AIGC時代工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革

主講人：目錄肆技術(shù)工具的應(yīng)用伍工業(yè)設(shè)計師培養(yǎng)方向壹教學(xué)理念的更新貳課程內(nèi)容的調(diào)整叁教學(xué)方法的創(chuàng)新教學(xué)理念的更新01傳統(tǒng)教學(xué)理念回顧傳統(tǒng)教學(xué)理念強調(diào)理論知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生通過記憶和理解來掌握專業(yè)知識。重視理論知識傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是知識的傳遞者，學(xué)生則是被動接受者，重視教師的主導(dǎo)作用。以教師為中心AIGC時代教學(xué)理念A(yù)IGC時代強調(diào)跨學(xué)科知識整合，工業(yè)設(shè)計教學(xué)需融入計算機科學(xué)、人工智能等元素。跨學(xué)科融合注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們利用AIGC工具探索設(shè)計新理念和新方法。創(chuàng)新思維培養(yǎng)教學(xué)中采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵學(xué)生通過實際項目應(yīng)用AIGC技術(shù)，提升解決實際問題的能力。項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)強化終身學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生適應(yīng)AIGC技術(shù)快速迭代，持續(xù)更新知識和技能。終身學(xué)習(xí)意識01020304教學(xué)理念的創(chuàng)新點項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)跨學(xué)科融合結(jié)合人工智能與工業(yè)設(shè)計，鼓勵學(xué)生掌握跨學(xué)科知識，以適應(yīng)AIGC時代的需求。通過實際項目驅(qū)動教學(xué)，讓學(xué)生在解決真實問題的過程中學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。終身學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)強調(diào)學(xué)習(xí)不局限于課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)未來技術(shù)變革的能力。教學(xué)理念對教育的影響在AIGC時代，教學(xué)理念強調(diào)創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生跳出傳統(tǒng)框架，培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新思維01教學(xué)理念更新后，更加注重實踐操作，通過項目驅(qū)動教學(xué)，提高學(xué)生的實際操作技能。強化實踐操作02新的教學(xué)理念倡導(dǎo)跨學(xué)科合作，鼓勵工業(yè)設(shè)計與其他領(lǐng)域的知識融合，拓寬學(xué)生視野。促進跨學(xué)科融合03更新后的教學(xué)理念強調(diào)終身學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)未來變化的能力。重視終身學(xué)習(xí)04課程內(nèi)容的調(diào)整02傳統(tǒng)課程內(nèi)容分析傳統(tǒng)課程強調(diào)設(shè)計基礎(chǔ)理論，如色彩學(xué)、材料學(xué)，為學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)。基礎(chǔ)理論教學(xué)01重視手工模型制作，通過木工、金屬加工等實踐，培養(yǎng)學(xué)生的空間感知和動手能力。手工制作技能02傳統(tǒng)課程中包含CAD、3D建模等軟件操作訓(xùn)練，為學(xué)生掌握現(xiàn)代設(shè)計工具提供支持。軟件操作訓(xùn)練03AIGC相關(guān)課程內(nèi)容課程將引入AI設(shè)計軟件，如AdobeSensei，讓學(xué)生通過實際操作學(xué)習(xí)如何利用AI進行設(shè)計創(chuàng)作。集成AIGC工具的實踐課程增設(shè)關(guān)于AI生成內(nèi)容的倫理問題和相關(guān)法律法規(guī)的課程，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計時的責(zé)任感和法律意識。AIGC倫理與法規(guī)教育課程內(nèi)容的整合與優(yōu)化通過真實工業(yè)設(shè)計項目，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)AIGC工具的使用，提升解決實際問題的能力。實踐項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)定期組織學(xué)生分析工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域的成功案例，通過研討形式深化對AIGC時代設(shè)計趨勢的理解。案例分析與研討結(jié)合AIGC技術(shù)，將計算機科學(xué)、人工智能等課程與工業(yè)設(shè)計相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。跨學(xué)科課程設(shè)計01、02、03、課程內(nèi)容與行業(yè)需求對接引入AI輔助設(shè)計軟件，如CAD和3D建模工具，以滿足工業(yè)設(shè)計行業(yè)對技術(shù)熟練度的需求。增加AI設(shè)計工具教學(xué)增設(shè)用戶體驗（UX）和用戶界面（UI）設(shè)計課程，培養(yǎng)學(xué)生的交互設(shè)計能力，適應(yīng)市場趨勢。強化用戶體驗設(shè)計課程開展與計算機科學(xué)、材料科學(xué)等其他學(xué)科的聯(lián)合項目，促進學(xué)生解決復(fù)雜設(shè)計問題的能力。整合跨學(xué)科項目實踐課程中加入環(huán)保材料和可持續(xù)生產(chǎn)流程的教學(xué)，以應(yīng)對工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域?qū)G色創(chuàng)新的需求。引入可持續(xù)設(shè)計理念教學(xué)方法的創(chuàng)新03傳統(tǒng)教學(xué)方法局限性01理論與實踐脫節(jié)傳統(tǒng)教學(xué)中理論知識與實際操作分離，學(xué)生難以將理論應(yīng)用于實際設(shè)計工作中。02缺乏跨學(xué)科融合工業(yè)設(shè)計教學(xué)往往局限于本專業(yè)領(lǐng)域，忽視了與計算機科學(xué)、人工智能等其他學(xué)科的交叉融合。03學(xué)生創(chuàng)新能力受限傳統(tǒng)教學(xué)方法多采用講授式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏創(chuàng)新思維和問題解決能力的培養(yǎng)。AIGC時代教學(xué)方法結(jié)合AIGC技術(shù)，采用項目驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)，提高解決實際問題的能力。項目驅(qū)動教學(xué)01鼓勵學(xué)生利用AIGC工具進行小組協(xié)作，通過團隊合作完成設(shè)計項目，培養(yǎng)溝通與協(xié)作技能。協(xié)作式學(xué)習(xí)02教學(xué)方法的實踐案例通過實際工業(yè)設(shè)計項目，學(xué)生在解決真實問題中學(xué)習(xí)，如參與汽車內(nèi)飾設(shè)計競賽。項目驅(qū)動教學(xué)學(xué)生在家自學(xué)理論知識，課堂上進行討論和實踐，例如使用3D打印技術(shù)進行模型制作。翻轉(zhuǎn)課堂模式鼓勵學(xué)生跨專業(yè)合作，模擬真實工作環(huán)境，如與計算機科學(xué)專業(yè)的學(xué)生共同開發(fā)智能產(chǎn)品。協(xié)作式學(xué)習(xí)利用VR技術(shù)模擬設(shè)計環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬空間中進行產(chǎn)品設(shè)計，增強設(shè)計體驗感。虛擬現(xiàn)實體驗教學(xué)方法對學(xué)生能力的培養(yǎng)通過實際工業(yè)設(shè)計項目，學(xué)生能培養(yǎng)解決實際問題的能力，增強創(chuàng)新思維。項目驅(qū)動學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生團隊合作，通過小組討論和協(xié)作完成設(shè)計任務(wù)，提升溝通與協(xié)作技能。協(xié)作式學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計過程中進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，培養(yǎng)批判性思維和自我提升能力。反思性學(xué)習(xí)技術(shù)工具的應(yīng)用04傳統(tǒng)教學(xué)工具的局限傳統(tǒng)工具如紙筆限制了設(shè)計的迭代速度和復(fù)雜度，難以實現(xiàn)快速修改和多樣化創(chuàng)意。限制創(chuàng)意表達傳統(tǒng)教學(xué)工具難以整合多媒體資源，限制了教學(xué)內(nèi)容的豐富性和深度，影響學(xué)生全面理解。資源利用不充分傳統(tǒng)的教學(xué)模式多為單向傳授，缺乏與學(xué)生之間的互動，不利于激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。缺乏交互性教材和教學(xué)資源更新周期長，難以跟上工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域的快速變化和技術(shù)進步。更新迭代緩慢AIGC技術(shù)工具介紹3D建模軟件利用3D建模軟件如Blender或Maya，學(xué)生可以創(chuàng)建復(fù)雜的工業(yè)設(shè)計原型。人工智能輔助設(shè)計AI設(shè)計工具如AdobeSensei可提供智能設(shè)計建議，加速設(shè)計流程，提高效率。技術(shù)工具在教學(xué)中的應(yīng)用利用3D打印技術(shù)，學(xué)生可以將設(shè)計草圖快速轉(zhuǎn)化為實體模型，提高設(shè)計驗證效率。3D打印技術(shù)通過VR和AR技術(shù)，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中體驗產(chǎn)品設(shè)計，增強學(xué)習(xí)的互動性和沉浸感。虛擬現(xiàn)實(VR)與增強現(xiàn)實(AR)CAD軟件幫助學(xué)生精確繪制設(shè)計圖紙，進行復(fù)雜結(jié)構(gòu)的模擬和分析，提升設(shè)計質(zhì)量。計算機輔助設(shè)計(CAD)技術(shù)工具對教學(xué)效果的提升使用AR/VR技術(shù)，學(xué)生能更直觀地理解復(fù)雜設(shè)計概念，提升課堂互動和學(xué)習(xí)興趣。增強互動性利用AI輔助設(shè)計工具，學(xué)生可以根據(jù)個人學(xué)習(xí)節(jié)奏和興趣定制學(xué)習(xí)路徑。促進個性化學(xué)習(xí)引入高級CAD軟件，學(xué)生能夠快速迭代設(shè)計，縮短從概念到成品的時間。提高設(shè)計效率通過3D打印和數(shù)控機床等技術(shù)，學(xué)生能將虛擬設(shè)計轉(zhuǎn)化為實體模型，加深理解。強化實踐操作01020304工業(yè)設(shè)計師培養(yǎng)方向05未來工業(yè)設(shè)計師需求掌握AIGC技術(shù)工業(yè)設(shè)計師需精通AIGC技術(shù)，以適應(yīng)智能化設(shè)計趨勢，提高設(shè)計效率和質(zhì)量。跨學(xué)科協(xié)作能力設(shè)計師應(yīng)具備跨學(xué)科知識，能與工程師、市場專家等緊密合作，推動創(chuàng)新項目。培養(yǎng)方向與行業(yè)趨勢工業(yè)設(shè)計師需掌握環(huán)保材料使用，推動產(chǎn)品設(shè)計的可持續(xù)性，符合全球環(huán)保趨勢。可持續(xù)設(shè)計01教學(xué)改革應(yīng)強化用戶體驗設(shè)計，培養(yǎng)設(shè)計師深入理解用戶需求，提升產(chǎn)品交互性。用戶體驗優(yōu)化02隨著AIGC技術(shù)的發(fā)展，工業(yè)設(shè)計師需學(xué)習(xí)人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，以創(chuàng)新設(shè)計思維。智能技術(shù)融合03鼓勵工業(yè)設(shè)計師與不同領(lǐng)域的專家合作，如軟件工程師、市場營銷人員，以拓寬設(shè)計視野。跨學(xué)科合作能力04培養(yǎng)策略與實施路徑通過與企業(yè)合作，開展真實工業(yè)設(shè)計項目，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用AIGC技術(shù)。實踐項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)結(jié)合AIGC技術(shù)，增設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)、人工智能等課程，培養(yǎng)設(shè)計師的跨學(xué)科能力。跨學(xué)科課程設(shè)置參考資料(一)

內(nèi)容摘要01內(nèi)容摘要

在人工智能（AI）和生成式人工智能（AIGC）迅速發(fā)展的背景下，工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教育模式正面臨前所未有的變革。傳統(tǒng)的人工設(shè)計方法已無法滿足現(xiàn)代復(fù)雜多變的設(shè)計需求，而基于AIGC技術(shù)的創(chuàng)新設(shè)計工具正在逐步取代人工設(shè)計流程。本文旨在探討AIGC技術(shù)如何重塑工業(yè)設(shè)計的教學(xué)體系，并分析其帶來的挑戰(zhàn)與機遇。AIGC技術(shù)在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用02AIGC技術(shù)在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用

1.自動化設(shè)計輔助AIGC技術(shù)通過深度學(xué)習(xí)模型能夠自動捕捉并理解設(shè)計元素之間的關(guān)系，從而實現(xiàn)從草圖到3D模型的快速自動化設(shè)計過程。例如，通過圖像識別技術(shù)，設(shè)計師可以將手繪或掃描的圖像轉(zhuǎn)換成可編輯的數(shù)字模型，大大提高了設(shè)計效率。2.智能推薦系統(tǒng)智能推薦系統(tǒng)利用大數(shù)據(jù)和機器學(xué)習(xí)算法，根據(jù)用戶的偏好和歷史行為提供個性化的設(shè)計建議。這種個性化服務(wù)不僅減少了重復(fù)勞動，還激發(fā)了用戶對設(shè)計的新穎創(chuàng)意。3.虛擬現(xiàn)實/增強現(xiàn)實體驗智能推薦系統(tǒng)利用大數(shù)據(jù)和機器學(xué)習(xí)算法，根據(jù)用戶的偏好和歷史行為提供個性化的設(shè)計建議。這種個性化服務(wù)不僅減少了重復(fù)勞動，還激發(fā)了用戶對設(shè)計的新穎創(chuàng)意。

教學(xué)改革的必要性03教學(xué)改革的必要性隨著設(shè)計作品越來越多地涉及個人身份信息和個人資料，如何確保這些數(shù)據(jù)的安全和隱私成為亟待解決的問題。倫理與隱私風(fēng)險

傳統(tǒng)設(shè)計方法需要不斷學(xué)習(xí)新的設(shè)計軟件和技術(shù)，而AIGC技術(shù)的發(fā)展速度往往超過人類設(shè)計者的步伐。技能更新緩慢

AIGC技術(shù)雖然能處理大量數(shù)據(jù)，但在情感傳達和文化背景理解和表達方面仍顯不足，這對于藝術(shù)性和人文性的設(shè)計至關(guān)重要。情感表達缺失

教學(xué)策略與解決方案04教學(xué)策略與解決方案引入更多關(guān)于AIGC技術(shù)的課程，讓學(xué)生掌握相關(guān)的編程語言和開發(fā)工具，同時了解最新的設(shè)計理念和應(yīng)用場景。1.技術(shù)融合課程強調(diào)批判性思考和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生探索不同材料和工藝的可能性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。2.創(chuàng)新思維培養(yǎng)加強對設(shè)計倫理和隱私保護法規(guī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在設(shè)計過程中自覺遵守相關(guān)規(guī)范，避免潛在的風(fēng)險和后果。3.倫理與法律教育

結(jié)論05結(jié)論

AIGC技術(shù)無疑為工業(yè)設(shè)計專業(yè)提供了全新的發(fā)展機遇，但也帶來了相應(yīng)的挑戰(zhàn)。通過有效的教學(xué)改革，結(jié)合新技術(shù)的應(yīng)用，我們有望培養(yǎng)出既具備深厚理論知識又擁有扎實操作技能的新型工業(yè)設(shè)計師，為社會經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。參考資料(二)

摘要01摘要

在AIGC（人工智能生成內(nèi)容）的時代，工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革顯得尤為重要。本文將探討如何在教學(xué)中引入AIGC技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。概要介紹02概要介紹

隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能（AI）已經(jīng)成為設(shè)計領(lǐng)域的重要工具。AIGC技術(shù)的興起為工業(yè)設(shè)計帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。因此我們需要對工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式進行改革，以適應(yīng)這一變化。教學(xué)內(nèi)容更新03教學(xué)內(nèi)容更新

首先我們需要教授學(xué)生關(guān)于人工智能的基礎(chǔ)理論，包括機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等。這將幫助學(xué)生了解AIGC技術(shù)的發(fā)展背景和應(yīng)用前景。1.人工智能基礎(chǔ)理論

最后我們需要介紹設(shè)計流程和項目管理知識，以便學(xué)生能夠更好地理解和運用AIGC技術(shù)。3.設(shè)計流程與管理

其次我們需要教授學(xué)生使用主流的設(shè)計軟件，如AutoCAD、SolidWorks、SketchUp等。這些軟件是實現(xiàn)AIGC技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)。2.設(shè)計軟件技能教學(xué)方法創(chuàng)新04教學(xué)方法創(chuàng)新

1.項目驅(qū)動學(xué)習(xí)我們可以嘗試將AIGC技術(shù)應(yīng)用到實際項目中，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識。

2.翻轉(zhuǎn)課堂我們可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)理論知識，然后在課堂上進行討論和實踐操作。

3.在線協(xié)作平臺我們可以利用在線協(xié)作平臺，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行團隊協(xié)作和項目開發(fā)。實驗與實訓(xùn)環(huán)節(jié)05實驗與實訓(xùn)環(huán)節(jié)

我們可以組織設(shè)計競賽和作品展示活動，讓學(xué)生有機會展示自己的成果并接受他人的評價和建議。2.設(shè)計競賽與作品展示我們需要建立一個設(shè)計實驗室，配備必要的硬件和軟件設(shè)備，供學(xué)生進行AIGC技術(shù)的實踐操作。1.設(shè)計實驗室建設(shè)

結(jié)論06結(jié)論

通過以上教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法創(chuàng)新，我們可以有效地推動工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)人才。參考資料(三)

AIGC時代背景下的工業(yè)設(shè)計特點01AIGC時代背景下的工業(yè)設(shè)計特點

1.智能化人工智能技術(shù)的應(yīng)用使得設(shè)計更加智能化，能夠自動化完成部分設(shè)計任務(wù)。

大數(shù)據(jù)技術(shù)為設(shè)計提供了豐富的數(shù)據(jù)支持，使得設(shè)計更加精準(zhǔn)和科學(xué)。

工業(yè)設(shè)計與其他學(xué)科的交叉融合趨勢加強，如與計算機科學(xué)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的結(jié)合。2.數(shù)據(jù)驅(qū)動3.跨學(xué)科融合當(dāng)前工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的挑戰(zhàn)02當(dāng)前工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的挑戰(zhàn)

1.課程內(nèi)容滯后現(xiàn)有課程內(nèi)容與AIGC時代的需求存在一定的脫節(jié)。2.缺乏實踐環(huán)節(jié)傳統(tǒng)教學(xué)方式偏重理論教學(xué)，實踐環(huán)節(jié)相對較少。3.師資力量不足傳統(tǒng)教學(xué)方式偏重理論教學(xué)，實踐環(huán)節(jié)相對較少。

AIGC時代工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革方向03AIGC時代工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革方向

1.課程內(nèi)容更新（1）引入人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)：將人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的相關(guān)知識融入課程，使學(xué)生掌握相關(guān)技能。（2）強化實踐教學(xué)：增設(shè)實踐課程，加強理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。（3）跨學(xué)科課程融合：與計算機、材料、信息等領(lǐng)域進行合作，開設(shè)跨學(xué)科課程，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.教學(xué)方法改革（1）采用線上線下結(jié)合的教學(xué)方式：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和優(yōu)化，提高教學(xué)效率。（2）引入項目式教學(xué)法：通過實際項目，讓學(xué)生參與到設(shè)計中，培養(yǎng)其解決實際問題的能力。（3）鼓勵校企合作：與工業(yè)設(shè)計企業(yè)合作，為學(xué)生提供實習(xí)和實踐機會，增強其實踐能力。3.師資力量提升（1）培訓(xùn)現(xiàn)有教師：組織教師參加AIGC時代的相關(guān)培訓(xùn)和研討會，提高其專業(yè)素養(yǎng)。（2）引進外部專家：聘請具有AIGC時代相關(guān)經(jīng)驗和知識的專家來校授課或指導(dǎo)。具體改革措施04具體改革措施

根據(jù)專業(yè)特點和學(xué)生需求，制定詳細的改革方案，明確改革目標(biāo)。1.制定詳細的改革方案

建立科學(xué)、合理的評價體系，對教學(xué)改革的效果進行評估和反饋。3.建立評價體系

與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，共同開發(fā)課程、項目和實踐機會。2.加強與企業(yè)的合作具體改革措施投入資金，更新教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源，為教學(xué)改革提供物質(zhì)保障。4.更新教學(xué)資源

結(jié)論05結(jié)論

AIGC時代對工業(yè)設(shè)計專業(yè)提出了更高的要求，為了適應(yīng)這一變革，工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革勢在必行。通過更新課程內(nèi)容、改革教學(xué)方法和提升師資力量等措施，我們可以培養(yǎng)出適應(yīng)AIGC時代需求的工業(yè)設(shè)計人才，為我國的工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域注入新的活力。參考資料(四)

概述01概述

隨著人工智能（AI）和生成式人工智能（AIGC）技術(shù)的快速發(fā)展，工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域正在經(jīng)歷一場深刻的變革。這種變化不僅改變了設(shè)計流程，也對教育模式提出了新的挑戰(zhàn)與機遇。本文旨在探討在AIGC時代背景下，如何通過優(yōu)化教學(xué)方法，提升工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。背景與現(xiàn)狀分析02背景與現(xiàn)狀分析

當(dāng)前狀況歷史回顧●工業(yè)設(shè)計專業(yè)自20世紀(jì)初誕生以來，經(jīng)歷了從手工藝到現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的轉(zhuǎn)變。●近年來，隨著科技的進步，特別是人工智能和機器學(xué)習(xí)的應(yīng)用，設(shè)計過程變得更加高效和精準(zhǔn)。●學(xué)