新教材高中化學(xué)2.1.2物質(zhì)的檢驗(yàn)物質(zhì)性質(zhì)和變化的探究教學(xué)設(shè)計(jì)（1）蘇教版必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們來(lái)聊聊高中化學(xué)的“物質(zhì)的檢驗(yàn)”這個(gè)課題。咱們要從課本2.1.2這個(gè)章節(jié)出發(fā)，一起探究物質(zhì)的性質(zhì)和變化。首先，咱們要結(jié)合實(shí)際，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生們親手感受化學(xué)的魅力。我會(huì)用各種生動(dòng)的例子，讓學(xué)生們對(duì)物質(zhì)的檢驗(yàn)有直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，咱們會(huì)通過(guò)小組討論，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。最后，咱們還要通過(guò)課堂小結(jié)，讓知識(shí)點(diǎn)更加鞏固。讓我們一起，在化學(xué)的世界里，開(kāi)啟一段奇妙的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本章節(jié)的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)習(xí)如何觀(guān)察、記錄和分析物質(zhì)的變化，從而提升他們的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感，形成科學(xué)的世界觀(guān)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)的組成、分類(lèi)、以及簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)原理。他們應(yīng)該對(duì)元素周期表有一定的了解，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的化學(xué)符號(hào)和簡(jiǎn)單的化學(xué)式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，而另一些學(xué)生可能在這方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀(guān)地學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)理論分析來(lái)理解化學(xué)現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在進(jìn)行物質(zhì)的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯、數(shù)據(jù)分析困難等問(wèn)題。此外，對(duì)于一些抽象的化學(xué)概念，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)在聯(lián)系，需要教師通過(guò)具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助理解。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全操作規(guī)程不夠熟悉，需要教師在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行詳細(xì)的安全教育。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《蘇教版必修第一冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物質(zhì)性質(zhì)和變化的圖片、實(shí)驗(yàn)步驟圖表以及相關(guān)化學(xué)現(xiàn)象的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備試管、燒杯、酒精燈、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)化學(xué)的世界，探索物質(zhì)的奧秘。大家知道，物質(zhì)是我們生活中無(wú)處不在的東西，今天我們要學(xué)習(xí)如何檢驗(yàn)這些物質(zhì)。

2.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于生活中常見(jiàn)物質(zhì)檢驗(yàn)的視頻，如食品添加劑的檢測(cè)、藥品的真?zhèn)舞b別等，引發(fā)學(xué)生興趣。

3.提出問(wèn)題：大家有沒(méi)有在生活中遇到過(guò)需要檢驗(yàn)物質(zhì)的情況？如何檢驗(yàn)這些物質(zhì)呢？

4.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谏钪杏龅降臋z驗(yàn)物質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解物質(zhì)的性質(zhì)和變化，掌握檢驗(yàn)物質(zhì)的基本方法。

2.教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)的性質(zhì)、變化及檢驗(yàn)方法。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.講解物質(zhì)的性質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生回顧物質(zhì)的組成、分類(lèi)等基礎(chǔ)知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際案例介紹物質(zhì)的性質(zhì)。

b.講解物質(zhì)的變化：介紹物質(zhì)在不同條件下的變化，如溶解、燃燒、化學(xué)反應(yīng)等。

c.講解檢驗(yàn)方法：結(jié)合課本內(nèi)容，講解如何通過(guò)顏色、氣味、密度、溶解性等性質(zhì)來(lái)檢驗(yàn)物質(zhì)。

4.師生互動(dòng)：提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)他們思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行物質(zhì)的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

2.小組討論：各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論檢驗(yàn)方法，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)檢驗(yàn)物質(zhì)？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。

3.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與生活的密切關(guān)系。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：在檢驗(yàn)物質(zhì)的過(guò)程中，如何確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題？

2.學(xué)生討論：分組討論，分享自己的見(jiàn)解。

3.教師點(diǎn)評(píng)：肯定學(xué)生的創(chuàng)意，提出改進(jìn)建議。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：物質(zhì)的性質(zhì)、變化及檢驗(yàn)方法。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、注意事項(xiàng)。

3.布置作業(yè)：布置相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握物質(zhì)的性質(zhì)和變化的基本概念，理解并能夠區(qū)分不同物質(zhì)的特性，如顏色、氣味、溶解性、反應(yīng)活性等。他們能夠識(shí)別并解釋這些性質(zhì)在物質(zhì)檢驗(yàn)中的應(yīng)用，例如如何通過(guò)顏色變化來(lái)判斷溶液的酸堿性，如何通過(guò)氣味的改變來(lái)識(shí)別不同的有機(jī)化合物。

2.實(shí)驗(yàn)技能：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面取得了顯著進(jìn)步，能夠獨(dú)立完成物質(zhì)的簡(jiǎn)單檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，包括正確使用實(shí)驗(yàn)器材、規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)步驟、安全處理實(shí)驗(yàn)廢物等。他們通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)了如何觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.思維能力：

學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上有所提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如食品的保存、藥品的鑒別等。此外，通過(guò)小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力得到了鍛煉。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：

學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的重要性，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多與化學(xué)相關(guān)的知識(shí)。

5.綜合運(yùn)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際情境中。例如，他們能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)生活中的某些物質(zhì)，如自制酸堿指示劑來(lái)檢測(cè)食物的酸堿性，或者使用簡(jiǎn)單的化學(xué)方法來(lái)凈化水。

6.科學(xué)探究能力：

學(xué)生在科學(xué)探究方面取得了進(jìn)步。他們學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論。這種能力不僅適用于化學(xué)學(xué)科，也將對(duì)他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：

通過(guò)小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何有效地與他人溝通和協(xié)作。他們能夠表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題，這些技能對(duì)于他們的社會(huì)交往和未來(lái)工作都是非常重要的。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)步驟，對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察和記錄也較為準(zhǔn)確。課堂氣氛活躍，學(xué)生互動(dòng)良好。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞實(shí)驗(yàn)結(jié)果和檢驗(yàn)方法進(jìn)行深入討論，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)。小組間的交流促進(jìn)了知識(shí)的共享和思維的碰撞，展示的成果顯示出學(xué)生們對(duì)物質(zhì)檢驗(yàn)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)和變化知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，學(xué)生能夠正確回答大部分問(wèn)題，顯示出他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。在簡(jiǎn)答題部分，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式規(guī)范，內(nèi)容完整，實(shí)驗(yàn)步驟描述清晰，數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確。報(bào)告中的結(jié)論與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相符，顯示出學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)操作與理論知識(shí)相結(jié)合。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好互動(dòng)給予肯定，同時(shí)也指出了部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的不足，如實(shí)驗(yàn)器材的使用不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄不夠精確等。對(duì)于小組討論成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持合作精神，并提出了一些改進(jìn)建議，如更加深入地分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高討論的深度和廣度。

在隨堂測(cè)試中，教師對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握給予了認(rèn)可，同時(shí)對(duì)一些學(xué)生在選擇題和填空題中的錯(cuò)誤進(jìn)行了詳細(xì)講解，幫助他們理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，并對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能提出了更高的要求。

教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中存在的問(wèn)題，提供一些建議和技巧，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，教師還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情和好奇心。

教師將定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的意見(jiàn)和建議，以便不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。八、課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用于檢驗(yàn)?zāi)澄粗芤菏欠駷樗嵝匀芤骸Ｕ?qǐng)列出實(shí)驗(yàn)步驟、所需材料和預(yù)期結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

a.取少量未知溶液于試管中。

b.滴加幾滴紫色石蕊試液。

c.觀(guān)察溶液顏色變化。

所需材料：未知溶液、紫色石蕊試液、試管。

預(yù)期結(jié)果：若溶液變紅，則未知溶液為酸性溶液。

2.分析題：

分析以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋原因：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將少量氫氧化鈉溶液加入硫酸銅溶液中，觀(guān)察到產(chǎn)生藍(lán)色沉淀。

答案：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是氫氧化鈉與硫酸銅發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，生成氫氧化銅沉淀（Cu(OH)?）和硫酸鈉（Na?SO?）。

3.應(yīng)用題：

如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)彻腆w樣品是否為食鹽（氯化鈉）？

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

a.取少量固體樣品于試管中。

b.加入適量的水，振蕩溶解。

c.滴加幾滴硝酸銀溶液。

d.觀(guān)察是否有白色沉淀生成。

若有白色沉淀生成，則樣品可能為食鹽。

4.解釋題：

解釋為什么在檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w時(shí)，通常使用澄清石灰水而不是氫氧化鈉溶液？

答案：澄清石灰水（氫氧化鈣溶液）與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，使溶液變渾濁，反應(yīng)迅速且現(xiàn)象明顯。而氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉，反應(yīng)速度較慢，現(xiàn)象不夠明顯。

5.綜合題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用于檢驗(yàn)?zāi)澄粗后w是否為葡萄糖溶液。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

a.取少量未知液體于試管中。

b.加入適量的新制氫氧化銅懸濁液。

c.加熱試管，觀(guān)察溶液顏色變化。

d.若溶液中出現(xiàn)紅色沉淀，則未知液體