詩詞鑒賞技巧初探：初三語文拓展課程教案一、教案取材出處本教案取材自我國古代詩詞，選取了多首具有代表性的詩歌作為鑒賞對象，包括唐代詩人杜甫的《春望》、宋代詩人蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》以及唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》等。這些詩歌在初中語文教材中并未收錄，但它們在中國文學史上具有舉足輕重的地位，適合作為拓展課程的教材。二、教案教學目標理解詩詞鑒賞的基本概念和原則：學生能夠理解詩詞鑒賞的含義，掌握詩詞鑒賞的基本原則，如意境、韻律、修辭等。提升審美能力和文學素養：通過詩詞鑒賞，培養學生對美好事物的感知能力和對文學作品的欣賞能力，提高文學素養。培養獨立思考和表達的能力：學生在鑒賞過程中，能夠獨立思考，提出自己的見解，并能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。三、教學重點難點教學重點詩詞意境的把握：重點引導學生理解詩詞中所表達的意境，通過具體詩句分析，使學生感受到詩詞的深遠意境。詩詞韻律的分析：教授學生如何分析詩詞的韻律特點，包括平仄、押韻等，使學生能夠從韻律角度鑒賞詩詞。修辭手法的運用：通過實例講解，讓學生了解并掌握常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，在鑒賞過程中能夠識別和運用這些手法。教學難點詩詞意境的深度理解：對于部分較為抽象的詩詞意境，學生難以深入理解，需要教師引導學生通過聯想、對比等方法進行深度挖掘。詩詞韻律的把握：由于古代詩詞的韻律與現代詩歌有所不同，學生可能難以掌握其韻律規律，需要教師耐心講解和示范。詩詞鑒賞的個性化表達：在引導學生表達個人觀點時，如何做到既有獨到見解又不失尊重作者原意，是教學的難點之一。項目內容詩詞類型古代詩歌鑒賞角度意境、韻律、修辭難點意境深度理解、韻律把握、個性化表達教學方法聯想、對比、講解、示范、討論四、教案教學方法講授法：教師詳細講解詩詞鑒賞的基本原則和方法，如意境、韻律、修辭等，并結合具體實例進行講解。討論法：組織學生分組討論，針對所鑒賞的詩詞提出問題，共同探討解答，培養學生的團隊協作能力和思辨能力。情境教學法：通過多媒體手段創設情境，讓學生身臨其境地感受詩詞所描繪的景象，提高學生的學習興趣。案例分析法：選取具有代表性的詩詞案例，分析其中的意境、韻律和修辭，幫助學生理解和掌握鑒賞技巧。對比分析法：通過對比不同詩詞作品，讓學生感受詩詞風格的差異，增強對詩詞特點的認識。五、教案教學過程.1教師引導：教師以問題引入，如“同學們，你們覺得詩詞的魅力在哪里？”，激發學生對詩詞鑒賞的興趣。學生回答：請幾位學生分享自己的觀點，教師簡要點評。第二環節：講授新知意境分析：教師舉例講解意境的概念，如“意境是指詩詞中通過語言文字所創造的情景交融、韻味無窮的藝術空間。”以杜甫的《春望》為例，分析詩歌中所體現的意境，引導學生理解“國破山河在，城春草木深”的意義。韻律分析：教師講解平仄、押韻等韻律知識，并舉例說明其對詩詞的影響。以蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》為例，分析其韻律特點，讓學生體會詩詞的音韻美。修辭手法：教師介紹比喻、擬人、夸張等修辭手法，并通過實例講解其在詩詞中的運用。以王之渙的《登鸛雀樓》為例，分析其中的修辭手法，如“白日依山盡，黃河入海流”中的夸張。第三環節：案例分析分組討論：將學生分為小組，選取一首詩詞進行案例分析。小組匯報：各小組匯報討論成果，教師進行點評。第四環節：實踐環節詩詞創作：要求學生根據所學的意境、韻律、修辭等知識，創作一首小詩。展示與評價：學生展示自己的作品，同學間相互評價，教師做最后總結。1.1.19教案教材分析教材內容：本教案所使用的教材為多首古代詩詞，內容豐富，涵蓋了中國古代詩歌的不同流派和風格。教學目的：通過本教案的學習，使學生掌握詩詞鑒賞的基本方法，提高學生的審美能力和文學素養。教學策略：采用講授、討論、情境、案例等多種教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生的團隊協作能力和思辨能力。評價方式：通過小組討論、詩詞創作、展示與評價等方式，綜合評價學生的學習成果。教學環節教學內容教學方法導入詩詞魅力引入講授法講授新知意境分析、韻律分析、修辭手法講授法、情境教學法案例分析分組討論，案例分析討論法、案例分析法實踐環節詩詞創作，展示與評價情境教學法、實踐法教師點評，學生反思講授法、評價法1.1.20教案作業設計詩詞模仿創作：步驟：教師提供一首經典詩詞，如王之渙的《登鸛雀樓》。學生根據提供的詩句，模仿創作一首五言絕句或七言絕句。收集學生作品，并進行全班展示。話術：“同學們，剛剛我們學習了王之渙的《登鸛雀樓》，大家嘗試模仿這首詩的格式，創作一首自己的詩詞吧。”“請將你們的作品貼在黑板上，我們一起欣賞。”詩詞接龍：步驟：學生分成小組，每個小組選擇一首詩句作為起點。各小組依次接上一句，要求意境連貫，符合韻律。教師觀察并適時引導，保證活動的趣味性和教育意義。話術：“我們將進行詩詞接龍游戲，請每個小組準備好你們的詩句，我們看誰能接得最長。”“小組A已經接上了，下一個小組準備好了嗎？我們看看你們的創作。”詩詞鑒賞報告：步驟：教師提前發放一首較為復雜的詩詞，如杜甫的《春望》。學生閱讀并完成一份詩詞鑒賞報告，包括對意境、韻律、修辭等方面的分析。學生自愿分享自己的報告，全班進行討論和評價。話術：“請大家認真閱讀《春望》，并嘗試完成一份鑒賞報告。在報告中，你可以從意境、韻律、修辭等方面進行深入分析。”“誰愿意分享一下你的鑒賞報告？我們看看你的分析是否準確。”1.1.21教案結語步驟：教師總結本次課程的重點內容。學生分享自己的學習心得。教師進行簡要的點評和鼓勵。話術：“今天我們學習了詩詞鑒賞的基本方法，能夠將這些方法應用到日常的學習和生活中。”“我想聽聽大家的感受，誰愿意分享一下你今天學到了什么？”“大家在詩詞鑒賞方面都有了很大的進步，希望你們繼續保持這種熱情，不斷摸索中國古典文化的魅力。”作業類型操作步驟話術示例詩詞模仿創作提供詩句，模仿創作，展示作品“同學們，剛剛我們學習了王之渙的《登鸛雀樓》，大家嘗試模仿這首詩的格式，創作一首自己