整本書閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》（教案+測試）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過整本書閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，引導學生深入理解作品主題，培養閱讀興趣和批判性思維能力。通過結合課本中的相關內容，如人物形象、情節結構等，幫助學生更好地把握作品內涵，提高文學素養。核心素養目標培養學生閱讀整本書的能力，提升文學鑒賞和審美素養；增強對人物形象、主題思想的深刻理解，培養批判性思維；鍛煉語言表達和寫作能力，提升文化自信；激發愛國情懷，樹立正確的人生觀和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.人物形象分析：保爾·柯察金的成長歷程和性格特點。

2.主題思想解讀：作品對理想、信念、斗爭和犧牲的闡述。

難點：

1.深入理解人物內心世界和成長軌跡。

2.把握作品所反映的社會歷史背景及其對當代的啟示。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入分析人物心理和成長過程。

2.結合時代背景和文學評論，引導學生理解作品的主題思想。

3.設計拓展閱讀任務，鼓勵學生自主探索作品的社會意義和歷史價值。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統介紹作品背景和人物形象，為學生提供閱讀框架。

2.討論法：組織學生就作品主題和人物心理進行小組討論，培養批判性思維。

3.案例分析法：選取作品中的關鍵情節，引導學生分析人物行為背后的動機和意義。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強學生對作品情境的感知。

2.互動軟件：運用教學軟件進行在線問答和討論，提高課堂互動性。

3.閱讀指導：提供閱讀指南和推薦書目，引導學生自主閱讀和深入思考。教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起走進奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是一部激勵無數人勇敢面對困難、追求理想的不朽之作。在開始我們的閱讀之旅之前，請大家先思考一個問題：你認為什么是“鋼鐵”精神？它在我們的人生中又意味著什么？

【閱讀指導】

一、閱讀作品，初步感知

同學們，首先請你們閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的前幾章，初步了解保爾·柯察金的成長歷程。在閱讀過程中，注意以下幾點：

1.關注保爾的成長環境，了解蘇聯社會的變遷。

2.關注保爾的主要性格特點，如勇敢、堅韌、忠誠等。

3.關注保爾在不同階段所面臨的困境和挑戰。

二、小組討論，深入分析

1.保爾·柯察金的成長過程中，有哪些重要的轉折點？這些轉折點對他的性格和人生觀產生了怎樣的影響？

2.保爾在革命和建設過程中，是如何克服困難的？他的精神品質有哪些值得我們學習的地方？

3.作品中的“鋼鐵”精神具體體現在哪些方面？對我們當代青年有何啟示？

【課堂討論】

一、分享閱讀心得

請各小組代表分享閱讀心得，重點圍繞以下問題展開：

1.保爾的成長歷程對你有什么啟發？

2.你認為“鋼鐵”精神在當代社會仍然具有怎樣的意義？

二、深入探討主題

1.教師引導學生分析保爾·柯察金的精神品質，如勇敢、堅韌、忠誠等，探討這些品質在當代社會的價值。

2.結合時代背景，分析《鋼鐵是怎樣煉成的》所反映的社會現實，引導學生思考作品對當代青年的啟示。

【拓展延伸】

一、閱讀作品相關資料

為了更深入地了解《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品，請同學們查閱相關資料，如作者簡介、作品背景、評論等。

二、撰寫讀書筆記

請同學們結合自己的閱讀心得，撰寫一篇讀書筆記，內容包括：

1.對作品主題的概括和理解。

2.對人物形象的分析和評價。

3.對作品所反映的社會現實的思考。

【總結】

同學們，通過今天的學習，我們共同走進了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品，了解了保爾·柯察金的成長歷程和“鋼鐵”精神。希望大家在今后的學習和生活中，能夠將這種精神發揚光大，勇敢面對困難，追求自己的理想。最后，請同學們再次思考：你認為什么是“鋼鐵”精神？它在我們的人生中又意味著什么？希望大家在今后的日子里，不斷探索、不斷成長，成為新時代的鋼鐵戰士。教學資源拓展1.拓展資源：

-《鋼鐵是怎樣煉成的》原著節選：推薦學生閱讀原著中的經典段落，如保爾在戰場上的英勇表現、在病榻上的精神斗爭等，以加深對人物形象和主題思想的理解。

-相關歷史背景資料：搜集蘇聯革命時期的歷史圖片、文獻資料，幫助學生了解作品所反映的社會歷史背景，增強歷史感。

-人物原型研究：介紹保爾·柯察金的原型人物，如蘇聯英雄斯大林格勒保衛戰中的英雄，讓學生了解作品中人物形象的現實基礎。

-同時代文學作品：推薦閱讀與《鋼鐵是怎樣煉成的》同期或同類型的文學作品，如《靜靜的頓河》、《毀滅》等，進行比較閱讀，拓寬文學視野。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》原著，深入體會作品的文學魅力和思想內涵。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬作品中的場景和對話，提高學生的表演能力和對人物心理的理解。

-小組研究：分組研究作品中的特定主題，如英雄主義、理想與現實、信仰的力量等，通過討論和報告的形式，加深對作品的理解。

-主題演講：讓學生選擇作品中的一個或多個主題，進行主題演講，鍛煉學生的表達能力和思辨能力。

-比較閱讀：引導學生比較閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》與其他文學作品，如蘇聯文學、中國革命題材小說等，分析不同作品的藝術特色和思想深度。

-創意寫作：鼓勵學生根據作品中的情節或人物，創作短篇故事或詩歌，發揮學生的想象力和創造力。

-社會實踐活動：組織學生參觀革命歷史紀念館、紅色教育基地等，將作品中的精神與現實生活相結合，增強學生的社會責任感。課后作業1.作業內容：請根據《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的成長歷程，總結出他性格形成的關鍵階段及其原因。

答案示例：保爾的性格形成經歷了童年、青年和成年三個階段。童年時期，他在朱赫來的影響下開始接觸共產主義思想，奠定了他的理想基礎。青年時期，在革命和建設的實踐中，他展現出勇敢、堅韌和忠誠的品質。成年后，在病榻上，他展現了堅強的意志和樂觀的精神，這些經歷共同塑造了保爾的鋼鐵性格。

2.作業內容：分析《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾與冬妮婭、麗達等人物關系的演變，并討論這些關系對保爾成長的影響。

答案示例：保爾與冬妮婭的關系經歷了從友情到愛情的轉變，冬妮婭的純潔和善良影響了保爾的成長。與麗達的關系則體現了保爾在革命中的成熟和責任感。這些人物關系不僅豐富了保爾的性格，也推動了他的成長。

3.作業內容：結合作品內容，談談你對“鋼鐵”精神的當代意義的理解。

答案示例：在當代社會，“鋼鐵”精神代表著堅定的信念、頑強的意志和無私的奉獻。它告訴我們，無論面對怎樣的困難和挑戰，都要保持樂觀的心態，勇敢地追求自己的理想，為社會的發展貢獻自己的力量。

4.作業內容：選擇作品中的一個或多個場景，分析保爾在其中的心理變化，并說明這些變化對人物形象的影響。

答案示例：在戰場上的保爾，面對敵人的威脅，展現出了無畏的勇氣和堅定的信念。在病榻上的保爾，盡管身體虛弱，但他的精神依然堅強，這種心理變化使他的形象更加豐滿，也更能引起讀者的共鳴。

5.作業內容：以“保爾的榜樣”為題，寫一篇短文，談談你從保爾身上學到了什么，以及你將如何將這些品質應用到自己的生活中。

答案示例：保爾的榜樣教會了我勇敢面對困難、堅定信念的重要性。我將學習他不怕犧牲、無私奉獻的精神，將這些品質融入到自己的學習和生活中，努力成為一個對社會有用的人。板書設計①本文重點知識點：

-保爾的成長歷程：童年、青年、成年

-保爾的主要性格特點：勇敢、堅韌、忠誠、樂觀、無私

-作品主題：鋼鐵精神、革命理想、人生價值

②關鍵詞：

-鋼鐵是怎樣煉成的

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