2024秋二年級道德與法治上冊第14課家鄉物產養育我教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《家鄉物產養育我》這一課，它可是我們二年級道德與法治上冊的第14課哦！這一課主要讓我們了解家鄉的豐富物產，感受家鄉的美麗和富饒。我們要學習到的是，家鄉的物產不僅滋養了我們的身體，更滋養了我們的心靈。讓我們一起走進家鄉，感受家鄉的溫暖吧！????????二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點

-理解家鄉物產的重要性：本節課的核心內容在于讓學生認識到家鄉物產對于家鄉人民生活的重要性。例如，通過介紹家鄉的農產品、礦產資源等，讓學生明白這些物產是如何滋養家鄉人民生活的。

-感受家鄉的豐富性：重點在于引導學生發現和欣賞家鄉的多樣性，如不同種類的農作物、獨特的地理景觀等，從而增強對家鄉的熱愛之情。

2.教學難點

-家鄉物產與生態環境的關系：難點在于幫助學生理解家鄉物產的開發與保護之間的關系，避免過度開發導致生態環境破壞。例如，可以通過案例討論，讓學生思考如何在發展經濟的同時保護生態環境。

-家鄉物產的歷史文化價值：難點在于讓學生認識到家鄉物產所蘊含的歷史文化意義，如傳統工藝、地方特色等。可以通過故事講述、圖片展示等方式，讓學生深入了解家鄉物產背后的文化內涵。四、教學方法與策略1.采用互動式教學，結合講授與小組討論，讓學生在課堂中積極參與，分享自己對家鄉物產的了解和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演農民、企業家等角色，模擬家鄉物產的開發與保護過程，提高學生的實踐能力和環保意識。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示家鄉的物產和自然風光，增強學生對家鄉的直觀感受。

4.結合課本內容，設置趣味游戲，如“家鄉物產知識競賽”，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。五、教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于家鄉風光的短片，讓學生初步感受家鄉的美麗。

2.提出問題：觀看后，引導學生思考：“你們知道這些美麗的風景背后有哪些豐富的物產嗎？”

3.學生分享：邀請幾名學生分享自己了解的家鄉物產，激發學生的學習興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.引入主題：通過剛才的分享，我們了解到家鄉有很多豐富的物產。今天，我們就來學習《家鄉物產養育我》這一課。

2.講解重點：

-家鄉物產的重要性：介紹家鄉的農產品、礦產資源等，讓學生明白這些物產如何滋養家鄉人民的生活。

-家鄉的豐富性：展示家鄉的多樣性和獨特性，如不同種類的農作物、獨特的地理景觀等。

3.舉例說明：

-以家鄉的特色農產品為例，講解其種植、加工和銷售過程，讓學生了解家鄉物產的發展。

-以家鄉的傳統工藝為例，展示其制作過程和文化內涵，讓學生感受家鄉物產的歷史文化價值。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

-家鄉的物產有哪些？它們對我們的生活有哪些作用？

-如何在保護環境的同時，合理開發家鄉的物產？

2.學生匯報：每組選派代表分享討論成果，教師點評并給予指導。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對本節課內容提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予鼓勵和肯定。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.創設情境：教師模擬一個家鄉物產展覽館，邀請學生參觀。

2.學生體驗：學生分組進行角色扮演，如導游、商家、游客等，體驗家鄉物產的魅力。

3.總結分享：各小組分享體驗過程，教師點評并總結。

（六）課堂小結（5分鐘）

1.回顧課程內容：教師帶領學生回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置作業：布置課后作業，要求學生調查家鄉的一種物產，了解其歷史、文化和經濟價值。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠列舉出家鄉的幾種主要物產，并了解它們的基本特征和用途。例如，學生能夠說出家鄉的特產水果、糧食作物以及當地的礦產資源，并解釋這些物產如何為家鄉人民的生活提供支持。

2.思維能力：學生在課堂上通過小組討論和角色扮演等活動，提升了分析問題和解決問題的能力。例如，在討論如何保護家鄉物產的同時不破壞生態環境時，學生能夠提出合理的建議和解決方案。

3.情感態度：學生對家鄉的物產有了更深的了解和認識，增強了熱愛家鄉的情感。學生在分享家鄉物產的故事時，能夠表達出自豪和珍惜之情。

4.實踐能力：通過角色扮演和模擬活動，學生將理論知識與實際情境相結合，提高了實踐操作能力。例如，在模擬展覽館參觀活動中，學生不僅學會了如何介紹家鄉物產，還學會了如何與游客互動。

5.合作能力：小組討論和角色扮演等活動促進了學生之間的合作與交流。學生在合作中學會了傾聽、尊重和協調，提高了團隊協作能力。

6.文化素養：學生通過學習家鄉物產背后的歷史文化，增強了文化認同感和民族自豪感。例如，在了解家鄉的傳統工藝時，學生能夠感受到中華民族的智慧和創造力。

7.環保意識：通過討論家鄉物產開發與環境保護的關系，學生樹立了可持續發展的觀念，增強了環保意識。學生能夠認識到在發展經濟的同時，也要注重生態環境的保護。

8.研究能力：學生在完成課后作業時，需要獨立進行調查和研究，這有助于培養學生的獨立思考和自主學習能力。學生能夠通過查閱資料、訪問相關人士等方式，深入了解家鄉的一種物產。

9.語言表達能力：在課堂上，學生需要通過口頭和書面形式表達自己的觀點和想法。通過不斷的練習，學生的語言表達能力得到了顯著提升。

10.自我認知：學生在學習家鄉物產的過程中，能夠更好地認識自己所在的地方，增強對家鄉的歸屬感和責任感。這種自我認知的提升有助于學生形成積極的人生觀和價值觀。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在導入環節，我嘗試通過播放家鄉風光短片，創設真實情境，讓學生身臨其境地感受家鄉的美。這種情境教學能夠激發學生的興趣，讓他們更加投入課堂。

2.互動式學習：在課堂上，我鼓勵學生積極參與討論和角色扮演，通過互動式學習，提高學生的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解家鄉物產的重要性時，我發現部分學生對一些深層次的問題理解不夠，如物產開發與環境保護的平衡問題。

2.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現得較為積極，而有些學生則顯得比較被動，參與度不均。

3.評價方式單一：本節課的評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我計劃在今后的教學中，結合實際案例，引導學生深入探討家鄉物產開發與環境保護的平衡問題，提高學生的思考深度。

2.提高學生參與度：為了確保每個學生都能積極參與課堂活動，我將在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，設計更具吸引力的教學活動，鼓勵每個學生都參與到課堂互動中來。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將在今后的教學中，采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價相結合，以及課堂表現、作業完成、項目實踐等多方面綜合評價。同時，我還將關注學生的學習過程，及時給予反饋和指導。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《家鄉物產養育我》這一課，通過這節課的學習，我們了解了家鄉的豐富物產，感受到了家鄉的美麗和富饒。以下是我們今天學習的主要內容：

1.家鄉物產的重要性：家鄉的物產是我們生活的基礎，它們不僅滋養了我們的身體，也滋養了我們的心靈。

2.家鄉的豐富性：我們家鄉有著各種各樣的物產，從農產品到礦產資源，從傳統工藝到現代產業，無不展示了家鄉的多樣性和獨特性。

3.家鄉物產的歷史文化價值：家鄉的物產背后蘊含著豐富的歷史文化，它們是中華民族智慧的結晶，也是我們家鄉的寶貴財富。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-家鄉的主要農產品有：（）

A.水果B.糧食作物C.礦產資源D.以上都是

-家鄉的傳統工藝是：（）

A.陶瓷制作B.紡織技藝C.木雕工藝D.