2025年小學教師資格考試《綜合素質》教育心理學發展心理試題（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪位心理學家提出了“成熟勢力說”？A.霍爾B.格賽爾C.鮑爾比D.埃里克森2.兒童認知發展理論中，強調“認知結構”在兒童認知發展中的作用的心理學家是：A.霍爾B.皮亞杰C.布魯納D.韋納3.兒童心理發展的關鍵期是指：A.兒童心理發展的敏感期B.兒童心理發展的轉折期C.兒童心理發展的穩定期D.兒童心理發展的成熟期4.下列哪種心理現象不屬于兒童心理發展的特點？A.認知發展B.情感發展C.意志發展D.生理發展5.下列哪位心理學家提出了“最近發展區”概念？A.霍爾B.維果茨基C.鮑爾比D.埃里克森6.兒童心理發展的規律包括：A.順序性、階段性、互補性、不平衡性B.順序性、階段性、互補性、穩定性C.順序性、階段性、互補性、普遍性D.順序性、階段性、互補性、規律性7.兒童心理發展的主要動力是：A.生理成熟B.社會交往C.認知發展D.情感發展8.下列哪種心理現象不屬于兒童心理發展的特點？A.認知發展B.情感發展C.意志發展D.生理發展9.兒童心理發展的關鍵期是指：A.兒童心理發展的敏感期B.兒童心理發展的轉折期C.兒童心理發展的穩定期D.兒童心理發展的成熟期10.下列哪種心理現象不屬于兒童心理發展的特點？A.認知發展B.情感發展C.意志發展D.生理發展二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.兒童心理發展的特點包括：A.認知發展B.情感發展C.意志發展D.生理發展E.社會性發展2.兒童心理發展的規律包括：A.順序性B.階段性C.互補性D.不平衡性E.穩定性3.兒童心理發展的主要動力包括：A.生理成熟B.社會交往C.認知發展D.情感發展E.意志發展4.兒童心理發展的關鍵期包括：A.認知發展B.情感發展C.意志發展D.生理發展E.社會性發展5.兒童心理發展的特點包括：A.認知發展B.情感發展C.意志發展D.生理發展E.社會性發展三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述兒童心理發展的規律。2.簡述兒童心理發展的特點。3.簡述兒童心理發展的主要動力。4.簡述兒童心理發展的關鍵期。四、論述題（每題10分，共20分）1.論述皮亞杰的認知發展理論，并說明其在教育實踐中的應用。2.論述埃里克森的人格發展理論，并說明其在教育實踐中的應用。五、案例分析題（每題10分，共10分）某小學四年級學生小王，上課時注意力不集中，經常做小動作，影響其他同學。課后，教師發現小王的家庭環境復雜，父母離異，他經常一個人待在家里，缺乏關愛。請結合維果茨基的最近發展區理論，分析小王的學習困難，并提出相應的教育建議。六、教育實踐活動題（每題10分，共10分）作為一名小學教師，如何根據學生的年齡特點和認知發展規律，設計一堂符合學生最近發展區的數學課？請結合具體教學內容，闡述教學設計思路。本次試卷答案如下：一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.B解析：格賽爾提出了“成熟勢力說”，認為兒童心理發展是由成熟與學習共同作用的結果。2.B解析：皮亞杰強調“認知結構”在兒童認知發展中的作用，提出了認知發展階段理論。3.A解析：兒童心理發展的關鍵期是指兒童在特定時期對某些刺激特別敏感，錯過這個時期，同樣的刺激對兒童的影響就會大大降低。4.D解析：生理發展是指兒童身體結構、機能等方面的變化，不屬于心理發展的范疇。5.B解析：維果茨基提出了“最近發展區”概念，認為兒童心理發展有兩個水平：實際發展水平和潛在發展水平。6.A解析：兒童心理發展的規律包括順序性、階段性、互補性、不平衡性。7.B解析：社會交往是兒童心理發展的主要動力，通過與他人互動，兒童學習社會規則和價值觀。8.D解析：生理發展是指兒童身體結構、機能等方面的變化，不屬于心理發展的范疇。9.A解析：兒童心理發展的關鍵期是指兒童在特定時期對某些刺激特別敏感，錯過這個時期，同樣的刺激對兒童的影響就會大大降低。10.D解析：生理發展是指兒童身體結構、機能等方面的變化，不屬于心理發展的范疇。二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.A,B,C,D,E解析：兒童心理發展的特點包括認知發展、情感發展、意志發展、生理發展和社會性發展。2.A,B,C,D解析：兒童心理發展的規律包括順序性、階段性、互補性、不平衡性。3.A,B,C,D,E解析：兒童心理發展的主要動力包括生理成熟、社會交往、認知發展、情感發展和意志發展。4.A,B,C,D解析：兒童心理發展的關鍵期包括認知發展、情感發展、意志發展、生理發展和社會性發展。5.A,B,C,D,E解析：兒童心理發展的特點包括認知發展、情感發展、意志發展、生理發展和社會性發展。三、簡答題（每題5分，共20分）1.兒童心理發展的規律包括：順序性、階段性、互補性、不平衡性。順序性指兒童心理發展具有一定的先后順序；階段性指兒童心理發展在某個時期會出現顯著的變化；互補性指兒童心理發展的各個方面相互影響、相互制約；不平衡性指兒童心理發展的速度在不同階段會有所不同。2.兒童心理發展的特點包括：認知發展、情感發展、意志發展、生理發展和社會性發展。認知發展指兒童在感知、記憶、思維等方面的能力逐漸提高；情感發展指兒童對周圍事物的情感體驗逐漸豐富；意志發展指兒童在行為上的自我控制能力逐漸增強；生理發展指兒童身體結構、機能等方面的變化；社會性發展指兒童在社會交往中逐漸形成社會角色。3.兒童心理發展的主要動力包括：生理成熟、社會交往、認知發展、情感發展和意志發展。生理成熟為兒童心理發展提供物質基礎；社會交往使兒童學習社會規則和價值觀；認知發展使兒童在認識世界的過程中不斷提高；情感發展使兒童對周圍事物的情感體驗逐漸豐富；意志發展使兒童在行為上的自我控制能力逐漸增強。4.兒童心理發展的關鍵期包括：認知發展、情感發展、意志發展、生理發展和社會性發展。關鍵期是指兒童在特定時期對某些刺激特別敏感，錯過這個時期，同樣的刺激對兒童的影響就會大大降低。四、論述題（每題10分，共20分）1.皮亞杰的認知發展理論認為，兒童認知發展是一個連續不斷的過程，分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。每個階段都有其特定的認知結構和思維方式。在教育實踐中，教師應根據學生的認知發展階段，選擇合適的教學方法，激發學生的學習興趣，促進學生的認知發展。2.埃里克森的人格發展理論認為，人格發展是一個連續不斷的過程，分為八個階段：嬰兒期、兒童早期、學齡前期、學齡期、青年期、成年早期、成年中期和成年晚期。每個階段都有其特定的發展任務和危機。在教育實踐中，教師應關注學生的心理需求，幫助學生克服危機，促進人格健康發展。五、案例分析題（每題10分，共10分）分析：小王的學習困難主要源于家庭環境復雜，缺乏關愛，導致其心理發展受到影響。建議：（1）關注小王的心理需求，給予關愛和鼓勵；（2）與小王父母溝通，共同關注小王的心理健康；（3）利用課堂活動，培養小王的團隊協作能