語文人教部編版19霧在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容語文人教部編版19《霧在哪里》是四年級上冊的一篇課文。本課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會霧的美麗與神奇，學(xué)習(xí)作者觀察、想象和表達(dá)的方法。通過朗讀、討論和寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣和情感。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，增強(qiáng)語言感知和運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與霧相關(guān)的詩句或故事。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，通過欣賞霧的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和欣賞。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論，提高學(xué)生與他人交流、合作的能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于從低年級向高年級過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力容易分散，對課文的理解可能存在一定的局限性。

在知識層面，學(xué)生對霧這一自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)知，但可能缺乏對霧的形成、特點(diǎn)等方面的深入了解。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力有所提高，但仍有待加強(qiáng)，尤其是在理解課文深層含義和進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生對大自然的觀察和欣賞能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)，以提升他們的審美情趣。

行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生通常能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)效果。

針對這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過生動有趣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.設(shè)計(jì)層次分明的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

3.通過朗讀、復(fù)述、小組討論等形式，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作意識。

4.結(jié)合多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對霧這一自然現(xiàn)象的直觀感受。

5.通過課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《霧在哪里》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與霧相關(guān)的圖片、霧的形成過程視頻、霧的詩歌朗誦音頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或電子白板，以便繪制霧的景象和進(jìn)行文字書寫。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備足夠的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示霧的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察霧的特點(diǎn)，提出問題：“同學(xué)們，你們知道霧是什么嗎？它有什么特別之處？”

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于天氣現(xiàn)象的知識，如云、雨、雪等，為學(xué)習(xí)霧的相關(guān)知識做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解霧的形成原因、特點(diǎn)以及霧對生活的影響。

2.舉例說明：教師通過實(shí)際案例，如霧對交通、農(nóng)業(yè)等方面的影響，幫助學(xué)生理解霧的重要性。

3.互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討霧對環(huán)境的影響，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，用文字或繪畫形式描述霧的景象，加深對霧的理解。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬霧對生活的影響，如出行受阻、農(nóng)業(yè)受損等。

2.學(xué)生分組討論，提出應(yīng)對霧的對策，如霧天出行注意事項(xiàng)、農(nóng)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)措施等。

五、總結(jié)反思（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)霧的特點(diǎn)和影響。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生完成課后閱讀，了解霧的更多知識。

2.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于霧的觀察日記，記錄霧天的所見所感。

教學(xué)過程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

2.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表達(dá)等能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.充分利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

5.注重課后反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)《霧在哪里》這篇課文后，能夠正確認(rèn)讀生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握霧的形成原因、特點(diǎn)以及霧對生活的影響等知識點(diǎn)。

2.閱讀理解：通過閱讀課文，學(xué)生能夠提高對自然現(xiàn)象的觀察力和理解力，學(xué)會從不同角度分析問題，提高閱讀理解能力。

3.語言表達(dá)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、復(fù)述、討論等方式，鍛煉了語言表達(dá)能力，能夠用自己的語言描述霧的景象，表達(dá)對霧的感受。

4.想象力與創(chuàng)造力：學(xué)生在學(xué)習(xí)霧的相關(guān)知識時(shí)，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與霧相關(guān)的詩句或故事，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

5.審美能力：通過欣賞霧的美麗，學(xué)生能夠提高對自然美的感知和欣賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

6.合作意識：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了溝通、協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問題，分享自己的觀點(diǎn)，提高了課堂參與度。

8.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠認(rèn)真思考，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動等。

10.學(xué)習(xí)興趣：通過學(xué)習(xí)《霧在哪里》這篇課文，學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們探索大自然的欲望。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我上了《霧在哪里》這一課，總的來說，我覺得課堂效果還不錯(cuò)，但也存在一些不足之處，我想在這里和大家分享一下我的反思。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較好。通過展示霧的照片和視頻，孩子們立刻被吸引了，他們的眼神中充滿了好奇。我提出了關(guān)于霧的問題，激發(fā)了他們的思考，這為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

然后，在講解新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我盡量用生動的語言和例子來講解霧的形成和特點(diǎn)，但是有些學(xué)生似乎還是不太理解。這讓我意識到，對于一些抽象的概念，我可能需要更多的實(shí)際例子來輔助教學(xué)，或者可以通過一些互動游戲來讓孩子們更直觀地感受霧的特點(diǎn)。

在互動探究環(huán)節(jié)，我看到了孩子們積極參與討論，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂討論的參與度不夠高，或者是對自己的表達(dá)能力不夠自信。我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會，幫助他們建立自信。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們用文字或繪畫的形式描述霧的景象，這個(gè)活動收到了很好的效果。孩子們的想象力非常豐富，他們的作品充滿了創(chuàng)意。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在寫作上存在困難，這可能是由于他們的詞匯量有限或者寫作技巧不足。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演活動，孩子們表現(xiàn)得非常投入。這個(gè)活動不僅讓他們學(xué)到了知識，還鍛煉了他們的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。不過，我也注意到有些學(xué)生在這個(gè)過程中顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在眾人面前表現(xiàn)自己。我需要在今后的教學(xué)中，更多地創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生們能夠在輕松的環(huán)境中展示自己。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐，但也讓我看到了自己的不足。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時(shí)，我也需要不斷提高自己的教學(xué)技巧，使課堂更加生動有趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在探索中成長。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，每個(gè)孩子都能在課堂上找到自己的閃光點(diǎn)。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。以下是我對《霧在哪里》這一節(jié)課的課堂評價(jià)：

1.提問評價(jià)：在課堂教學(xué)中，我通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我提出了“霧是由什么組成的？”和“霧對我們的生活有什么影響？”等問題。學(xué)生的回答讓我看到了他們對課文的理解已經(jīng)達(dá)到了一定的深度，但也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于霧的形成原因和影響認(rèn)識不夠清晰。針對這些問題，我將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識。

2.觀察評價(jià)：在課堂活動中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的注意力、參與度和互動情況。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的積極性，能夠主動參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。但在角色扮演活動中，部分學(xué)生顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在眾人面前表現(xiàn)自己。針對這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓他們展示自己。

3.測試評價(jià)：為了檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計(jì)了一些測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。通過測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對霧的形成原因和特點(diǎn)掌握較好，但在描述霧的景象和表達(dá)自己對霧的感受方面，部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。針對這一情況，我將在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練。

4.互動評價(jià)：在課堂互動環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和回答問題，這有助于提高他們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的反饋，有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱拇鸢笡]有足夠的信心。為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我將在今后的教學(xué)中，更多地給予他們積極的鼓勵(lì)和肯定。

5.反饋評價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，我收集了學(xué)生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的感受和建議。大部分學(xué)生表示對霧這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也提出了一些改進(jìn)建議，如增加更多互動環(huán)節(jié)、提供更多實(shí)踐機(jī)會等。這些反饋對我今后的教學(xué)具有重要的參考價(jià)值。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-霧的形成原因

-霧的特點(diǎn)

-霧對生活的影響

②重點(diǎn)詞句：

-霧的形成：“空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴”

-霧的特點(diǎn)：“白茫茫一片，看不清遠(yuǎn)處的景物”

-霧對生活的影響：“影響交通、農(nóng)業(yè)等”

③板書布局：

-標(biāo)題：霧在哪里

-霧的形成原因：空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)

-霧的特點(diǎn)：白茫茫，看不清遠(yuǎn)處

-霧對生活的影響：影響交通、農(nóng)業(yè)等

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解霧的形成、特點(diǎn)及影響，提高觀察和表達(dá)能力

-教學(xué)方法：朗讀、討論、實(shí)踐

-課后作業(yè)：觀察身邊的霧，寫一篇觀察日記課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《霧在哪里》這篇課文的理解，以下設(shè)計(jì)了幾個(gè)課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深化對霧的認(rèn)識，提高他們的寫作和思考能力。

1.創(chuàng)作與霧相關(guān)的詩句：

作業(yè)：以“霧”為主題，創(chuàng)作一首詩句。

答案示例：

霧鎖山頭月色濃，林間小徑隱無蹤。

水汽輕舞隨風(fēng)起，疑是仙子落凡塵。

2.描述霧中的景物：

作業(yè)：用文字描述一下你看到的霧中的景物。

答案示例：

霧中的村莊若隱若現(xiàn)，遠(yuǎn)處的山巒被白茫茫的霧氣籠罩，仿佛披上了一層神秘的面紗。路邊的樹木在霧中顯得模糊不清，只有那幾盞路燈在霧中顯得格外明亮。

3.小組討論：霧對生活的影響

作業(yè)：小組討論霧對生活的影響，并列舉至少三個(gè)例子。

答案示例：

-交通影響：霧天能見度低，容易導(dǎo)致交通事故。

-農(nóng)業(yè)影響：霧天會影響農(nóng)作物的生長，可能導(dǎo)致減產(chǎn)。

-健康影響：霧中可能含有污染物，對呼吸系統(tǒng)有害。

4.觀察日記：霧天的觀察記錄

作業(yè)：記錄一次霧天的觀察，包括天氣、景物、自己的感受等。

答案示例：

霧天觀察日記

今天早上起床，發(fā)現(xiàn)外面籠罩著一片濃霧。天空灰蒙蒙的，看不到太陽。路邊的樹