一年級語文上冊我上學了我愛學語文教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容新人教版一年級語文上冊《我上學了我愛學語文》章節，包括課文《上學路上》、《我愛學語文》以及課后練習。課文內容涉及校園生活、學習用品、學習方法等，旨在引導學生適應小學生活，培養學習興趣。課后練習則是對課文內容的鞏固與拓展，幫助學生掌握生字詞、句子理解和表達能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：提升語言建構與運用能力，通過朗讀、復述等方式，讓學生在具體的語境中理解和運用語言；增強文化自信，通過了解校園生活，激發學生對中華優秀傳統文化的興趣；培養思維品質，通過分析課文內容，發展學生的邏輯思維和批判性思維能力；提高審美鑒賞能力，通過感受課文中的美，培養學生對美的感知和欣賞能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確認讀課文中的生字詞，如“上學”、“語文”等，通過多種教學活動幫助學生理解和記憶。

②理解并背誦課文中的關鍵句，如《我愛學語文》中的“我愛學語文，語文是我最好的朋友”，培養孩子的語言表達能力和背誦習慣。

③識別并運用課文中的基本詞匯和句式，如“我是小學生”、“今天我要上學了”，強化學生的語言基礎。

2.教學難點，①

①理解課文中的情感表達，如對學校的喜愛、對學習的熱情，幫助學生建立積極的校園情感體驗。

②感知和模仿課文的朗讀技巧，通過教師的示范和學生之間的互動，提升學生的朗讀能力和語感。

②跨越文化和生活的差異，理解并接受課文所反映的校園文化，幫助學生盡快適應小學生活。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響系統。

課程平臺：語文教學軟件、網絡教育資源平臺。

信息化資源：課文音頻、相關圖片和視頻資料。

教學手段：生字卡片、圖畫書、互動游戲、故事講述等。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，早上好！今天我們要學習一篇新的課文，它叫做《我上學了》。在開始學習之前，我想問問大家，你們知道上學意味著什么嗎？請你們談談自己的看法。

（學生）上學可以學到知識，可以交到朋友，可以變得更聰明。

（老師）很好，上學確實是一個充滿知識和友誼的地方。今天，我們就一起來探索這篇課文，看看它想告訴我們什么。

二、初讀課文，整體感知

（老師）現在請大家打開書，找到《我上學了》這篇課文，先自己讀一遍。注意，讀的時候要盡量把課文讀通順，遇到不認識的字可以借助字典或者和同桌商量。

（學生）（閱讀課文）

（老師）好，大家都讀完了。現在請你們用自己的話來描述一下這篇課文的主要內容。

（學生）這篇課文講的是一個小學生第一天上學的經歷。

（老師）很好，概括得非常準確。那么，在你們的閱讀中，有沒有發現一些特別的地方，比如哪些詞語或者句子讓你們印象深刻？

（學生）比如，“我背上書包，高高興興地去上學。”這句話讓我覺得上學是一件很快樂的事情。

（老師）說得很好。接下來，我們一起來探究一下這篇課文的主旨內容。

三、探究課文主旨，突出全文側重點

（老師）首先，我們來看第一自然段。這一段主要寫了什么？

（學生）寫了小主人公背著書包去上學的情景。

（老師）很好。那么，這個情景給我們傳達了什么信息？

（學生）告訴我們上學需要準備書包，還要有愉快的心情。

（老師）沒錯。接下來，我們來看第二自然段。這一段又寫了什么？

（學生）寫了小主人公在學校里看到的景象。

（老師）對，這里有“綠油油的操場”、“藍藍的天空”、“紅紅的跑道”等詞語，這些詞語給我們什么樣的感覺？

（學生）感覺很美，很和諧。

（老師）非常好。現在，我們來重點學習第三自然段。這一段主要描述了什么？

（學生）描述了小主人公在學校里的學習生活。

（老師）是的。在這一段中，我們看到了“我認真聽講”、“我積極回答問題”、“我認真做作業”等句子，這些句子告訴我們什么？

（學生）告訴我們上學要認真學習。

（老師）非常正確。那么，在這一段中，有沒有哪些細節讓你覺得特別有意義？

（學生）比如，“老師問了一個問題，我舉手回答，老師表揚了我。”這句話讓我覺得回答問題很重要。

（老師）很好，這是一個很好的學習態度。現在，我們來看第四自然段。這一段主要寫了什么？

（學生）寫了小主人公放學回家的情景。

（老師）是的。在這一段中，我們看到了“我高興地走在回家的路上”、“我給爸爸媽媽講學校的事情”等句子，這些句子又告訴我們什么？

（學生）告訴我們上學很快樂，可以和家人分享自己的喜悅。

（老師）非常到位。通過剛才的學習，我們知道了這篇課文主要講述了小主人公第一天上學的經歷，強調了上學的重要性、學習的態度和快樂的心情。

四、鞏固練習，拓展延伸

（老師）現在，我們來做一些練習，鞏固一下今天的學習內容。

1.請同學們用自己的話復述一下這篇課文的主要內容。

2.在你的上學經歷中，有沒有什么特別的事情或者感受，可以和同學們分享嗎？

3.如果你是小主人公，你第一天上學會有哪些期待？可以寫一寫。

（學生）進行練習和分享）

五、總結全文，升華主題

（老師）同學們，今天我們學習了《我上學了》這篇課文，通過這篇課文，我們了解到了上學的重要性、學習的態度和快樂的心情。希望大家在今后的學習生活中，能夠保持積極向上的態度，努力學習，快樂成長。

（學生）謝謝老師！

（老師）好了，今天的課就上到這里。希望大家回家后，能夠認真完成作業，預習下一節課的內容。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-校園生活圖片集：收集一些關于小學生活的照片，如教室、操場、圖書館等，幫助學生更直觀地了解校園環境。

-校園故事書：推薦一些適合一年級學生的校園生活故事書籍，如《小學生的第一天》、《校園里的故事》等，通過閱讀故事，讓學生對上學有更深的體驗。

-語文學習工具書：介紹一些小學生常用的語文學習工具書，如《小學生字典》、《小學生成語詞典》等，幫助學生自主學習。

-語文游戲：設計一些與語文學習相關的游戲，如“詞語接龍”、“猜字謎”等，提高學生學習語文的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課余時間閱讀更多關于校園生活的書籍，通過閱讀了解不同學校的校園文化，拓寬視野。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬上學場景，讓學生體驗小學生的角色，加深對校園生活的理解。

-家庭作業：布置一些與課文內容相關的家庭作業，如讓學生畫一幅自己上學的畫，或者寫一篇關于自己上學經歷的小作文。

-親子活動：建議家長與孩子一起參與一些親子活動，如參觀學校、參加家長會等，增進親子關系，同時讓孩子更好地適應校園生活。

-課外實踐：鼓勵學生參加一些課外實踐活動，如參加學校的運動會、文藝匯演等，培養團隊合作精神和興趣愛好。

-語文學習小組：組建語文學習小組，讓學生在小組內互相交流學習心得，共同進步。

-語文知識競賽：定期舉辦語文知識競賽，激發學生學習語文的熱情，提高學生的語文素養。

-讀書分享會：定期舉辦讀書分享會，讓學生分享自己閱讀的書籍，培養閱讀習慣和表達能力。教學反思與總結今天上了《我上學了》這篇課文，總體來說，我覺得這節課還算順利。但是，回顧整個教學過程，我也發現了一些需要改進的地方。

在教學過程中，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂討論，分享自己的觀點。我發現，孩子們對于上學的話題非常感興趣，他們能夠很自然地融入到課堂氛圍中。在朗讀課文的時候，我讓他們分角色朗讀，這樣既鍛煉了他們的口語表達能力，又提高了他們的語感。在這個過程中，我看到了他們在朗讀技巧上的進步，比如音量、節奏和情感的表達都有了明顯的提升。

在教學方法上，我嘗試了多種手段，比如利用多媒體展示校園圖片，讓學生直觀地感受校園生活；通過角色扮演，讓他們親身體驗小學生的角色；還有通過小組討論，讓他們在互動中學習。這些方法都取得了良好的效果，學生的參與度很高，課堂氣氛活躍。

然而，在教學管理上，我發現自己還存在一些不足。比如，在組織小組討論時，部分學生參與度不高，有的學生甚至在下面做小動作。這說明我在課堂管理上還需要加強，要確保每個學生都能投入到學習中。

在教學策略上，我注意到有些學生對于課文中的生字詞掌握得不夠扎實。在今后的教學中，我計劃加強生字詞的教學，可以通過制作生字卡片、游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生字。

在情感態度方面，我覺得這節課對學生的影響是積極的。他們通過這篇課文，不僅了解了上學的重要性，還感受到了學習的樂趣。在課后，我收到了很多學生的反饋，他們表示很喜歡這篇課文，也對自己的小學生活充滿了期待。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂管理，確保每個學生都能專注于學習。可以通過制定課堂規則、設立獎勵機制等方式，提高學生的自律意識。

2.在生字詞教學中，采用多種教學方法，如游戲、歌曲等，讓學生在快樂中學習。

3.豐富教學內容，引入更多與課文相關的課外知識，拓展學生的視野。

4.加強與家長的溝通，共同關注學生的學習生活，為學生的成長提供更多的支持。

5.在教學過程中，關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，大部分同學能夠認真聽講，積極參與討論。在朗讀課文時，學生們能夠做到聲音洪亮，節奏感強，表情生動。對于生字詞的學習，學生們也表現出濃厚興趣，能夠主動提問并嘗試記憶。在課堂互動環節，學生們能夠大膽表達自己的觀點，體現了良好的課堂參與度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞課文內容進行深入探討，例如在討論“我上學了”這篇課文時，他們能夠分享自己對學校生活的期待，以及對學習態度的看法。各小組的討論成果展示環節，學生們表現出了良好的團隊合作精神，能夠互相補充意見，共同完成討論。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學生們對生字詞的掌握情況較好，大部分學生能夠正確書寫和認讀。在理解課文內容方面，學生們能夠較好地概括文章主旨，對一些關鍵句子也有自己的理解。但在部分學生的答案中，仍然存在一些細節理解上的偏差，需要進一步指導。

4.課后作業完成情況：

課后作業的完成情況總體良好，學生們能夠按照要求完成作業，書寫規范，格式正確。在作文部分，學生們能夠結合自己的生活實際，表達對上學的看法和感受，語言通順，表達流暢。

5.教師評價與反饋：

針對學生們在課堂上的表現，教師給予以下評價與反饋：

-課堂參與度：大部分學生能夠積極參與課堂活動，課堂氣氛活躍，但仍有個別學生參與度不高，需要教師在今后的教學中關注這部分學生，鼓勵他們積極參與。

-朗讀與表達：學生們在朗讀課文時表現出良好的語感和情感表達，但在部分學生的朗讀中，節奏和語氣處理不夠自然，需要進一步指導。

-生字詞掌握：學生對生字詞的掌握情況較好，但在細節上仍有不足，需要教師在今后的教學中加強對生字詞的教學，提高學生的詞匯積累能力。

-小組討論：學生們在小組討論中能夠積極發言，互相學習，體現了良好的團隊合作精神。教師建議在今后的教學中，可以進一步引導學生深入探討問題，提高討論質量。

-課后作業：學生們能夠認真完成課后作業，但在作文部分，部分學生的內容較為單一，需要教師提供更多寫作指導，鼓勵學生發揮創意，提高作文質量。板書設計1.課文標題與作者

①《我上學了》

②作者：XXX（根據實際情況填寫）

2.課文主要內容

①上學準備：書包、文具等

②上學情景：校園環境、師生互動

③學習態度：認真聽講、積極回答問題

④校園生活