課題Lesson3AMusicalGenius教材版本北師大版（2019）學段20242025學年度第一學期課型新課計劃課時1課時主備人主備人編寫時間2025年4月7日學科備課組適用年級高一教學內容分析1.本課地位：“Lesson3AMusicalGenius”是北師大版（2019）高中英語必修第三冊Unit7Art的一部分。本單元圍繞“藝術”這一主題展開，通過不同的課文和活動，引導學生了解各種藝術形式，培養學生對藝術的欣賞和理解能力。而本節課聚焦于音樂天才，旨在讓學生通過學習音樂天才的故事，感受音樂藝術的魅力，同時提升學生的英語語言知識和技能，培養跨文化交際意識和能力，使學生在語言學習的過程中，深入體會藝術在人類生活中的重要價值。2.內容分析：課文以介紹一位音樂天才為主線，包含豐富的詞匯、多樣的句式結構以及關于音樂領域的專業表達。文章不僅講述了天才音樂家的成長歷程、音樂成就，還滲透了音樂風格、音樂創作等相關知識。根據新課標要求，通過本框學習，學生要能夠掌握相關的英語語言知識，包括重點詞匯、短語和句型；提升閱讀理解能力，學會從文本中提取關鍵信息、分析人物形象和文章結構；培養口語表達和書面寫作能力，能夠圍繞音樂天才這一主題進行有效的交流和寫作；同時，增強學生對音樂藝術的熱愛和對不同文化背景下音樂的理解，提升學生的文化意識和審美素養。學情分析1.心智特征：本課內容的教學對象是高一學生，他們正處于身心快速發展的階段。在這一時期，學生的好奇心旺盛，思維較為活躍，開始有自己獨立的思考和見解。他們對新鮮事物充滿興趣，尤其對與藝術相關的話題有著較高的關注度。然而，他們的注意力集中時間有限，需要通過多樣化的教學方法和生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力，激發學習積極性。從語言學習方面來看，他們已經具備了一定的英語基礎知識，但在語言運用的準確性和流利度上還有待提高。在理解和分析較為復雜的英語文本時，可能會遇到一些困難，需要教師引導和幫助。2.認知結構：高一學生的認知水平在不斷發展，但總體上還處于從形象思維向抽象思維過渡的階段。在英語學習中，他們對直觀、生動的內容更容易理解和接受。對于音樂天才這類主題，學生們可能有一定的感性認識，但對于深入理解音樂家背后的文化背景、音樂創作的深層次內涵以及相關英語表達的準確運用，還需要進一步的引導和學習。他們尚未形成系統的英語學習方法和知識體系，對于英語語言知識的掌握還不夠扎實，在閱讀、寫作等綜合技能方面的發展也不夠均衡。通過本框內容的學習，需要幫助學生鞏固和拓展英語語言知識，培養有效的學習策略，提高綜合語言運用能力，同時引導他們從不同角度欣賞音樂藝術，提升文化素養。教學目標【教學目標】1.學生能夠掌握與音樂相關的重點詞匯，如“genius”“pose”“instrument”“melody”“classical”“symphony”等，并能在實際語境中正確運用。2.學生能夠理解并掌握文中出現的重點句型，如定語從句、狀語從句等的用法，并能進行模仿造句。3.學生能夠讀懂關于音樂天才的文章，理解文章的主旨大意、細節信息以及文章的結構和邏輯關系。4.學生能夠運用所學知識，圍繞音樂天才這一主題進行口頭和書面表達，分享自己對音樂天才的認識和理解。【核心素養】1.語言能力：通過學習課文，提升學生的英語聽、說、讀、寫能力，使學生能夠準確理解和運用與音樂相關的英語詞匯和句型，進行有效的語言交流。2.文化意識：引導學生了解不同文化背景下音樂天才的故事，感受音樂藝術在不同文化中的魅力和價值，培養學生對多元文化的理解和尊重。3.思維品質：通過分析文章內容、人物形象和寫作手法，培養學生的邏輯思維、批判性思維和創造性思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。4.學習能力：幫助學生掌握有效的英語學習策略，如自主學習、合作學習等，培養學生的學習興趣和學習主動性，提高學生的自主學習能力。重、難點分析教學重點：1.掌握與音樂相關的重點詞匯和短語，理解并運用重點句型。2.理解文章內容，把握文章的主旨大意、細節信息以及人物形象。教學難點：1.對一些抽象的音樂術語和概念的理解，如“symphony”“classicalmusic”等在不同語境中的含義。2.分析文章的結構和寫作手法，理解作者是如何通過文字展現音樂天才的特點和成就的。3.引導學生運用所學知識，圍繞音樂主題進行有邏輯、有條理的口頭和書面表達。學法指導1.自主學習法：學生在課前自主預習課文，查閱生詞和短語，初步了解文章內容，培養自主學習能力。2.合作學習法：在課堂上，學生通過小組合作的方式，共同討論問題、分析文章、完成任務，培養團隊合作精神和交流能力。3.探究學習法：引導學生對文章中的重點難點進行深入探究，鼓勵學生提出問題、解決問題，培養探究精神和創新思維。教學用具多媒體教學平臺、音頻和視頻資料、教學課件教學環節教師活動學生活動設計意圖引入課題1.播放一段著名音樂家的經典音樂作品視頻片段，如貝多芬的《命運交響曲》。2.播放結束后，提問學生：“Whatcanyoufeelfromthismusic?Doyouknowwhotheposeris?”引導學生分享自己對音樂的感受以及對音樂家的了解。1.認真觀看視頻，沉浸在音樂氛圍中。2.積極思考教師提出的問題，舉手發言，分享自己的感受和對音樂家的認識。通過播放精彩的音樂視頻，營造輕松愉悅的課堂氛圍，迅速吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。以問題引導學生思考，自然地引入本節課關于音樂天才的主題。內容一1.布置預習任務，讓學生快速瀏覽課文，找出文中提到的音樂天才是誰，以及文章圍繞他介紹了哪些方面的內容。2.引導學生關注文章的標題、副標題、圖片等信息，幫助學生初步了解文章的主題和大致內容。1.按照教師要求，快速瀏覽課文，尋找關鍵信息。2.與同桌交流自己找到的信息，總結文章的主要內容。培養學生的快速閱讀能力和信息提取能力，讓學生對文章有一個整體的認識，為后續的深入學習打下基礎。通過交流分享，提高學生的合作學習能力和表達能力。內容二1.帶領學生逐段閱讀課文，講解重點詞匯和短語。例如，在講解“genius”時，通過舉例“Heisageniusinmathematics.”讓學生理解其含義；講解“pose”時，展示相關圖片和例句“Sheposedabeautifulsong.”幫助學生掌握其用法。2.分析文中出現的重點句型，如定語從句“Themusicianwhowontheawardisverytalented.”和狀語從句“Whenhewasyoung,heshowedgreatinterestinmusic.”引導學生理解句子結構和語法功能，并讓學生進行模仿造句。3.針對每一段內容，提出一些理解性問題，如“Whatdidthemusicalgeniusdowhenhewasachild?”“Whyishismusicsospecial?”引導學生深入思考文章內容。1.認真聽講，記錄重點詞匯和短語的用法，積極參與例句的理解和模仿。2.分析重點句型的結構，進行模仿造句練習，鞏固語法知識。3.思考教師提出的問題，結合課文內容，組織語言回答問題。幫助學生扎實掌握文中的重點詞匯、短語和句型，提高學生的語言知識水平。通過提問引導學生深入理解文章內容，培養學生的閱讀理解能力和思維能力。內容三1.組織學生進行小組討論，話題為“Whatmakesapersonamusicalgenius?Shareyouropinionswithyourgroupmembers.”2.巡視各小組討論情況，適時給予指導和參與討論，鼓勵學生發表不同的觀點。3.每組推選一名代表，進行全班匯報，分享小組討論的結果。1.積極參與小組討論，各抒己見，分享自己對音樂天才特質的理解。2.在小組內進行交流和整合，形成小組觀點。3.推選代表進行全班匯報，展示小組討論成果。通過小組討論，培養學生的合作學習能力和交流能力，讓學生在思想的碰撞中深化對音樂天才的認識。全班匯報環節可以鍛煉學生的口頭表達能力和自信心。內容四1.引導學生回顧文章內容，分析文章的結構和寫作手法。例如，文章是按照時間順序還是邏輯順序進行敘述的，作者是如何通過描寫人物的經歷、成就等來展現音樂天才的形象的。2.讓學生找出文中最能打動自己的段落或句子，分享自己的感受和理解。1.認真回顧文章，思考文章的結構和寫作手法，積極發言分享自己的分析結果。2.仔細閱讀文章，找出自己喜歡的段落或句子，在全班分享自己的感受和理解。培養學生分析文章結構和寫作手法的能力，提高學生的文學鑒賞水平。分享感受環節可以引導學生深入體會文章的情感內涵，增強學生的閱讀理解能力和情感共鳴。內容五1.布置寫作任務：“Writeashortpassageaboutamusicalgeniusyouadmire.Youcanintroducehis/herlife,musicstyleandachievements.”2.給予學生一些寫作提示，如寫作思路、常用詞匯和句型等。3.巡視學生寫作情況，及時給予指導和反饋。1.根據教師的要求，確定自己要寫的音樂天才，構思文章內容。2.運用所學的詞匯、短語和句型，進行書面寫作。3.認真聽取教師的指導和反饋，對自己的文章進行修改和完善。通過寫作任務，檢驗學生對本節課知識的掌握程度和語言運用能力，培養學生的書面表達能力和創新思維。教師的指導和反饋可以幫助學生提高寫作水平。課堂小結1.與學生一起回顧本節課所學的重點內容，包括重點詞匯、短語、句型、文章內容、結構以及對音樂天才的理解等。2.對學生在課堂上的表現進行總結和評價，肯定學生的優點，指出存在的問題和不足。1.認真參與回顧，鞏固所學知識。2.傾聽教師的評價，反思自己在課堂上的表現。幫助學生梳理本節課的知識要點，強化記憶。通過評價，讓學生了解自己的學習情況，明確努力方向，提高學習動力。板書設計Lesson3AMusicalGeniusI.KeyWordsgenius,pose,instrument,melody,classical,symphony...II.KeySentences1.Themusicianwhowontheawardisverytalented.2.Whenhewasyoung,heshowedgreatinterestinmusic.III.StructureofthePassageIntroductionBodyConclusionIV.FeaturesofaMus