PAGEPAGE2Unit9第1課時教學設計【內容來源】EEC教科版四年級上冊Unit9WhatAreYouDoing?一、學習目標1.Function(1)能夠聽懂并會說正在做的事情。(2)能夠聽懂并會描述形狀。2.Expression(1)—Whatareyoudoing?—I’mdrawinganelephant.(2)First,drawasquare.3.WordSquare,then,circle二、教學步驟與建議(一)Warm-up1.教師與學生互相問候。2.教師與學生一起復習現在進行時的句式。教師做動作，然后讓學生根據這個動作說出教師正在做的事情。T:(教師不停地揮手。)S2:You’rewavingyourhands.T:(教師在黑板上不停地畫畫。）S2:You’redrawing.(二)ListenandSpeak1.了解本單元的主要故事內容和學習目標。(1)教師讓學生看教科書第68~69頁圖片并猜想一下故事的內容可以讓學生用自己的語言簡單地說一說故事內容。(2)教師讓學生聽第68 ~69頁課文錄音中的故事內容。(3)教師與學生一起說一說聽到的內容并自然地導人本單元的學習目標。2.重點理解第68頁課文的知識內容。(1)播放第68頁課文的錄音內容。在聽磁帶之前，教師簡單明了地以預設問題的形式提示學生關注重點學習目標，讓學生帶著問題有針對性地聽錄音。①圖中的人物都是誰？②圖中的學生都在做什么?③肯畫的是什么動物？(2)聽完磁帶后，教師和學生一起討論聽磁帶之前的預設問題。在討論預設問題的過程中，教師可以進行詞匯教學，將本單元的新授詞匯還原至完整的句子中，讓學生掌握詞匯的發音、語義和用法。(3)教師根據和學生討論的情況，了解學生對知識的理解程度，并給予有針對性地講解或必要的翻譯。再次播放第68頁課文的磁帶內容，讓學生進行跟讀訓練。鼓勵學生大聲跟讀。讓學生在跟讀的過程中整理所學詞旬，發現和糾正自己的不足之處。在聽磁帶之前，教師提示正確的跟讀方式。全體跟讀后，鼓勵全班、小組或個人朗讀課文。4.以小游戲的形式鞏固本課重點內容。活動一：(1)活動名稱：Whoisfast?(2)活動教具：詞匯卡（每張卡片上畫有不同數量的正方形和圓形）(3)活動目的：讓學生在繪畫的過程中掌握圖形名稱的發音。(4)活動方法：=1\*GB3①教師請兩名學生S1和S2在黑板上畫畫，其他學生則根據教師手中的圖形卡提示這兩名學生畫出相應數量的圖形。=2\*GB3②T:(教師向全班學生出示卡片，卡片上畫著5個正方形。）Ss:Drawfivesquares.學生S1和S2面向黑板，聽到學生的提示后快速畫出5個正方形。教師給第一個畫對圖形和圖形數量的學生加分以示鼓勵。=3\*GB3③T:(教師向全班學生出示卡片。例如，卡片上畫了3個正方形和2個圓形。）.Ss:Drawthreesquaresandtwocircles.學生S1和S2面向黑板，聽到學生的提示后快速畫出3個正方形和2個圓形。學生看到圖片后只對繪畫者提示一次，學生S1和學生S2只能憑記憶畫出相應數量的圖形。活動二：(1)活動名稱：畫畫。(2)活動目的：讓學生看圖片有條例地說出所畫出的圖形和圖案，鞏固所學句式以及first，then,next的用法。(3)活動方法：=1\*GB3①教師向學生展示一張課前準備好的圖片。例如，小鳥。教師一邊畫小鳥，一邊讓學生跟老師說一說表示繪畫的句子并跟著老師畫小鳥。T:I’mdrawingabird.First,drawabigcircleforthehead.Now,drawasmallcirclefortheeye.Next,drawasmalltriangleforthemouth.Then,drawfourtrianglesforthebody.That’sit.Abird.=2\*GB3②參考圖如下：fish,pig(三)Wrap-up教師可以在