小學(xué)音樂(lè)接力版三年級(jí)上冊(cè)（演唱）金孔雀輕輕跳教案及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《金孔雀輕輕跳》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受民族音樂(lè)的魅力，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和演唱技巧。同時(shí)，通過(guò)接力演唱的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣和審美能力，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的音樂(lè)感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，通過(guò)接力演唱活動(dòng)，發(fā)展合作與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重傳統(tǒng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，傳承民族文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》的旋律和節(jié)奏，能夠流暢演唱。

②學(xué)會(huì)歌曲中的民族特色音調(diào)和裝飾音，理解并表現(xiàn)歌曲的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解歌曲中金孔雀的形象，通過(guò)演唱傳達(dá)出其輕盈、優(yōu)雅的特點(diǎn)。

②在接力演唱環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生之間的默契配合，確保演唱的連貫性和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

③引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的音樂(lè)符號(hào)，如力度、速度等，培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力。

④通過(guò)分組練習(xí)，解決學(xué)生在合唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏問(wèn)題，提高合唱水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源：音響設(shè)備、麥克風(fēng)、電腦、投影儀。

2.課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)課件。

3.信息化資源：民族音樂(lè)文化背景資料、歌曲《金孔雀輕輕跳》的音頻和視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如孔雀模型）、圖片、音樂(lè)指揮棒。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看《金孔雀輕輕跳》的音樂(lè)視頻，了解歌曲的基本內(nèi)容和旋律。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《金孔雀輕輕跳》的民族音樂(lè)特色，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“歌曲中孔雀的形象如何體現(xiàn)？”，“你能從歌曲中感受到哪些民族風(fēng)情？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過(guò)預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交情況來(lái)評(píng)估。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲的基本旋律和歌詞。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示孔雀的圖片或視頻，引出《金孔雀輕輕跳》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏變化以及民族音樂(lè)元素，如五聲音階的應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)接力演唱活動(dòng)，讓學(xué)生分組練習(xí)，培養(yǎng)合作與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在接力演唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如如何更好地表現(xiàn)歌曲中的民族風(fēng)情。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與接力演唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的合作演唱樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如如何改進(jìn)演唱技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生創(chuàng)作與民族音樂(lè)相關(guān)的歌曲或故事，鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：提供與民族音樂(lè)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出演唱中的不足并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，如創(chuàng)作歌曲或繪制與民族音樂(lè)相關(guān)的畫(huà)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究其他民族音樂(lè)作品。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民族音樂(lè)知識(shí)：介紹中國(guó)各民族的代表性音樂(lè)，如藏族的鍋莊舞音樂(lè)、蒙古族的馬頭琴音樂(lè)、彝族的口弦音樂(lè)等，以及這些音樂(lè)的特點(diǎn)和歷史背景。

-民族樂(lè)器介紹：詳細(xì)介紹中國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器，如二胡、琵琶、笛子、古箏等，包括它們的制作工藝、音色特點(diǎn)以及在不同民族音樂(lè)中的應(yīng)用。

-民族舞蹈元素：探討中國(guó)各民族舞蹈的基本動(dòng)作、服飾特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，如漢族的秧歌、苗族的蘆笙舞、維吾爾族的刀郎舞等。

-民族節(jié)日與音樂(lè)：介紹與民族節(jié)日相關(guān)的音樂(lè)活動(dòng)，如傣族的潑水節(jié)、壯族的歌圩節(jié)等，以及這些節(jié)日中的音樂(lè)特色和傳統(tǒng)。

2.拓展建議：

-觀看民族音樂(lè)視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于中國(guó)民族音樂(lè)的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《中國(guó)民族音樂(lè)之旅》、《民族器樂(lè)演奏會(huì)》等，通過(guò)視聽(tīng)體驗(yàn)加深對(duì)民族音樂(lè)的理解。

-參與民族音樂(lè)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的民族音樂(lè)活動(dòng)，如民族音樂(lè)講座、民族樂(lè)器演奏會(huì)等，實(shí)地感受民族音樂(lè)的魅力。

-學(xué)習(xí)民族樂(lè)器：提供民族樂(lè)器的學(xué)習(xí)資源，如《二胡入門(mén)》、《琵琶演奏技巧》等書(shū)籍和教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族樂(lè)器的基本演奏技巧。

-創(chuàng)作民族音樂(lè)作品：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的民族音樂(lè)作品，可以是歌曲、器樂(lè)演奏或舞蹈編排，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐加深對(duì)民族音樂(lè)的理解和表現(xiàn)。

-研究民族音樂(lè)文化：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)文化的深入研究，如選擇一個(gè)具體的民族音樂(lè)課題，通過(guò)查閱資料、訪談等方式，撰寫(xiě)研究報(bào)告或論文。

-舉辦民族音樂(lè)展覽：組織學(xué)生舉辦民族音樂(lè)展覽，展示民族音樂(lè)的知識(shí)、圖片、實(shí)物等，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。

-開(kāi)展民族音樂(lè)交流：鼓勵(lì)學(xué)生與其他學(xué)?；虻貐^(qū)的民族音樂(lè)愛(ài)好者進(jìn)行交流，分享各自的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。

-制作民族音樂(lè)專輯：指導(dǎo)學(xué)生制作自己的民族音樂(lè)專輯，收集和整理民族音樂(lè)作品，通過(guò)音樂(lè)專輯的形式展示民族音樂(lè)的魅力。

-參觀民族音樂(lè)博物館：組織學(xué)生參觀民族音樂(lè)博物館，實(shí)地了解民族音樂(lè)的歷史和文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《金孔雀輕輕跳》歌曲簡(jiǎn)介

②民族音樂(lè)特點(diǎn)

③歌曲旋律分析

2.關(guān)鍵詞：

①民族風(fēng)

②輕盈

③優(yōu)美

3.句子：

①歌曲描述了金孔雀的優(yōu)美舞姿。

②歌曲節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美。

③歌曲展現(xiàn)了我國(guó)民族音樂(lè)的魅力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在教授《金孔雀輕輕跳》這首歌曲時(shí)，可以提出以下問(wèn)題：

①你能說(shuō)出這首歌曲的名字嗎？

②歌曲中描述了什么內(nèi)容？

③你覺(jué)得這首歌曲的旋律是怎樣的？

④你能模仿一下金孔雀的舞姿嗎？

通過(guò)這些問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度，以及他們對(duì)歌曲情感的理解。

b.觀察評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，通過(guò)觀察學(xué)生的演唱、表演等行為，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。例如，在接力演唱環(huán)節(jié)，觀察以下方面：

①學(xué)生是否能準(zhǔn)確演唱歌曲？

②學(xué)生在演唱過(guò)程中是否能保持良好的節(jié)奏和音準(zhǔn)？

③學(xué)生在接力演唱時(shí)是否能與同伴默契配合？

通過(guò)觀察，了解學(xué)生的演唱技巧、合作能力以及音樂(lè)素養(yǎng)。

c.測(cè)試評(píng)價(jià)：

通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歌曲知識(shí)、演唱技巧的掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)以下測(cè)試題：

①請(qǐng)用簡(jiǎn)譜或五線譜記錄《金孔雀輕輕跳》的旋律。

②請(qǐng)說(shuō)出歌曲中的民族特色音調(diào)和裝飾音。

③請(qǐng)描述歌曲中金孔雀的形象。

通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成果，以及他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

d.反饋評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，在學(xué)生演唱結(jié)束后，可以給予以下評(píng)價(jià)：

①演唱很棒，節(jié)奏和音準(zhǔn)都掌握得很好。

②你的表現(xiàn)很積極，希望你在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

③你的合作精神值得表?yè)P(yáng)，希望你在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮更大的作用。

通過(guò)反饋，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：

對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們?cè)谝魳?lè)知識(shí)、演唱技巧、創(chuàng)作能力等方面的表現(xiàn)。例如，可以批改以下作業(yè)：

①《金孔雀輕輕跳》歌詞背誦；

②創(chuàng)作與民族音樂(lè)相關(guān)的歌曲或故事；

③民族樂(lè)器演奏視頻。

通過(guò)批改，了解學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，以及他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

b.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助他們提高。例如，在學(xué)生完成歌詞背誦作業(yè)后，可以點(diǎn)評(píng)：

①你的背誦很流利，但在某些地方還需要加強(qiáng)記憶。

②你的創(chuàng)作很有創(chuàng)意，但在旋律方面可以更加豐富。

③你的演奏技巧有所提高，但在節(jié)奏上還需要更加準(zhǔn)確。

通過(guò)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況，以及如何改進(jìn)和提高。

c.及時(shí)反饋：

在作業(yè)批改和點(diǎn)評(píng)后，及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，可以采取以下方式：

①面對(duì)面交流：在課后與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求。

②班級(jí)通報(bào)：在班級(jí)內(nèi)通報(bào)學(xué)生的作業(yè)情況和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

③家校溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)情況和表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

通過(guò)及時(shí)反饋，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.創(chuàng)作歌曲：

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《金孔雀輕輕跳》的旋律，創(chuàng)作一首新的歌曲，可以加入自己的歌詞，表達(dá)對(duì)美好生活的向往。

作業(yè)示例：學(xué)生創(chuàng)作《我的家鄉(xiāng)美》，歌詞內(nèi)容描述家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。

2.民族樂(lè)器知識(shí)調(diào)查：

作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查一種你感興趣的民族樂(lè)器，了解它的歷史、制作工藝、演奏技巧以及在不同民族音樂(lè)中的應(yīng)用。

作業(yè)示例：學(xué)生調(diào)查二胡，了解二胡的歷史起源、制作材料、演奏技巧，并收集二胡演奏的著名曲目。

3.民族舞蹈模仿：

作業(yè)內(nèi)容：選擇一種你感興趣的民族舞蹈，嘗試模仿其基本動(dòng)作，并記錄下你的學(xué)習(xí)過(guò)程和感受。

作業(yè)示例：學(xué)生選擇傣族的孔雀舞，模仿孔雀的開(kāi)屏、飛翔等動(dòng)作，并寫(xiě)下學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。

4.民族音樂(lè)知識(shí)卡片：

作業(yè)內(nèi)容：制作一張關(guān)于民族音樂(lè)的卡片，包括民族音樂(lè)的起源、特點(diǎn)、代表作品等內(nèi)容。

作業(yè)示例：學(xué)生制作關(guān)于《金孔雀輕輕跳》的卡片，介紹歌曲的背景、旋律特點(diǎn)以及民族風(fēng)情的體現(xiàn)。

5.民族音樂(lè)主題演講：

作業(yè)內(nèi)容：準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于民族音樂(lè)的演講，主題可以是“民族音樂(lè)的傳承與創(chuàng)新”，準(zhǔn)備相關(guān)資料，進(jìn)行演講練習(xí)。

作業(yè)示例：學(xué)生準(zhǔn)備演講《民族音樂(lè)的魅力》，通過(guò)收集資料，分析民族音樂(lè)在現(xiàn)代社會(huì)的地位和作用，以及如何傳承和創(chuàng)新。

6.民族音樂(lè)故事收集：

作業(yè)內(nèi)容：收集一個(gè)與民族音樂(lè)相關(guān)的民間故事，可以是關(guān)于樂(lè)器、舞蹈或音樂(lè)家的故事，并撰寫(xiě)成短文。

作業(yè)示例：學(xué)生收集《笛子的傳說(shuō)》，講述笛子如何成為民間樂(lè)器的故事，以及它在民間音樂(lè)中的地位。

7.民族音樂(lè)創(chuàng)作：

作業(yè)內(nèi)容：嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的民族音樂(lè)旋律，可以是歌曲、器樂(lè)獨(dú)奏或合奏，并記錄下創(chuàng)作過(guò)程和靈感來(lái)源。

作業(yè)示例：學(xué)生創(chuàng)作一段《金孔雀輕輕跳》的變奏旋律，嘗試加入新的節(jié)奏和旋律變化，展現(xiàn)自己的音樂(lè)創(chuàng)造力。