2024年高考命題趨勢和三輪備考策略高考的核心功能是為黨育人為國育才，服務高校選才和引導中學教學。近年來，高考命題趨勢發生了深刻的變化，從“基礎知識、基本技能的兩維考查”走向“價值引領、素養導向、能力為重和知識為基”的四維考查。我們要從讀懂新高考命題趨勢開始，加強教學和考試銜接，優化高考復習備考，不斷改進高中教學，從而提升育人質量。2024高考命題趨勢之一：以《課程標準》和《高考評價體系》為命題依據。課程標準是教育教學的龍頭，是教學發生的起點；高考評價體系是教育教學的測評手段，其目標是達成核心素養。新高考背景下的教育教學，一是要準確把握新課程標準，碰到教學的重難點、困惑點和疑難點時，新課標是最好的字典，要把課標當做字典一樣放在手邊；二是要貫徹高考評價體系命題思想，落實“四層四翼”，清楚“考什么”——必備知識、關鍵能力、學科素養和核心價值和“怎么考”——基礎性、綜合性、應用性和創新性，加強考試和教學的銜接，實現從“怎么考”知曉“如何教”，提高課堂質量和備考效率。2024高考命題趨勢之二：緊扣高考“金線、銀線和串聯線”的邏輯主線。“核心價值為金線，能力素養為銀線，情境載體為串聯線”是高考命題遵循的邏輯主線和基本方向，同時堅持“無價值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題；無任務，不立題”的命題原則。“無價值，不入題”——高考命題緊扣時代主題與時代精神，加強對學生理想信念、道德品質、奮斗精神、愛國情懷等方面的引導和考查，將立德樹人融入高考試題中。“無思維，不命題”——高考突出對學生關鍵能力、思維過程和思維品質的考查要求，特別是思維的過程化、可視化和規范化。“無情境，不成題”——緊密結合社會熱點問題、經濟社會發展成就、科學技術進步、生產生活實際等創設真實情境，考查學生靈活運用所學知識方法解決實際問題的能力，從“解題”走向“解決問題”。“無任務，不立題”——堅持問題導向和任務驅動，以解決實際問題和學科任務為考查目標，要求學生運用所學知識、調動關鍵能力，尋找解決問題的方案。2024高考命題趨勢之三：強化思維的過程化、可視化和規范化能力培養。對學生思維品質的考查是指考察學生綜合應用所學知識發現問題、分析問題和解決問題的能力上，通過可視化、過程化和規范化的訓練來提高學生思維品質，從“解題”走向“解決問題”。思維可視化——指要將思維包括過程、方法和技能清晰準確地呈現出來，讓思維看得見。思維過程化——要對思維能力尤其是思維過程進行分解，嚴格界定思維的過程形式、關鍵方法與構成要素，讓思維成為有可操作性的實在之物。思維規范化——思維品質的核心構成，要求思維必須是專業的、準確的和規范的，而非混亂的乃至錯誤的思維。2024高考命題趨勢之四：從“授人以魚”走向“授人以漁”的備考策略新高考命題以科學設計試題設問，優化試題呈現方式，降低學生“死記硬背”和“機械刷題”，進一步加大對關鍵能力、學科素養和思維品質的考查力度，不斷增強試題的開放性、探究性和創新性，加大試題的區分度，注重培養學生創新精神，讓那些具有科學精神、創新能力和批判性思維的學生脫穎而出。新高考的備考策略要從“授人以魚——總結解題套路并實施題海戰術”走向“授人以漁——加強關鍵能力和學科素養的訓練，提升思維品質”。學科素養是指在一個又一個的真實情境中通過完成特定的學科任務而展現出來或生成的綜合品質，高考命題的“素養導向”就是通過特定的情境創設，考查學生調動、運用必備知識與關鍵能力、思維方法與思維品質、情感態度與價值觀完成特定學科任務的綜合表現。2024高考復習備考策略之五：一輪二輪三輪復習備考的戰略和戰術思考。一輪復習是“遼沈戰役”，時間長，打得很艱辛，有很多次的拉鋸戰，也有很多次的戰略、戰術調整；二輪復習是“淮海戰役”，我們明顯感覺到快速提升，是戰略大進攻；三輪復習就如百萬雄師過大江，勝利就在眼前。1.一輪復習目標不是重溫，更多的是重組或是重生，提煉知識鏈是關鍵，并且在重組的過程中實現模塊知識的生成。一般是從頭年6月份開始，為期8個月左右。復習的背景和依據是教材，采用整體教材觀，注重知識歸納，重組教材，杜絕走資料或是教材。時間要長，過程要實，主干要明，采取大單元復習法，實施歸納法復習。一輪復習是一個重在核心（主干）知識的深度剖析和跨單元（跨課本）知識的重組。2.二輪復習采用專題復習法（演繹復習法），注重的是知識、方法、思維的綜合應用。復習時間一般在2個月左右，依據和背景是近五年的高考題和模擬試卷，立足于學科核心素養，通過應用再次深化對知識的認知。二輪復習是在知識和方法綜合應用的基礎上，逐步形成學科思維和學科模型。二輪復習也是學生能力提升的關鍵時期和提分的黃金期。3.三輪復習采用的基于學情的診斷考，目的是提升學生的綜合思維能力和應用能力。三輪復習是通過大量有體系有步驟的模擬考試，讓學生回歸到高考的根本性目標上來，鍛煉學生整卷把控能力，能夠把全冊教材變成一張試卷，能夠把知識變成解決綜合問題的能力。從一輪復習到三輪復習的過程，就是驗證厚積而薄發的過程，就是體現從單點知識到綜合知識，然后到綜合應用，再到學科思想、學科思維的形成的過程，就是體現從形象到抽象，從抽象到綜合，從學科模型到學科核心素養的形成的過程。2024高考復習備考策略之六：第三輪復習需要重點把握的五個關鍵點。三輪復習是一個做減法的過程，也是一個濃縮和提取的過程，更是學生綜合性能力提升的過程。三輪復習的時間一般在三十天左右，三輪和二輪復習之間并無太明顯界限。1.回歸一輪大單元復習知識框架。通過二輪復習之后，再回到一輪知識框架，結合高考試卷再次進行濃縮性整合和提取，讓大腦中對學科知識的主線條和脈絡更加清晰，能夠深層次理解知識之間的關聯。2.提高學生分析高考試題和模擬試題的能力。在老師的指導下，學生能逐步分析命題目的和考查目的，能夠找到題眼，能把題干、解題過程和解題結論形成一個整體，確保解題思路的嚴謹性和過程的規范完整性。3.加大整卷分析和高考信息走向的分析。三輪復習時期，全國各地的信息類試卷滿天飛，在做各地各類試卷的過程中，重點是放在學生答題缺陷和信息走向的分析上，放在深層次分析學生答題非能力性失分缺陷和高考走向上，及時進行補缺和糾正。4.重視一輪二輪復習中重點習題的再練習和再分析。重點習題是指經典模擬題和易錯題，要求每天每科兩道“舊題”深度剖析，要深層次分析，歸納知識、方法和錯因，總結規律，起到一點帶面的作用。5.查找非智力失分原因，實施“一人一策”的導師制。每位同學高考中非智力因素失分的原因都不一樣。有的是因為缺乏對題目難易判斷和取舍，有的是因為心理緊張，有的是因為跳躍性讀題和簡略性答題，有的是因為書寫潦草，有的是因為學科語言不規范等等。通過模擬試卷具體分析原因，并且要拿出具體措施。高考復習的三種境界：第一重境界——獨上高樓，望盡天涯