高級中學名校試題PAGEPAGE1湖北省云學名校聯盟2023-2024學年高二下學期4月期中聯考語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：近年來，博物書寫越來越受讀者歡迎。這類作品以非虛構寫作的形式，科普自然知識，傳播生態理念，兼具科學性和文學性。由于作家專業背景、關注對象和寫作風格不同，這些博物書寫，有的長于詠物抒懷，飽含人文情愫，有的則長于科普，充滿理性哲思。詠物抒懷類博物寫作的作者一般是作家、詩人，作品文學性強。作者本身擁有較深文學功底和豐富寫作經驗，善于把“熱愛大自然”的主題具象化為對萬物生靈、一枝一葉的描寫，用通感、擬人等手法寫出“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是”的意蘊。另一方面，他們不斷拓展視野，鉆研博物學經典著作，在寫作對象、創作手法上吸收博物學記錄描摹、對比說明、匯總整理自然萬物的方式，為作品增添知識含量。如葦岸《大地上的事情》、李元勝《昆蟲之美：勐海尋蟲記》、阿來《草木的理想國：成都物候記》、張煒《我的原野盛宴》等作品觀察細膩，語言精到，被廣大讀者和文學界、博物學界認可。其中，作家阿來的創作尤為典型。在散文集《草木的理想國：成都物候記》中，植物學知識信手拈來，對人與自然關系的思考娓娓道來。該書從臘月開始，按開花先后，記錄了臘梅、丁香、含笑、芙蓉等20余種植物的生長過程。每一章主寫一種花木，間或有閑筆。比如貼梗海棠一章，記錄了初春不同顏色的海棠：“樹樹怒放的紅海棠間，卻相間著一叢叢白海棠。紅海棠樹形高大，花開熱烈；白海棠只是低矮渾圓的一叢，捧出一朵朵嫻靜清雅的白色花。”短短幾句，用擬人手法寫出紅白海棠的獨特氣質，用顏色對比寓意熱情與嫻靜的性格，靈動可愛。文末提及婆婆納：“坐在樹下看花的時候，眼角的余光看見腳下地邊有微弱的藍星閃爍，仔細看去，卻是花朵展開不超過半個厘米的婆婆納也悄然出苗，貼地開放了。”雖是閑筆，但詩意盎然，三言兩語寫出了微小的婆婆納“一花一世界”的美好寓意。科普類博物書寫將專業內容進行通俗化表達。作者大多具有相關學術背景，一般為科技史和科技哲學學者或博物學家、植物學家等，甚至是護林員、保育員。他們用嚴謹科學的語言和以小見大的寫法，將看似枯燥的自然知識饒有趣味地介紹給讀者。如王辰《桃之夭夭：花影間的曼妙旅程》、付新華《螢火蟲在中國》、劉華杰《天涯芳草》、冉浩《螞蟻之美：進化的奇景》、汪品先《深海淺說》等作品分別講述花卉、螢火蟲、植物、螞蟻、海洋科學等領域知識，深入淺出，生動可讀。這類寫作并不容易，往往凝聚著作者多年科學研究的經驗，還要用淺白易懂的語言表達出來，是真正的厚積薄發。比如付新華的《螢火蟲在中國》，記述作者在天臺山、西雙版納、海南等地尋找、研究螢火蟲的豐富經歷，通過樸實的文字和精美的圖片，讀者能夠領略小小螢火蟲的有趣知識。此外，作者還講述了自己初見螢火蟲的悸動和對故鄉童年的回憶，幫助讀者領悟人與自然和諧相處的美好。劉華杰《天涯芳草》將作者數十年搜集研究植物的經歷匯總起來，精心描述植物習性特點，描繪了一個生機勃勃、可親可愛的自然世界。不同于既往生態文學“代自然立言”博物書寫更強調讓大自然“說話”，呈現自然之美，讓讀者發自內心地熱愛自然、保護自然。在生態文明建設不斷取得新成就、綠色發展理念深入人心的今天，博物書寫在記錄自然之美、普及科學知識、提升生態保護意識方面，正在發揮越來越大的作用。（摘編自艾蓮《博物書寫，讓大自然“說話”》）材料二：“二十四節氣”作為先民總結出的一套氣象歷法，在我國使用已有兩千多年之久。“二十四節氣”蘊含著豐富的博物學知識，是中國文化博物學的典型代表。時至今日，它還指導著國人的生產和生活。因此，說二十四節氣是我國古代第五大發明也毫不為過，它被列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄，更是理所應當之事。不過，由于年代久遠，絕大多數國人對二十四節氣背后的深厚文化所知寥寥。基于此，余世存的這本《時間之書：說“二十四節氣”》可以說是很好的博物書寫普及讀物。在書中，余世存把二十四節氣稱為“中國文化眼中的《時間簡史》（英國物理學家斯蒂芬霍金的科普著作）”，認為古人根據二十四節氣來安排農事，進行耕種、施肥、灌溉和收割，并形成一個循環往復的體系。借助這個體系，古人得以將生產生活和自然統一起來，體現天人合一的思想。事實上正是如此。從二十四節氣來看，古人眼中的時間比今人更立體，更有形。東風西風、晴空細雨、雷電霜雪都是時間的主人；桃樹梨樹、杏樹桑樹、菊花苦菜、蟲魚鳥獸、山川河流，都是時間的有機組成部分。而人根據時間的變化，采桑養蠶、安排生產，春耕夏長，秋收冬藏，人歸附自然，并根據自然規律來生活，以此達到與自然的和諧。因此說，古人是最具智慧的，在沒有鐘表、沒有日歷甚至連沙漏也沒有的情況下，便能夠掌握時間，并通過對時間的掌握，來指導生產，安排生活。余世存在參考大量傳統文化的基礎上，對于每一個節氣都做了詳細論述。如立春為“天下雷行而育萬物”；雨水為“君子以思患預防”；驚蟄為“天地盈虛，與時消息”；春分為“君子以類聚辨物”；清明為“君子以議德行”；谷雨為“君子以同而異”等等，探討的不僅是人與自然的關系，還討論了人自身的成長。通過二十四節氣，在一年之中，自警自省，可以達到自身修為的提高。立春是二十四節氣中的第一個節氣，無論古代還是現今，都有極為重要的意義。在古代，從周朝開始的三千多年里，古代統治者一直有迎春的歷史，民間也留下吃春盤、春餅等習俗，并在這時踏春，進行春游。而今天的立春，東風吹過，河流解凍，柳樹抽芽，小草新綠，仍是游春的好時節。余世存通過對二十四節氣的文化解讀，讓我們看到豐富多彩、萬紫千紅的文化符號。（摘編自呂冠蘭《讀時間之書：解讀更深層的“二十四節氣”》）1.下列對上述兩則材料相關內容的理解和分析正確的一項是（）A.由于作家專業背景、關注對象和寫作風格不同，詠物抒懷類博物寫作具有文學性，科普類博物寫作具有科學性。B.阿來的《草木的理想國：成都物候記》，植物學知識信手拈來，按照花期記錄植物的生長過程，其對人與自然關系的思考，增強了詠物抒懷的意味。C.科普類博物書寫的作家一般是科技史和科技哲學學者或博物學家、植物學家等，他們用嚴謹科學的語言，把看似枯燥的知識講得深入淺出，生動可讀。D.余世存認為古人根據二十四節氣來安排農時，進行耕種、施肥、灌溉和收割，并形成了一個循環往復的體系，因此《時間之書》屬于科普類博物書寫。2.下列對上述兩則材料相關內容的理解和分析不正確的一項是（）A.不論是“代自然立言”的生態文學，還是讓大自然“說話”的博物寫作，它們在記錄自然、普及科學、提升環保意識方面至今都在發揮重要作用。B.“二十四節氣”作為先民總結出的一套氣象歷法，它因是中國古代第五大發明，被列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。C.古人是最具智慧的，“二十四節氣”中的“立春”“夏至”“立秋”“冬至”，就是通過對時間的掌握，來指導生產，安排生活，以此達到與自然的和諧。D.“二十四節氣”探討的不僅是人與自然的關系，還討論了人自身的成長。古人通過節氣自警自省，提升自身修為，如雨水時“君子以思患預防”等。3.下列詩中最不能將生產生活和自然節氣統一起來體現天人合一思想的是（）A.春風又綠江南岸，明月何時照我還。（王安石）B.忽聞天公霹靂聲，禽獸蟲豸倒乾坤。（劉長卿）C.燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。（戴叔倫）D.邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。（白居易）4.兩則材料均涉及到“博物書寫”，請簡要分析兩則材料的側重點各有什么不同？5.史鐵生的《我與地壇》和馮至的《一個消逝了的山村》都屬于“博物書寫”的范疇，請結合材料一，任選一篇課文簡要分析它們是如何體現“博物書寫”的？【答案】1.C2.B3.B4.材料一的側重點在于介紹“博物書寫”這一新概念，闡釋博物書寫主要有詠物抒懷和科普兩種形式，并都有詳細的例證；材料二的側重點在于推薦余世存的《時間之書》，闡釋古人是如何智慧地利用“二十四節氣”來指導生產和安排生活，以達到人與自然的和諧，還有天人統一的。5.示例一：《我與地壇》①文章通過對這座古園中蜂兒、螞蟻、瓢蟲、蟬蛻、露水、草木等弱小生命的細膩而真實的描寫，展現出園子荒蕪但并不衰敗的特點，體現出對自然生命的關注，有強烈的生命意識。②文章通過對燦爛的落日、高歌的雨燕、孩子的腳印、蒼黑的古柏等園中眾多特殊景致的關注，傳達出生命的本色與多姿多彩，有濃厚的詠物抒懷色彩。③作者通過十五年來對古園的觀察，在自然之美和往事追憶中進行非虛構寫作，有對母親深深的歉意、有對生與死深邃的思考，很多句子散發出理性哲思。示例二：《一個消逝了的山村》①文章展現作者對村落、水源、小草、菌子、加利樹還有野狗等自然景觀的細膩觀察和深刻理解，傳達了對自然生命、環境保護的關注。②文章通過對山村經歷的歷史浩劫、人與人彼此的聲息相通的探索，傳達了對歷史文化傳承的關注，飽含人文情愫。③文章提到山村的風物給人的生命許多滋養，反思人與自然的關系，呼吁人與自然的和諧共生，傳達了作者對生態保護的理念。【解析】【1題解析】本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。A.“詠物抒懷博物寫作具有文學性，科普博物寫作具有科學性”錯誤，由材料一第一段“這類作品以非虛構寫作的形式，兼具科學性和文學性”可知，曲解文意。B.“其對人與自然關系的思考，增強了作品詠物抒懷的意味”錯誤，于文無據，由材料一第二段第二句可知，阿來的《草木的理想國：成都物候記》“增強了作品詠物抒懷的意味”是因為“作者本身擁有較深文學功底和豐富寫作經驗”。D.“屬于科普類博物書寫”錯誤，根據材料二第二段“余世存在參考大量傳統文化的基礎上，對于每一個節氣都做了詳細論述……探討的不僅是人與自然的關系，還討論了人自身的成長”可知，《時間之書》是偏向于詠物抒懷類博物寫作的。故選C。【2題解析】本題考查學生理解文章重要句子的能力。B.“它因是中國古代第五大發明，被列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄”錯，強加因果，文中并沒有說“它被列入……名錄”是因為“是中國古代第五大發明”。而且“中國古代第五大發明”也只是作者的看法，論斷本身也不嚴謹。故選B。【3題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證手法的能力。’A.王安石的詩借“春風”和“明月”抒發思鄉之情，屬于社會生活和自然環境的統一。B.劉長卿的詩只講到時至驚蟄，春雪乍動，雨水增多，萬物復蘇，大地回春，并不直接涉及人類的生產生活。C.戴叔倫的詩借“燕子”晚歸和“煙雨”天寒來表明當年的農業生產（“春事”)開始較晚，屬于農業生產和自然節氣的統一。D.白居易的詩講萬家團圓的冬至時節仍漂泊在外，一個人燈前抱膝孤苦伶仃，屬于社會生活和自然節氣的統一。故選B。【4題解析】本題考查學生分析論證結構和分析概括作者觀點的能力。材料一第一段介紹“博物書寫”這一非虛構寫作的形式，并將博物書寫分為詠物抒懷和科普兩類。中間介紹兩類博物書的特點，并舉出大量的例證，事例有詳有略。材料二第一段由“二十四節氣”談起，引出寫作目的：推薦余世存的《時間之書》。第二段介紹余世存的觀點“古人根據二十四節氣來安排農事”“體現天人合一的思想”等，并舉出大量的例證。作答時，分條概括兩則材料內容即可。【5題解析】本題考查學生運用文本信息解讀課文內容能力。作答時，先結合材料一第一段，掌握“博物書寫”的特點：非虛構寫作、飽含人文情愫、充滿理性哲思、傳播生態理念。再結合課文內容，舉出文章所寫的物象，緊扣其“博物書寫”的特點，詳細分析作者的觀點、情感。《我與地壇》是史鐵生自傳性的散文，具有“非虛構寫作”特點，對地壇的描寫主要集中在文章的第三、五、七段，作者寫地壇“荒蕪但并不衰敗”，寫對生命的思考，寫對母親深深的歉意，體現“詠物抒懷”的“博物書寫”的特點。《一個消逝了的山村》涉及“人與自然”這一人文母題，由作者居住的山村隱藏著一段興衰史，引發讀者關注平凡的山水，表現了人對大自然的審美感悟和哲思。（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。狗之晨老舍東方既明，宇宙正在微笑，玫瑰的光吻紅了東邊的云。大黑在窩里伸了伸腿，把嘴更往深里頂了頂，稍微一睜眼，只能看見自己的毛。“大黑！”老太太！大黑的靈魂是在她手里拿著呢。假如不服從她，她就三天不給端那熱騰騰的食來。好吧，夾起尾巴，到門洞去看看。順著門縫往外看，嗬，四眼已經出來遛早了！四眼是老朋友：那天要不幸虧是四眼，大黑一定要輸給二青的！二青那小子，處處是大黑的仇敵：搶骨頭，鬧戀愛，處處和大黑過不去！“大黑，快來，到大院去跑一回！”大概也要開門了，大黑猜摸著。這么一想，趕緊跑到大院去。果然，剛到大院，就聽見開門聲。大黑心中暗笑，覺得自己的智慧足以使生命十分有趣而平安。出了街門，抖了抖身上的毛，向空中聞了聞，覺得精神十分煥發。在門前蹲坐起來，耳朵立著，坐著比站著身量高，加上兩個豎立的耳朵，覺得自己很偉大而重要。剛這么坐好，黃子由東邊來了。黃子是這條胡同里的貴族，身量大，嘴是方的，叫的聲音甕聲甕氣。大黑的耳朵漸漸往下落，心里嘀咕：是坐著不動好呢，還是向黃子擺擺尾巴好呢，還是以進為退假裝怒叫兩聲呢？他知道黃子的厲害，同時又要顧及自己的尊嚴。他微微地回了回頭，噢，沒關系，坐在自己家門口還有什么危險？耳朵又微微地往上立，可是其余的地方都沒敢動。黃子過來了！幾乎是要挨著大黑了。大黑的胸部有些顫動。可是黃子好似沒看見大黑，昂然走過去。大黑不像黃子那樣在道路當中卷起尾巴走，而是夾著尾巴順墻根往前溜。這樣，如遇上危險，至少屁股可以拿墻作后盾，減少后方的防務。在這里就可以看出大黑并不“大”：大黑的“大”和小花的“小”，都不許十分較真的。可是他極重視這個“大”字，特別和他主人在一塊的時候，①主人一喊“大”黑，他便覺得自己至少有駱駝那么大，跟誰也敢拼一拼。狗的世界是不和平的，大黑專仗著這個“大”字去欺軟怕硬地享受生命。遠處有吠聲，好幾個狗一同叫呢。細聽，有她的聲音！她，小花！大黑向她伸過多少回舌頭，擺過多少回尾巴，可是她，她連正眼瞧大黑一眼也不瞧！不是她的過錯，戰敗二青和黃子，她自然會愛大黑的。大黑決定去看看，誰和小花一塊唱戀歌呢。快跑。別，跑太快了，和黃子碰個頭，可不得了：謹慎一些好。四六步地跑。看見了：小花，嗬，圍著七八個，哪個也比大黑個子大，聲音高！無望！不便于過去。可是四眼也在那邊呢；四眼敢，大黑為何不敢？可是，四眼也個子不小哇，至少四眼的尾巴卷得有個樣兒。有點恨四眼，雖然是好朋友。大黑叫開了。②雖然不敢過去，可是在遠處示威總比那一天到晚悶在家里的小哈巴狗強多了。那邊還有個小板凳狗，安然地在家門口坐著；大黑的身份增高了很多，凡事就怕比較。那群大狗打起來了。打得真厲害。啊！四眼倒在底下了。哎呀，四眼；噢，活該；到底他已聞了小花一鼻子。大黑的嫉妒把友誼完全忘了。看，四眼又起來了，撲過小花去了，大黑的心差點跳出來了，自己耗著轉了個圓圈。啊，好！小花極傲慢地躲開四眼。好，小花！大黑痛快極了。那群大狗打過這邊來了，大黑一邊看著一邊退步，心里說：“別叫四眼看見，假如一被看見，他求我幫忙，可就不好辦了。”往后退，眼睛呆看著小花，她今天特別的驕傲，好看。大黑恨自己！退得離小板凳狗不遠了，唉，拿個小東西殺殺氣吧！聞了小板凳一下，小板凳跳起來，善意地向大黑腿部一撲，似乎是要和大黑玩耍玩耍。大黑更生氣了：誰和你個小東西玩呢！牙露出來，耳朵也立起來示威。小板凳真不知趣：輕輕抓了他幾下，腰兒塌著，尾巴卷著直擺。大黑知道這個小東西是不怕他，嘴張開了，預備咬小東西的脖子。正在這個當兒，大狗們跑過來了。小板凳看著他們，小嘴兒噘著巴巴地叫起來，毫無懼意。大黑轉過身來，幾乎碰著黃子的哥哥，比黃子還大，鼻子上一大道白，這白鼻梁看著就可怕！大黑深恐小板凳的吠聲引起他們的注意，而把大黑給圍在當中。可是他們只顧追著小花，一群野馬似的跑了過去，似乎誰也沒有看到大黑。大黑的恥辱算是到了家，他還不如小板凳硬氣呢！③風也似的，小花在前，他們在后緊隨，又回來了！躲是來不及了，大黑的左右都是方嘴，都大得出奇！小花，好像是故意的，擠了他一下。他一點也不覺得舒服，急忙往后退。后腿碰著四眼的頭。四眼并沒招呼他。一陣風似的，他們又跑遠了。大黑哆嗦著把牙收回嘴中去，把腰平伸了伸，開始往家跑。后面小板凳追上來，一勁兒巴巴地叫。大黑回頭齜了齜牙：干嗎呀，你！似乎是說。回到家中，看了看盆里，老太太還沒把食端來。倒在臺階上，舐著腿上的毛。門外有人拍門。④大黑立刻叫起來，往下撲著叫，覺得自己十二分的重要威嚴。老太太去看門，大黑跟著，拼命地叫。送信的。大黑在老太太腳前撲著往外咬。郵差安然不動。老太太踢了大黑一腿：“怎么這么討厭，一邊去！”大黑不敢再叫。回去依舊臥在墻根。肚中發空，眼瞭著食盆，把一切都忘了，好像大黑的生命存在與否只看那個黑盆里冒熱氣不冒！（有刪改）〖備注〗選自老舍作品集《駱駝祥子·狗之晨》。本篇小說發表于1933年。6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.大黑認為自己的靈魂在老太太手里拿著，表現了大黑是一條忠誠的狗，也與結尾呼應。B.小說情節沖突主要來自性格矛盾，如大黑的自大和自卑，想象中的野心和性格上的懦弱。C.老太太給狗取名“大黑”，寄托了她對狗的希望，希望大黑改變膽小怕事的性格。D.以“狗之晨”為題，“晨”既是故事發生的時間，也展現了作者對國民覺醒的樂觀態度。7.下列對文中劃線處幽默手法的鑒賞分析，不正確的一項是（）A.①處巧設比喻，大黑認為自己名字中有“大”字，就可以跟駱駝媲美，令人忍俊不禁。B.②處利用與“一天到晚悶在家的小哈巴狗”對比，展現大黑自欺欺人的心態，滑稽可笑。C.③處借用漫畫式的夸張，極盡描繪了眾狗對小花的“追求”，整個場面熱鬧而滑稽。D.④處描摹大黑回到家里顯擺地位和尊嚴的心態，諷刺意味十足，讀來讓人哭笑不得。8.小說以動物視角展開敘述，有何藝術效果？請簡要分析。9.魯迅在《阿Q正傳》中開創了形喜實悲的藝術風格，有評論家認為，老舍的小說也具有以喜劇的形式寫悲劇的特色。請以《狗之晨》為例，分析其形喜實悲的藝術風格。【答案】6.B7.A8.①文中以“大黑”的眼光看世界，給讀者以嶄新的體驗，更有情趣，內容也會更客觀真實；②經過作家的藝術處理，以“狗”的視角展開敘述，不僅使他呈現出狗的特性，而且使他顯示出欺軟怕硬、膽小怕事等人性特征，更容易凸顯作者想要表達的諷刺主題。9.①形喜：“大黑”的幽默形象，語言幽默，情節逗人。②實悲：大黑的形象是欺軟怕硬、奴顏卑膝，這是他的可悲之處。③文章通過這條狗，揭示國民性的弱點，暗諷時人，以引起療救的作用。【解析】【6題解析】本題考查學生對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。A.“表現了大黑是一條忠誠的狗”理解有誤，依據文中內容可知，老太太是大黑的主人，飲食由老太太提供，大黑對老太太更多是依仗與服從，是否忠誠，依據文中內容無法判斷。C.“寄托了她對狗的希望”理解有誤，結合文中“假如不服從她，她就三天不給端那熱騰騰的食來”“老太太踢了大黑一腿”等內容分析，無法看出老太太對大黑有任何寄托。D.“展現了作者對國民覺醒的樂觀態度”理解有誤，過度解讀，作者塑造這一形象，更多的是對其批判和諷刺。故選B。【7題解析】本題考查學生鑒賞小說表現手法的能力。A.“比喻”錯誤。“他便覺得自己至少有駱駝那么大”語言幽默風趣，是大黑的主觀臆想，不是比喻。故選A。【8題解析】本題考查學生分析小說敘述視角的能力。首先，大黑是一條狗，但是經過作家的藝術處理，以“狗”的視角展開敘述，以“狗”的眼光看世界，給讀者以嶄新的體驗，更有情趣，內容也會更客觀真實；其次，本文以“狗”的視角展開敘述，使他呈現出狗的特性，如大黑與小板凳的“玩耍”以及大黑夾著尾巴順著墻根往前溜等情節；以“狗”的視角展開敘述使他顯示出某種類型的人性特征，如“大黑心中暗笑，覺得自己的智慧足以使生命十分有趣而平安”等，敘述視角新穎獨特。另外，以“狗”的視角展開敘述，他顯示出欺軟怕硬、膽小怕事等人性特征，更容易凸顯作者想要表達的諷刺主題。【9題解析】本題考查學生賞析小說藝術風格的能力。形喜：大黑這一形象非常風趣俏皮，小說中多處對大黑的心理進行了細致的描寫，比如他對別的狗所表現出的不同態度，“大黑的耳朵漸漸往下落，心里嘀咕：是坐著不動好呢，還是向黃子擺擺尾巴好呢，還是以進為退假裝怒叫兩聲呢？他知道黃子的厲害，同時又要顧及自己的尊嚴。他微微地回了回頭，噢，沒關系，坐在自己家門口還有什么危險”“退得離小板凳狗不遠了，唉，拿個小東西殺殺氣吧！聞了小板凳一下，小板凳跳起來，善意地向大黑腿部一撲，似乎是要和大黑玩耍玩耍。大黑更生氣了：誰和你個小東西玩呢”。在動作描寫上作者也盡顯俏皮，如寫大黑走路的特點，“別，跑太快了，和黃子碰個頭，可不得了：謹慎一些好。四六步地跑”“大黑不像黃子那樣在道路當中卷起尾巴走，而是夾著尾巴順墻根往前溜”。還有，小說的語言幽默風趣，透出俏皮。如“可是他極重視這個‘大’字，特別和他主人在一塊的時候，主人一喊‘大’黑，他便覺得自己至少有駱駝那么大，跟誰也敢拼一拼”“大黑恨自己！退得離小板凳狗不遠了，唉，拿個小東西殺殺氣吧”。最后，小說的情節也生動逗人，如“大黑”與“小板凳”的“玩耍”，“大黑”與黃子相遇時的矛盾態度等。實悲：小說雖然語言幽默，情節逗人，但其中明顯充滿了諷刺的意味。小說中大黑的形象其實就是當時中國人的形象：欺軟怕硬、奴顏卑膝，這是他的可悲之處。通過對大黑的塑造，作者揭示了國民性的弱點，暗諷時人，想以此喚醒麻木的國人，以引起療救的注意。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：丞相公孫弘者，齊菑川國薛縣人也，字季。少時為薛獄吏，有罪，免。家貧，牧豕海上。年四十余，乃學《春秋》雜說。建元元年，是時弘年六十，征以賢良為博士。使匈奴，還報，不合上意，上怒，以為不能，弘乃病免歸。元光五年，菑川國復推公孫弘，拜為博士。弘為人恢奇多聞，常稱以為人主病不廣大，人臣病不儉節。弘為布被，食不重肉。每朝會議，開陳其端，令人主自擇，不肯面折庭爭。弘奏事，有不可，不庭辯之。弘習文法吏事，而又緣飾以儒術，上大說之。嘗與主爵都尉汲黯請間，汲黯先發之，弘推其后，天子常說，所言皆聽，以此日益親貴。嘗與公卿約議，至上前，皆倍其約以順上旨。汲黯庭詰弘曰：“齊人多詐而無情實始與臣等建此議今皆倍之不忠。”上問弘。弘謝曰:“夫知臣者以臣為忠，不知臣者以臣為不忠。”上然弘言，左右幸臣每毀弘，上益厚遇之。汲黯曰：“弘位在三公，奉祿甚多，然為布被，此詐也。”上問弘。弘謝曰：“有之。夫九卿與臣善者無過黯，然今日庭詰弘，誠中弘之病。且無汲黯忠，陛下安得聞此言！”天子愈益厚之。卒以弘為丞相，封平津侯。弘為人意忌，外寬內深。諸嘗與弘有卻者，雖詳與善，陰報其禍。殺主父偃，徙董仲舒于膠西，皆弘之力也。食一肉脫粟之飯，故人所善賓客，仰衣食，弘奉祿皆以給之，家無所余。士亦以此賢之。（節選自《史記》）材料二：贊曰：公孫弘、卜式、兒寬皆以鴻漸之翼困于燕爵，遠跡羊豕之間，非遇其時，焉能致此位乎？是時，漢興六十余載，海內艾安，府庫充實，而四夷未賓，制度多闕。上方欲用文武，求之如弗及，始以蒲輪迎枚生，見生父而嘆息。群士慕向，異人并出，漢之得人，于茲為盛。世稱公孫弘排主父，張湯陷嚴助，石顯譜賈捐之，察其行跡，主父求欲鼎亨而得族，嚴、賈出入禁門招權利，死皆其所也，亦何排陷之恨哉！（節選自《漢書》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。齊人多詐A而無情B實C始與臣等D建此議E今皆倍F之G不忠。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.說：愉悅，和《諫逐客書》中“娛心意，說耳目”中“悅”用法不同。B.謝：道歉，和《孔雀東南飛》中“阿母謝媒人”中“謝”詞義不同。C.過：批評、指責，和《鴻門宴》中的“聞大王有意督過之”中“過”詞義相同。D.權利：權勢利益，和現代漢語中“權利”詞義不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.公孫弘仕途并非一帆風順。年少因犯罪被免官，后到海邊牧豬，六十歲出使匈奴后也未能得到賞識。B.公孫弘深得皇上器重。曾和汲黯同時覲見皇上，公孫弘把汲黯的說法都推翻，皇上采納了他的意見。C.公孫弘為人外表寬厚內心殘忍。對曾和他有嫌隙的人，表面和他們交好，暗中卻偷偷報復。D.世人認為公孫弘排擠主父偃，但班固卻認為主父偃和嚴助、賈捐之一樣，是咎由自取，非公孫弘之過。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）上然弘言，左右幸臣每毀弘，上益厚遇之。（2）海內艾安，府庫充實，而四夷未賓，制度多闕。14.對公孫弘的為人評價不一，皇上為什么會對他青眼相加？請簡要說明理由。【答案】10.CEG11.C12.B13.（1）皇上贊同公孫弘的說法。皇上身邊的受寵之臣常常詆毀公孫弘，但皇上越發厚待公孫弘。（2）全國安定，府庫的積蓄很充實，而四方的蠻夷還沒有順服，各種制度還有缺漏。14.①急需用人；

②博學多聞；

③崇尚節儉；

④聰明靈活；

⑤謙讓有禮。【解析】【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：齊地之人多半都欺詐而無真情，他開始時同我們一起提出這個建議，現在全都違背了，不忠誠。“齊人多詐而無情實”，“多詐”“無情實”都是齊地之人的特點，共作“齊人”的謂語，且不可帶賓語，故其后斷開，即C處；“始與臣等建此議”，“此議”作“建”的賓語，其后斷開，即E處；“今皆倍之”，“之”作“倍”的賓語，其后斷開，即G處；故在CEG三處斷開。【11題解析】本題考查學生辨析文言文一詞多義、古今異義以及詞類活用的能力。A.正確。形容詞，愉悅；/使動用法，使……高興。句意：皇上非常高興。/那些能夠娛樂人心、令人耳目一新的事物。B.正確。道歉；/推辭。句意：公孫弘謝罪說。/蘭芝的母親回絕了媒人。C.“過：批評、指責……詞義相同”錯誤。超過；/批評、指貴。句意：九卿中與我交好的人沒有超過汲黯的了。/聽說大王有意要責備他。D.正確。權勢利益；/公民依法享有的權力和利益。句意：嚴助、賈捐之出入宮禁而謀求權利。故選C。【12題解析】本題考查學生對文章理解和分析的能力。B.“同時覲見皇上，公孫弘把汲黯的說法都推翻”錯誤。原文“嘗與主爵都尉汲黯請間，汲黯先發之，弘推其后”的意思是：他曾經和主爵都尉汲黯請求皇上分別召見，汲黯先向皇上提出問題，公孫弘則隨后把問題闡述得清清楚楚。故選B。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“然”，贊同，認為……對；“左右”，身邊的；“幸臣”，受寵的臣子，被寵幸的大臣；“毀”，詆毀；（2）“艾安”，安定；“賓”，順服；“闕”，缺漏。【14題解析】本題考查學生篩選概括信息的能力。由“海內艾安，府庫充實，而四夷未賓，制度多闕。上方欲用文武，求之如弗及”可知，朝廷急需用人。當時漢朝雖建國日久，府庫充實，但四方蠻夷還沒有順服，各種制度仍有缺漏，皇上正想舉用有文才武略的人。由“弘為人恢奇多聞”“弘習文法吏事，而又緣飾以儒術”可知，公孫弘深諳儒學，熟悉法令和官場事務，博學多聞。由“弘為布被，食不重肉”可知，公孫弘崇尚節儉。由“每朝會議，開陳其端，令人主自擇，不肯面折庭爭。弘奏事，有不可，不庭辯之”可知，公孫弘從不當面對抗、維護皇帝尊嚴，聰明靈活。由“弘謝曰：‘有之。夫九卿與臣善者無過黯，然今日庭詰弘，誠中弘之病。且無汲黯忠，陛下安得聞此言’”可知，公孫弘謙讓有禮。參考譯文：丞相公孫弘，是齊地菑川國薛縣的人，表字叫季。他年輕的時候當過薛縣的監獄官員，因為犯了罪，被免官。家里窮，只得到海邊去放豬。直到四十多歲時，才學習《春秋》及各家解釋《春秋》的著作。武帝建元元年，這時公孫弘已經六十歲，以賢良的身份被征召入京，當了博士。他奉命出使匈奴，回來后向武帝報告情況，不合皇上的心意，皇上發怒，認為公孫弘無能，公孫弘就借有病為名，免官歸家。武帝元光五年，菑川國又推薦公孫弘，封他為博士。公孫弘為人雄偉奇異，見聞廣博，經常說人主的毛病在于心胸不廣大，人臣的毛病在于不節儉。公孫弘蓋布被，吃飯時不吃兩種以上的肉菜。他每次上朝同大家議論政事，總是先開頭陳述種種事情，讓皇上自己去選擇決定，不肯當面駁斥和在朝廷上與人爭論。公孫弘熟悉文書法令和官場事務，而且還能用儒學觀點加以文飾，皇上非常喜歡他。他曾經和主爵都尉汲黯請求皇上分別召見，汲黯先向皇上提出問題，公孫弘則隨后把問題闡述得清清楚楚，皇上常常很高興，他所說的事情都被采納，從此，公孫弘一天比一天受到皇帝的親近，地位顯貴起來。他曾經與公卿們事先約定好了要向皇帝談論的問題，但到了皇上面前，他違背約定，而順從皇上的意旨。汲黯在朝廷上責備公孫弘說：“齊地之人多半都欺詐而無真情，他開始時同我們一起提出這個建議，現在全都違背了，不忠誠。”皇上問公孫弘，公孫弘謝罪說：“了解我的人認為我忠誠，不了解我的人認為我不忠誠。”皇上贊同公孫弘的說法。皇上身邊的受寵之臣常常詆毀公孫弘，但皇上越發厚待公孫弘。汲黯說：“公孫弘處于三公的地位，俸祿很多，但蓋布被，這是欺詐。”皇上問公孫弘，公孫弘謝罪說：“有這樣的事。九卿中與我交好的人沒有超過汲黯的了，但他今天在朝廷上詰難我，確實說中了我的毛病。況且沒有汲黯的忠誠，陛下怎能聽到這些話呢！”武帝認為公孫弘謙讓有禮，越發厚待他。最終讓公孫弘當了丞相，封為平津侯。公孫弘為人猜疑忌恨，外表寬宏大量，內心城府卻很深。那些曾經同公孫弘有仇怨的人，公孫弘雖然表面上與他們相處很好，暗中卻加禍于人予以報復。殺死主父偃，把董仲舒改派到膠西國當相的事，都是公孫弘的主意。他每頓飯只吃一個肉菜和脫殼的粗米飯，老朋友和他喜歡的門客，都靠他供給衣食，公孫弘的俸祿都用來供給他們，家中沒有余財。士人都因為這個認為他賢明。材料二：贊曰：公孫弘、卜式、兒寬都曾以大雁奮飛之翼的超凡才能，在平凡的燕雀之群中遭受困厄，遠行于豬羊之間，如果不遇到好的機會，怎能得到公卿的高官地位？這時，漢朝建國六十余年，全國安定，府庫的積蓄很充實，而四方的蠻夷還沒有順服，各種制度還有缺漏。皇上正想舉用有文才武略的人，選求這樣的人好象害怕追不上似的。漢武皇帝開始用安車蒲輪去迎接枚乘，看到主父偃而嘆息相見太遲。因此，群臣羨慕向往，有奇異才能的人同時出現，漢朝得到人才以武帝時期為最多。世人說公孫弘排擠主父偃，張湯陷害嚴助，石顯讒毀賈捐之，考察他們的行為事跡，主父偃追求五鼎烹而落得滅族的結果，嚴助、賈捐之出入宮禁而謀求權利，都是死得其所，有什么排擠、陷害的遺憾呢！（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。初春漢中漾舟孟浩然（唐）漾舟逗何處，神女漢皋曲①。雪罷冰復開，春潭千丈綠。輕舟恣來往，探玩無厭足。波影搖妓釵，沙光逐人目。傾杯魚鳥醉，得句煙花續。良會難再逢，日入須秉燭②。〖備注〗①神女：指鄭交甫在漢皋山遇二仙女之事；曲，邊。②秉燭：持燭照明。《古詩十九首》之十五：“晝短苦夜長，何不秉燭游。為樂當及時，何能帶來茲。”15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.第一二句以設問的形式展開，交代出詩人泛舟游玩的地方，照應標題。B.第三四句虛寫初春之際山潭景物，冰雪融化，泉水清澈，深不見底。C.第七八句對仗工整，著眼于潭中景象，歌妓的釵飾在波中蕩漾，沙石炫人眼目。D.最后兩句寫詩人感慨聚會難得，須秉燭夜游，抒發了一種縱情山水、及時行樂的情緒。16.詩人毫不掩飾縱情山水時超逸的興致，這種飽滿的情致是如何表現的？請結合詩句分析。【答案】15.B16.①直抒胸臆。“探玩無厭足”“日入須秉燭”直接表現詩人沉醉游玩而不覺滿足；

②環境烘托。既有自然環境，初春天氣，冰開潭綠，詩人蕩舟恣意，也描寫了歌伎唱歌，知己品酒的人文環境，情懷浪漫，興致勃勃；

③移情于物。通過“魚鳥醉”“煙花續”的描寫，極言快樂之至，表現作者超脫不俗的興致。【解析】【15題解析】本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。B.“虛寫”錯誤。此處為實寫。故選B。【16題解析】本題考查學生賞析詩歌表現手法的能力。直抒胸臆。“探玩無厭足”“日入須秉燭”兩句直接抒情，詩人說，初春之際山潭景物是如此的令人沉醉，整日游玩也不會滿足，如果天色已昏，那么就秉燭夜游，表現詩人沉醉游玩而不覺滿足。環境烘托。“雪罷冰復開，春潭千丈淥”是對自然環境的描繪，初春之際，冰雪融化，泉水清澈，詩人游興勃勃，蕩舟蕩舟；“波影搖妓釵，沙光逐人目”是對人文環境的描寫，歌妓的釵飾在波中蕩漾，沙石炫人眼目；可謂是美景與知己兼具，情懷浪漫，興致勃勃。移情于物。“傾杯魚鳥醉，得句煙花續”，詩人縱情于美景之中，不慎灑落的酒似乎使魚鳥都醉了，佳句頻出，興致大發，歌伎不停的續上美。“魚鳥醉”“煙花續”的描寫，極言快樂之至，表現作者超脫不俗的興致。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《蜀道難》中，李白用一句與“危樓高百尺，手可摘星辰”意思相近的句子“____________，____________”，表達了對蜀道高峻的感嘆。（2）《登快閣》中，作者借“伯牙絕弦”的典故慨嘆世無知己的句子是“____________，____________”。（3）古詩詞中，花的意象層出不窮，花可以是優美的風景，可以是高潔的象征，可以表達物是人非的惆悵，可以代表春天，可以表達春逝的憂愁……例如，“____________，____________”。【答案】（1）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆（2）朱弦已為佳人絕青眼聊因美酒橫（3）有三秋桂子十里荷花（念橋邊芍藥，年年知為誰生/人面不知何處去，桃花依舊笑春風/滿地黃花堆積，憔悴損）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。長白山，去過很多次，卻記不清楚到底幾次，感覺上，很多次。但剛確定又恍惚了，是那種（）的恍惚。上了那么多次山，看了那么多次天池，現如今，我迷戀另外一種方式。在二道白河鎮找間客棧住下來，倘若是夏季，客棧正對面隔著馬路就是湖，湖里有很多天鵝，有的是黑羽毛，有的是白羽毛，無論黑白，都貴婦般地昂著頭，悠游，悠游。哪怕是三伏天，小鎮也是剛剛“冰鎮過”的樣子，清爽、涼冽，混雜著松油香。刷輛共享單車騎著找間小店，炭烤明太魚配啤酒，看太陽像個大雞蛋黃，流汁淌蜜地被林間夜色一口口吞掉。我更期待的是冬季，在客棧里，聞著壁爐里木頭烤出油的香氣，聽著噼噼噗噗的燃燒聲響，黑咖啡里面也有桂皮味兒，奇了怪了。院里有溫泉，屋頂有積雪，溫泉熱氣氤氳，積雪越積越厚，厚到要把客棧都埋進奶油和雪粉中間。這也挺好，不對，這真是太好了，住在一個蛋糕里面，童話都沒這么寫過。18.下面填入文中括號內的詩句，最恰當的一項是（）A.橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同B.上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川C.只在此山中，云深不知處D.會當凌絕頂，一覽眾山小19.“現如今，我迷戀另外一種方式”，你認為“另外一種方式”具體指的是什么？請用簡潔的語言概括。20.請簡要分析文中畫橫線句子的表達效果。【答案】18.C19.“另外一種方式”指的是不同于以往忙著趕著欣賞景物，用悠游的心態，真正的融入當地的生活，慢下來享受生活樂趣的生活方式。20.①句式整齊對稱，運用對偶，音節勻稱，念起來朗朗上口；短句為主，生動明快，活潑有力，節奏性強；②比喻和夸張。奶油運用比喻，把堆積的雪比喻成奶油，給人以強烈的畫面感，生動形象。“厚到要把客棧都埋進奶油和雪粉中間”運用夸張，突出了雪之厚與松軟。【解析】【18題解析】本題考查學生語句復位的能力。A.側重表達看待事物的角度不同，所得出的結論也不同。B.側重表達山的險峻和壯美。C.霧繚繞不知道行蹤，與文中“恍惚”對應，側重表達作者對長白山很熟悉，但并沒有深究自己到底去了幾次，用在此處恰當。D.側重表達山的高峻。故選C。【19題解析】本題考查學生理解句子含義的能力。由“長白山，去過很多次，卻記不清楚到底幾次，感覺上，很多次”可知，作者過去的游賞來去匆匆，浮于表面；由“在二道白河鎮找間客棧住下來……刷輛共享單車騎著找間小店，炭烤明太魚配啤酒，看太陽像個大雞蛋黃，流汁淌蜜地被林間夜色一口口吞掉。我更期待的是冬季，在客棧里，聞著壁爐里木頭烤出油的香氣，聽著噼噼噗噗的燃燒聲響，黑咖啡里面也有桂皮味兒，奇了怪了”可知，現在，作者的游賞方式與之不同，真正的融入當地的生活，慢下來享受生活樂趣的生活方式。【20題解析】本題考查學生賞析句子表達效果的能力。從句式上看，“院里有溫泉，屋頂有積雪”“溫泉熱氣氤氳，積雪越積越厚”等整齊對稱，運用對偶，音節勻稱，念起來朗朗上口；且以短句為主，節奏性很強；從修辭上看，“厚到要把客棧都埋進奶油和雪粉中間”運用了比喻和夸張的修辭手法。“奶油”指“堆積的雪”，運用比喻的修辭手法，奶油細膩溫柔，此處用來形容雪，極富畫面感，生動形象；“厚到要把客棧都埋進奶油和雪粉中間”，以夸張手法，極力描繪雪的深厚以及松軟。（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文以載道，以文化人。一個民族的復興需要強大的物質力量，。以優秀的作品鼓舞人，凝聚民族復興偉力，是當代文藝工作者的時代使命。北京冬奧會、成都大運會和杭州亞運會開閉幕式驚艷世界，文藝演出《偉大征程》奏響時代強音，電視劇《山海情》創造收視熱潮，電影《長津湖》刷新中國電影票房。人們欣喜地看到，接地氣、傳得開、留得下的文藝佳作接連產生。河北正定，榮國府景區，雖時光荏苒，。正定的干部群眾不會忘記，曾經同志主持建起的榮國府，隨著電視劇的熱播，當年就吸引了游客上百萬人次，到如今還在造福這座古城，為正定創造著經濟收益。近年來，一大批文藝精品力作獲得了口碑和票房“雙豐收”。廣大文藝工作者傾情創作，努力做到既能在思想上、藝術上取得成功，。新時代需要文藝大師，也完全能夠造就文藝大師！新時代需要文藝高峰，也完全能夠鑄就文藝高峰！我們要堅定這個自信！21.文中畫橫線的句子有兩處語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不