小學數學北京版一年級上冊九加法和減法（二）教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以小學數學北京版一年級上冊九加法和減法（二）為教學內容，旨在通過具體、生動的實例，幫助學生理解和掌握加法和減法的基本運算，培養學生的計算能力和邏輯思維能力，提高學生對數學的興趣。核心素養目標1.發展數感，通過實際操作，理解加法和減法的意義。

2.培養符號意識，正確運用加號、減號表示數量關系。

3.培養邏輯思維能力，通過解決實際問題，提高推理和解決問題的能力。

4.增強應用意識，學會將數學知識應用于日常生活。學情分析一年級的學生正處于數學啟蒙階段，他們對數學的基本概念和運算規則的理解還比較淺顯。本班學生整體基礎較為扎實，但對加法和減法運算的掌握程度參差不齊。部分學生能夠熟練地進行10以內的加減法計算，而部分學生則在理解和計算過程中存在困難。

在知識層面，學生對數數、計數有較好的基礎，但缺乏對加法和減法運算本質的理解。在能力方面，學生的抽象思維能力有限，對較為復雜的加減法問題難以獨立解決。在素質方面，學生的自律性有待提高，部分學生容易分心，影響學習效果。

行為習慣方面，學生普遍能夠積極參與課堂活動，但個別學生存在依賴性強、缺乏獨立思考的習慣。這些學生在面對新知識時，往往依賴于教師的講解，難以主動探索和解決問題。

對課程學習的影響主要體現在：學生在學習加法和減法時，可能因為對運算規則的模糊理解而感到困惑，影響學習興趣和積極性。因此，教學過程中需要關注學生的個體差異，采取分層教學策略，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。同時，通過創設情境，激發學生的學習興趣，培養學生的動手操作能力和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《小學數學北京版一年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如水果、動物等實物圖片，以及相關的動畫視頻。

3.實驗器材：準備計數器、小棒等，用于輔助學生進行加法和減法的實際操作。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造互動學習氛圍。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一幅有趣的農場圖片，農場里有各種動物和蔬菜。

2.提出問題：引導學生們觀察圖片，提出問題：“如果農場里有5只小雞和3只小雞，一共有幾只小雞？”

3.引導學生思考：讓學生們用手指或者小棒來表示小雞的數量，初步感知加法。

二、講授新課（15分鐘）

1.解釋加法概念：通過小雞的例子，解釋加法的含義，即把兩個數合并成一個數的運算。

2.引導學生進行加法運算：展示10以內的加法算式，讓學生們跟隨老師一起進行計算。

3.分組討論：將學生分成小組，讓他們用小棒或者計數器進行加法練習，互相幫助，共同解決問題。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實物操作：讓學生用水果或者蔬菜等實物進行加法運算，如“這里有3個蘋果，再拿2個蘋果，一共有多少個蘋果？”

2.練習題：發放練習冊，讓學生獨立完成加法練習題，教師巡視指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：隨機提問學生，檢查他們對加法運算的理解。

2.解答：讓學生們輪流回答問題，教師給予點評和指導。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一幅農場圖片，農場里有5只小雞、3只小豬和2只小羊。

2.提出問題：引導學生思考，如何用加法算式表示這些動物的總數。

3.學生互動：讓學生們分組討論，共同解決問題。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.提出問題：如何用減法算式表示這些動物的數量？

2.引導學生思考：讓學生們用小棒或者計數器進行減法運算，互相幫助，共同解決問題。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調加法和減法運算的重要性。

2.作業布置：讓學生們完成練習冊上的減法練習題，并預習下一節課的內容。

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-數數游戲：通過數數游戲，如“數數接力”或“數數捉迷藏”，讓學生在游戲中練習數數，提高他們對數的感知能力。

-加法故事：創作或收集與加法相關的簡單故事，如《小熊分蛋糕》，通過故事情境讓學生理解加法的實際應用。

-減法應用：收集生活中的減法實例，如購物找零、時間計算等，讓學生在實際情境中應用減法。

-數學繪本：推薦適合一年級學生的數學繪本，如《好餓的毛毛蟲》等，通過繪本中的數學元素，幫助學生理解數學概念。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長在家中與孩子一起進行數學游戲，如“數家庭物品”的游戲，讓孩子在家中也能練習數學。

-實物操作：利用家中常見的物品，如玩具、食物等，進行加法和減法的實際操作，增強學生的動手能力和空間想象能力。

-數學角：在學校或家中設立一個“數學角”，放置數學相關的書籍、玩具和材料，讓學生在閑暇時可以自由探索數學。

-數學日記：鼓勵學生記錄每天生活中的數學現象，如“今天我買了3個蘋果，花了多少錢？”等，提高學生對數學的興趣和觀察力。

-親子活動：組織家長和孩子一起參與數學競賽或制作數學小報的活動，增進親子關系的同時，提升學生的數學能力。

-數學歌曲：創作或收集數學相關的歌曲，如《數數歌》、《加減法歌》等，通過音樂的形式幫助學生記憶數學概念。

-數學故事會：定期舉辦數學故事會，讓學生分享他們收集到的數學故事，激發其他學生對數學的興趣。

-數學游戲庫：建立一個數學游戲庫，包含各種數學游戲，如數獨、連線題等，讓學生在游戲中學習數學。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，強調加法和減法的基本概念和運算規則。

2.總結加法和減法在日常生活中的應用，如購物、烹飪、游戲等。

3.鼓勵學生在課后繼續練習，提高數學運算能力。

4.強調數學學習的重要性，鼓勵學生保持對數學的興趣。

當堂檢測：

1.簡單加法題：讓學生完成10以內的加法計算，如“5+3=？”

2.簡單減法題：讓學生完成10以內的減法計算，如“8-4=？”

3.應用題：給出實際情境，讓學生用加法或減法解決問題，如“小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現在有多少個蘋果？”

4.連接題：展示一系列的加法或減法算式，讓學生按照正確的順序連接起來，如“2+3=5，5-2=3，3+2=5”。

5.選擇題：給出幾個加法或減法算式，讓學生選擇正確的答案，如“下列哪個算式是正確的？A.2+3=5B.3+2=5C.5-2=4”。

6.實物操作：讓學生用小棒或計數器進行加法或減法操作，驗證他們的計算結果。

檢測用時：10分鐘

檢測反饋：

1.教師對學生的回答進行點評，糾正錯誤，強化正確答案。

2.對表現優秀的學生給予表揚，對有困難的學生給予個別輔導。

3.根據學生的表現，調整教學策略，確保每個學生都能掌握加法和減法的基本運算。板書設計①加法概念

-加法：把兩個數合并成一個數的運算。

-加號“+”：表示加法。

-加法算式：如a+b=c，表示a和b相加得到c。

②減法概念

-減法：從一個數中減去另一個數的運算。

-減號“-”：表示減法。

-減法算式：如a-b=c，表示a減去b得到c。

③加減法應用

-實際情境：生活中的加法減法應用，如購物、烹飪、游戲等。

-應用示例：如“小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現在有多少個蘋果？”

-解題步驟：觀察問題，選擇合適的運算，進行計算，得出答案。

④加減法練習

-練習題類型：簡單加法題、簡單減法題、應用題、選擇題、實物操作題。

-練習目的：鞏固加法和減法運算，提高學生的計算能力和應用能力。

⑤課堂小結

-加法和減法的基本概念和運算規則。

-加法和減法在日常生活中的應用。

-數學學習的重要性。教學反思與總結今天這節課，我帶著滿滿的期待開始了加法和減法的教學。回過頭來看，我覺得整體上還是挺成功的，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我在導入環節設計了一個小故事，用農場里的動物來引入加法的概念。我發現這個方法挺有效的，學生們一下子就被吸引了過來，參與度很高。他們通過手指和小棒的操作，能夠直觀地理解加法的意義。這一點讓我感到欣慰，因為我知道，直觀的教學方法對于低年級的學生來說非常重要。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋加法和減法的規則。我發現，學生們對于加法的概念理解得比較快，但是對于減法，尤其是減法中的“不夠減”的概念，有些學生還是有點吃力。這讓我意識到，在教學過程中，我需要更多地關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供不同的幫助。

在鞏固練習環節，我設計了一些實際生活中的問題，讓學生們嘗試用加法和減法來解決。這樣的設計讓學生們感到數學其實就在身邊，很有趣。但是，我發現有些學生在獨立完成練習時，還是不太會運用所學的知識。這可能是由于他們在日常生活中的數學經驗不足，或者是缺乏一定的邏輯思維能力。因此，我決定在接下來的教學中，增加一些生活化的數學活動，讓學生在實踐中學習。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題。我發現，那些平時不太發言的學生，在課堂上也能積極參與。這讓我覺得，課堂氛圍的營造和學生的參與度是提高教學效果的關鍵。

在師生互動環節，我鼓勵學生們分組討論，互相幫助。這樣的合作學習方式，不僅提高了學生的合作能力，也讓他們在交流中學會了傾聽和理解。不過，我也注意到，有些小組在討論時，聲音太大，影響了其他小組的學習。這讓我意識到，課堂紀律的管理也是一個重要的教學環節。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：