一、要點梳理在普通高中學(xué)業(yè)水平考試中，辨析并修改病句是一項重要的語言能力考查內(nèi)容。病句類型主要包括語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯這六大類。考生需要能夠準確識別各類病句，并掌握相應(yīng)的修改方法，以提升語言表達的準確性和流暢性。（一）語序不當1.多層定語語序不當多層定語的正確語序一般是：表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；指稱或數(shù)量的短語；動詞或動詞短語；形容詞或形容詞短語；名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。例如：她是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。（正確語序：她是國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）籃球女教練。）2.多層狀語語序不當多層狀語的正確語序一般是：表目的或原因的介賓短語；表時間的名詞或介賓短語；表處所的名詞或介賓短語；副詞（表范圍或頻率）；形容詞或動詞（表情態(tài)）；表對象的介賓短語。例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。（正確語序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。）3.定語和狀語位置不當例如：這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進行各種交流。（“為期兩天”應(yīng)作“發(fā)展論壇”的定語，而不是“發(fā)表意見”的狀語，應(yīng)改為“這次為期兩天的發(fā)展論壇在上海舉行……”）4.虛詞位置不當（1）副詞“不”的位置不當。例如：我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了。（“把”字句中，否定副詞“不”應(yīng)放在“把”之前，即“我們?nèi)绻话炎约簢鴥?nèi)的事情努力搞好……”）（2）關(guān)聯(lián)詞語的位置不當。在復(fù)句中，如果兩個分句的主語相同，那么關(guān)聯(lián)詞放在主語后面；如果兩個分句的主語不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語前面。例如：不但他好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其他同學(xué)。（兩個分句主語都是“他”，“不但”應(yīng)放在“他”后面，即“他不但好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其他同學(xué)”。）5.并列詞語或短語語序不當并列詞語或短語中的各項，要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系，否則容易出現(xiàn)語序不當?shù)膯栴}。例如：這是一本好書，它能催人進取，促人警醒，引人深思。（按事理邏輯，應(yīng)是先“引人深思”，再“促人警醒”，最后“催人進取”。）6.主客顛倒句子陳述的對象和陳述的內(nèi)容顛倒了位置。例如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。（應(yīng)改為“中國青年對奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的”

。）（二）搭配不當1.主謂搭配不當例如：這位建筑師的出色工作和獨特設(shè)計，已被有關(guān)單位采用并受到國外的關(guān)注。（“工作”與“采用”搭配不當，可將“出色工作和”刪去。）2.動賓搭配不當例如：為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務(wù)。（“創(chuàng)造”與“人性化服務(wù)”搭配不當，可在“快樂的人性化服務(wù)”前加“提供”。）3.主賓搭配不當例如：五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準的專門推廣乒乓球運動的團體。（“乒乓球館”與“團體”搭配不當，可將“團體”改為“場所”。）4.修飾語與中心語搭配不當例如：他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”與“心血”搭配不當，可將“很大”改為“很多”。）5.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當例如：只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務(wù)。（“只有”與“才”搭配，“只要”與“就”搭配，此處應(yīng)將“就”改為“才”。）（三）成分殘缺或贅余1.成分殘缺（1）主語殘缺例如：通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。（“通過”和“使”并用，造成句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”。）（2）謂語殘缺例如：中國人民正在為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。（句子缺少謂語，應(yīng)在句末加上“而努力奮斗”。）（3）賓語殘缺例如：他潛心研究，反復(fù)試驗，終于成功開發(fā)了具有預(yù)防及治療胃腸病的藥粥系列產(chǎn)品。（“具有”缺少賓語中心語，應(yīng)在“胃腸病”后加“功效”。）（4）介詞殘缺例如：聯(lián)合國設(shè)立“國際家庭日”的目的，是促使各國政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進家庭的和睦與幸福。（“提高”后缺少介詞“對”，應(yīng)在“家庭問題”前加“對”。）2.成分贅余（1）語意重復(fù)例如：他平時總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。（“分外”和“多了”表意重復(fù)，可刪去“多了”。）（2）濫用介詞例如：在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少。（“在……中”的使用使句子缺少主語，可刪去“在”和“中”。）（3）附加成分多余例如：時光的流逝不能讓我淡忘對故鄉(xiāng)濃濃的思念，反之，隨著年齡的增長，對故鄉(xiāng)的思念愈發(fā)日久彌堅。（“愈發(fā)”與“日久彌堅”中的“彌”表意重復(fù)，可刪去“愈發(fā)”

。）（四）結(jié)構(gòu)混亂1.句式雜糅把兩種或兩種以上結(jié)構(gòu)不同、表意不同的句式混雜在一個句子中，造成結(jié)構(gòu)混亂，表意不清。例如：止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（“主要成分是……”和“是由……配制而成的”兩種結(jié)構(gòu)雜糅，可刪去“配制而成的”或“里面的主要成分”。）2.中途易轍一句話說了一半，忽然另起爐灶，重新說起，使前一句話的意思不完整。例如：中國人民自從接受了馬克思主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。（前半句主語是“中國人民”，后半句主語卻變成了“中國的革命”，可將“自從”移到“中國人民”前面。）3.藕斷絲連把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用作另一句的開頭硬湊起來。例如：我們向政府提意見是人民的責(zé)任。（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”湊在了一起，可刪去“我們”

。）（五）表意不明1.歧義（1）詞語多義導(dǎo)致歧義例如：他走了一個多鐘頭了。（“走”有“行走”和“離開”兩種不同的解釋，句子表意不明。）（2）停頓不同導(dǎo)致歧義例如：這份報告，我寫不好。（一種停頓是“這份報告，我寫/不好”，意思是不具備寫這份報告的能力；另一種停頓是“這份報告，我/寫不好”，意思是寫出來的報告質(zhì)量可能不高。）（3）修飾不明導(dǎo)致歧義例如：局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。（“幾個”修飾“學(xué)校”還是“領(lǐng)導(dǎo)”不明確，可改為“學(xué)校的幾個領(lǐng)導(dǎo)”。）2.指代不明例如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（“這種主張”指代的是“接受”還是“反對”不明確。）（六）不合邏輯1.自相矛盾例如：他是眾多死難者中幸免的一個。（“死難者”與“幸免”矛盾，可改為“他是眾多遇難者中唯一幸免的一個”

。）2.不合事理例如：下午，一陣雷雨過后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。（彩虹出現(xiàn)的方向與太陽相對，下午太陽在西邊，彩虹應(yīng)出現(xiàn)在東邊，此句不合事理。）3.分類不當例如：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。（“牙膏”“牙刷”屬于“日用品”，不能并列使用，可將“和”改為“等”。）4.概念不清例如：今天來開會的有數(shù)學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家和高校教師。（“數(shù)學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家”與“高校教師”是交叉關(guān)系，不能并列，可改為“今天來開會的有數(shù)學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家等高校教師”

。）5.否定不當例如：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。（“防止”和“不再”表意重復(fù)，可刪去“不再”

。）6.主客顛倒例如：在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。（應(yīng)是“我與報紙接觸的機會是很少的”。）二、典例分析【例1】下列句子中，沒有語病的一項是（）A.

近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。B.

學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。C.

本次展覽征集了近千幅家庭老照片，這些照片是家庭生活的瞬間定格，卻無不刻有時代的痕跡，讓人過目難忘。D.

為了避免今后不再發(fā)生類似的錯誤，我們必須嚴格遵守紀律。【答案】C【簡析】A項，“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與“深受社會廣大用人單位的歡迎”主謂搭配不當，應(yīng)是“高校培養(yǎng)的學(xué)生”，排除；B項，“抓不抓”是兩面，“后繼有人”是一面，兩面對一面，不合邏輯，排除；D項，“避免”和“不再”表意重復(fù)，否定不當，排除。C項沒有語病，故選C。【例2】下列句子中，沒有語病的一項是（）A.

通過這次活動，使我開闊了眼界，增長了知識。B.

為了避免今后不發(fā)生類似的錯誤，我們必須嚴格遵守紀律。C.

他的寫作水平明顯改進了。D.

一個人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于是否持之以恒地參加體育鍛煉。【答案】D【簡析】A項，“通過”和“使”并用，造成句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”，排除；B項，“避免”和“不”表意重復(fù)，否定不當，排除；C項，“水平”與“改進”搭配不當，可將“改進”改為“提高”，排除。D項沒有語病，故選D。【例3】下列句子中，沒有語病的一項是（）A.

這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡