開心英語五年級上冊教案開心英語五年級上冊教案「篇一」教材分析本課內容是以PEP小學英語五年級上冊五年級上冊Recycle1第一課時，重點在于復習前三個單元所學語言知識，并要求能到實際的語言交際中去。學情分析（我們開設英語課比較遲，所以，現在的六年級學生學的是五年級的課本，主要是為了明年升七年級考試。）六年級的學生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學的知識，創設一定的語言交流的環境，鼓勵學生自然的交流。同時，由于個體的差異，學生的分化已經形成并開始逐漸拉大，導致英語興趣濃的學生越學越有勁頭，而部分接受能力差的學生越學越沒勁。在課堂教學時，教師應面向全體學生，兼顧兩頭，逐步提高學困生的學習興趣，鼓勵學優生和學困生互助合作共同進步。教學目標1.知識目標：（1）。復習13單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。（2）。復習13單元Letslearn中的四會單詞和Readandwrite中的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。（3）。能聽懂Listenandcircle的錄音，并回答問題，會唱Letschant的歌謠，能理解其含義。2.能力目標（1）能夠把前三個單元所學語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。（2）能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后的新世界語言知識。3．情感目標隨著學生內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養學生閱讀理解和說話寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。教學重點和難點（1）重、難點：復習13單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listenandcircle的錄音，并回答問題，會唱Letschant的歌謠，能理解其含義。（2）難點：在實際的情景熟練運用這些句子。開心英語五年級上冊教案「篇二」【教學重點】1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達復數物品。2、課文的理解與認讀，以及圍繞主句型的問答練習。3、拼寫朗讀單詞have、like，以及TheseareChinese/English/American/stamps.句子的認讀和運用。【教學難點】1、stamps發音比較困難，“—mps”有閉唇，吐音的現象，教師要注意引導糾正，不要吞音。2、恰當地使用一些形容詞修飾名詞。【教具準備】1、教學資源：音頻課文和視頻課文。2、教師為學生準備一張新郵票和幾張舊郵票。3、單詞卡片。【教學過程】一、Warm—up/Revision1、師生問候，進行日常口語會話活動。2、教師播放歌曲《Head，shoulders，kneesandtoes》，和學生一起演唱，邊唱邊做動作。二、Presentation1、Guessinggame教師將一張郵票握在手中讓學生猜。Whatsthis？Itsa…。引出單詞stamp在適時引導學生摸仿學習stamp之后，教師又拿出一個已裝有幾張郵票的小盒，晃一晃讓學生感受到盒里不只有一件東西。教師又問Whatarethese？引導學生說出Thesearestamps。并反復練習。2、教師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中，引導學生描述Thisisastamp.Thesearestamps.Thisisanewstamp.Theseareoldstamps.TheseareChinesestamps。3、教師從陳列的郵票中選出一張，借助體態語表達出IlikeChinesestamps.在學生初步理解后問學生Andyou？引導出對Metoo.的學習。4、教師播放資源中的視頻部分，指導學生仔細觀看后，引導學生回答下列問題：①ArePetersstampsnew？②ArePetersstampsbeautiful？③ArePetersstampsJapanese？根據學生回答情況，教師自己選擇再看錄像的遍數。5、教師播放資源中的課文跟讀課件，學生跟讀，教師注意及時引導糾正發音。學生兩人一組操練對話。請學生到前面表演，教師和學生一起互相評價。6、教師出示have，like，these，those，Chinese，stamps的單詞卡片，讓學生拼讀單詞。三、Practice1、悄悄話。教師將Thesearehens/pens.Thosearepencils/apples.等句子悄悄地告訴每組的第一個學生。每組告訴一句，當教師說開始后，同時間后傳，看哪組傳得又快又準確。2、教師將畫有Letspractise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠處，引導學生，看圖說話。Theseare……Thoseare……。四、Addactivities教師為學生提供一些不同國家生產的物品。如Chinesebags，Americanbooks，Japanesepencils（或畫出相應的圖片陳列），引導學生描述這些物品，并用上Ilike……表達個人喜好。如：TheseareAmericanships.TheseareChineseships.IlikeChineseships。五、Workbookandhomework1、聽錄音圈答案2、聽音標號3Readandcopy。4、仿照例子造句。第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業由學生回家完成。eachingobjectives：1.Words：arrivetaxiflatbuildingmadeagain2.Sentences：GrandmamadeChinesefoodforme。IwanttotryAmericanfood。Iwillwriteagainsoon。3.Practisetopronouncewhwr4.Learnthesong：Itsabigexcitingworld。Teachingproperties：cardstape—recorderpicturesTeachingproceduresWarmer：1.Stickthepicturesofunit1ontheboard.Havethestudentscometothefrontandmimethetextofunit1。2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthestudentssayitinthepasttense。Examples：T：DaminggoestoNewYork。Ss：DamingwenttoNewYork。T：GrandmameetsDaming。Ss：GradmametDaming。Teachthetext：1.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandask：Whatisit？Whereisit？”。Guidethestudentssay：ItsthestatueofLiberty.ItsinNewYork。T：DamingisinNewYorknow.Letsseewhomethimattheairport.WhathesawinNewYorkandWhatfoodhewantedtoeat。2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethenewwordsinbooks。3.Teachthenewwords。4.Playthetapeagain.Havethestudentslistenandsay.Afterthis，getthestudentstoanswerthefollowingquestions：⑴WhometDamingattheairport？（GrandmaandSimon）⑵WhatdidDamingseeinNewYork？（Buildings，cardsandpeople）⑶Whatfooddidhewanttotry？（Americanfood）5.Completeactivity2inSB.（Getthestudentstoaskandanswerinpairs）6.Practisetopronouncewhwr7.Learnthesong：Itsabigexcitingworld。8.Completeexercise1inAB。Homework：Practisethefollowingsentencesinpairs：Whereareyoufrom？Whereareyougoingtogo？Whereareyougoingtogothere？Whereareyougoingtodothere？Designs：Module10Unit2IminNewYorknowArriveGrandmamadChinesefoodforme。TaxiFlatIwanttotryAmericanfood。buildingmadeIwillwriteagainsoon開心英語五年級上冊教案「篇三」教材分析1.PEP英語五年級階段強調激發學生學習英語的興趣，初步建立學習英語的信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。2．在新學期的開始，有些科目的老師換了新老師，本節課正好設計為學習描述人物體貌特征和個性的語言，既有實際的意義，又可以學習新的表達方式。學情分析授課班級為我校五年級學生。經過二年多的英語學習，學生已有一定的英語基礎，能聽懂教師的課堂用語，能簡單的描述圖片內容，能看圖片完成聽力，能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺；具備小組討論交流的能力。但學生英語語言組織能力還有待進一步提高，缺乏綜合運用語言談論所學話題的能力，需在教師的引領下突破這一難點。就本課而言，學生已經學過一些有關各科教師稱呼的詞匯，如artteacher,scienceteacher,Englishteacher,mathteacher,Chineseteacher等關于人物的描述：Hes…,Shes…,學生并不陌生，但需要在教師的引導下，在新的話題情景中復現、鞏固和運用。教學目標1.能聽懂會說：Whosyourmathteacher?MrZhao.Whatshelike?Heisthinandshort.Hesverykind。2.能聽懂Letstry部分的錄音內容，完成正確選擇圖片的練習。教學重點和難點1.重點是Whosyourmathteacher?MrZhao.Whatshelike?Heisthinandshort.Hesverykind。2.Letstry部分在學生用書中第一次出現，但難度不大。學生即使不能聽懂句子含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。開心英語五年級上冊教案「篇四」一、教材分析：Letstalk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓學生學習如何用Whatsyourname?詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：Goodbye！Bye,….Letsplay部分從實際生活入手，通過在卡片上寫人名來進一步鞏固Letstalk中的會話。Letscheck部分中的Listenandnumber這道題通過聽力練習檢測學生對本單元所學對話內容的掌握情況。二、教學目標：1.能力目標(1)能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的說法。(2)能完成Letscheck部分的聽力檢測。2.知識目標聽懂、會說Whatsyourname?Mynames….Goodbye！Bye。3.情感、策略、文化目標培養學生運用所學知識與他人交流的習慣，滲透尊重他人的情感。三、教學重、難點：1.重點：詢問對方的姓名Whatsyourname?及回答Mynames….以及道別的表達法：Goodbye！Bye。2.難點：(1)能在實際情景中靈活運用Whatsyourname?Mynames。(2)names的發音。四、教學過程：教學設計參考個性化備課Step1Preparation1.Singasong"Hello".課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。2.師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹,Hello,Im…Mynames.(注意放慢語速，可重復)Step2Presentation1.教學Mynames。(1)課件展示情境圖并通過：Whataretheirnames?引出本節課的人物。T:MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer:WhatdoesJohnsay?引出第一個知識點：Mynames。(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學生中間和其中一名學生打招呼：T:Hello,ImMr….Mynames….重復兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再指著學生的姓名卡片問Whatsyourname?(3)教師引導學生回答Mynames….用類似的方法與其他學生進行問答練習。板書句子Mynames….師教讀、示范發音(強調names的發音)、領讀，生跟讀，個讀。(4)指生做自我介紹Hello！/Hi！Mynames….小組內練習。(5)引導學生歸納總結，介紹自己的姓名有兩種表達法：Im./Mynames。2.教學Whatsyourname?(1)Listenandchoose:WhatdoesMikesay?A.Whatsyourname?B.MynamesMike.通過聽音選擇引出第二個知識點：Whatsyourname?(2)教師帶著自己的姓名卡片說Mynames….問23名學生Whatsyourname?(3)師板書句子Whatsyourname?師教讀、示范發音(多次示范whats的發音)、領讀，生跟讀，個讀。(4)讓一生站起，其余生齊問：Whatsyourname?此生回答：Mynames。(5)Pairwork小組內問答Whatsyourname?Mynames。3.教學Goodbye！Bye。(1)Listen,watchandanswer.播放視頻并出示問題：WhatdoesMissWhitesay?引出Goodbye并教學。師請一位同學到講臺前與自己對話。例如：Hello,Im….Whatsyourname?/Mynames…./(分別時說)Goodbye！/Goodbye或Bye！教師板書Goodbye！Bye.師教讀、示范發音、領讀，生跟讀，個讀。(2)師生示范，小組內進行問答練習。(3)引導學生歸納總結道別的幾種表達法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學生Goodbye.是道別的正式用語，Bye！Bye-bye.是非正式用語。Step3Practice鞏固練習1.T:Listenandpoint.生看課本，聽錄音,注意正確的語音、語調。T:Listenandrepeat.生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。3.Letsplay.四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whatsyourname?同學回答Mynames….的方式練習，答對的同學拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學生進行示范，分小組練習。Step4Production輸出運用1.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Letstalk的對話。2.Letsact.讓學生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內進行交流。如：Hello！/Hi！Whatsyourname?/Mynameis…./Goodbye！/Bye！Step5Progress檢測提高1.做當堂達標題。做基礎訓練第3頁第一、二題。2.Letscheck聽錄音，完成聽力練習，核對答案。教師及時表揚。3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引導生總結本課所學的內容。3.Homework(1)聽錄音跟讀課文。(2)用對話中所學的內容與同學和老師交流。開心英語五年級上冊教案「篇五」教學內容：1、詞匯：shapecirclesquarediamondrectangletrianglestarheart。2、句型（1）Whatshapeisthe？Itsa/an?（2）Showushowto?教學目標：1、知識目標：能聽懂、會說、會讀單詞shapecirclesquarediamondrectangletrianglestar，并學會詢問他人各種圖形及其回答的句型。2、能力目標：能運用所學句型與他人交流。3、情感目標：在活動中培養學生的學習興趣。教學重點：1、認讀、拼寫和運用表示各類圖形的詞匯。2、運用所學詞匯及句型談論或介紹自己的臥室。教學難點：1、能正確運用表示圖形的詞匯。2、能用一段話介紹自己的臥室。教具準備：準備各種類型的三角形圖片數張。教學過程：Step1FreetalkT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,MissYuan。T:First,letsplayagame,Isayyoudo.Touchyourhead/eyes/mouth/back/foot/heart。設計意圖：利用游戲的方式開始新課，為學生營造輕松、愉快的學習氛圍，消除緊張情緒，讓學生很快進入英語學習的狀態，并且自然導入新課。Step2Presentationandpractice1、教學單詞：heartshapestar（1）師生對話，引出單詞heartT:Boysandgirls,look！Myheartishere,（教師作手勢），canyoutellmewheresyourheart?S1（模仿老師說）：Myheartishere?（2）T:Whatshapeisyourheart?Itsaheart.解釋：heart幾可以指心，也可以指心形。教授shape，由grape的發音引出shape的發音，知道學生讀。T:Showushowtoaheart.教師解釋設計意圖：雖然heart不困難，從heart導入對圖形的學習，將所學知識和實際生活聯系，使英語學習情境化，生活化。（3）Showsomewords:————toreadit）請部分同學讀單詞。T:Wecanseemanystarsintheskyintheevening.Canyouguesswhatdoes“star”mean?Ss:（思考作答）星星。T:Whatshapeisthestar?S:（試著回答）Itsastar。解釋：star既可以指星星，也可以指星形。T：Wherecanweseestars?S1:Wecansestarsinthesky。S2:Wecanseestarsinourexercisebooks？T:Showushowtodrawastar.（請一位同學上黑板）設計意圖：由語音引入，利用謎語引導學生自主說出相關單詞及句型，并能從生活中尋找圖形。這一步驟旨在培養學生自主探究的學習能力，并讓學生體驗學習成功的喜悅。2、教學單詞：trianglerectanglesquarediamond。（1）出示自制小三角形T:Boysandgirls,whatshapeisit?Itsatriangle.（教學triangle）。Inourlife,whatistriangle?S1:Myruleristriangle。S2:Thesandwichistriangle？T:Illshowyouhowtodrawatriangle.（在剛才畫的基礎上再畫一個三角形）（2）出示兩張三角形T:Whatshapesarethey?Ss:Theyretriangles。T:Look,Twotrianglescanbearectangle.（圖形拼成一）教授diamondsquare（教學的同時補充diamond意思，并在右圖補充完整。讓學生利用自制的圖形操練所學句型。）設計意圖：利用拼湊的方法呈現這四個單詞，讓學生在感觀上能清楚認識各種圖形，同時，學生在操練時能自己自由拼湊，培養了學生的動手能力和語言表達能力，激發了學生用英語交流的興趣，也讓學生在操練時有話可說，有話能說，避免了枯燥的操練。3、教學單詞circleT:（利用簡筆畫，邊說邊畫圈）：Look！ThisisHelenshouse.Helenisathome.DoyouknowwhatisHelendoing?Ss:Sheiscooking。T：Verygood.Wecanguessfromthreecircles.教學單詞circle設計意圖：通過學生感興趣的簡筆畫直觀呈現圓，符合學生認知水平與特點。4、Introducetheshapesinyourbedroom。教師提供一模板Thisismybedroom.Look！Ihaveaclock.Itsred.Itsa?Ihaveadesk.Its?Itsa?Therearesomeballs.Theyre?（斜體字可替換）設計意圖：通過描述自己的臥室，既可以對學生這節課學習的情況進行檢查，還可以通過語段輸出的訓練，培養學生的英語口頭表達能力。開心英語五年級上冊教案「篇六」1.教學設計學科名稱人教版PEP課標小學英語五年級上冊Unit1MyNewTeachers第一部分單元教學提示2.所在班級情況，學生特點分析本班學45人，其中女生18人，英語學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。3.教學內容分析4.教學目標1.能力目標：(1)能運用所學詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.Hestallandstrong.Hesveryfunny。(2)能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：WhosyourEnglishteacher?Mr.Carter.HesfromCanada.Whatshelike?Hestallandstrong。(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話。(4)能夠聽懂、會唱歌曲“MyNewTeacher”，并能靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2.知識目標：(1)能聽、說、讀A、B部分Letstalk和Letsread的“四會”單詞和句型。(2)能聽、說、讀、寫A、B部分Letslearn和ReadandWrite中的“四會”單詞和“四會”句型。(3)能讀懂并理解A、B部分Readandwrite中的內容，并根據提示填充句子或回答問題。(4)能了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，并能熟練讀出例詞。(5)了解Storytime，Tasktime，Goodtoknow等部分的內容。3.情感目標：(1)培養學生熱愛、尊重教師的情感;(2)注重培養學生觀察、記憶、思維和想象能力;(3)培養學生在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務;(4)讓學生了解西方國家對人的稱呼方式，從而能尊重異國文化。5.教學難點分析1.掌握本單元描述人物特征的形容詞，并能正確運用。2.掌握句型"Whosyour…teacher?Whats…like?”，能在具體語境中使用并能進行拓展語言。3.掌握ea，ee，bl，br字母組合的發音，并能正確地讀出相關單詞。6.教學課時：六課時7.教學過程FirstPeriod(一)教學要點1.能夠掌握ALetslearn部分五個“四會”單詞及三個“三會”單詞并能運用其簡單描繪人物特點。2.能夠掌握句型“Whosyour…teacher?Whats…like?”并能在具體語境中使用。3.培養學生熱愛、尊敬老師的情感。(二)課前準備1.教師準備課件或相應的圖片。2.教師準備各科教師的圖片或能代表各學科特點的圖片或實物。3.教師準備A部分Letslearn八個單詞的詞卡，其中“四會”單詞寫進四線格內。(三)教學過程1.Warm—up/Revision(熱身/復習)(1)DairyReportT：Hello.boysandgirls.Welcomebacktoschool！Longtimenosee.Howareyougoing?s：Hello.(請個別學生談談感受)T：Nieetoseeyou！S：Nicetoseeyou,too！(如果班內正好有新同學轉進，教師可趁機介紹新同學，教師還可以說：Rabbithasanewteacher.Hestallandstrong.Doyouhavenewteachers?引導學生說說新老師，從而為本課學習奠定基礎，接著教師可以鼓勵同學們談論新鮮事物，如新課本、新書包、新衣服、復習old，new，long，short等描述性形容詞和Doyouhave…?Ihave…Whatdoyoulike?Ilike…等已學句型，并可以引出Whatisthebaglike?句型，為本課新句型教學鋪墊。)(2)QuickResponseT：Long/Short/Big/New/Black/··。S：Short/SmalI/Old/White/。拼讀單詞Tall，Short，Old。(以對說反義詞的形式鞏固復習描述性形容詞，然后滲透直拼理論引導學生拼寫單詞，解決五個“四會”單詞。)2.Presentation(呈現)(1)Lookandsay教師事先準備學生熟悉的卡通人物圖片可進行如下提問。T：WhatisTuIulike?Isheold?S：No,heisyoung。(通過第二個問題的提出，引導學生理解前一個問題的意思。經過幾輪問答后，可以只問第一個問題，想必學生也會知道如何應答了，以此突破句型教學難點。)(2)教學funny①教師拿出大耳朵圖圖的照片問學生：T：Doyoulikehim?S：Yes。T：Ilikehim.too.Becauseheoftenmakesmehappy.Heisfunny。②T：Heisfunny?Canyoushowus?(教師還可再舉幾個例子如DonaldDuck。TomandJerry來幫助學生理解Funnymeansinteresting.Heoftenmakesyouhappy,andheisfunny.引導學生談論其他人物甚至班級里的同學，來鞏固對單詞的意義理解及具體語境的運用。)(3)教學smart(因為chant中要出現這個單詞，所以在此作鋪墊是必要的，也可以借助clever來解釋smart，同時出示“聰明的一休”的圖片幫助學生認識單詞，再讓學生談論班級里有著smart風格的同學幫助進一步理解。)T：Yes，HowfunnyTomandJerryare！Andlookatthispicture.Whoishe?Yes.heisYeeshow.HeisJapanese.Heisclever.Heissmart。(教師在授課時可以盡量擴大語言的輸入量，借助各種手段幫助他們對語言進行感性認識。)(4)教學kind如教師指著白雪公主的照片：T：Whatisshelike?S：Sheisbeautiful。T：Sheiskindtotheanimals。(引出單詞kind，同上方法練習，并引導學生談論自己的老師，從而引出ALetSlearn部分的句型練習。)(5)T：Oh，yourmathteacheriskind，butwhoisyourmathteacher?S：Mr.Hu。T：Whosyourartteacher。S：MissCai。T：Whatsshelike?S：Shesyoungandbeautiful。(教師可展示人物特征的圖片代表各科老師，如畫有電腦的圖片代表電腦老師，并引導學生用以上句型描述老師。)(6)PresentationofthedialogueofLetsLearnT：DoyouwanttoknowaboutSarasteacher?Letslookandlisten。(Playthetape)(教師可再引導學生分小組朗讀，分角色朗讀等。要將對話熟練運用，機械性操練必不可少。)(7)ChooseandmakeadialogueT：Nowyoucanchooseoneofyourteachersandtalkaboutthemwithyourpartner，usingthisdialogue。3.Practice/Consolidation(操練/鞏固)(1)Letsfind