹，樹上掛滿了五彩斑斕的果實，代表著我們的友誼。樹干上，我用不同的顏色畫出我和我的朋友們，我們在樹下玩耍、學習、分享快樂。樹下還有一條小溪，象征著友誼的長久。

作業三：角色扮演

題目：《友誼的力量》

要求：分組進行角色扮演，模擬一場關于友誼的對話。每個小組選一個場景，如在學校、在公園、在家里等，展示友誼在生活中的體現。

答案示例：

場景：在學校圖書館。

角色：小華（內向）、小麗（外向）、小強（圖書管理員）。

小華和小麗在圖書館里遇到了小強，小華因為不認識路而猶豫不決，小麗主動提出幫助，兩人一起找到了書架。小華感謝小麗，小麗則說：“我們是朋友，互相幫助是應該的。”

作業四：家庭作業

題目：《友誼名言集》

要求：收集關于友誼的名言，并解釋你對這些名言的理解。

答案示例：

1.名言：“真正的友誼，是一顆心遇到另一顆心的共鳴。”

理解：友誼是心靈的相遇，只有心靈相通的人，才能建立起真正的友誼。

2.名言：“友誼像健康一樣，失去后才知道珍貴。”

理解：友誼需要我們去維護和珍惜，失去后才會感到無比珍貴。

作業五：實踐作業

題目：《友誼行動周》

要求：在接下來的一個星期內，為你的朋友做一件小事，如幫忙買書、陪伴玩耍、分享快樂等，記錄下來，并在下節課上與同學們分享你的感受。

答案示例：

這周，我為我的朋友小剛過生日，我偷偷為他準備了一個小蛋糕，并邀請了他喜歡的同學們一起慶祝。小剛非常感動，他說：“謝謝你，這是我收到過的最特別的生日禮物。”通過這件事，我感受到了友誼帶來的快樂，也明白了友誼的珍貴。板書設計①本文重點知識點：

-友誼的平等性

-友誼的互惠性

-主動與人建立友誼的方法

-處理友誼中的沖突

②關鍵詞：

-友誼

-平等

-互惠

-主動

-沖突

③重點句子：

-“友誼是平等和互惠的，我們需要尊重他人，也需要得到他人的尊重。”

-“主動與人交流，建立友誼，需要勇氣和真誠。”

-“在友誼中，我們要學會換位思考，尊重他人的感受。”

-“處理友誼中的沖突，需要智慧和耐心。”

-“真正的友誼，是相互理解、支持和鼓勵。”作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：《我的友誼故事》

要求：每位學生寫一篇關于自己與朋友之間友誼的故事，包括相識的經過、共同度過的難忘時光以及從友誼中學到的重要一課。字數不限，鼓勵學生發揮想象，用真情實感來描述。

2.角色扮演作業：《友誼的考驗》

要求：分組進行角色扮演，模擬一段友誼中可能遇到的考驗，如誤解、矛盾等，每組學生需設計解決方案，并在課后進行表演。

3.思考題作業：《友誼的力量》

要求：思考以下問題，并寫下自己的觀點：

-什么是真正的友誼？

-在友誼中，我們應該如何對待彼此？

-當友誼遇到挑戰時，我們應該如何應對？

4.繪畫作業：《友誼的心形樹》

要求：以“心形樹”為主題，繪制一幅圖畫，展示友誼的象征意義。圖畫中可以包含不同的人物，展示他們之間的互動和友誼。

5.小組討論作業：《友誼公約》

要求：與組內同學一起討論并制定一份班級友誼公約，公約中應包含尊重、信任、互助等原則。

作業反饋：

1.寫作作業反饋：

-對學生的故事內容進行評價，關注故事的真實性和情感表達。

-指出學生在敘述中的優點和不足，如細節描寫、情感抒發等。

-提供修改建議，如增加細節、豐富情感等。

2.角色扮演作業反饋：

-觀察學生在角色扮演中的表現，評價他們的表現力和團隊合作能力。

-指出學生在解決問題時的創新性和合理性。

-提供改進建議，如加強情感投入、提高表演技巧等。

3.思考題作業反饋：

-評