新教材2024高中政治第五課中國的外交5.1中國外交政策的形成與發展教學設計部編版選擇性必修1主備人備課成員設計思路同學們，咱們今天一起走進“中國外交政策的形成與發展”這一章節。這節課，咱們要像穿越時空的探險家一樣，一起回顧中國外交政策的歷史足跡。我會帶著你們從新中國成立初期的外交困境出發，一步步領略我國外交政策如何形成、發展，以及它如何與時俱進，為國家的繁榮富強保駕護航。咱們要邊學邊思考，感受外交政策背后的智慧和力量！??????????核心素養目標1.理解并掌握中國外交政策的基本原則和核心內容。

2.培養全球意識和國際視野，認識到中國外交政策對世界的影響。

3.提升歷史思維能力，分析中國外交政策形成與發展的歷史背景和內在邏輯。

4.增強文化自信，認同中國外交政策在國際舞臺上的積極作用和地位。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：中國外交政策的基本原則，如獨立自主、和平共處五項原則等。

-重點二：中國外交政策在不同歷史時期的主要內容和調整，如改革開放后外交政策的開放性。

-重點三：中國外交政策對國際形勢的影響，特別是對中國周邊關系和全球治理的貢獻。

2.教學難點：

-難點一：理解中國外交政策形成的歷史背景，如新中國成立初期面臨的國際環境和內部挑戰。

-難點二：分析中國外交政策的發展脈絡，尤其是如何在不同歷史時期保持其連續性和創新性。

-難點三：評估中國外交政策在國際社會中的地位和作用，包括其面臨的挑戰和機遇。例如，如何讓學生理解中國在國際事務中的角色和影響力，以及如何處理與不同國家的外交關系中的復雜問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解中國外交政策的歷史背景、基本原則和發展過程，確保學生對基礎知識有清晰的認識。

2.討論法：組織學生圍繞特定外交事件或政策調整進行討論，培養學生的分析能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析中國外交政策的具體應用和成效。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等，直觀展示外交政策的歷史圖片、重要文件和外交事件，增強教學的生動性和趣味性。

2.網絡資源整合：引入網絡資料，如外交新聞、專家評論等，拓展學生的知識視野。

3.實踐操作：組織模擬外交談判等活動，讓學生親身體驗外交政策制定的過程，提高學生的實踐能力。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：播放一段關于新中國成立初期外交困境的紀錄片片段，提問學生：“同學們，你們認為新中國成立之初，我國在外交上面臨了哪些挑戰？”

2.提出問題：引導學生思考：“為什么我國會選擇獨立自主的外交政策？這種政策對我國的發展有何重要意義？”

3.激發興趣：通過提問，激發學生對本節課的學習興趣，為后續教學奠定基礎。

**講授新課（20分鐘）**

1.第一部分：中國外交政策的基本原則（5分鐘）

-講解獨立自主、和平共處五項原則等基本外交原則。

-舉例說明這些原則在我國外交政策中的具體體現。

2.第二部分：中國外交政策的歷史發展（10分鐘）

-回顧新中國成立初期至改革開放前的外交政策，分析其特點和發展脈絡。

-講解改革開放后我國外交政策的調整和開放性。

3.第三部分：中國外交政策對國際形勢的影響（5分鐘）

-分析我國外交政策對世界和平與發展、地區穩定和全球治理的貢獻。

-討論我國在國際社會中的地位和作用。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.課堂練習：分發練習題，讓學生在規定時間內完成，鞏固所學知識。

2.小組討論：分組討論我國外交政策在某一具體歷史時期的成就和不足，培養學生合作能力和分析能力。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問1：“新中國成立初期，我國在外交上面臨的主要挑戰有哪些？”

2.提問2：“獨立自主、和平共處五項原則等外交原則對我國有何重要意義？”

3.提問3：“改革開放后，我國外交政策發生了哪些變化？這些變化對我國有何影響？”

**師生互動環節（5分鐘）**

1.學生提問：鼓勵學生提出問題，教師針對問題進行解答。

2.教師提問：教師提出具有啟發性的問題，引導學生深入思考。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.總結本節課的主要內容，強調中國外交政策的基本原則和發展歷程。

2.拓展：引導學生思考如何結合所學知識，為我國的外交事業貢獻自己的力量。

**教學過程流程環節**

1.導入環節：通過創設情境、提出問題等方式激發學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課：圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習：通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：通過提問，檢驗學生對知識的掌握程度，培養學生的思考能力。

5.師生互動環節：鼓勵學生提問，教師針對問題進行解答，增強教學的互動性。

6.總結與拓展：總結本節課的主要內容，拓展學生的知識視野。

**教學雙邊互動**

在教學中，教師要注意引導學生積極參與，鼓勵學生提問和發表自己的觀點。同時，教師要及時給予學生反饋，幫助學生解決問題，提高學生的學習效果。

**用時分鐘**：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國外交政策白皮書》：了解我國外交政策的官方立場和最新動態。

-《中國外交：理論與實踐》一書，作者：張維為：通過這本書，學生可以深入了解中國外交的理論基礎和實踐案例。

-《中國外交關系發展報告》：該報告詳細記錄了中國與各國的外交關系，包括友好合作、經濟貿易、文化交流等方面。

-《新中國外交70年》：回顧新中國成立以來外交政策的重大事件和發展歷程，了解中國在國際舞臺上的地位和作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展材料，進一步了解中國外交政策的歷史、現狀和未來發展趨勢。

-鼓勵學生關注時事新聞，了解我國在外交領域的最新動態，如國際會議、雙邊和多邊外交活動等。

-組織學生進行小組討論，分享對某個外交事件或政策的看法，提高學生的分析能力和表達能力。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于中國外交政策的小論文，從歷史、理論、實踐等多個角度進行探討。

-建議學生關注國際關系領域的學術期刊和學術論文，了解國內外學者對中國外交政策的研究成果。

3.知識點拓展：

-中國外交政策的基本原則：獨立自主、和平共處五項原則、互利共贏等。

-中國外交政策的歷史發展：新中國成立初期、改革開放后、新時代等不同時期的外交政策特點。

-中國外交政策對國際形勢的影響：對世界和平與發展、地區穩定和全球治理的貢獻。

-中國在國際社會中的地位和作用：在國際事務中的角色、與其他國家的雙邊關系、多邊合作等。

4.實用性拓展：

-學生可以通過學習中國外交政策，了解國際政治、經濟、文化等方面的知識，提高自己的綜合素質。

-學生可以了解中國外交政策在維護國家利益、促進世界和平與發展中的重要作用，增強民族自豪感和國家意識。

-學生可以通過學習中國外交政策，提高自己的國際視野，為將來從事外交、國際事務等相關工作打下堅實基礎。重點題型整理1.**案例分析題**

-**題型描述**：分析某一具體歷史時期中國外交政策的特點及其影響。

-**示例**：分析20世紀70年代中國恢復在聯合國的合法席位對中國外交政策的影響。

-**答案示例**：20世紀70年代，中國恢復在聯合國的合法席位，標志著中國外交的重大突破。這一事件提高了中國的國際地位，為中國在國際事務中發揮更大的作用奠定了基礎。同時，它也促進了中美關系的正常化，為中國的改革開放創造了有利的外部環境。

2.**比較分析題**

-**題型描述**：比較不同歷史時期中國外交政策的異同。

-**示例**：比較新中國成立初期和改革開放后中國外交政策的異同。

-**答案示例**：新中國成立初期，中國外交政策以獨立自主、自力更生為主，強調反帝反霸。改革開放后，中國外交政策更加開放，強調互利共贏，積極參與國際合作。兩者在目標、手段和成效上都有所不同，但都服務于國家的發展和利益。

3.**政策解讀題**

-**題型描述**：解讀中國外交政策中的某一具體原則或策略。

-**示例**：解讀“和平共處五項原則”在中國外交政策中的意義。

-**答案示例**：“和平共處五項原則”是中國外交政策的基本原則之一，它強調國家之間應相互尊重、平等相待，共同維護世界和平。這一原則為中國與其他國家建立和發展友好關系提供了指導，對促進世界和平與發展具有重要意義。

4.**評價分析題**

-**題型描述**：評價中國外交政策在某一歷史時期的成效。

-**示例**：評價20世紀80年代中國外交政策在推動國際合作方面的成效。

-**答案示例**：20世紀80年代，中國外交政策在推動國際合作方面取得了顯著成效。通過積極參與國際組織和多邊合作，中國為解決全球性問題作出了貢獻。同時，中國在國際事務中的地位和作用不斷提升，為國家的改革開放創造了有利的外部環境。

5.**應用題**

-**題型描述**：運用所學知識分析當前中國外交政策中的某一問題。

-**示例**：分析當前中國外交政策在應對氣候變化問題上的立場和措施。

-**答案示例**：當前，中國外交政策在應對氣候變化問題上，堅持共同但有區別的責任原則，積極參與國際氣候治理。中國通過推動綠色低碳發展、加強國際合作等方式，為全球應對氣候變化作出了積極貢獻。同時，中國也強調各國應共同承擔責任，共同應對這一全球性挑戰。教學評價1.課堂評價：

-**提問評價**：通過課堂提問，檢測學生對中國外交政策形成與發展的理解程度。例如，可以提問：“同學們，請列舉出中國外交政策的基本原則，并說明其在歷史上的作用。”通過學生的回答，教師可以評估他們對基本概念的記憶和運用能力。

-**觀察評價**：在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，包括他們的發言、提問和討論表現。例如，在小組討論環節，教師可以觀察學生是否能夠積極表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人意見并進行有效交流。

-**測試評價**：在課程結束后，通過小測驗或課堂練習來檢測學生對知識點的掌握情況。例如，可以出一些簡答題，讓學生回答中國外交政策在某個特定歷史時期的調整及其原因。

-**反思評價**：鼓勵學生在課后進行反思，撰寫學習心得或日記，教師可以閱讀這些反思，了解學生對課程的感受和對知識的深入理解。

2.作業評價：

-**作業內容**：布置與課程內容相關的作業，如撰寫關于中國外交政策某一方面的研究報告、分析當前國際形勢下的中國外交策略等。

-**批改標準**：對作業進行詳細的批改，評價標準包括內容的準確性、分析的深度、觀點的獨到性和邏輯的清晰性。

-**反饋機制**：及時將批改結果反饋給學生，指出作業中的優點和需要改進的地方。例如，如果學生在分析中國外交政策的國際影響時缺乏深度，教師可以在批改時給予具體指導和建議。

-**鼓勵機制**：對表現出色的作業給予肯定和鼓勵，同時對于需要改進的作業，提供積極的反饋，幫助學生建立自信，鼓勵他們繼續努力。

3.