初一歷史上冊(cè)魯教版第三單元第11課“秦王掃六合”教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們，今天咱們來上一堂生動(dòng)有趣的《秦王掃六合》歷史課！這節(jié)課，我們要走進(jìn)那個(gè)英雄輩出的時(shí)代，感受秦始皇一統(tǒng)天下的壯麗史詩。通過學(xué)習(xí)，希望你們能了解到秦朝的興衰，感受歷史的厚重，激發(fā)對(duì)歷史的熱愛。讓我們一起走進(jìn)課堂，開啟這段精彩的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入初一階段，大家已經(jīng)對(duì)歷史學(xué)科有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)古代歷史故事也表現(xiàn)出濃厚的興趣。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)逐漸扎實(shí)，對(duì)歷史事件有一定的認(rèn)知，但理解深度和批判性思維還有待提高。在能力方面，同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和表達(dá)能力都在逐步增強(qiáng)，但具體到《秦王掃六合》這一課時(shí)，他們可能對(duì)秦朝的歷史背景、秦始皇的統(tǒng)一措施以及統(tǒng)一后的影響理解不夠深入。

從素質(zhì)角度來看，同學(xué)們的愛國情感和民族自豪感正在形成，但需要通過具體的歷史事件來激發(fā)和培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在課堂討論中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)過于依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象，需要引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和表達(dá)。

這樣的學(xué)情特點(diǎn)，對(duì)我們教學(xué)《秦王掃六合》這一課時(shí)提出了要求。我們需要設(shè)計(jì)既能夠激發(fā)學(xué)生興趣，又能夠引導(dǎo)他們深入思考的教學(xué)活動(dòng)，通過故事講述、角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感悟歷史，從而培養(yǎng)他們的歷史思維能力和愛國情感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動(dòng)的語言和豐富的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解秦王掃六合的歷史背景和過程。

2.設(shè)計(jì)“秦朝統(tǒng)一大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生分組扮演不同角色，模擬秦朝統(tǒng)一的過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

3.利用多媒體展示秦朝的地理分布、軍事布局和重要戰(zhàn)役，幫助學(xué)生直觀理解歷史事件。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作，探究秦始皇統(tǒng)一六國的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿傳奇色彩的歷史時(shí)期——秦朝。在古代中國的歷史長(zhǎng)河中，有一位偉大的皇帝，他統(tǒng)一了六國，建立了中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)國家。他就是我們今天要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)人物——秦始皇。那么，秦王是如何掃六合的呢？今天我們就一起來揭開這個(gè)神秘的面紗。

【環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣】

1.教師展示秦始皇的畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看，這位皇帝有什么特點(diǎn)？”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：秦始皇雄心勃勃，有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

2.教師講述秦始皇統(tǒng)一六國的背景故事，引發(fā)學(xué)生思考：“為什么秦始皇要統(tǒng)一六國？”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，了解六國的歷史特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)秦王掃六合打下基礎(chǔ)。

【環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)，探究主旨】

1.學(xué)生自主閱讀課文，找出秦始皇統(tǒng)一六國的關(guān)鍵事件，如商鞅變法、統(tǒng)一度量衡等。

教師提示：請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注秦始皇在統(tǒng)一過程中采取的措施。

2.學(xué)生小組討論，交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

【環(huán)節(jié)三：合作學(xué)習(xí)，分析影響】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：秦始皇統(tǒng)一六國對(duì)中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

學(xué)生分組討論，列舉秦始皇統(tǒng)一六國的積極和消極影響。

2.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

【環(huán)節(jié)四：情景模擬，體驗(yàn)歷史】

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生扮演秦始皇、大臣、百姓等角色，體驗(yàn)秦王掃六合的過程。

教師提示：請(qǐng)同學(xué)們注意角色的身份和表現(xiàn)。

2.模擬結(jié)束后，各小組分享感受，教師點(diǎn)評(píng)。

【環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)，升華情感】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)秦始皇統(tǒng)一六國的過程和影響。

教師強(qiáng)調(diào)：秦始皇的統(tǒng)一舉措，奠定了中國統(tǒng)一多民族國家的基礎(chǔ)，值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步探究秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和影響。

【環(huán)節(jié)六：課后拓展，鞏固知識(shí)】

1.教師推薦相關(guān)歷史書籍、影視作品，引導(dǎo)學(xué)生課后自主拓展學(xué)習(xí)。

2.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦始皇兵馬俑：介紹兵馬俑的歷史背景、制作工藝以及其在中國古代雕塑藝術(shù)中的地位。

-秦始皇陵：探討秦始皇陵的規(guī)模、結(jié)構(gòu)以及其中蘊(yùn)含的文化意義。

-秦朝法律：《秦律》的介紹，分析秦朝法律的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

-秦朝度量衡：講解秦朝統(tǒng)一度量衡的歷史背景、具體措施及其對(duì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《史記》中的《秦始皇本紀(jì)》部分，深入了解秦始皇的生平和統(tǒng)一六國的過程。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《中國通史》中關(guān)于秦朝的章節(jié)，通過影像資料感受秦朝的歷史氛圍。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，特別是有關(guān)秦朝的展覽，實(shí)地感受歷史遺跡。

-小組研究：組織學(xué)生以小組形式，選擇秦朝的一個(gè)特定主題進(jìn)行深入研究，如秦朝的軍事制度、文化政策等。

-主題寫作：引導(dǎo)學(xué)生以“假如我是秦始皇”為題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的想象。

-互動(dòng)討論：利用社交媒體或課堂討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)秦朝歷史的理解和看法，促進(jìn)知識(shí)交流。

-制作時(shí)間軸：讓學(xué)生制作秦朝歷史事件的時(shí)間軸，幫助他們梳理秦朝歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

-角色扮演：設(shè)計(jì)秦朝時(shí)期的歷史人物角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色體驗(yàn)來理解歷史人物的行為動(dòng)機(jī)。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述秦始皇統(tǒng)一六國的背景和原因。

答案：秦始皇統(tǒng)一六國的背景包括戰(zhàn)國時(shí)期長(zhǎng)期的諸侯割據(jù)和戰(zhàn)爭(zhēng)，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，以及秦國經(jīng)過商鞅變法等改革，國力強(qiáng)大。原因是秦始皇雄才大略，有統(tǒng)一天下的決心，以及采取了一系列有效的軍事和政治措施。

2.分析秦始皇統(tǒng)一六國后，他采取了哪些措施鞏固統(tǒng)一？

答案：秦始皇采取了以下措施鞏固統(tǒng)一：實(shí)行中央集權(quán)制度，設(shè)立三公九卿；統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字；修筑長(zhǎng)城和直道，加強(qiáng)邊防和交通；推行法制，統(tǒng)一法律。

3.請(qǐng)談?wù)勄厥蓟式y(tǒng)一六國對(duì)中國歷史的影響。

答案：秦始皇統(tǒng)一六國對(duì)中國歷史的影響包括：結(jié)束了長(zhǎng)期的戰(zhàn)國紛爭(zhēng)，為中國歷史上的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)；推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)、文化的交流和發(fā)展；為后世的政治制度提供了范例。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，描述秦始皇在統(tǒng)一六國后的心情和感受。

答案：場(chǎng)景描述：秦始皇站在咸陽宮的高臺(tái)上，眺望著統(tǒng)一后的疆域，心中充滿了喜悅和自豪。他想起了自己一路走來的艱辛，也感受到了作為一國之君的責(zé)任重大。他暗下決心，要繼續(xù)推行改革，使國家更加繁榮昌盛。

5.請(qǐng)你以一個(gè)古代文人的身份，給秦始皇寫一封信，表達(dá)你對(duì)他的看法和期望。

答案：信件內(nèi)容示例：

尊敬的始皇帝陛下：

恭喜陛下統(tǒng)一六國，成就偉業(yè)。臣身為文人，雖不能親歷盛世，但心潮澎湃，欣喜若狂。陛下英明神武，治國安邦，令四海歸心，臣深感敬佩。

臣以為，陛下統(tǒng)一六國后，應(yīng)繼續(xù)推行仁政，減輕百姓負(fù)擔(dān)，使國家長(zhǎng)治久安。同時(shí)，陛下應(yīng)注重文化教育，選拔賢能，培養(yǎng)人才，以繼往開來。

望陛下以民為本，廣開言路，使天下百姓安居樂業(yè)，國家繁榮昌盛。臣雖不能為陛下分憂，但愿陛下勵(lì)精圖治，開創(chuàng)千秋偉業(yè)。

敬祝陛下龍?bào)w安康，國運(yùn)昌盛！

恭順之臣，

[文人姓名]敬上作業(yè)布置與反饋【作業(yè)布置】

為了幫助學(xué)生鞏固《秦王掃六合》這一課時(shí)的知識(shí)，提高他們的歷史素養(yǎng)，以下是本節(jié)課后的作業(yè)布置：

1.閱讀課后推薦書籍《史記》中《秦始皇本紀(jì)》的相關(guān)章節(jié)，摘錄并抄寫至少五條與秦始皇統(tǒng)一六國相關(guān)的歷史事件或措施。

2.設(shè)計(jì)一張時(shí)間軸，標(biāo)明秦始皇統(tǒng)一六國的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如秦滅韓、趙、魏、楚、燕、齊的時(shí)間，以及秦始皇統(tǒng)一度量衡、推行法律等重要事件的時(shí)間。

3.小組合作完成一份關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國影響的報(bào)告，包括積極影響和消極影響兩方面，每人至少貢獻(xiàn)一個(gè)觀點(diǎn)。

4.模擬一次歷史辯論，正方為“秦始皇統(tǒng)一六國是歷史的進(jìn)步”，反方為“秦始皇統(tǒng)一六國是暴政的開始”。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)立場(chǎng)，準(zhǔn)備辯論材料。

5.創(chuàng)作一篇短文，以一個(gè)古代士兵的視角，描述參加秦始皇征戰(zhàn)的經(jīng)歷和感受。

【作業(yè)反饋】

作業(yè)提交后，我將按照以下步驟進(jìn)行批改和反饋：

1.**及時(shí)批改**：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有作業(yè)的批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.**詳細(xì)評(píng)分**：根據(jù)作業(yè)的完成質(zhì)量，從知識(shí)掌握、分析能力、表達(dá)水平、創(chuàng)新思維等方面進(jìn)行評(píng)分。

3.**問題指出**：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，指出具體的問題，如時(shí)間軸的準(zhǔn)確性、觀點(diǎn)的深