2024年上半年中小學教師資格筆試模擬題庫精選附答案綜合素質（小學）模擬題單項選擇題1.曉軍向老師“安安偷看我的試卷。”老師說：“安安怎么會偷看你的試卷，她的成績比你好?！睍攒娂t著眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公正待生。做出此評判的依據是（）A.促進學生全面發展是教育根本目的B.因材施教是現代學生觀的基本要求C.教學相長是和諧的師生關系的特征D.面向全體學生是素質教育基本要求答案：D。素質教育強調面向全體學生，教師應該公平公正地對待每一位學生。該老師僅憑安安成績比曉軍好，就不相信曉軍的報告，沒有做到公正待生，違背了面向全體學生這一素質教育基本要求。A選項促進學生全面發展強調的是學生在德、智、體、美、勞等方面的全面進步；B選項因材施教是指根據學生的個別差異進行有針對性的教育；C選項教學相長是指師生之間相互促進、共同提高。2.詹老師在介紹教學經驗時說：“在課堂上，小學生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學生的知識就是這樣獲得的?！闭怖蠋煹恼f法（）A.不恰當，學生是課堂中的主體B.恰當，學生是接受知識的人C.不恰當，課堂應以學生為主導D.恰當，教師是傳遞知識的人答案：A。現代學生觀強調學生是學習的主體，具有主觀能動性。詹老師把學生比作白紙，認為學生只是被動接受知識，忽視了學生的主體地位，這種說法是不恰當的。B選項只強調了學生接受知識，沒有體現學生的主動性；C選項課堂應以教師為主導，學生為主體，表述錯誤；D選項雖然教師是傳遞知識的人，但沒有突出學生的主體地位。3.薛老師習慣運用PPT進行教學。某節課上他自始至終不停地呈現PPT內容進行講解，不管學生是否明白其所表達之意。關于薛老師的做法，下列表述不恰當的是（）A.忽視了教學的本質B.忽視了教師的中心地位C.忽視了教學的目標D.忽視了學生的主體地位答案：B。教學過程中應強調以學生為主體，教師為主導。薛老師自始至終不停地呈現PPT內容進行講解，不管學生是否明白，忽視了學生的主體地位，也沒有圍繞教學目標和教學本質開展教學活動，沒有關注學生的學習效果。而教師在教學中應起到引導作用，并非中心地位，所以B選項表述不恰當。4.在科學課教學中，李老師引導學生以小組為單位設計并開展一項環保小調查，調查結束后指導學生撰寫調查報告并在班級內進行交流。下列選項中，不正確的是（）A.李老師為學生創造了合作學習的機會B.李老師為學生創造了自主學習的機會C.李老師采用了混合式教學方式D.李老師采用了探究式教學方式答案：C?；旌鲜浇虒W是指將在線教學和傳統教學的優勢結合起來的一種教學方式，題干中并未體現線上教學相關內容，所以C選項不正確。李老師引導學生以小組為單位開展調查，為學生創造了合作學習的機會；讓學生自主設計調查、撰寫報告，為學生創造了自主學習的機會；整個過程讓學生通過自主探究完成環保小調查，采用了探究式教學方式，所以A、B、D選項正確。5.《中華人民共和國憲法》規定，人民行使國家權力的機關是（）A.全國人民代表大會和地方各級人民代表大會B.地方各級人民代表大會和地方各級人民政府C.地方各級人民代表大會及其常務委員會D.中央人民政府和地方各級人民政府答案：A?！吨腥A人民共和國憲法》第二條規定：中華人民共和國的一切權力屬于人民。人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。B選項地方各級人民政府是行政機關；C選項地方各級人民代表大會常務委員會是地方各級人民代表大會的常設機關；D選項中央人民政府即國務院，和地方各級人民政府都是行政機關。6.教師李某未履行請假手續，擅自外出學習，影響了正常教學秩序。學校給予李某記過處分，并扣除其當月部分績效工資。學校的處分決定（）A.不合法，侵犯了李某的學術研究權B.不合法，侵犯了李某的報酬待遇權C.合法，學校有教育管理教職員工的權利D.合法，學校有對教職員工實施獎勵的權利答案：C。學校具有教育管理教職員工的權利，教師有遵守學校規章制度的義務。李某未履行請假手續擅自外出學習，影響了正常教學秩序，學校給予其記過處分并扣除當月部分績效工資，是學校行使教育管理教職員工權利的體現，該處分決定合法。A選項學術研究權是指教師從事科學研究、學術交流等權利，與題干無關；B選項學校扣除的是績效工資，并非報酬待遇權受到侵犯；D選項題干強調的是處分，并非獎勵。7.某小學將學習成績優秀的學生組建成一個實驗班，安排全校最優秀的教師上課。該小學的做法（）A.合法，學校有自主辦學及自主管理的權利B.不合法，學校不得變相設重點班C.合法，有助于教師分層分類教學D.不合法，學校不應安排最優秀的教師上課答案：B?！吨腥A人民共和國義務教育法》第二十二條規定：縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。該小學將成績優秀的學生組建成實驗班，變相設立了重點班，這種做法不合法。A選項學校自主辦學和管理也需遵守相關法律法規；C選項這種做法不利于教育公平，并非真正意義上的分層分類教學；D選項不是不應安排優秀教師，而是不應該分設重點班。8.教師張某因惡意透支信用卡，被人民法院判處有期徒刑一年。根據《中華人民共和國教師法》的規定，下列選項中正確的是（）A.張某永遠喪失教師資格B.學?？梢婪ǔ蜂N張某的教師資格C.張某兩年以后方可重新申請認定教師資格D.張某必須再次通過教師資格考試才能獲得教師資格答案：A?！吨腥A人民共和國教師法》第十四條規定：受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。張某因惡意透支信用卡被判處有期徒刑一年，屬于故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰，所以張某永遠喪失教師資格。B選項不是撤銷，而是喪失；C選項不存在兩年后重新申請的情況；D選項無論是否通過考試都不能再獲得教師資格。9.李某想舉辦一所學校以踐行自己的教育理念。根據《中華人民共和國教育法》的規定，下列選項中，屬于舉辦學校應當具備的基本條件是（）A.有穩定的財政投入B.有固定的辦學場所C.有合格的教師D.有充足的生源答案：C?！吨腥A人民共和國教育法》第二十七條規定：設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：（一）有組織機構和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規定標準的教學場所及設施、設備等；（四）有必備的辦學資金和穩定的經費來源。A選項穩定的財政投入不準確，應是必備的辦學資金和穩定經費來源；B選項有符合規定標準的教學場所，并非固定的辦學場所表述準確；D選項充足的生源不是舉辦學校的基本條件。10.某中學教室的天花板因地震脫落，學生小林被嚇得不敢動彈。劉老師見狀急忙沖上去保護小林，自己被砸傷，班上的另兩名學生也受了輕傷。對于這起事故，下列選項說法正確的是（）A.學校應承擔過錯賠償責任B.學校應對教師給予適當補償C.小林的監護人應承擔賠償責任D.學校主管人員應承擔刑事責任答案：B。地震屬于不可抗力因素，學校在這起事故中并無過錯，A選項學校承擔過錯賠償責任說法錯誤。劉老師在危險時刻保護學生，自己受傷，學校應對教師給予適當補償，B選項正確。小林是受害者，其監護人無需承擔賠償責任，C選項錯誤。這起事故是自然災害導致，并非學校主管人員的過錯行為導致，所以學校主管人員不應承擔刑事責任，D選項錯誤。11.下列對古代地理常識的理解，正確的是（）A.江河一般專指長江和黃河，“河北、河南”古時指黃河以北、黃河以南B.古代以山南、水北為陽，以山北、水南為陰，“江陰”指長江北岸C.“關”一般專指函谷關，“關中”指函谷關以西的地區D.古代“江表”指長江以南地區，“江左”指長江以西地區答案：A。江河在古代一般專指長江和黃河，“河北、河南”古時指黃河以北、黃河以南，A選項正確。古代以山南、水北為陽，以山北、水南為陰，“江陰”指長江南岸，B選項錯誤?！瓣P”有時專指函谷關，但“關中”所指范圍說法不一，一般認為是指函谷關以西、大散關以東、蕭關以南、武關以北的地區，C選項不準確。古代“江表”指長江以南地區，“江左”指長江以東地區，D選項錯誤。12.中國古代有一種被稱為詩余、長短句、曲子的文學樣式，其特點是：調有定格，句有定數，字有定聲。這種文學樣式的名稱是（）A.詩B.詞C.曲D.賦答案：B。詞被稱為詩余、長短句、曲子等，其特點是調有定格，句有定數，字有定聲。詩有古體詩和近體詩等，形式較為自由；曲有元曲等，格律相對詞來說更為靈活；賦是一種介于詩和散文之間的文體，韻散結合。所以答案選B。13.下列與聶耳同屬于同一時期作曲家的是（）A.施光南B.冼星海C.谷建芬D.劉熾答案：B。聶耳是我國近現代著名作曲家，主要活躍于20世紀30年代。冼星海也是同一時期的作曲家，代表作有《黃河大合唱》等。施光南是當代作曲家，代表作有《祝酒歌》等；谷建芬是當代作曲家，創作了許多膾炙人口的歌曲；劉熾是近現代作曲家，但創作高峰期與聶耳不完全在同一時期，代表作有《讓我們蕩起雙槳》等。所以選B。14.找規律填數字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“8、10、20、32、（）、88”空缺處的數字，正確的是（）A.50B.52C.54D.56答案：C。通過分析該數列，發現從第三項起，每一項都等于前兩項之和再加上2。即20=8+10+2，32=10+20+2，那么空缺處的數字應為20+32+2=54，54+32+2=88，符合數列規律。所以選C。15.下列選項中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關系相同的是（）A.“蔬菜”和“蘿卜”B.“芭蕉”和“香蕉”C.“檸檬”和“橙子”D.“番茄”和“茄子”答案：A?！八焙汀疤O果”是包含關系，即蘋果是水果的一種?！笆卟恕焙汀疤}卜”也是包含關系，蘿卜是蔬菜的一種。B選項“芭蕉”和“香蕉”是并列關系；C選項“檸檬”和“橙子”是并列關系；D選項“番茄”和“茄子”是并列關系。所以選A。材料分析題1.材料：張老師在小學任教已近30年，教學成績突出，深受學生喜愛。他獲得了優秀教師等諸多榮譽。但他不認為自己是名師，每當有人這么稱呼他時，他都會說：“我只是一個會教書的老師而已。”在日常教學中，他始終堅持閱讀教育教學書籍，汲取新知識，提高自己的業務水平。他也經常向其他老師學習，如和年輕老師探討教學問題，還主動去聽其他老師的課，不斷改進自己的教學方法。他還積極參與學校的課程開發工作，參與編寫校本教材。有一次，一位學生的家長來找張老師，希望能讓自己的孩子轉到張老師的班級，因為聽說張老師的班級管理得好。張老師笑著說：“管理班級哪有什么訣竅呀，我就是和孩子們交朋友，尊重他們，有時還和他們一起開展課外活動。”問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教育行為。答案：張老師的教育行為符合新課程改革背景下的教師觀，值得我們學習和借鑒。具體表現在以下幾個方面：（1）從教師角色的轉變來看：①教師是學生學習的促進者。張老師和孩子們交朋友，尊重他們，和他們一起開展課外活動，營造了良好的學習氛圍，促進了學生的全面發展，體現了教師是學生學習和發展的促進者這一角色。②教師是課程的建設者和開發者。張老師積極參與學校的課程開發工作，參與編寫校本教材，體現了他具有課程開發意識和能力，能夠根據學校和學生的實際情況，開發和建設適合的課程。③教師是教育教學的研究者。張老師始終堅持閱讀教育教學書籍，汲取新知識，提高自己的業務水平，還經常向其他老師學習，探討教學問題，聽其他老師的課，不斷改進自己的教學方法，體現了他具有研究意識和能力，能夠不斷反思和改進自己的教育教學工作。（2）從教師行為的轉變來看：①在對待師生關系上，張老師尊重學生，和學生交朋友，體現了他尊重、贊賞學生的理念。他關注學生的需求和感受，與學生建立了良好的師生關系。②在對待自我上，張老師注重自我反思和發展。他通過閱讀書籍、向其他老師學習等方式，不斷提升自己的專業素養和教學能力，體現了終身學習的理念。③在對待與其他教育者的關系上，張老師能夠與年輕老師探討教學問題，主動聽其他老師的課，體現了他具有合作意識，能夠與其他教育者相互學習、共同進步。綜上所述，張老師在教育教學過程中，能夠積極轉變教師角色，改進自己的教育教學行為，符合新課程改革背景下的教師觀要求。2.材料：下面是一位學生給老師的求助信。許老師，我在初中時學習成績一直很好，可上高中以來學習成績卻不是很理想，尤其是近幾次考試都沒考好，這讓我很沮喪，越來越不自信?，F在一提到考試，我就渾身不自在，懷疑自己到底能不能把成績提高。在平時學習中，我都能很好地理解知識，完成作業，可一到考試就不行了。我感覺自己這段時間很累，做什么都提不起精神，很煩惱。老師，希望您能幫幫我。問題：請根據自我效能感理論，分析這位學生存在的問題及產生的原因，并提出教師的幫助措施。答案：（1）問題及產生原因：①問題：該學生自我效能感低，對自己能否提高成績缺乏信心，一提到考試就渾身不自在，做什么都提不起精神，學習狀態不佳。②原因：a.個人的成敗經驗。該學生近幾次考試都沒考好，這種多次的失敗經歷使他對自己的學習能力產生了懷疑，降低了自我效能感。b.情緒喚醒。該學生一提到考試就渾身不自在，說明他在考試情境中體驗到了強烈的緊張和焦慮情緒，這種消極的情緒喚醒進一步削弱了他的自我效能感。c.歸因方式。該學生可能將考試失敗歸因于自己能力不足，而不是努力不夠或其他外部因素，這種消極的歸因方式也會導致自我效能感降低。（2）教師的幫助措施：①提供成功經驗。教師可以根據該學生的實際情況，為他安排一些難度適中的學習任務，讓他在完成任務的過程中獲得成功的體驗，從而提高自我效能感。例如，為他布置一些有針對性的練習題，當他成功完成后給予及時的肯定和鼓勵。②進行積極歸因訓練。引導學生將考試失敗歸因于努力不夠、學習方法不當等可控因素，而不是能力不足。幫助學生認識到只要通過努力和改進學習方法，就能夠提高成績，從而增強他的自信心和自我效能感。③調整情緒狀態。教師可以教給學生一些應對考試焦慮的方法，如深呼吸、放松肌肉等，幫助他緩解考試前的緊張情緒。同時，鼓勵學生以積極的心態面對考試，相信自己的能力。④樹立榜樣。為學生樹立一些學習成功的榜樣，讓他了解這些榜樣是如何克服困難、取得優異成績的，從而激發他的學習動力和自我效能感?？梢越榻B一些身邊同學的成功經驗，或者分享一些名人的勵志故事。寫作題閱讀下面的材料，根據要求作文。一位著名學者曾經說過這樣的話：任何一個多少知道一點自己國家歷史的人，都應該對本國過往的歷史心懷敬意。歷史不僅書寫在浩瀚的史籍里，也沉淀在眾多的歷史古跡和歷史文物中。請以“心懷敬意，守護歷史”為話題，寫一篇議論文。要求：用規范的現代漢語寫作，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。答案：《心懷敬意，守護歷史》歷史，是時間的沉淀，是一個國家和民族的記憶。它書寫在浩瀚的史籍里，也沉淀在眾多的歷史古跡和歷史文物中。我們應當心懷敬意，用心守護這珍貴的歷史財富。心懷敬意，是對歷史的尊重與感恩。歷史是一部厚重的教科書，它記錄了人類社會的發展軌跡，蘊含著無數先輩們的智慧和經驗。從古老的甲骨文到今天的簡體漢字，從原始的部落群居到現代的文明社會，每一步的發展都凝聚著前人的心血。我們享受著現代文明帶來的便利，卻不能忘記那些為我們開辟道路的先輩。他們在艱難的環境中探索、奮斗，為我們創造了今天的美好生活。我們對歷史心懷敬意，就是對他們的尊重與感恩。就像我們走進故宮，看到那宏偉壯麗的宮殿建筑，精美的文物珍寶，我們會不由自主地被古人的智慧和創造力所折服，心中涌起對歷史的敬畏之情。守護歷史，是我們每個人的責任和使命。歷史古跡和歷史文物是歷史的實物見證，它們承載著豐富的文化內涵和歷史信息。然而，隨著時代的發展和城市化的進程，許多歷史古跡面臨著被破壞的危險，一些珍貴的歷史文物也因為保護不善而遭到損壞或流失。我們不能讓這些寶貴的歷史遺產在我們這一代人手中消失。政府應該加大對歷史文化保護的投入，制定相關的法律法規，加強對歷史古跡和文物的保護和管理。同時，我們每個人也應該從自身做起，增強保護歷史文化的意識，不隨意破壞歷史古跡，積極參與歷史文化的保護和傳承活動。例如，敦煌莫高窟的保護工作，就離不開眾多科研人員和志愿者的努力，他們用自己的行動守護著這一世界文化遺產。心懷敬意與守護歷史是相輔相成的。只有心懷敬意，我們才會真正重視歷史的價值，才會自覺地去守護歷史。而守護歷史的過程，又會讓我們更加深入地了解歷史，從而進一步增強我們對歷史的敬意。當我們看到經過修復的歷史古跡重新煥發出光彩，看到流失海外的文物回歸祖國懷抱時，我們心中的敬意會更加深厚，守護歷史的決心也會更加堅定。然而，在現實生活中，仍有一些人對歷史缺乏應有的敬意，對歷史文化保護不夠重視。他們為了追求經濟利益，不惜破壞歷史古跡；他們對歷史文物隨意買賣，導致珍貴的歷史文化遺產流失。這些行為不僅損害了國家和民族的利益，也破壞了人類文明的傳承。我們必須堅決反對這些行為，樹立正確的歷史觀和文化觀?！坝蟮?，必先為史。”歷史是我們的根，是我們的魂。讓我們心懷敬意，守護歷史，讓歷史的光芒照亮我們前行的道路，讓古老的文明在新時代綻放出更加璀璨的光彩。教育教學知識與能力（小學）模擬題單項選擇題1.1904年，清政府頒布了由張之洞、張百熙、榮慶等人制定的《奏定學堂章程》，史稱（），這個學制體現了“中學為體，西學為用”的思想，是中國近代第一個以教育法令公布并在全國實行的學制。A.六三三學制B.癸卯學制C.壬寅學制D.壬戌學制答案：B。1904年清政府頒布的《奏定學堂章程》又稱“癸卯學制”，它是中國近代第一個以教育法令公布并在全國實行的學制，體現了“中學為體，西學為用”的思想。A選項“六三三學制”即壬戌學制，是1922年頒布的；C選項“壬寅學制”是1902年頒布的，但未實行；D選項“壬戌學制”以美國學制為藍本，對我國影響深遠。2.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。傳統教育派的代表人物是赫爾巴特，他強調教師的中心地位，提出了“教師中心、教材中心、課堂中心”的“舊三中心論”。現代教育派的代表人物是杜威，他強調學生的中心地位，提出了“兒童中心、活動中心、經驗中心”的“新三中心論”?？涿兰~斯是近代教育理論的奠基者；布魯納是認知結構學習理論的代表人物。所以選D。3.小林有一次偷拿水果攤上的蘋果被老師叫到了辦公室，老師批評他：“為什么總是拿別人的東西？”小林低著頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住?！边@說明小林缺乏（）A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。道德意志是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現預定道德目標的心理過程。小林知道偷拿別人東西不對，說明他有一定的道德認識，但“忍不住”說明他缺乏克服不良行為的意志，即缺乏道德意志教育。A選項道德認識是指對道德行為準則及其執行意義的認識；B選項道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗；D選項道德行為是實現道德動機的行為意向及外部表現。所以選C。4.我國在世界各地開辦孔子學院，向各國人民介紹中國文化。這說明教育文化具有（）A.傳遞功能B.創造功能C.更新功能D.傳播功能答案：D。教育的傳播功能是指教育通過傳播文化，使不同國家和民族的文化相互交流、交融，促進文化的優化和發展。我國在世界各地開辦孔子學院，向各國人民介紹中國文化，體現了教育的文化傳播功能。A選項傳遞功能主要是指文化在時間上的傳承；B選項創造功能強調教育對文化的創新和發展；C選項更新功能也側重于文化的變革和發展。所以選D。5.在我國近現代學制改革中，明確規定將學堂改為學校，實行男女教育平等，允許初等小學男女同校的學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：C。壬子癸丑學制于19121913年由南京臨時政府頒布，它明確規定將學堂改為學校，實行男女教育平等，允許初等小學男女同校。A選項壬寅學制是我國第一個頒布但未實施的學制；B選項癸卯學制規定男女不許同校，輕視女子教育；D選項壬戌學制以美國學制為藍本，對我國影響深遠，但不是最早規定男女教育平等和初等小學男女同校的學制。所以選C。6.張老師在組織學生思考和討論時，常常激勵學生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓練方法是（）A.分合法B.清單法C.試誤法D.頭腦風暴法答案：D。頭腦風暴法是指通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發火花，達到集思廣益的效果。張老師激勵學生盡量列舉所有可能的想法，符合頭腦風暴法的特點。A選項分合法是一種將不同元素進行組合以產生新創意的方法；B選項清單法是將相關事物的要素列成清單，然后進行分析和改進；C選項試誤法是指在學習過程中，不斷嘗試錯誤，最終找到正確答案的方法。所以選D。7.教《新型玻璃》時，為了豐富小學生對玻璃的認識，張老師帶領學生去玻璃廠觀看玻璃的生產流程，這種教學方法是（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習法答案：B。參觀法是教師根據教學目的和要求，組織學生對實物進行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學知識的方法。張老師帶領學生去玻璃廠觀看玻璃的生產流程，屬于參觀法。A選項實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法；C選項演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法；D選項實習法是教師根據教學大綱的要求，組織學生在校內外一定的場所運用所學知識進行實際操作和其他實踐活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。所以選B。8.小英幫助生病在家的小勇輔導功課后，感到很快樂。這種情感屬于（）A.道德感B.美感C.理智感D.幸福感答案：A。道德感是用一定的道德標準去評價自己或他人的思想和言行時產生的情感體驗。小英幫助生病的小勇輔導功課，這是一種符合道德規范的行為，她因此感到快樂，體現了道德感。B選項美感是根據一定的審美標準來評價自然現象、社會現象或文藝作品時產生的情感體驗；C選項理智感是在智力活動中，認識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產生的情感體驗；D選項幸福感是一種綜合的心理感受，題干主要體現的是道德感。所以選A。9.小紅非常喜歡文學作品，所以上語文課時特別認真。這種學習動機屬于（）A.認知內驅力B.附屬內驅力C.生理內驅力D.自我提高內驅力答案：A。認知內驅力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，以及系統地闡述問題和解決問題的需要。小紅因為喜歡文學作品，對語文知識有內在的求知欲，所以上語文課時特別認真，這屬于認知內驅力。B選項附屬內驅力是指為了保持長者們（如教師、家長）或集體的贊許或認可，而表現出要把學習或工作做好的一種需要；C選項生理內驅力主要是與生理需求相關的動力；D選項自我提高內驅力是個體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應地位的需要。所以選A。10.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬于（）A.理想的課程B.正式的課程C.領悟的課程D.運作的課程答案：A。古德萊德將課程分為理想的課程、正式的課程、領悟的課程、運作的課程和經驗的課程。理想的課程是指由研究機構、學術團體和課程專家提出的應該開設的課程。正式的課程是指由教育行政部門規定的課程計劃、課程標準和教材等；領悟的課程是指任課教師所領會的課程；運作的課程是指在課堂上實際實施的課程。所以選A。11.小學《科學》課程整合了自然科學各學科的內容，這種課程屬于（）A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程答案：B。廣域課程是合并數門相鄰學科的內容形成的課程，如小學《科學》課程整合了自然科學各學科的內容，屬于廣域課程。A選項融合課程是將有關學科融合為一門新的學科，融合之后原來學科之間的界限不復存在；C選項核心課程是以問題為核心，將幾門學科結合起來的課程；D選項“合并課程”不是課程分類中的規范表述。所以選B。12.教學《雪地里的小畫家》一課時，張老師展示了大量動物腳印的圖片，幫助學生更好地理解課文內容。他所采用的教學方法是（）A.實驗法B.練習法C.演示法D.參觀法答案：C。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。張老師展示大量動物腳印的圖片，屬于演示法。A選項實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法；B選項練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法；D選項參觀法是教師根據教學目的和要求，組織學生對實物進行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學知識的方法。所以選C。13.課程實施中，不適合評價“情感態度與價值觀”目標達成度的方法是（）A.課堂觀察B.活動記錄C.標準化測驗D.課后訪談答案：C。標準化測驗主要側重于考查學生對知識和技能的掌握程度，難以全面評價學生的情感態度與價值觀。而課堂觀察可以直接觀察學生在課堂上的表現、態度等；活動記錄可以記錄學生在各種活動中的參與情況和情感體驗；課后訪談可以與學生進行深入交流，了解他們的情感態度和價值觀。所以選C。14.為了讓學生認識常見的交通標志，遵守交通規則，教師組織學生到學校附近的路口進行觀察。這種教學組織形式屬于（）A.復式教學B.現場教學C.個別教學D.課堂教學答案：B?，F場教學是根據一定的教學任務，組織學生到工廠、農村、社會生活現場和其他場所，通過觀察、調查或實際操作進行教學的組織形式。教師組織學生到學校附近的路口進行觀察，認識交通標志，屬于現場教學。A選項復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式；C選項個別教學是教師針對不同學生的情況進行個別輔導的教學組織形式；D選項課堂教學是在教室等固定場所進行的教學組織形式。所以選B。15.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）A.學科課程B.活動課程C.隱性課程D.顯性課程答案：C。隱性課程是指學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程，如師生關系、校風、學風等。課程表雖然是一種明確呈現的事物，但它所蘊含的作息安排、課程設置等信息對學生的學習和生活產生潛移默化的影響，屬于隱性課程。A選項學科課程是以學科知識為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或學術領域選擇一定的內容，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程；B選項活動課程是從學生的興趣和需要出發，以兒童的主體性活動的經驗為中心組織的課程；D選項顯性課程是指學校教育中有計劃、有組織地實施的正式課程。所以選C。簡答題1.簡述教育的文化功能。答案：（1）教育具有傳遞和保存文化的功能。教育通過教育者和受教育者的共同活動，將人類積累起來的文化傳遞給下一代，使文化得以延續和保存。例如，學校通過課堂教學，將知識、技能、價值觀等文化內容傳授給學生。（2）教育具有傳播和交流文化的功能。教育可以促進不同國家和民族之間的文化交流與傳播，使文化在更大范圍內得到傳播和融合。如各國之間的留學生交流、學術交流等活動，都促進了文化的傳播和交流。（3）教育具有選擇和提升文化的功能。教育會根據社會的需要和教育的目的，對文化進行篩選和整理，選擇那些符合社會發展和學生成長需要的文化內容進行教育，同時提升文化的品質和價值。例如，學校在教材編寫過程中，會選擇優秀的文化知識納入教材。（4）教育具有更新和創造文化的功能。教育可以培養具有創新精神和創造力的人才，這些人才能夠在文化領域進行創新和創造，推動文化的發展和進步。例如，科研人員在高校進行科研創新，創造出新的文化成果。2.簡述影響學生有意注意的因素。答案：（1）對注意目的與任務的依從性。有意注意是一種有預定目的的注意，目的越明確、越具體，對完成目的的任務的理解越深刻，就越能引起和維持有意注意。例如，學生明確了學習某門課程的目的和任務后，就會更自覺地集中注意力學習。（2）對興趣的依從性。間接興趣是引起有意注意的重要條件之一。當人們對活動的結果有興趣時，即使活動本身枯燥，也能集中注意力。比如，學生可能對學習外語本身不感興趣，但對將來能使用外語進行交流、閱讀外文資料等結果感興趣，從而能集中注意力學習外語。（3）對活動組織的依從性。合理地組織活動，有助于維持有意注意。例如，把智力活動與實際操作結合起來，能更好地保持有意注意。學生在學習過程中，邊聽講邊做筆記，能提高注意力。（4）對過去經驗的依從性。知識經驗對有意注意也有重要影響。一方面，人們對自己熟悉的事物或活動，容易保持注意；另一方面，如果要在已有知識經驗的基礎上學習新知識，也需要有意注意。比如，有一定數學基礎的學生在學習高等數學時，更容易集中注意力理解新的知識點。（5）對人格的依從性。一個具有頑強、堅毅性格特點的人，容易使自己的注意服從于