小學英語川教版三年級下冊LessonHWhatdayistoday教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為小學英語川教版三年級下冊LessonHWhatdayistoday。本節(jié)課主要圍繞星期天的表達展開，包括星期天單詞的發(fā)音、拼寫以及在實際語境中的運用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在之前學習過的星期相關詞匯和句型有緊密聯(lián)系，如Monday、Tuesday等星期詞匯以及Whatdayisit?等句型。通過復習和拓展，幫助學生鞏固已有知識，并進一步學習星期天的表達。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語語感，提高對英語語音、語調的感知能力。

2.增強學生的文化意識，了解西方國家的星期文化。

3.培養(yǎng)學生的語言運用能力，能夠運用所學單詞和句型進行簡單的交流。

4.培養(yǎng)學生的思維品質，通過語境理解和運用，提高思維靈活性和邏輯性。重點難點及解決辦法1.重點：

-重點：星期天單詞的發(fā)音和拼寫。

-解決辦法：通過反復聽音模仿、拼寫練習和游戲活動，幫助學生正確掌握單詞的發(fā)音和拼寫。

2.難點：

-難點：學生在實際語境中運用星期天相關的詞匯和句型。

-解決辦法：設計真實的生活場景對話練習，引導學生運用所學知識進行角色扮演，通過互動練習突破語言運用難關。

3.突破策略：

-采用情境教學法，將星期天的相關活動融入到教學情境中，提高學生的學習興趣。

-運用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生直觀理解星期天的概念和活動。

-通過小組合作學習，讓學生在互動中互相糾正發(fā)音和拼寫錯誤，共同提高。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、音響設備、投影儀

-課程平臺：小學英語教學平臺、在線英語學習資源庫

-信息化資源：星期天相關的圖片庫、英語語音教材、互動游戲軟件

-教學手段：多媒體課件、角色扮演道具、英語歌曲、卡片游戲教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于星期天的英語視頻，并嘗試用英語描述一天的活動。

-設計預習問題：圍繞“星期天的活動”這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如，“你通常在星期天做什么？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試或課堂提問來檢查學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解星期天的相關活動。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作一個關于星期天活動的思維導圖。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放與星期天相關的英語歌曲或視頻，引出“星期天的表達”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解星期天單詞的發(fā)音和拼寫，結合圖片和實際例子幫助學生理解。例如，展示星期天活動的圖片，如公園、家庭聚會等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己星期天的計劃，或者進行角色扮演，模擬詢問和回答關于星期天的問題。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何正確發(fā)音？”或“星期天的英語表達有哪些？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗星期天英語表達的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與星期天相關的寫作或口語練習，如寫一篇關于星期天的日記或進行家庭對話練習。

-提供拓展資源：提供與星期天相關的英語學習網(wǎng)站或書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如鼓勵學生使用正確的星期天表達方式。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在口語表達中的不足，并提出改進計劃。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題歌曲：收集與星期天相關的英語歌曲，如《Sunday,Sunday》等，通過歌曲學習星期天的表達方式。

-互動游戲：制作或尋找與星期天相關的互動游戲，如“星期天活動連連看”、“星期天角色扮演”等，讓學生在游戲中學習。

-英語故事：選擇與星期天活動相關的英語故事，如《TheSundayFamilyPicnic》等，通過故事情境學習星期天的表達。

-視頻資料：收集星期天的英語教學視頻，如英語國家的生活片段、星期天的活動介紹等，通過視頻學習星期天的文化背景。

-互動平臺：利用在線英語學習平臺，如英語學習社區(qū)、英語角等，讓學生在平臺上交流星期天的英語表達。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦與星期天相關的英語繪本或故事書，如《MySunday》等，讓學生通過閱讀了解星期天的文化習俗。

-角色扮演：組織學生進行星期天活動的角色扮演，如家庭聚會、公園游玩等，讓學生在角色扮演中練習星期天的英語表達。

-日常生活實踐：鼓勵學生在日常生活中運用星期天的英語表達，如詢問家人星期天的計劃、描述自己的星期天活動等。

-親子活動：與家長合作，設計星期天的親子英語活動，如一起觀看英語電影、制作星期天的英語手抄報等。

-英語角活動：組織學生參加英語角活動，與外國朋友交流星期天的文化習俗，拓寬學生的國際視野。

-話題討論：在課堂上或課后組織話題討論，如“你最喜歡的星期天活動是什么？”等，讓學生在討論中提高英語表達能力。

-手工制作：鼓勵學生制作與星期天相關的手工制品，如星期天主題的英語卡片、掛飾等，通過手工制作學習星期天的英語表達。

-詞匯積累：收集星期天相關的英語詞匯，如“relaxation”、“l(fā)eisureactivities”等，讓學生在日常學習中積累詞匯。

-語法練習：設計星期天主題的語法練習，如時態(tài)、冠詞等，幫助學生鞏固語法知識。

-口語表達：鼓勵學生在日常生活中用英語進行口語表達，如詢問朋友星期天的計劃、分享自己的星期天活動等。

-家庭作業(yè)：布置與星期天相關的家庭作業(yè)，如寫一篇關于星期天的日記、制作星期天活動的海報等，讓學生在家庭作業(yè)中運用所學知識。板書設計①本文重點知識點：

-星期天的英語表達

-常用星期天活動詞匯

-星期天相關的句型結構

②關鍵詞：

-Sunday

-Activities

-Relax

-Visit

-Enjoy

③重點句型：

1.WhatdoyoudoonSundays?

2.Iusuallygototheparkwithmyfamily.

3.Weenjoyreadingbooksandhavingpicnics.

4.Whataboutyou?WhatdoyouliketodoonSundays?

5.Iprefertostayathomeandwatchmovies.典型例題講解1.例題：

-WhatdoyouusuallydoonSundays?

-Answer:Iusuallygototheparkwithmyfamily.

解釋：此題考查學生對于星期天活動描述的能力。學生需要根據(jù)所學詞匯和句型，描述自己通常在星期天做什么。

2.例題：

-WhatdoyouliketodoonSundays?

-Answer:Iliketovisitmygrandparents.

解釋：此題考查學生對個人喜好在星期天活動的描述。學生需要使用所學詞匯和句型，表達自己喜歡在星期天進行的活動。

3.例題：

-WhatareyougoingtodothisSunday?

-Answer:Iamgoingtohaveapicnicwithmyfriends.

解釋：此題考查學生對未來星期天計劃的描述。學生需要使用所學詞匯和句型，表達自己計劃在星期天進行的活動。

4.例題：

-DoyouliketorelaxonSundays?

-Answer:Yes,Ido.Iliketoreadbooksandtakeanap.

解釋：此題考查學生對星期天放松方式的描述。學生需要使用所學詞匯和句型，表達自己喜歡在星期天如何放松。

5.例題：

-WhatisyourfavoriteactivityonSundays?

-Answer:MyfavoriteactivityonSundaysisplayingsports.

解釋：此題考查學生對星期天最喜愛活動的描述。學生需要使用所學詞匯和句型，表達自己在星期天最喜歡的活動。

補充說明：

-例題1和例題2都涉及到了“usually”和“l(fā)iketo”這兩個常用詞匯，它們分別表示習慣性和喜好性，是描述星期天活動時常用的詞匯。

-例題3中使用了“goingto”來表示未來計劃，這是英語中表達計劃的一種常見方式。

-例題4中使用了“relax”這個詞，它表示放松，是描述星期天活動時常用的詞匯。

-例題5中使用了“favorite”這個詞，它表示最喜歡，是描述個人喜好時常用的詞匯。

-對例題1的補充：學生可以描述自己星期天的其他習慣性活動，如“IusuallywatchTVintheevening”或“Iusuallyhelpmyparentswithhousework”。

-對例題2的補充：學生可以描述自己喜歡在星期天進行的各種活動，如“Iliketocook”或“Iliketogoswimming”。

-對例題3的補充：學生可以描述具體的星期天計劃，如“Iamgoingtovisitmyf