臥看滿天云不動：初中語文詩歌鑒賞教學教案一、教案取材出處教案取材于宋代詩人陳與義的《登高》一詩，全詩通過描繪登高望遠的景象，表達了詩人內心的孤獨與感慨。二、教案教學目標理解詩歌內容，掌握作者的思想感情。分析詩歌的表現手法，如比喻、擬人等。培養學生的審美情趣，提高語文素養。三、教學重點難點教學重點：理解詩歌內容，把握作者的情感變化。分析詩歌的表現手法，如比喻、擬人等。教學難點：分析詩歌中作者的情感變化及其原因。領悟詩歌的意境美，感受作者的思想感情。詩歌內容分析詩歌背景及作者簡介《登高》是宋代詩人陳與義的作品，此詩描繪了作者登高遠眺的景象，表達了他對人生無常、世事變遷的感慨。詩歌內容解讀（1）首句“臥看滿天云不動”，以云為喻，表達詩人內心的孤獨與無奈。（2）次句“世間萬事皆無常”，點明詩人對人生無常、世事變遷的感慨。（3）第三句“誰言白首不歸路”，反映了詩人對歸途的渴望。（4）最后一句“回首向來蕭瑟處”，表現出詩人對往事的回憶與感慨。詩歌鑒賞方法抓住關鍵詞句詩歌中的關鍵詞句往往是表現作者情感、抒發主題的重要依據。在本詩中，“臥看”、“滿天云不動”、“世間萬事皆無常”等詞語，都反映了詩人的孤獨、感慨等情感。分析表現手法（1）比喻：詩歌中用“云不動”來比喻詩人內心的孤獨與無奈。（2）擬人：將云擬人化，賦予其生動的形象。領悟意境美詩歌中的意境美主要體現在作者對自然景象的描繪和對人生哲理的感悟。本詩通過描繪登高望遠的景象，抒發了詩人對人生無常、世事變遷的感慨，展現了深邃的意境。課堂活動設計詩歌朗讀：讓學生朗讀全詩，感受詩歌的韻律美和意境美。詩歌鑒賞：分組討論，分析詩歌中的關鍵詞句、表現手法和意境美。情感體會：引導學生結合自己的生活經歷，談談對詩歌中作者情感的體會。作業布置：要求學生課后背誦全詩，并寫一篇鑒賞性作文。四、教案教學方法情境教學法：通過創設情境，讓學生身臨其境地感受詩歌所描繪的景象，從而更好地理解詩歌內容。討論法：鼓勵學生積極參與課堂討論，發表自己的觀點，培養他們的思辨能力和表達能力。比較法：將《登高》與其他詩歌進行對比，分析其異同，幫助學生更深入地理解詩歌的寫作手法和主題。朗讀法：通過朗讀詩歌，讓學生感受詩歌的韻律和節奏，培養他們的語感和審美能力。五、教案教學過程導入教師展示陳與義的生平事跡和《登高》的創作背景，引導學生初步了解詩歌的背景知識。提問：同學們，你們知道這首詩是誰寫的？他為什么要寫這首詩？詩歌朗讀教師范讀《登高》，讓學生感受詩歌的韻律和節奏。學生跟讀，注意停頓和語氣。詩歌內容分析教師引導學生逐句分析詩歌內容，解釋關鍵詞句的意義。提問：詩中的“臥看滿天云不動”是什么意思？這里的“云不動”有什么象征意義？表現手法分析教師引導學生分析詩歌中的表現手法，如比喻、擬人等。分組討論：詩歌中使用了哪些表現手法？這些手法是如何增強詩歌的表現力的？情感體驗教師引導學生分享對詩歌中作者情感的體會。提問：這首詩表達了詩人怎樣的情感？你認為詩人的這種情感產生的原因是什么？詩歌對比教師展示其他詩人關于登高題材的詩歌，讓學生進行比較閱讀。小組討論：這些詩歌在表現手法和主題上有哪些異同？教師總結課堂內容，強調《登高》的主要特點和作者的情感。提問：通過今天的學習，你們對陳與義的《登高》有什么新的認識？六、教案教材分析教學內容教學目標教學方法預期效果詩歌背景介紹了解作者和創作背景情境教學法學生能夠初步了解詩歌的創作背景詩歌內容分析理解詩歌內容討論法學生能夠理解詩歌的關鍵詞句和意境表現手法分析分析詩歌表現手法分組討論法學生能夠識別和分析詩歌中的表現手法情感體驗體會作者情感情感體驗法學生能夠分享對詩歌中作者情感的體會詩歌對比比較不同詩歌比較法學生能夠比較不同詩歌的異同學生能夠總結《登高》的主要特點和作者的情感七、教案作業設計詩歌背誦：要求學生課后背誦《登高》一詩，加深對詩歌內容的記憶和理解。鑒賞性作文：以“《登高》中的意境美”為題，要求學生結合自己的生活經歷，寫一篇不少于500字的鑒賞性作文。家庭閱讀分享：鼓勵學生在家庭中與家長分享《登高》的詩歌內容，增進家庭成員之間的交流。詩歌改編：要求學生發揮想象力，將《登高》改編成一首現代詩，體現詩歌的意境和情感。詩歌創作：鼓勵學生創作一首以“登高”為主題的詩歌，表達自己的情感和感悟。六、作業具體操作步驟和話術步驟話術1同學們，今天的課我們就到這里，請大家課后背誦《登高》這首詩，記住每個字哦。2在的作文課上，我們將以《登高》中的意境美為題進行寫作，能夠結合自己的生活經歷，寫出有溫度、有深度的作品。3家庭是培養閱讀的好地方，你們可以在家里和爸爸媽媽一起分享這首詩，看看他們有沒有什么不同的看法。4創作詩歌是一種很有趣的事情，大家可以嘗試將《登高》改編成現代詩，看看你們能創造出怎樣的意境。5如果你們對“登高”這個主題有什么特別的感悟，不妨嘗試自己創作一首詩歌，我們一起欣賞你們的才華。八、教案結語同學們，通過今天的學習，我們共同欣賞了陳與義的《登高》，感受到了詩歌中的意境美和作者的情感。在今