高級(jí)中學(xué)名校試題PAGEPAGE1吉林省吉林市部分地區(qū)普通高中友好學(xué)校聯(lián)合體2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近年來，大小人物各類日記的整理、出版、研究工作如火如荼，所謂“日記學(xué)”頗具規(guī)模，也使“日記”這一特殊的文字品類，增添了更多的認(rèn)知可能，成為一道別致的文化現(xiàn)象。日記作者大多按年月日記錄當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景、經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)、社會(huì)生活、風(fēng)俗習(xí)慣、友朋往來、私人生活等不同側(cè)面，內(nèi)容包羅萬象，蘊(yùn)藏豐富。這讓眾多讀者在大飽眼福的同時(shí)，也得以在碎片化的閱讀中，拼接日記主人的人生軌跡，汲取深厚廣博的智慧。日記猶如當(dāng)下的朋友圈，作者在選擇“對(duì)所有人可見”或“對(duì)自己可見”時(shí)，所顧忌的程度肯定不同。比如魯迅先生的日記，最初具有備忘性質(zhì)，不具備“作品性”，也不親近讀者。魯迅生前并不準(zhǔn)備發(fā)表自己的日記，在魯迅手定的著述目錄二紙中，就不包括日記。在日記體雜文《馬上日記》中，魯迅先生曾從各個(gè)不同的角度談到自己的日記。對(duì)于自己日記的讀者，魯迅強(qiáng)調(diào)說：“我本來每天寫日記，是寫給自己看的；大約天地間寫著這樣日記的人們很不少。”至于日記的內(nèi)容，他寫道：“我的日記……寫的是信札往來，銀錢收付，無所謂面目，更無所謂真假。”對(duì)于自己特意寫給別人看的日記，魯迅曾有過率直幽默的自白：“因?yàn)檫@是開首就準(zhǔn)備給第三者看的，所以恐怕也未必很有真面目，至少，不利于己的事，現(xiàn)在總還要藏起來。”對(duì)于那種“以日記為著述”的日記，比如“上自朝章，中至學(xué)問，下迄相罵，都記錄在那里面”的李慈銘的《越縵堂日記》，魯迅頗不以為然。對(duì)這套日記，魯迅曾以調(diào)侃的口吻評(píng)價(jià)道：“若有志在立言，意存褒貶，欲人知而又畏人知的，卻不妨模仿著試試”，但同時(shí)也指出此書“不像日記的正脈”。依魯迅先生的邏輯，“欲人知而又畏人知”的心態(tài)偏離了日記正脈。正是由于日記具有相當(dāng)?shù)乃矫苄院兔舾行裕诤荛L一段時(shí)間里，名人時(shí)賢的日記很少公開，很少引起關(guān)注。日記，是人們生活的真實(shí)記錄，同時(shí)也是回顧自己思想變化、心靈升華的一面鏡子，乃個(gè)人心靈獨(dú)唱。致力于日記寫作與傳播數(shù)十年的自牧先生，有此見解：“日記首先要真實(shí)，其次才講文采。日記是寫給自己看的，不可自欺欺人。修飾潤改過往的日記，便等于篡改過去的歷史。一個(gè)人，要敢于對(duì)過往的一切予以承認(rèn)，發(fā)生了的，便是存在；存在了的，就成了歷史。”考據(jù)學(xué)者、文化史學(xué)者、傳記作家特別重視日記，是因?yàn)樗麄儚娜沼涍@個(gè)“寶藏”里，能夠見到“活的”關(guān)于個(gè)人、關(guān)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的記載。如何確保“活的”就是“真的”呢？在源頭上，日記作者有所隱瞞的現(xiàn)象，不勝枚舉。而礙于隱私和其他各種原因，日記整理過程中也存在刪削。清史研究專家孔祥吉教授曾指出，中國的封建文人是要面子的，為了種種原因，他們把已經(jīng)寫好的日記進(jìn)行改刪。因此，要特別注意考據(jù)的問題，否則會(huì)誤入歧途，寫出不真實(shí)的歷史。（摘編自盧昱《擦亮日記中的真實(shí)鏡像》）材料二：在整理、研究的基礎(chǔ)上，建立“中國日記學(xué)”也應(yīng)進(jìn)入學(xué)術(shù)規(guī)劃之中。在《晚清日記中的世情、人物與文學(xué)》的前言中，張劍指出，既有的中國近代日記研究存在缺乏總體性研究、日記文獻(xiàn)整理不足、日記文獻(xiàn)整理品質(zhì)不高、缺乏新鮮視角與深入挖掘等問題，希望通過全面清理中國近代日記文獻(xiàn)遺產(chǎn)，寫出一部具有學(xué)術(shù)導(dǎo)航和學(xué)術(shù)深度的“中國近代日記文獻(xiàn)敘錄”，精心選擇一批學(xué)術(shù)價(jià)值高、流傳稀少以及數(shù)據(jù)庫難于辨識(shí)的稿鈔本日記做有難度和深度的整理，并在整理的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)日記作者的自我形象建構(gòu)、日記的產(chǎn)生與流轉(zhuǎn)過程、日記與科舉、日記與民俗、日記與身體、情感、心態(tài)等諸多關(guān)系的研究，尤其強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)近代日記理論研究的重視，在現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)具有高級(jí)分析功能的中國近代日記文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。他呼吁以中國近代日記文獻(xiàn)為核心，以“敘錄”描繪其形貌，以“整理”鍛造其骨肉，以“研究”凝聚其神魂，以“數(shù)據(jù)庫”開發(fā)其潛能，注重文獻(xiàn)整理與理論闡釋相結(jié)合，以期多角度、多方位地建立起有血有肉、多元共生的“中國日記學(xué)”。在《私史微觀：中國現(xiàn)代作家日記的多元透視》中，廖太燕也提出，“中國日記學(xué)”的構(gòu)建已經(jīng)具備了相當(dāng)成熟的條件。日記文獻(xiàn)具有重要的文學(xué)價(jià)值、學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、社會(huì)價(jià)值，積極推進(jìn)日記研究有利于更為有效地服務(wù)當(dāng)下的學(xué)術(shù)發(fā)展與文化建設(shè)，對(duì)于我們真實(shí)全面地理解近代以來中華文明的歷史發(fā)展進(jìn)程至關(guān)重要，建立“中國日記學(xué)”正當(dāng)其時(shí)。（摘編自唐娒嘉《中國近代日記研究的拓展、反思與未來》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（）A.日記是特殊的文字品類，雖然給讀者呈現(xiàn)的是碎片化的閱讀，但是內(nèi)容豐富多彩，幾乎涵蓋某一時(shí)期的方方面面。B.日記的作者有權(quán)選擇日記是只給自己看，還是也可以允許別人閱讀，只不過不同的選擇帶來的顧忌程度有所不同。C.有時(shí)一些名人不愿意公開自己的日記，這是日記本身的私密性決定的；而受到人們普遍關(guān)注的日記則敏感性較低。D.我們需要全面清理中國近代日記文獻(xiàn)遺產(chǎn)，寫出高水平學(xué)術(shù)著作，這樣有助于解決中國近代日記研究存在的問題。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.近年來，撰寫日記的人越來越多，直接促進(jìn)日記學(xué)的規(guī)模發(fā)展，這已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)一道獨(dú)特的文化風(fēng)景。B.日記能記錄人們?nèi)粘Ｉ睿材軒腿嘶仡檪€(gè)人心路歷程。自牧先生認(rèn)為對(duì)以前日記修飾潤改的做法不可取。C.要想確保“活的”就是“真的”，必須重視對(duì)日記的考據(jù)，這是因?yàn)橛行┤沼洿嬖谟兴[瞞或刪改的情況。D.建立“中國日記學(xué)”，積極推進(jìn)日記研究，既有歷史意義，也有現(xiàn)實(shí)意義。這是日記文獻(xiàn)的諸多價(jià)值決定的。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料一主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.郁達(dá)夫所寫的日記內(nèi)容之豐，藝術(shù)成就之大，并不在他的小說創(chuàng)作之下。B.戊戌政變后，翁同穌怕受牽連，改換了日記中曾來拜訪的“康有為”的名字。C.上世紀(jì)60年代初，《雷鋒日記》出版發(fā)行，滿足了當(dāng)時(shí)人們學(xué)習(xí)雷鋒的需要。D.作家小王把他的微信朋友圈權(quán)限設(shè)置成允許朋友查看朋友圈的范圍為最近三天。4.對(duì)于日記，魯迅有自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合材料一簡要概括分析。5.構(gòu)建“中國日記學(xué)”應(yīng)該具備哪些條件？請(qǐng)結(jié)合上述材料談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?.C2.A3.B4.①認(rèn)為日記是寫給自己看的。②自己的日記，無所謂面目，更無所謂真假。（自己這種備忘錄式的日記，可以日常瑣屑千篇一律，枯燥乏味，無所謂面目和真假。）③寫給別人看的日記，未必有真面目。④“志在立言，意存褒貶，欲人知而又畏人知”的日記，不像正脈。5.①以中國近代日記文獻(xiàn)為核心。②全面清理日記文獻(xiàn)遺產(chǎn)，完成具有學(xué)術(shù)價(jià)值的“中國日記文獻(xiàn)敘錄”。③精選一批稿鈔本日記，做有難度有深度的整理和研究。④建立具有高級(jí)分析的功能的“數(shù)據(jù)庫”。⑤研究者要具備注重文獻(xiàn)整理與理論闡釋相結(jié)合的研究能力。⑥研究者要具備有注重考據(jù)、辨別日記信息真?zhèn)蔚囊庾R(shí)。【解析】【1題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。C.“受到人們普遍關(guān)注的日記則敏感性較低”曲解文意。從材料一相關(guān)內(nèi)容“是由于日記具有相當(dāng)?shù)乃矫苄院兔舾行裕诤荛L一段時(shí)間里，名人時(shí)賢的日記很少公開，很少引起關(guān)注”“對(duì)于自己特意寫給別人看的日記，魯迅曾有過率直幽默的自白：‘因?yàn)檫@是開首就準(zhǔn)備給第三者看的，所以恐怕也未必很有真面目，至少，不利于己的事，現(xiàn)在總還要藏起來。’”得出結(jié)論，文本的意思是，特意寫給別人看的日記，可能經(jīng)過修飾潤改，未必很有真面目。故選C。【2題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“近年來，撰寫日記的人越來越多”于文無據(jù)。材料一中只是提到了“大小人物各類日記的整理、出版、研究工作如火如荼。所謂‘日記學(xué)’頗具規(guī)模，也使‘日記’這一特殊的文字品類，增添了更多的認(rèn)知可能，成為一道別致的文化現(xiàn)象”。故選A。【3題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料一的主要觀點(diǎn)是要確保日記的真實(shí)或者是要辨識(shí)日記的真假。A.說的是郁達(dá)夫日記的成就和影響。B.證明了要注意日記的考據(jù)，還原歷史真實(shí)。能夠支撐材料一主要觀點(diǎn)。C.強(qiáng)調(diào)的是日記的教育功能，雖可佐證第一段的觀點(diǎn)，但卻不能證明材料一的主要觀點(diǎn)。D.雖然第二段用當(dāng)下朋友圈與日記作類比，但并沒表明當(dāng)下朋友圈就是日記。故選B。【4題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從材料一第二段“比如魯迅先生日記，最初具有備忘性質(zhì)，不具備‘作品性’，也不親近讀者。魯迅生前并不準(zhǔn)備發(fā)表自己的日記，在魯迅手定的著述目錄二紙中，就不包括日記”可知，魯迅認(rèn)為日記是寫給自己看的。從材料一第二段中“我的日記……寫的是信札往來，銀錢收付，無所謂面目，更無所謂真假。”可知，魯迅認(rèn)為自己的日記，無所謂面目，更無所謂真假。從第三段“對(duì)于自己特意寫給別人看的日記，魯迅曾有過率直幽默的自白：‘因?yàn)檫@是開首就準(zhǔn)備給第三者看的，所以恐怕也未必很有真面目，至少，不利于己的事，現(xiàn)在總還要藏起來。’”可知，魯迅認(rèn)為寫給別人看的日記，未必有真面目。從第三段“魯迅曾以調(diào)侃的口吻評(píng)價(jià)道：‘若有志在立言，意存褒貶，欲人知而又畏人知的，卻不妨模仿著試試’，但同時(shí)也指出此書‘不像日記的正脈’”可知，魯迅認(rèn)為“志在立言，意存褒貶，欲人知而又畏人知”的日記，不像正脈。【5題解析】本題考查學(xué)生探究文本的某些問題，提出自己見解的能力。從材料二第一的“他呼吁以中國近代日記文獻(xiàn)為核心，以‘?dāng)洝枥L其形貌，以‘整理’鍛造其骨肉，以‘研究’凝聚其神魂，以‘?dāng)?shù)據(jù)庫’開發(fā)其潛能，注重文獻(xiàn)整理與理論闡釋相結(jié)合，以期多角度、多方位地建立起有血有肉、多元共生的‘中國日記學(xué)’”，可以總結(jié)出應(yīng)該以中國近代日記文獻(xiàn)為核心。從材料二第一段“希望通過全面清理中國近代日記文獻(xiàn)遺產(chǎn)，寫出一部具有學(xué)術(shù)導(dǎo)航和學(xué)術(shù)深度的‘中國近代日記文獻(xiàn)敘錄’”可以總結(jié)出應(yīng)全面清理日記文獻(xiàn)遺產(chǎn)，完成具有學(xué)術(shù)價(jià)值的“中國日記文獻(xiàn)敘錄”。從材料二第一段“精心選擇一批學(xué)術(shù)價(jià)值高、流傳稀少以及數(shù)據(jù)庫難于辨識(shí)的稿鈔本日記做有難度和深度的整理，并在整理的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)日記作者的自我形象建構(gòu)、日記的產(chǎn)生與流轉(zhuǎn)過程、日記與科舉、日記與民俗、日記與身體、情感、心態(tài)等諸多關(guān)系的研究”可以總結(jié)出應(yīng)精選一批稿鈔本日記，做有難度有深度的整理和研究。從材料二第一段“尤其強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)近代日記理論研究的重視，在現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)具有高級(jí)分析功能的中國近代日記文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫”可以總結(jié)出應(yīng)建立具有高級(jí)分析的功能的“數(shù)據(jù)庫”。同時(shí)，對(duì)研究者也要提高要求，如研究者要具備注重文獻(xiàn)整理與理論闡釋相結(jié)合的研究能力，不能只是對(duì)日記內(nèi)容的整理，也要有理論的闡釋。研究者還要具備有注重考據(jù)、辨別日記信息真?zhèn)蔚囊庾R(shí)等。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下列小題。文本一：鐵魚的鰓許地山①那天下午警報(bào)的解除信號(hào)已經(jīng)響過了，熱鬧馬路上排滿了兩行人，都在肅立著，望著那預(yù)備保衛(wèi)國土的壯丁隊(duì)游行，大隊(duì)過去之后，路邊閃出一個(gè)老頭，頭發(fā)蓬松得像戴著一頂皮帽子，西服縫補(bǔ)得走了樣了。他手里抱著一卷東西，匆忙地越過巷口，不提防撞到一個(gè)人。“雷先生，這么忙!”“唔，黃先生，你也是從避彈室出來的罷？他們演習(xí)抗戰(zhàn)，我們這班沒用的人，可跟著在演習(xí)逃難哪!”“可不是!”黃笑著回答他。黃問起他手里抱著的是什么東西，他說：“這是我的心血所在，如有興致，請(qǐng)到舍下，我打開給你看看，還要請(qǐng)教。”黃早知道他是一個(gè)最早被派到外國學(xué)制大炮的官學(xué)生，回國以后，國內(nèi)沒有鑄炮的兵工廠，以致他一輩子坎坷不得意。這老人家的興趣是在兵器學(xué)上，心想他手里所抱的，一定又是什么武器圖樣了。他順口地說：“雷先生，我猜又是什么‘死光鏡’“飛機(jī)箭’一類的利器圖樣罷？”他所畫的圖樣，獻(xiàn)給軍事當(dāng)局，就沒有一樣被采用過。“有新發(fā)明，當(dāng)然要先睹為快的。”“只看這藍(lán)圖是沒有趣味的。我做了一個(gè)小模型，請(qǐng)到舍下，我實(shí)驗(yàn)給你看。”黃頭一次到他家，看見四壁掛的藍(lán)圖，各色各樣，說不清是什么，一張小小的工作桌子，鋸、鉗、螺絲旋一類的工具安排得很有條理，架上放著幾只小木箱。“這就是我最近想出來的一只潛艇的模型。”雷到架邊把一個(gè)約為三尺的木箱拿下來，取出一條“鐵魚”來，說：“我已經(jīng)想了好幾年了，我這潛艇特點(diǎn)是在它像一條魚，有能呼吸的鰓，還有艇里的水手，個(gè)個(gè)有一個(gè)人造鰓，萬一艇身失事，人人都可以迅速地從方便門逃出，浮到水面。”他一面說，一面演示，黃有點(diǎn)不耐煩了。雷的興趣還是在他的鐵鰓，他不歇地說他的發(fā)明怎樣有用，怎樣可以增強(qiáng)中國海的軍備。“海軍船塢于你這樣的發(fā)明應(yīng)當(dāng)注意的，為什么他們讓你走呢？”“你要記得那是別人的船塢呀，先生。”“你為什么要辭工呢？”“我研究潛艇，他們懷疑我是奸細(xì)，我也沒有把我自己畫的圖樣獻(xiàn)給他們的理由，自己民族的利益得放在頭里，于是辭了工，離開那船塢。”“照理想，你應(yīng)當(dāng)?shù)街袊脑齑瑥S去。”雷急急地?fù)u頭說：“中國的造船廠？不成，要踏進(jìn)那廠的大門的，非得同當(dāng)權(quán)的有點(diǎn)直接或間接的血統(tǒng)或裙帶關(guān)系，不能得到相當(dāng)?shù)牡匚弧！薄澳憷细绨咽狼榭吹锰笍兀磥砟愕陌l(fā)明是沒有實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)了。”“有什么法子呢？我只希望我能活到國家感覺需要而信得過我的那一天來到。”黃已踏出廳門,說：“再見罷，我也希望你有那一天。”不到三天，河堤的馬路上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)侵略者的戰(zhàn)車了，市民像在夢中被驚醒，個(gè)個(gè)都來不及收拾東西，見了船就下去。船沉下去了，許多人往岸上逃生，雷身邊只剩十幾元，只好隨著一班難民在街邊打地鋪，身邊是一個(gè)中年婦人帶著兩個(gè)孩子，他們互相照顧。一天，在大街遇見黃，各人都訴了一番痛苦。黃把他拉到一個(gè)小茶館去,老頭子就告訴他那潛艇模型已喪失了。他身邊只剩下一大卷藍(lán)圖，和那一座鐵鰓的模型。出了茶館，到西市來，小飯攤主人就嚷著：“雷先生，信到了。”雷幾乎喜歡得跳起來，兒媳婦給他匯了一筆到馬尼刺②的船費(fèi)及其它費(fèi)用，黃也贊成他去。他不愿，說他的發(fā)明是他對(duì)國家的貢獻(xiàn)，將來總有一天要大量地應(yīng)用。黃知道他有點(diǎn)戇氣；也不再去勸他，就告辭走了。他對(duì)婦人說，他明天就要下船，給她五十元，說錢是給她做本錢，經(jīng)營一點(diǎn)小買賣。她感激到流淚，眼望著他帶著那卷剩下的藍(lán)圖與那一小箱的模型走了。船離港之后，黃直盼著得到他的消息，過了好些日子，他才從一個(gè)赤坎③來的人聽說，有個(gè)老頭子搭上兩期的船，到埠下船時(shí)，失手把一個(gè)小木箱掉下海里去，他急起來，也跳下去了。黃不覺滴了幾行淚，想著那鐵魚的鰓，也許是不應(yīng)當(dāng)發(fā)明得太早，所以要潛在水底。一九四〇年(有劃改)〖備注〗①許地山(1893-1941)，筆名落華生，現(xiàn)代著名小說家、散文家。②馬尼剌，即馬尼拉(Manila)，菲律賓共和國的首都。③赤坎，地名，今屬廣東湛江。文本二：一心為了祖國和人民的事業(yè)唐明華聽說郭永懷要回國，同事大惑不解。“搞研究，美國有全世界最好的條件，你為什么非要回去呢？”郭永懷目光澄激，答道：“我來留學(xué)，就是為了將來報(bào)效祖國呀!”1960年初春，李佩發(fā)現(xiàn)，丈夫下班的時(shí)間越來越晚，甚至徹夜不歸，心想：搞理論研究，至于這樣嗎？郭永懷悶了一會(huì)兒，憋出一句：“別問了。”不久，他“失蹤了”。郭永懷佇立在沙漠中一片空曠的靶場上。朔風(fēng)凜冽，氣溫低至零下二十多攝氏度。實(shí)驗(yàn)場區(qū)沒有帳篷，也沒有座椅。站乏了，凍透了，只能咬牙堅(jiān)持。終于挨到開飯時(shí)間，郭永懷和大伙一樣，用開水把凍得硬邦邦的饅頭泡軟，就著咸菜，湊合一頓。因?yàn)榧Z食短缺，許多人得了浮腫病……有關(guān)工作和生活的任何細(xì)節(jié)都必須守口如瓶。為了取得滿意的爆炸模型，郭永懷帶領(lǐng)科研人員反復(fù)試驗(yàn)，有時(shí)，甚至跑到帳篷里親自攪拌炸藥……1964年10月16日清晨，新疆，羅布泊腹地。“轟隆隆——”一聲巨響，石破天驚，巨大的蘑菇云緩緩升騰，剎那間，郭永懷如釋重負(fù)，他開心地笑了。1968年12月4日，為了不耽誤研發(fā)進(jìn)度，郭永懷決定當(dāng)晚趕回北京，同事們勸他改乘火車，郭永懷淡然一笑：“我搞了一輩子航空，不怕坐飛機(jī)。”凌晨時(shí)分，飛機(jī)抵達(dá)北京的機(jī)場時(shí)發(fā)生了事故，郭永懷不幸以身殉職。清理現(xiàn)場的時(shí)候，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)，兩具燒焦了的遺體緊緊擁抱在一起，同事們辨認(rèn)出遇難者就是郭永懷和警衛(wèi)員牟方東。當(dāng)兩具尸骨分開時(shí)，人們的腦袋“嗡”地炸開了——那只熟悉的公文包就緊緊貼在郭永懷的胸口!——生死關(guān)頭，科學(xué)家的第一反應(yīng)就是保護(hù)科研資料，打開一看，里面的資料完好無損。旁邊的同事?lián)渫ü虻梗纯奘暋旌螅袊谝幻稛岷藢?dǎo)彈發(fā)射成功，呼嘯的火龍劃出一道亮麗的弧線，如長劍出稍。(《人民日?qǐng)?bào)》2021年11月29日，有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是（）A.雷先生回答黃先生時(shí)說“他們演習(xí)抗戰(zhàn)，我們這班沒用的人，可跟著在演習(xí)逃難哪”，表達(dá)了他對(duì)壯丁隊(duì)游行的諷刺和對(duì)現(xiàn)實(shí)處境的怨憤。B.雷先生把世情看得“太透徹”了，所以找工作到處碰壁，就連黃先生也認(rèn)為他的發(fā)明是“沒有實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)了”的，但對(duì)他還是抱有希望。C.“搞理論研究的，至于這樣嗎？”面對(duì)妻子的疑惑與擔(dān)心，郭永懷先是“悶”了一會(huì)兒，才“憋”出一句“別問了”，可以看出他內(nèi)心的波瀾。D.為了盡快地取得爆炸模型，郭永懷不計(jì)較艱苦的生活條件，親自攪拌炸藥，不怕坐飛機(jī)，表現(xiàn)出一位科學(xué)家面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的無懼與坦然。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本一的標(biāo)題，設(shè)了懸念，能夠引發(fā)讀者的閱讀興趣。小說圍繞著“鐵魚的鰓”將雷先生不幸的人生遭遇巧妙地串連在了一起。B.文本一的最后，黃先生因雷先生落水而難過，他認(rèn)為“鐵魚的鰓”發(fā)明太早，要潛在水底，這看似無理，卻增強(qiáng)了小說的諷刺力量。C.文本二中“呼嘯的火龍劃出一道亮麗的弧線，如長劍出鞘”一句，用比喻來描繪導(dǎo)彈發(fā)射升空的壯觀景象，結(jié)尾這樣處理意味深長。D.雷先生和郭永懷，生活時(shí)代并不同，但作為科學(xué)家，他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著、對(duì)國家的忠誠是一致的，可見兩個(gè)文本的主旨也是一致的。8.作家老舍說過，環(huán)境描寫是小說的幕布。請(qǐng)結(jié)合文本一分析環(huán)境描寫的作用。9.同樣是寫科學(xué)家的故事，因文體不同，在敘事藝術(shù)上也有不同。請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行比較并作簡要分析。【答案】6.C7.D8.①交代時(shí)代背景。戰(zhàn)爭爆發(fā)，當(dāng)局腐敗，政治黑暗，社會(huì)生活混亂。②塑造人物形象。如雷先生書房中的各種陳設(shè)，凸顯了他對(duì)科學(xué)研究的熱愛癡迷。③揭示作品主題。科學(xué)家生不逢時(shí)、報(bào)國無門的悲劇，增強(qiáng)了小說的批判性。9.①文本一是小說，可以虛構(gòu)；文本二是報(bào)告文學(xué)，強(qiáng)調(diào)真實(shí)。②文本一以人物對(duì)話推進(jìn)故事進(jìn)程，文本二截取典型細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物品格。③文本一筆調(diào)委婉含蓄，耐人尋味；文本二語言準(zhǔn)確有力，觸動(dòng)人心。【解析】【6題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“對(duì)壯丁隊(duì)游行的諷刺”錯(cuò)，游行隊(duì)伍是“預(yù)備保衛(wèi)國土的”，雷先生的話“他們演習(xí)抗戰(zhàn)，我們這班沒用的人，可跟著在演習(xí)逃難哪!”只是表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的憂慮，沒有諷刺意味。B.“雷先生把世情看得‘太透徹’了，所以找工作到處碰壁”錯(cuò)，原文“我研究潛艇，他們懷疑我是奸細(xì)，我也沒有把我自己畫的圖樣獻(xiàn)給他們的理由，自己民族的利益得放在頭里，于是辭了工，離開那船塢”，可見原因還有雷先生不愿把圖樣給外國人，不想給他們工作；此外“但對(duì)他還是抱有希望”錯(cuò)，原文“再見罷，我也希望你有那一天”表明黃先生不認(rèn)為雷先生的發(fā)明有實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。D.“為了盡快地取得爆炸模型”錯(cuò)，原文是“為了取得滿意的爆炸模型”。故選C。【7題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“可見兩個(gè)文本的主旨也是一致的”錯(cuò)，文本一雷先生的發(fā)明沒有實(shí)現(xiàn)，是因?yàn)樗钤诳箲?zhàn)時(shí)期，英雄無用武之地，文章委婉批判了國民黨執(zhí)政當(dāng)局腐敗的政治；而本文二則歌頌了郭永懷等老一輩科學(xué)家熱愛祖國、為科學(xué)獻(xiàn)身的高尚情懷。兩文主旨并不一致。故選D。【8題解析】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。文本開頭寫“那天下午警報(bào)的解除信號(hào)已經(jīng)響過了，熱鬧馬路上排滿了兩行人，都在肅立著，望著那預(yù)備保衛(wèi)國土的壯丁隊(duì)游行”，“警報(bào)”“保衛(wèi)國土”等描寫交代了時(shí)代背景，戰(zhàn)爭爆發(fā)；再結(jié)合雷先生和黃先生對(duì)話中交代的“黃先生，你也是從避彈室出來的罷？他們演習(xí)抗戰(zhàn)，我們這班沒用的人，可跟著在演習(xí)逃難哪!”可知，老百姓在“演習(xí)逃難”，表明抗戰(zhàn)并未取得效果；文章后面也寫到這樣的環(huán)境“不到三天，河堤的馬路上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)侵略者的戰(zhàn)車了，市民像在夢中被驚醒，個(gè)個(gè)都來不及收拾東西，見了船就下去。船沉下去了，許多人往岸上逃生”，寫出當(dāng)時(shí)社會(huì)生活混亂；雷先生“是一個(gè)最早被派到外國學(xué)制大炮的官學(xué)生”，喜歡研究武器，但“他所畫的圖樣，獻(xiàn)給軍事當(dāng)局，就沒有一樣被采用過”，表明當(dāng)局腐敗，政治黑暗。文章中間部分描寫雷先生家中的陳設(shè)，“黃頭一次到他家，看見四壁掛的藍(lán)圖，各色各樣，說不清是什么，一張小小的工作桌子，鋸、鉗、螺絲旋一類的工具安排得很有條理，架上放著幾只小木箱”，這是一個(gè)典型的科學(xué)工作者的房間，從房間中的物品和陳設(shè)可以看出雷先生對(duì)于科學(xué)研究的熱愛。這部分環(huán)境描寫塑造了人物形象。生活在這樣一個(gè)抗戰(zhàn)的混亂時(shí)代，加上黑暗腐朽的國民黨當(dāng)局，雷先生這樣的科學(xué)家最終報(bào)國無門，小說結(jié)尾“有個(gè)老頭子搭上兩期的船，到埠下船時(shí)，失手把一個(gè)小木箱掉下海里去，他急起來，也跳下去了”，雷先生的發(fā)明最終“潛在水底”，揭示作品主題。科學(xué)家生不逢時(shí)、報(bào)國無門的悲劇，增強(qiáng)了小說的批判性。【9題解析】本題考查學(xué)生鑒賞文本體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。文本一是小說，可以虛構(gòu)，比如小說塑造了一個(gè)熱愛科學(xué)研究，卻報(bào)國無門、最終和他的發(fā)明一起葬身海底的科學(xué)家雷先生的故事；文本二是報(bào)告文學(xué)，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，寫了郭永懷在極其艱苦的環(huán)境中帶領(lǐng)科研人員反復(fù)試驗(yàn)，最終第一顆原子彈試驗(yàn)成功，以及飛機(jī)失事，郭永懷不幸以身殉職，臨死前與警衛(wèi)員一起保護(hù)了研究資料的事跡。文本一以人物對(duì)話推進(jìn)故事進(jìn)程，如開頭寫雷先生與黃先生對(duì)話“有新發(fā)明，當(dāng)然要先睹為快的”“只看這藍(lán)圖是沒有趣味的。我做了一個(gè)小模型，請(qǐng)到舍下，我實(shí)驗(yàn)給你看”，引出后文黃先生到雷先生家里參考模型；再通過兩人對(duì)話交代了雷先生的發(fā)明不被采用，他不愿交給外國人等，塑造了雷先生的形象；文本二截取典型細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物品格，如“郭永懷和大伙一樣，用開水把凍得硬邦邦的饅頭泡軟，就著咸菜，湊合一頓”“為了取得滿意的爆炸模型，郭永懷帶領(lǐng)科研人員反復(fù)試驗(yàn)，有時(shí)，甚至跑到帳篷里親自攪拌炸藥……”“兩具燒焦了的遺體緊緊擁抱在一起”“那只熟悉的公文包就緊緊貼在郭永懷的胸口”“打開一看，里面的資料完好無損。旁邊的同事?lián)渫ü虻梗纯奘暋薄Ｎ谋疽还P調(diào)委婉含蓄，耐人尋味，如“他所畫的圖樣，獻(xiàn)給軍事當(dāng)局，就沒有一樣被采用過”，委婉反映出當(dāng)局政治黑暗腐敗；“也許是不應(yīng)當(dāng)發(fā)明得太早，所以要潛在水底”，惋惜雷先生“科學(xué)救國”在當(dāng)時(shí)只是空想。文本二語言準(zhǔn)確有力，觸動(dòng)人心，如“我來留學(xué)，就是為了將來報(bào)效祖國呀!”“一聲巨響，石破天驚”“二十二天后，中國第一枚熱核導(dǎo)彈發(fā)射成功，呼嘯的火龍劃出一道亮麗的弧線，如長劍出稍”。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：威王問于莫敖子華曰：“自從先君文王以至不谷之身，亦有為爵勸，不以祿勉，以憂社稷者乎？”莫敖子華對(duì)曰：“昔令尹子文，緇帛之衣以朝，鹿裘以處；未明而立于朝，日晦而歸食；朝不謀夕，無一月之積。“吳與楚戰(zhàn)于柏舉，三戰(zhàn)入郢。君王身出，大夫悉屬，百姓離散。蒙轂結(jié)斗于宮唐之上，舍斗奔郢，入大宮，負(fù)離次之典以浮于江，逃于云夢之中。昭王反郢，蒙轂獻(xiàn)典，五官得法，而百姓大治。此蒙轂之功，多與存國相若，封之執(zhí)跬，田六百畛。蒙觳怒曰：‘轂非人臣，社稷之臣。茍社稷血食，余豈慮無君①乎？’遂自棄于磨山之中，至今無冒②。”王乃大息曰：“此古之人也。今之人。焉能有之耳？”莫敖子華對(duì)曰：“昔者先君靈王好小要，楚士約食，馮而能立，式而能起。若君王誠好賢，此臣者，皆可得而致之。”（摘編自《戰(zhàn)國策·楚策一》）材料二：十一年，威王卒，子懷王熊槐立。懷王六年，楚使柱國昭陽將兵而攻魏，破之于襄陵。又移兵而攻齊，齊王患之。陳軫適為秦使齊，曰：“王勿憂，請(qǐng)令罷之”即往見昭陽軍中，曰：“愿聞楚國之法，破軍殺將者何以貴之？”昭陽曰：“其官為上柱國，封上爵執(zhí)跬。”陳軫曰：“其有貴于此者乎？”昭陽曰：“令尹。”陳軫曰：“今君已為令尹矣，此國冠之上。臣請(qǐng)得譬之。人有遺其舍人一卮酒者，舍人相謂曰：‘?dāng)?shù)人飲此，不足以遍，請(qǐng)遂畫地為蛇，蛇先成者獨(dú)飲之。’一人曰：‘吾蛇先成。’舉酒而起，曰：‘吾能為之足。’及其為之足，而后成人奪之酒而飲之，曰：‘蛇固無足，今為之足，是非蛇也。’今君相楚而攻魏破軍殺將功莫大焉冠之上不可以加矣。又移兵欲攻齊。齊畏公甚，公以是為名居足矣，官之上非可重也。戰(zhàn)無不勝而不知止者，身且死，爵且后歸，猶為蛇足也。不若引兵而去以德齊，此持滿之術(shù)也。”昭陽曰：“善。”引兵而去。（摘編自《史記·楚世家》）〖備注〗①無君：指不得仕。②無冒：指子孫不在顯位。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。今君相楚A而攻魏B破軍殺將C功D莫大焉E冠之上F不可G以H加矣。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.不谷，本意是不結(jié)果實(shí)，用來比喻人沒有德行，所以絕后；古代王侯以此自警、自謙。B.“以憂社稷者乎”與“余豈慮無君乎”都使用了疑問語氣詞“乎”，但用法并不相同。C.適，文中是恰好的意思。與成語“適當(dāng)其沖”“適逢其會(huì)”中的“適”字含義都相同。D.“蛇固無足”與“余固笑而不信也”（《石鐘山記》）兩句中的“固”字含義不相同。12.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.莫敖子華推崇令尹子文，是因?yàn)榱钜游那谟谡拢疂嵤胤ǎ灿谪毨В菫閲野参６鴳n慮的臣子。B.楚都淪陷，君王公卿逃難，蒙轂潛回楚宮，背上楚國的離次大典逃亡，為楚昭王保留了治國的法律依據(jù)。C.莫敖子華追敘楚靈王的故事，指出君王的行為對(duì)國人的影響是巨大的，并勸諫楚威王應(yīng)“好賢”而“致之”。D.為楚國沖鋒陷陣的將士，按楚國軍功法，最高可以得到上柱國將軍官職，封上等爵位，手執(zhí)蛙玉的賞賜。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）昔者先君靈王好小要，楚士約食，馮而能立，式而能起。（2）齊畏公甚，公以是為名居足矣，官之上非可重也。14.昭陽將軍是否符合楚威王所問求的“憂社稷者”？請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡要說明。【答案】10.BCE11.D12.D13.（1）從前，楚靈王喜歡細(xì)腰女子，楚國的人便少吃飯（使自己的腰都細(xì)起來），以致要倚著、扶著東西才能起立。（2）齊國很畏懼您，您憑這些立威名身處高位也就夠了，官爵也不可能再增加了。14.威王所問求的“憂社稷者”是“為爵勸，不以祿勉”的大臣；昭陽將軍被陳軫以“持滿之術(shù)”勸說而放棄征戰(zhàn)，憂慮的是個(gè)人的生死、爵位、俸祿等，所以不符合威王所問求的“憂社稷者”。【解析】【10題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：今天您身為楚相來攻打魏國，已打敗魏軍殺死魏將，沒有比這再大的功勞了，官職爵祿不可能再增加。“破軍殺將”前省略主語“君”，句子結(jié)構(gòu)完整，前后BC處斷開；“焉”是兼詞，是“大”的后置狀語，“焉”后E處斷開。故選BCE。【11題解析】本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.正確。表疑問；表反問。句意：而憂慮國家安危的大臣嗎？/我難道會(huì)去憂慮個(gè)人有無官做嗎？C.正確。句意：陳軫恰好替秦國出使齊國。/正好對(duì)著沖要。/恰巧碰上那個(gè)機(jī)會(huì)、時(shí)機(jī)。D.錯(cuò)誤。都是“本來”的意思。句意：蛇本來沒有腳。/我本來就覺得好笑，并不相信。故選D。【12題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“最高可以得到上柱國將軍官職，封上等爵位，手執(zhí)珪玉的賞賜”錯(cuò)誤，由原文“陳軫曰:‘其有貴于此者乎？’昭陽曰:‘令尹。’”可知，最高可以到令尹。故選D【13題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“約食”，節(jié)食；“馮”，同“憑”，倚著，靠著；“馮而能立，式而能起”，互文手法，倚著、扶著東西才能起立。（2）“是”，這，這些；“居”，身處高位；“重”，增加。【14題解析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。由原文“威王問于莫敖子華曰：‘……亦有為爵勸，不以祿勉，以憂社稷者乎？’”“今君相楚而攻魏，破軍殺將，功莫大焉，冠之上不可以加矣。又移兵欲攻齊。齊畏公甚，公以是為名居足矣，官之上非可重也。戰(zhàn)無不勝而不知止者，身且死，爵且后歸，猶為蛇足也。不若引兵而去以德齊，此持滿之術(shù)也”可知，威王所問求的“憂社稷者”是“為爵勸，不以祿勉”的大臣；昭陽將軍被陳軫以“持滿之術(shù)”勸說而放棄征戰(zhàn)，憂慮的是個(gè)人的生死、爵位、俸祿等，所以不符合威王所問求的“憂社稷者”。參考譯文：材料一：楚威王問莫敖子華，說：“從先君文王直到我這一輩，真的有不貪求爵位，不貪求俸祿，而憂慮國家安危的大臣嗎？”莫敖子華回答說：“過去有個(gè)令尹子文，他上朝的時(shí)候身穿簡樸的黑絲綢衣服，在家的時(shí)候身穿簡樸的鹿皮衣服；天還沒有亮他就起來等在了朝堂上，太陽落山了才回家去吃飯；吃完早飯而顧不上晚飯，連一個(gè)月的糧食都沒有儲(chǔ)存。“吳、楚兩國在柏舉交戰(zhàn)，吳國連攻三關(guān)，攻入楚都。楚國國君逃亡，大夫跟隨其后，百姓流離失所。楚臣蒙穀在宮唐與吳軍遭遇，蒙穀撇開吳軍跑到楚都，來到楚宮，背上楚國法律離次大典，乘船浮游于江上，逃到云、夢地區(qū)。后來楚昭王返回楚都，蒙穀獻(xiàn)出了離次大典，朝中官員便有法可依，因此百姓才得以治理。蒙穀立了大功，等于使楚國得以保全，于是楚王封他為執(zhí)珪，給他封地六百畛。蒙穀生氣地說：‘我并不是一般貪圖爵祿的大臣，我是憂慮國家安危的大臣。國家平安無事，我難道會(huì)去憂慮個(gè)人有無官做嗎？’于是他隱居到磨山之中，直至現(xiàn)在仍然沒有爵祿。”楚王嘆息道：“這些都是古人，現(xiàn)在還有這樣的人嗎？”莫敖子華回答說：“從前，楚靈王喜歡細(xì)腰女子，楚國的人便少吃飯(使自己的腰都細(xì)起來)，以致要倚著、扶著東西才能起立。如果大王真是喜好賢臣，上述這些賢臣，都是可以被大王羅致來的。”材料二：十一年(前329)，威王逝世，兒子懷王熊槐即位。懷王六年(前323)，楚國派柱國將軍昭陽率軍攻打魏國，在襄陵打敗魏國。楚國又調(diào)軍攻打齊國，齊王十分擔(dān)心。陳軫恰好替秦國出使齊國，(對(duì)齊王)說：“君王不要擔(dān)憂，請(qǐng)您允許我讓他撤軍。”于是陳軫立即到楚軍中去會(huì)見昭陽，說：“我想聽聽楚國的軍功法，打敗敵軍殺死敵將的有功之臣將賞賜什么？”昭陽說：“授予上柱國將軍的官職，封給上等爵位，讓他手執(zhí)珪玉。”陳軫說：“楚國還有比這個(gè)更尊貴的賞賜嗎？”昭陽說：“令尹。”陳軫說：“今天您已經(jīng)做了令尹，這是楚國最高的官位。我請(qǐng)您允許我打個(gè)比方。有人贈(zèng)給自己的舍人們一杯酒，舍人們說：‘幾個(gè)人喝這杯酒，不夠喝的，請(qǐng)大家在地上畫一條蛇，誰先畫成就賞給誰這杯酒。’一個(gè)人說：‘我先畫好了。’舉起酒杯站起身又說：“我能給蛇添上足。’等到他為蛇畫好足時(shí)，后于他畫好蛇的人奪過他的酒一飲而盡，說：‘蛇本無足，今天你替它添上足，這就不是蛇了。’今天您身為楚相來攻打魏國，已打敗魏軍殺死魏將，沒有比這再大的功勞了，官職爵祿不可能再增加。您又調(diào)動(dòng)軍隊(duì)想要攻打齊國。齊國很畏懼你，您憑這些立威名身處高位也就夠了，官爵也不可能再增加了。每次都打勝仗卻不知適可而止的人，將會(huì)死于戰(zhàn)事，死后爵位也要?dú)w還國君，這就像畫蛇添足一樣啊。您不如率軍返楚對(duì)齊施恩施德，這就是永處高位的策略啊。”昭陽說：“好吧。”于是率軍離開齊國。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。賀新郎·九日劉克莊湛湛長空黑。更那堪、斜風(fēng)細(xì)雨，亂愁如織。老眼平生空四海，賴有高樓百尺。看浩蕩千崖秋色。白發(fā)書生神州淚，盡凄涼不向牛山①滴。追往事，去無跡。少年自負(fù)凌云筆。到而今、春華落盡，滿懷蕭瑟。常恨世人新意少，愛說南朝狂客②，把破帽年年拈出。若對(duì)黃花孤負(fù)酒，怕黃花也笑人岑寂。鴻北去，日西匿。〖備注〗①牛山：齊景公登上牛山想到終有一死而凄涼落淚。②南朝狂客：孟嘉。晉孟嘉為桓溫參軍，嘗于重陽節(jié)登龍山，風(fēng)吹帽落而不覺。15.下面對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首三句先以“湛湛長空黑”烘托出胸中塊壘，通過對(duì)風(fēng)雨交加環(huán)境的描寫，表達(dá)出詞人憂慮國事、痛心神州陸沉的悲憤之情。B.“白發(fā)書生”是作者自指，作者落淚既是為神州殘破沉淪傷心灑淚，也是聯(lián)想到齊景公牛山落淚，想到自己生命終將逝去而滴淚。C.“少年”三句遙接“老眼平生”，折筆追敘少年時(shí)代的豪興與才情。但是目前卻青春已逝，壯志成空，進(jìn)一步突出了如今的家國之恨。D.作者最后目送飛鴻北去，抒發(fā)對(duì)故土的思戀。“日西匿”暗指南宋國勢危殆，振興無望。以天際廣漠之景物作結(jié)，與首句呼應(yīng)，意余言外。16.詩人怎樣表現(xiàn)自己的家國情懷？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。【答案】15.B16.①借景抒情（或借助景物描寫），開篇描寫交織著斜風(fēng)細(xì)雨的暗沉沉的天空，中間描寫登樓所見的點(diǎn)點(diǎn)秋色，結(jié)尾描寫大雁遠(yuǎn)飛、斜陽西沉，都表達(dá)了詩人對(duì)神州陷落金人之手的憂憤之情。②用典，反用齊景公登牛山為個(gè)人生命短暫流淚的典故，表現(xiàn)詩人心憂中原的愛國情懷；化用孟嘉登高帽落的典故，譴責(zé)當(dāng)時(shí)文士不顧國家多難，只想效法魏晉風(fēng)流的狂客行徑，表現(xiàn)詩人對(duì)國破家亡的現(xiàn)狀憂心如焚又無能力為的心情。③對(duì)比，少年的才華橫溢與如今的才氣凋盡形成對(duì)比，表現(xiàn)青春已逝壯志成空，進(jìn)一步突出如今的家國之恨；將自己對(duì)家國的憂心與當(dāng)時(shí)文人不顧家國現(xiàn)狀，仿效魏晉名士的狂放不羈形成對(duì)比，表現(xiàn)救國無望的無可奈何。【解析】【15題解析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“想到自己生命終將逝去而滴淚”說法錯(cuò)誤，作者落淚的原因并不是“想到自己生命終將逝去”的。“盡凄涼不向牛山滴”意為：絕不會(huì)像曾經(jīng)登臨牛山的古人一樣，為自己的生命短暫而悲哀飲泣。故選B。【16題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。本詞首三句先以“湛湛長空黑”烘托出胸中塊壘，通過對(duì)昏黑風(fēng)雨交加的描寫，表達(dá)出詞人憂慮國事、痛心神州陸沉的悲憤之情。滿天密布深黑的烏云，再加上陣陣斜風(fēng)細(xì)雨，使人心亂如麻，愁思似織，這是借景抒情。“看浩蕩千崖秋色”寫登上高樓，放眼遙望千山萬壑，浩蕩秋色。但“千崖秋色”，寂寞凄涼，會(huì)使人想到神州殘破沉淪的“往事”，淚水滂沱。結(jié)尾“鴻北去”，目送飛鴻北去，抒發(fā)對(duì)故土的思戀。“日西匿”暗指南宋國勢危殆，振興無望，表達(dá)了詩人對(duì)神州陷落金人之手的憂憤之情。這些都屬于借景抒情。結(jié)合注釋可知“白發(fā)書生神州淚，盡凄涼不向牛山滴”是用典，意思是說雖然只是普通的一個(gè)白發(fā)書生，流灑下的行行熱淚卻總是為著神州大地，絕不會(huì)像曾經(jīng)登臨牛山的古人一樣，為自己的生命短暫而悲哀飲泣。這是反用齊景公登牛山為個(gè)人生命短暫流淚的典故，表現(xiàn)詩人心憂中原的愛國情懷。“常恨世人新意少，愛說南朝狂客，把破帽年年拈出”，意思是常常怨恨世人的新意太少，只愛說南朝文人的疏狂舊事。每當(dāng)重陽吟詠詩句，動(dòng)不動(dòng)就把孟嘉落帽的趣事提起，讓人感到有些厭煩。這里化用孟嘉登高帽落的典故，譴責(zé)當(dāng)時(shí)文士不顧國家多難，只想效法魏晉風(fēng)流的狂客行徑，表現(xiàn)詩人對(duì)國破家亡的現(xiàn)狀憂心如焚又無能力為的心情。“少年自負(fù)凌云筆。到而今、春華落盡，滿懷蕭瑟”意思是：少年時(shí)我風(fēng)華正茂，氣沖斗牛，自以為身上負(fù)有凌云健筆。到而今才華如春花凋謝殆盡，只剩下滿懷蕭條寂寞的心緒。這是拿少年的才華與如今才氣凋盡進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)青春已逝壯志成空，進(jìn)一步突出如今的家國之恨。還有“常恨世人”三句詞人是慨恨文士不顧國家多難，只想效法魏晉名士風(fēng)流的狂客行徑，每年在重陽節(jié)登高，總喜歡提起東晉孟嘉落帽的故事，把它稱揚(yáng)一番，毫無現(xiàn)實(shí)意義。“若對(duì)”兩句，是說如自己這樣的憂國志士，并不追慕魏晉風(fēng)度，這是把自己對(duì)家國的憂心與當(dāng)時(shí)文人不顧家國現(xiàn)狀，仿效魏晉名士的狂放不羈形成對(duì)比，表現(xiàn)對(duì)國破家亡的現(xiàn)狀憂心如焚卻又無能為力。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子對(duì)子路“率爾而對(duì)”的反應(yīng)是“_____________”；而對(duì)于曾皙的回答，孔子的評(píng)價(jià)是“_____________”。（2）在參觀古建筑的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)聽到一句宣傳語：“中國傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑，不使用一根釘子，全靠卯結(jié)構(gòu)。”這其實(shí)是一個(gè)誤解，我們?cè)凇栋⒎繉m賦》中就能找到例證：____________，____________。（3）“荊軻刺秦王”的故事，蘇洵在《六國論》一文中將其用作論據(jù)，把它高度濃縮為“_____________，______________”十一個(gè)字。【答案】（1）夫子哂之吾與點(diǎn)也（2）釘頭磷磷多于在庾之粟粒（3）至丹以荊卿為計(jì)始速禍焉三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。拜訪陳子展先生，給我留下的印象，就像瞻望一棵樹。老先生從樓上走下來，穩(wěn)穩(wěn)地；坐在那里，腰板挺得筆直；眉毛重，斜挑上去，有幾分武人之相。聽我們說清來意，呵呵笑起來：“你們這個(gè)刊物，在三十年代，最適合中青年了，可以訓(xùn)練很多年輕人。廖沫沙、徐懋庸，都是這樣的刊物培養(yǎng)出來的。李健吾，也是那時(shí)出來的，署名劉西渭，寫得真好。三十年代出了一大批人。現(xiàn)在關(guān)乎中青年的刊物，政治的有，文藝的沒有，你們正好補(bǔ)這個(gè)空子。你們這個(gè)（刊物）是有用的，積極的，培養(yǎng)人的寫作能力，做學(xué)問的能力，使其（能力）成熟了。”在我們外出組稿的同時(shí)，家里也在①地籌備刊物的封面設(shè)計(jì)、廣告文宣、郵局征訂。二十年代初，茅盾曾在上海主編《小說月報(bào)》，如今借用這個(gè)題目出選刊，自然請(qǐng)茅公題寫刊名最當(dāng)。輪到《散文》，請(qǐng)誰題這兩個(gè)字最合適，意見就不一致了，還是美術(shù)組拿出個(gè)主意：去碑帖里選古人的墨寶。美編陶家元原本就是書法家，比對(duì)諸家法帖，千挑萬選，輯出了王羲之兩個(gè)行書字，單看倒也沒什么特別，拼在一起，卻是工穩(wěn)又不失隨意，古雅中帶著靈氣，就像王右軍專為我們（散文）創(chuàng)刊題寫的，大家齊聲叫好。有了這樣兩個(gè)字，美編朱欣根又邀請(qǐng)畫家孫其峰用淡墨畫出梅、蘭、竹、菊，逐期鋪?zhàn)龅准y，古字名畫，②。封面站住了，發(fā)刊詞都不必再寫，實(shí)物拿在手里，宗旨③。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子可改成“老先生穩(wěn)穩(wěn)地從樓上走下來，腰板筆直地坐在那里，眉毛重且斜挑上去，有幾分武人之相”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?20.下列句子中的“成熟”和文中加點(diǎn)的“成熟”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.這款產(chǎn)品的銷售市場已經(jīng)成熟。B.他還是個(gè)毛頭小子，幼稚得很，一點(diǎn)都不成熟。C.一定要挑選硬實(shí)但已成熟的水果。D.成熟的人不問過去，聰明的人不問現(xiàn)在，豁達(dá)的人不問未來。【答案】18.①緊鑼密鼓；②相得益彰（相輔相成，相映成趣）；③一目了然19.①原句將“穩(wěn)穩(wěn)地”“腰板筆直”等狀語放在后面，起強(qiáng)調(diào)作用，突出老先生身體硬朗、精神矍鑠的形象特點(diǎn)。②原句多用短句，增強(qiáng)了畫面感和表達(dá)的節(jié)奏感。20.A【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生正確理解和運(yùn)用成語的能力。第一空，由后文大家討論題刊、設(shè)計(jì)封面等可知，此處應(yīng)該填寫表達(dá)積極、緊張籌備之意的成語，故可填“緊鑼密鼓”。緊鑼密鼓：比喻公開活動(dòng)前的緊張氣氛和輿論準(zhǔn)備。第二空，由前文陶家元輯出“工穩(wěn)又不失隨意”“古雅中帶著靈氣”的字，以及畫家孫其峰以淡墨畫出梅、蘭、竹、菊可知，字、畫二者互相襯托，更顯出文雅，故可填“相得益彰”“相輔相成”“相映成趣”。相得益彰：指相互配合得好，各方的長處就更能顯現(xiàn)。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充。相映成趣：相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。第三空，由前文“封面站住了、發(fā)刊詞都不必再寫”可知，封面的古字名畫將刊物的宗旨體現(xiàn)得很清楚，讓人一看就明白，故可填“一目了然”。一目了然：一眼就看得很清楚。形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。【19題解析】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。①首先比較原句和改句的區(qū)別，從改動(dòng)的地方進(jìn)行對(duì)比分析。從原句和改句的對(duì)比來看，原句將狀語提前，用短句進(jìn)行表達(dá)，突出強(qiáng)調(diào)了老先生走路的“穩(wěn)”，腰板的筆直，以及武人之相。而改句采用正常的語序，平鋪直敘，沒有對(duì)這三方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，也就無法綜合突出表現(xiàn)老先生身體硬朗、精神矍鑠的形象特點(diǎn)。②原句多用短句，如“穩(wěn)穩(wěn)地”“腰板筆直”“眉毛重”“斜挑上去”，短句一句一頓，一句就是一個(gè)畫面；而且停頓多，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)了畫面感和表達(dá)的節(jié)奏感。【20題解析】本題考查學(xué)生理解詞義的能力。原文和A項(xiàng)的“成熟”都指事物發(fā)展達(dá)到完善地步。B.指心智發(fā)育完全，穩(wěn)重；C.指植物的果實(shí)或水果成長到可收獲的程度；D.指心智發(fā)育完全，穩(wěn)重。故選A。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。感冒是一種常見的疾病。它分為兩種，一種是普通感冒，另一種是流行性感冒。①，卻是由兩種不同的病毒引起的。引起普通感冒的病毒是鼻病毒、副流