信息技術七年級全冊第十六課圖表的制作和修飾教案設計主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：信息技術七年級全冊第十六課“圖表的制作和修飾”，包括圖表的基本概念、制作方法、格式設置以及修飾技巧。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生已掌握的計算機基本操作、文字處理知識相聯系，旨在幫助學生將所學知識應用于實際工作中，提高信息處理能力。教材章節：第十六課。核心素養目標培養學生信息意識，提高信息素養，通過圖表制作和修飾的學習，使學生能夠理解數據可視化的重要性，掌握圖表設計的基本原則，提升審美能力和創新思維。同時，培養學生的問題解決能力和團隊合作精神，在圖表制作過程中，學會分析數據、提出問題、設計解決方案，并能夠與他人協作完成項目。重點難點及解決辦法重點：

1.圖表類型的選擇與數據呈現方式，重點在于理解不同圖表的特點和適用場景。

2.圖表的美觀性與信息傳達效率，強調圖表設計原則在實際應用中的重要性。

難點：

1.數據分析能力，學生在面對大量數據時，如何進行有效分析和篩選。

2.圖表制作中的細節處理，如數據標簽、圖例、顏色搭配等，如何做到既美觀又易于理解。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導學生理解不同圖表的應用場景，并結合實際數據練習選擇合適的圖表類型。

2.采用小組討論和教師指導相結合的方式，幫助學生提升數據分析能力，同時，通過示范和反饋，指導學生進行圖表細節的優化處理。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《信息技術》七年級全冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖表制作軟件操作指南、成功案例圖片、數據可視化視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備好圖表制作軟件的安裝包和必要的計算機設備，確保軟件運行流暢。

4.教室布置：布置分組討論區，提供白板和記號筆，以及實驗操作臺，以便學生進行圖表制作實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請學生預習圖表制作的基本概念和類型”。

設計預習問題：圍繞“圖表制作和修飾”課題，設計問題如“如何選擇合適的圖表類型來展示數據？”和“圖表設計時應注意哪些原則？”。

監控預習進度：通過查看學生提交的預習成果和在線討論情況，監控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀教材中關于圖表制作的基礎知識，理解圖表的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解圖表制作的基礎知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一組圖表設計案例，引出“圖表制作和修飾”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解圖表設計原則，如顏色搭配、字體選擇等，結合實例如“如何設計一個直觀的柱狀圖？”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組設計圖表，如“設計一個展示班級成績分布的圖表”。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，實際操作圖表設計軟件。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解圖表設計原則。

實踐活動法：通過小組設計圖表的活動，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解圖表設計原則，通過實踐活動掌握圖表制作技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置作業如“設計一個展示班級活動的圖表”，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供關于圖表設計的書籍和在線教程，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生按照作業要求，完成圖表設計任務。

拓展學習：學生利用拓展資源，學習更高級的圖表設計技巧。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過作業反饋和拓展學習，引導學生反思總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習拓寬知識面。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖表設計的歷史與發展：介紹圖表設計的歷史背景，從古代的象形文字到現代的數據可視化，探討圖表設計在不同歷史時期的應用和演變。

-圖表設計的理論框架：介紹圖表設計的理論基礎，如信息可視化、視覺傳達等，以及這些理論如何指導圖表的設計實踐。

-圖表設計的經典案例：分析一些經典的圖表設計案例，如埃舍爾的錯覺圖形、皮爾遜的散點圖等，探討其設計理念和創新之處。

-數據可視化工具介紹：介紹一些常用的數據可視化工具，如Tableau、PowerBI、GoogleCharts等，以及它們的特點和適用場景。

-圖表設計的最佳實踐：總結圖表設計的最佳實踐，如避免數據誤導、保持圖表簡潔、使用適當的顏色搭配等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關書籍，如《信息可視化：設計與認知》、《數據之美》等，以深入了解圖表設計的歷史、理論和實踐。

-學生可以參加在線課程或工作坊，學習圖表設計軟件的使用技巧，如Tableau、PowerBI等。

-學生可以嘗試使用不同的數據集，設計并比較不同類型的圖表，以理解不同圖表的適用場景和優缺點。

-學生可以關注一些數據可視化博客和社交媒體賬號，如“數據可視化之美”、“Visme”等，以獲取最新的設計趨勢和靈感。

-學生可以參與實際項目，如學校活動、社區調查等，運用所學的圖表設計知識，為項目提供數據可視化支持。

-學生可以嘗試自己制作一些簡單的圖表，如統計圖表、地理信息系統（GIS）圖表等，通過實踐加深對圖表設計的理解。

-學生可以參與設計競賽，如國際圖表設計競賽、數據可視化挑戰等，以提升自己的設計能力和創新能力。

-學生可以組建興趣小組，定期進行圖表設計交流，分享彼此的設計作品和心得體會。

-學生可以關注一些圖表設計的雜志和期刊，如《Visuals》等，以獲取更多專業的設計資訊和案例。

-學生可以嘗試將圖表設計與其他學科知識相結合，如統計學、地理學等，以拓寬自己的知識面和應用領域。內容邏輯關系①圖表制作的基本概念

-圖表類型：柱狀圖、折線圖、餅圖、散點圖等

-數據可視化：將數據以圖形的形式展示，提高信息傳達效率

-圖表設計原則：簡潔、清晰、美觀、易讀

②圖表制作步驟

-數據收集與整理：收集相關數據，進行清洗和整理

-圖表類型選擇：根據數據特性和展示目的選擇合適的圖表類型

-圖表設計：設置圖表標題、坐標軸、圖例、顏色等元素

-圖表修飾：調整字體、顏色、線條粗細等，優化圖表視覺效果

③圖表修飾技巧

-顏色搭配：選擇合適的顏色，避免色彩沖突，提高圖表美觀度

-字體選擇：選擇易讀的字體，確保圖表信息清晰易懂

-線條與形狀：合理使用線條和形狀，增強圖表的視覺效果

-數據標簽與圖例：合理設置數據標簽和圖例，方便讀者理解圖表內容

④圖表應用場景

-數據分析：通過圖表展示數據分析結果，輔助決策

-報告展示：在報告或演講中使用圖表，增強說服力

-教育教學：在教學中使用圖表，幫助學生理解和記憶知識

-日常生活：在日常生活中使用圖表，如預算規劃、健康管理等教學反思與總結今天的這節課，我們一起探討了圖表的制作和修飾。我覺得，整體來說，教學過程還是挺順利的。但當然，每節課之后，我都會反思一下自己的教學，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

①教學方法上，我覺得我用了不少小組討論的方式，這個方法挺有效的。孩子們在討論中能夠互相學習，互相啟發，不像以前那樣被動接受知識。比如說，在討論“如何選擇合適的圖表類型來展示數據”時，學生們就提出了很多創意和實用的想法。

但是，我也注意到，有些學生還是不太愿意開口，參與討論的積極性有待提高。這可能是因為他們對圖表制作還不夠熟悉，或者是不敢表達自己的看法。所以，我想在接下來的教學中，我會更加注重培養他們的表達能力和團隊協作精神。

②在教學策略上，我嘗試了一些新的教學手段，比如利用了多媒體資源。我發現，學生們對于圖表的直觀展示更加感興趣，他們在觀看視頻或者圖片的時候，能更好地理解圖表設計的要點。但是，我也發現了一些問題，比如有的學生注意力容易分散，有的學生不太善于從屏幕上獲取信息。這可能需要在未來的教學中，加強對學生注意力管理和信息獲取技巧的指導。

③在教學管理上，我盡量讓課堂氛圍輕松愉快，希望這樣能讓學生更放松地學習。不過，我也遇到了一些挑戰，比如有時候課堂紀律會比較難以控制，特別是在分組討論的時候。這可能需要我在接下來的教學中，更加注意課堂紀律的管理，同時也需要引導學生更好地進行自我管理。

關于這節課的教學效果，我覺得整體上是比較好的。學生們對于圖表制作和修飾有了更深入的理解，他們的設計能力和審美能力也有所提高。我看到有的學生能夠獨立設計出既美觀又實用的圖表，這讓我感到非常欣慰。

當然，也有不足之處。比如，有的學生對于一些圖表設計原則的理解還不夠深入，他們在實踐中可能會遇到一些困難。此外，我還發現，對于一些理論知識，學生們的記憶并不牢固，這在一定程度上影響了他們對圖表制作的應用。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在教學中，