音樂四年級上冊第4課認識音的時值（三）歌曲《小白船》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）音樂四年級上冊第4課認識音的時值（三）歌曲《小白船》教案教學內(nèi)容音樂四年級上冊第4課《認識音的時值（三）》主要包括以下內(nèi)容：歌曲《小白船》的學習，包括歌曲旋律的識讀、節(jié)奏的掌握以及音樂情感的體驗。通過歌曲學習，學生能夠進一步認識音符的時值，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對音樂節(jié)奏的感知和表達能力，提升音樂審美能力和情感體驗。通過歌曲《小白船》的學習，引導學生關(guān)注音符時值的準確把握，增強音樂記憶力和協(xié)調(diào)性，同時激發(fā)學生對音樂作品內(nèi)涵的理解和情感共鳴。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的音符和節(jié)奏知識，能夠識讀簡單的旋律和節(jié)奏。他們對音符的時值有一定的認識，但可能對較復雜的節(jié)奏型和音符組合理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對音樂充滿好奇心，對歌曲《小白船》這樣的經(jīng)典兒童歌曲有較高的興趣。他們的音樂學習能力較強，能夠通過聽覺和視覺結(jié)合的方式快速學習新曲目。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過模仿和重復練習來掌握音樂技能，而另一部分學生可能更傾向于通過理解音樂背后的故事和情感來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在識讀《小白船》的旋律時，可能會遇到節(jié)奏復雜、音符時值難以區(qū)分的問題。此外，對于節(jié)奏感的把握可能因個體差異而有所不同，部分學生可能難以準確把握歌曲的節(jié)奏感。在學習過程中，學生還可能面臨如何將音樂情感融入演唱的挑戰(zhàn)，需要教師引導他們理解和表達歌曲的情感內(nèi)涵。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、音樂教材《音樂四年級上冊》。

2.課程平臺：學校內(nèi)部音樂教育平臺，用于播放教學視頻和音頻資源。

3.信息化資源：音樂教學軟件，如節(jié)奏練習軟件、音樂制作軟件等。

4.教學手段：五線譜、音符卡片、節(jié)奏卡片、音樂小道具（如小船模型）、教鞭、黑板或白板、黑板擦。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《小白船》的節(jié)奏和旋律，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能數(shù)出《小白船》中哪些音符的時值？”和“你注意到歌曲中哪些節(jié)奏型重復出現(xiàn)？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解歌曲的節(jié)奏和旋律。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解歌曲的節(jié)奏和旋律，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《小白船》的旋律片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解音符的時值和歌曲中的節(jié)奏型，結(jié)合五線譜和節(jié)奏卡片進行演示。

組織課堂活動：設計小組練習，讓學生分組練習歌曲的節(jié)奏，并嘗試用不同的節(jié)奏演唱。

解答疑問：針對學生在練習中遇到的困難，進行個別指導，解答他們的疑問。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組練習，體驗不同節(jié)奏的演唱。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解音符的時值和歌曲的節(jié)奏。

實踐活動法：設計小組練習，讓學生在實踐中掌握節(jié)奏和旋律。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解音符的時值和歌曲的節(jié)奏，掌握演唱技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生回家后嘗試用不同的節(jié)奏演唱《小白船》，并記錄自己的感受。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的音樂節(jié)奏游戲或教材，供學生課后練習。

反饋作業(yè)情況：在下一節(jié)課開始時，收集學生的作業(yè)，給予個別反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用推薦資源，進行進一步的學習和練習。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的節(jié)奏和旋律知識，通過課后拓展，提高學生的音樂實踐能力。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂知識掌握：

學生通過學習歌曲《小白船》，能夠準確識讀五線譜，理解音符的時值和節(jié)奏型。他們能夠熟練地唱出歌曲的旋律，并能根據(jù)節(jié)奏演唱歌曲，提高了音樂理論知識的實際應用能力。

2.音樂技能提升：

學生在課堂練習和課后作業(yè)中，通過反復練習，掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律，提高了音樂技能。他們在演唱時能夠更加準確地把握節(jié)奏，表現(xiàn)出良好的音樂表現(xiàn)力。

3.音樂審美能力：

通過學習《小白船》，學生能夠感受到歌曲中的美好情感，提升了對音樂作品的理解和欣賞能力。他們在演唱和聆聽過程中，能夠更好地體會音樂的美感，培養(yǎng)了音樂審美情趣。

4.音樂情感體驗：

學生在演唱《小白船》的過程中，能夠體驗到歌曲中的親情和溫馨，進一步提升了他們的情感體驗能力。他們在課堂上積極表達自己的情感，培養(yǎng)了良好的情感表達習慣。

5.團隊合作能力：

在小組練習和合作演唱活動中，學生學會了相互配合、共同完成任務。他們通過合作，提高了溝通能力、協(xié)作能力和組織能力，為今后的學習和生活打下了基礎。

6.自主學習能力：

通過課前自主探索和課后拓展學習，學生培養(yǎng)了自主學習能力。他們在預習和復習過程中，能夠獨立思考、解決問題，提高了自己的學習能力。

7.音樂實踐能力：

學生在課堂上積極參與音樂實踐活動，如小組練習、角色扮演等，提高了音樂實踐能力。他們在實踐中學會了如何將音樂知識應用于實際，提升了音樂素養(yǎng)。

8.創(chuàng)新思維能力：

在學習過程中，學生敢于嘗試不同的演唱方式，如加入自己的創(chuàng)意改編、即興創(chuàng)作等，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

9.抗挫折能力：

在學習過程中，學生可能會遇到各種困難，如節(jié)奏掌握不熟練、音準不準確等。通過努力克服困難，學生提高了抗挫折能力，培養(yǎng)了堅持不懈的精神。

10.個性發(fā)展：

在音樂學習中，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學習方式，如加入音樂社團、參加音樂比賽等。這有助于學生發(fā)掘自己的潛能，促進個性發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-音符的時值：全音符、二分音符、四分音符等。

-節(jié)奏型：簡單的節(jié)奏型，如四分音符、八分音符的組合。

-歌曲旋律：《小白船》的旋律特點，包括旋律走向、音符高低等。

②本文重點詞句：

-“全音符的時值是四拍，二分音符的時值是兩拍，四分音符的時值是一拍。”

-“《小白船》的旋律優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)，適合兒童演唱。”

-“在演唱時，要注意音符的時值和節(jié)奏型，保持音樂的流暢性。”

③本文邏輯關(guān)系：

-知識點之間的關(guān)系：首先介紹音符的時值，然后講解不同時值的音符如何組合成節(jié)奏型，最后通過《小白船》的旋律實例，讓學生在實際演唱中應用所學知識。

-詞句之間的邏輯關(guān)系：先定義音符時值和節(jié)奏型，再通過具體歌曲旋律來展示如何在實際中應用這些知識。

-教學步驟的邏輯關(guān)系：從理論講解到實踐練習，再到音樂情感的體驗，逐步引導學生掌握音樂知識，提高音樂技能。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復習本節(jié)課學習的音符時值和節(jié)奏型，用五線譜寫出自己創(chuàng)作的簡單旋律，并標注音符的時值和節(jié)奏型。

2.練習演唱《小白船》歌曲，注意旋律的準確性、節(jié)奏的穩(wěn)定性和情感的投入。

3.觀察生活中的節(jié)奏現(xiàn)象，如走路、跑步、拍手等，嘗試用五線譜記錄下來，并分析其節(jié)奏型。

4.家長參與：請家長協(xié)助孩子在家中播放《小白船》歌曲，與孩子一起演唱，并記錄下演唱過程中遇到的困難和解決方法。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：在學生完成作業(yè)后，教師應及時進行批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。

2.反饋存在的問題：針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如音符時值不準確、節(jié)奏型混淆等，教師要逐一指出，并提供糾正的方法。

3.給出改進建議：根據(jù)學生的具體情況，給出針對性的改進建議，如加強練習、改變演唱技巧等。

4.個性化反饋：針對不同學生的學習情況，給予個性化的反饋，鼓勵學生的進步，同時指出需要改進的地方。

5.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，組織學生進行集體反饋，讓學生分享自己的作業(yè)成果，并相互學習、交流經(jīng)驗。

6.家庭作業(yè)反饋：家長參與作業(yè)的過程也是教師反饋的一個重要環(huán)節(jié)。教師可以通過家訪、家長會等形式，與家長溝通學生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學生的音樂學習進步。課后作業(yè)1.旋律創(chuàng)作：

請根據(jù)《小白船》的旋律特點，創(chuàng)作一段簡單的旋律，要求包含至少三種不同的音符時值。

答案示例：

（1）doremifasolatido（全音符）

（2）domifaso（二分音符）

（3）remifaso（四分音符）

2.節(jié)奏分析：

分析以下節(jié)奏型，并說明其時值和音符組合。

答案示例：

節(jié)奏型：dadadumdumdadadumdum

時值：四分音符、八分音符

音符組合：兩個四分音符和兩個八分音符的組合

3.節(jié)奏模仿：

模仿以下節(jié)奏，并用五線譜記錄下來。

答案示例：

節(jié)奏：dadadadadumdumdumdum

五線譜記錄：

（此處應繪制五線譜，展示節(jié)奏型）

4.歌詞填空：

根據(jù)《小白船》的旋律，填寫缺失的歌詞。

答案示例：

（1）小小白船兒（），悠悠飄蕩在海上。

（2）（），我愿變成小小的船。

5.節(jié)奏變換：

將以下歌曲的節(jié)奏進行變換，保持原有的旋律。

答案示例：

原節(jié)奏：dadadadadumdumdumdum

變換后節(jié)奏：dadumdadumdadumdadum

（此處應展示變換前后的節(jié)奏對比，展示旋律不變，節(jié)奏變換的效果）教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《小白船》這首歌曲，通過這首歌，孩子們對音符的時值有了更深入的理解。下面，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。在教學方法上，我采用了多種方式相結(jié)合的方式，比如通過多媒體展示、小組討論、角色扮演等，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中學習。在講解音符時值時，我并沒有只是簡單地講解理論，而是結(jié)合了《小白船》的旋律，讓孩子們在實際演唱中體會和掌握。

具體來說，我在以下幾個方面做得比較好：

1.注重實際操作：讓孩子們通過演唱來感受音符時值的變化，而不是僅僅停留在理論層面。我發(fā)現(xiàn)，這樣孩子們更容易理解和記憶。

2.鼓勵學生參與：在課堂上，我盡量讓每個孩子都有機會參與進來，無論是演唱、提問還是回答問題。這樣不僅提高了他們的參與度，也讓他們在互動中學會了合作。

3.關(guān)注個體差異：每個孩子的音樂基礎和接受能力都不一樣，我在教學中注意到了這一點，對不同的孩子給予了不同的關(guān)注和指導。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1.部分孩子對音符時值的掌握