一年級道德與法治上冊4.1走進冰雪童話教學設計魯人版主備人備課成員設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個充滿冰雪奇遇的童話世界，感受冰雪的魅力，學習團結(jié)協(xié)作的精神。課堂上，我會用生動的故事、有趣的互動游戲，帶領(lǐng)大家一起探索冰雪世界的奧秘。讓我們在歡聲笑語中，收獲知識，收獲友誼！???????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的敬畏之心，提升審美情趣；通過合作游戲，鍛煉團隊協(xié)作能力，增強集體榮譽感；學會傾聽他人意見，發(fā)展溝通技巧；培養(yǎng)面對困難時的堅韌意志，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。學情分析一年級的學生剛剛步入小學，對世界充滿了好奇。在這個年齡階段，他們的認知能力正處于快速發(fā)展階段，對于新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。在道德與法治課程中，他們對規(guī)則意識和道德情感的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。

從知識層面來看，一年級學生對冰雪世界的了解有限，對于“童話”這一概念也有一定的認知基礎。他們喜歡聽故事，對童話故事中的角色和情節(jié)有較強的興趣，這為我們通過故事導入新課提供了良好的基礎。

在能力方面，一年級學生的語言表達能力和邏輯思維能力還處于初級階段，但他們的模仿能力和想象力非常豐富。在課堂上，我們可以通過角色扮演、繪畫等活動，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

從素質(zhì)方面來看，一年級學生正處于形成良好行為習慣的關(guān)鍵時期。他們在集體活動中表現(xiàn)出一定的合作意識，但獨立解決問題的能力還有待提高。在道德與法治課程中，我們要注重培養(yǎng)學生的集體榮譽感和社會責任感。

在行為習慣方面，一年級學生活潑好動，但自控能力較弱。課堂上，他們可能會出現(xiàn)注意力不集中、小動作多等現(xiàn)象。因此，我們需要設計一些互動性強、趣味性高的教學活動，以吸引他們的注意力，同時培養(yǎng)他們的自律意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本魯人版《道德與法治》上冊教材。

2.輔助材料：收集與冰雪童話相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及描繪冰雪世界的圖片和簡筆畫，以增強視覺效果。

3.實驗器材：準備彩色紙張、剪刀、膠水等，用于制作手工雪花和冰雪城堡。

4.教室布置：設置討論區(qū)，擺放桌椅以便小組合作；在黑板上繪制冰雪主題的背景，營造童話氛圍。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關(guān)于冰雪世界的動畫片段，引導學生觀察畫面中的冰雪元素，如雪花、冰川等。

2.**提出問題**：問學生：“你們在畫面中看到了什么？你們知道冰雪世界是什么樣的嗎？”

3.**激發(fā)興趣**：引導學生分享他們對冰雪世界的想象和了解，激發(fā)學習興趣。

**講授新課（15分鐘）**

1.**故事導入**：講述一個關(guān)于冰雪童話的故事，讓學生了解故事中的角色和情節(jié)。

2.**講解重點**：講解冰雪世界的特點，如寒冷、雪白、冰晶等，以及故事中體現(xiàn)的團結(jié)協(xié)作、勇敢面對困難的精神。

3.**互動提問**：在講解過程中，適時提問，如“為什么故事中的角色要團結(jié)起來？”“他們是如何克服困難的？”等，引導學生思考。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論故事中的角色是如何相互幫助的，以及他們從中學到了什么。

2.**角色扮演**：每個小組選擇一個角色，進行角色扮演，展示他們在故事中的行為和對話。

3.**分享成果**：每個小組分享他們的討論和角色扮演成果，全班學生進行評價和補充。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**回顧故事**：提問學生：“故事中的角色有哪些特點？他們是如何解決問題的？”

2.**拓展思考**：問學生：“如果你們遇到困難，會如何做？”

3.**情感教育**：引導學生思考團結(jié)協(xié)作的重要性，以及面對困難時的積極態(tài)度。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**情感共鳴**：通過故事中的角色和情節(jié)，引導學生表達自己的情感體驗，如快樂、感動、勇敢等。

2.**合作游戲**：設計一個與冰雪童話相關(guān)的合作游戲，如“搭建冰雪城堡”，讓學生在游戲中體驗團隊合作。

3.**總結(jié)反思**：引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，反思自己在故事中的角色，以及從中學到的道理。

**教學創(chuàng)新**

1.**多媒體輔助**：利用多媒體資源，如動畫、圖片等，增強教學的趣味性和直觀性。

2.**角色扮演**：通過角色扮演，讓學生更深入地理解故事中的角色和情節(jié)。

3.**小組合作**：通過小組討論和合作游戲，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

**教學流程環(huán)節(jié)**

1.**情境導入**：5分鐘

2.**講授新課**：15分鐘

3.**鞏固練習**：10分鐘

4.**課堂提問**：5分鐘

5.**師生互動**：10分鐘

**總結(jié)**教學資源拓展1.**拓展資源**：

-冰雪知識：介紹不同類型的冰雪現(xiàn)象，如雪花、冰川、冰雕等，以及它們形成的自然條件。

-童話故事：收集與冰雪相關(guān)的童話故事，如《冰雪奇緣》、《雪孩子》等，豐富學生的閱讀體驗。

-文化傳統(tǒng)：探討冰雪在各國文化中的象征意義，如中國的冰燈節(jié)、西方的圣誕老人等。

-科學探索：介紹冰雪科學的趣味知識，如雪花形狀的多樣性、冰川融化對環(huán)境的影響等。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：鼓勵學生閱讀與冰雪相關(guān)的書籍，如科普書籍、童話故事集等，拓寬知識面。

-**家庭實踐**：家長可以帶孩子參與制作冰雕、雪人等活動，體驗冰雪的樂趣，同時教授孩子安全知識。

-**社區(qū)活動**：鼓勵學生參加社區(qū)組織的冰雪文化活動，如參觀冰燈展覽、參與冰雪節(jié)慶典等，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-**科學實驗**：在家長和老師的指導下，進行簡單的科學實驗，如觀察冰的融化過程，了解物質(zhì)的相變原理。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：引導學生利用冰雪元素進行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

-**環(huán)保教育**：結(jié)合冰雪融化對環(huán)境的影響，開展環(huán)保教育活動，提高學生的環(huán)保意識。

-**道德教育**：通過討論冰雪童話中的角色行為，引導學生思考道德品質(zhì)的重要性，如誠信、勇敢、團結(jié)等。

-**跨學科學習**：將冰雪知識與其他學科結(jié)合，如數(shù)學中的比例、幾何，語文中的詩歌、故事，進行跨學科學習，提升綜合素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法**：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設冰雪童話的情境，讓學生身臨其境，激發(fā)他們的學習興趣。這種教學法能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了他們的參與度。

2.**多媒體輔助教學**：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來輔助教學。這種教學手段不僅豐富了課堂內(nèi)容，也使得抽象的知識變得更加直觀易懂。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**課堂管理**：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生容易分心，參與度不夠。這可能是由于課堂活動設計不夠吸引人，或者是對學生的紀律要求不夠嚴格。

2.**教學方法單一**：在教學方法上，我主要依賴講授和提問，缺乏多樣化的教學手段。這可能導致學生的學習興趣下降，尤其是對于那些活潑好動、喜歡動手操作的學生。

3.**評價方式局限**：在評價方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.**豐富課堂活動**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習。

2.**創(chuàng)新教學方法**：我將嘗試引入更多教學手段，如游戲化學習、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、作品展示、自我評價等，以鼓勵學生全面發(fā)展。

4.**加強課堂紀律**：我將加強對學生的紀律教育，確保課堂秩序，讓每個學生都能專注于學習。

5.**家校合作**：與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的成長，為學生的全面發(fā)展提供支持。教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：在課堂上，學生的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到角色扮演活動中。大多數(shù)學生能夠集中注意力，對冰雪童話的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動分享自己對故事的理解和感受，小組成員之間合作良好，共同完成角色扮演的任務。討論成果展示中，各小組表現(xiàn)出了良好的團隊精神和創(chuàng)造力。

3.**隨堂測試**：通過隨堂測試，學生對冰雪童話中的角色和情節(jié)有了更深刻的理解。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠準確回答問題，但仍有部分學生在細節(jié)理解上存在困難。

4.**課堂作業(yè)**：學生提交的課堂作業(yè)質(zhì)量良好，能夠結(jié)合故事內(nèi)容進行創(chuàng)作，如繪畫、寫作等。通過作業(yè)可以看出，學生對冰雪童話的熱愛和創(chuàng)作能力。

5.**教師評價與反饋**：

-**積極評價**：對于學生的積極參與和良好的課堂表現(xiàn)，給予口頭表揚和肯定，鼓勵他們在接下來的學習中繼續(xù)保持。

-**改進建議**：針對測試中出現(xiàn)的問題，給予個別學生個別指導，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。對于課堂作業(yè)，提出具體改進意見，如加強細節(jié)描寫、提高創(chuàng)作水平等。

-**情感教育**：在評價中融入情感教育，引導學生關(guān)注故事中的人物情感變化，培養(yǎng)他們的同理心和社會責任感。

-**家校溝通**：與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的全面發(fā)展。

-**反思總結(jié)**：在教學評價中，反思自己的教學方法和課堂管理，不斷調(diào)整教學策略，以適應學生的需求。重點題型整理1.**故事情節(jié)復述題**：

-題型：請根據(jù)故事內(nèi)容，復述《冰雪童話》中主人公們?nèi)绾慰朔щy，最終實現(xiàn)愿望的經(jīng)過。

-答案示例：在《冰雪童話》中，主人公們在冰雪世界中遇到了各種困難，如寒冷、饑餓、迷路等。但他們通過團結(jié)協(xié)作，互相幫助，最終找到了回家的路，并實現(xiàn)了他們的愿望。

2.**角色分析題**：

-題型：分析故事中的主要角色，如勇敢的王子、善良的公主、聰明的精靈等，他們分別具有哪些特點，以及這些特點對他們完成任務有何影響。

-答案示例：勇敢的王子在故事中展現(xiàn)了勇敢和堅定的品質(zhì)，他的勇敢?guī)椭鷪F隊克服了重重困難。善良的公主則以其溫柔和善良感染了其他角色，促進了團隊的和諧。聰明的精靈則以其智慧解決了許多難題。

3.**道德品質(zhì)討論題**：

-題型：討論故事中體現(xiàn)的道德品質(zhì)，如團結(jié)、勇敢、誠信、友善等，并舉例說明這些品質(zhì)在故事中的具體表現(xiàn)。

-答案示例：故事中體現(xiàn)了團結(jié)的品質(zhì)，如王子和公主攜手克服困難；勇敢的品質(zhì)，如王子在困境中不退縮；誠信的品質(zhì)，如精靈在幫助他人時始終保持真誠；友善的品質(zhì)，如公主對其他角色始終充滿善意。

4.**創(chuàng)意續(xù)寫題**：

-題型：請發(fā)揮想象力，續(xù)寫《冰雪童話》的故事，描述主人公們在完成任務后，又遇到了新的挑戰(zhàn)，他們是如何應對的。

-答案示例：在完成尋找寶藏的任務后，王子和公主發(fā)現(xiàn)了一個神秘的洞穴。他們勇敢地進入洞穴，發(fā)現(xiàn)了一個新的世界。在這個世界里，他們遇到了新的朋友，一起面對了更多的挑戰(zhàn)，最終學會了更多的成長和智慧。

5.**對比分析題**：

-題型：對比分析故事中的不同角色，如王子和公主、善良的精靈和邪惡的巫師，他們之間的相似之處和不同之處，以及這些差異對故事情節(jié)的影響。

-答案示例：王子和公主都具有勇敢和善良的品質(zhì)，但他們性格和背景不同。王子出身皇室，擁有權(quán)力和資源，而公主則來自民間，更懂得珍惜和關(guān)愛他人。這種差異使得他們在面對困難時，采取了不同的應對策略，也為故事增添了更多的戲劇性。精靈和巫師則分別代表了善良與邪惡，他們的對比使得故事更加鮮明，也突出了善惡有報的主題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-冰雪世界的特點：寒冷、雪白、冰晶等。

-故事中的角色特點：勇敢、善良、智慧、團結(jié)等。

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