2024年上半年中小學教師資格筆試考試題庫有答案分析綜合素質（小學）1.李老師堅持寫“作業札記”，其中記錄了學生做作業過程中的一些有趣的、特殊的現象，并據此分析學生在完成作業中的心理變化，然后再將自己的判斷結果作為設計、布置、批改和反饋作業的重要依據。從學生觀的角度分析，該教師的做法（）。A.注重了學生發展的差異性B.發揮了教學的專業自主性C.注重了學生發展的主體性D.提升了布置作業的有效性答案：A分析：學生觀強調學生是獨特的人，每個學生都有自身的獨特性。李老師通過寫“作業札記”，分析學生完成作業時的心理變化，根據不同學生的特點來設計、布置、批改和反饋作業，體現了他關注到了學生發展的差異性，能針對不同學生的特點進行教學。B選項教學的專業自主性主要側重于教師在教學方法、課程設計等方面自主決策，與題干體現的關注學生個體差異不符；C選項學生發展的主體性強調學生在學習過程中的主動參與和自我管理，題干主要突出的是教師對學生個體差異的關注；D選項提升布置作業的有效性是這種做法帶來的結果，而不是從學生觀角度的分析。2.鄭老師在指導新教師時說，了解小學生身心發展規律、學習心理等，對做好教育教學工作極為重要。鄭老師的體會表明，教師不可忽視（）。A.政治理論知識B.文化基礎知識C.學科專業知識D.教育科學知識答案：D分析：教育科學知識包括教育學、心理學等方面的知識。了解小學生身心發展規律和學習心理等內容屬于教育科學知識的范疇。掌握這些知識有助于教師更好地了解學生，從而采取合適的教學方法和策略進行教育教學工作。A選項政治理論知識主要涉及政治思想、政策法規等方面，與題干中提到的學生身心發展和學習心理無關；B選項文化基礎知識涵蓋廣泛的文化領域知識，如歷史、地理、文學等，并非針對學生身心和學習特點；C選項學科專業知識是教師所教學科的專業內容，而題干強調的是關于學生的知識，并非學科專業本身。3.小學教師梁某因上班遲到被罰款，她對學校的決定不服，提出申訴，申訴的受理機關應是（）。A.教職工代表大會B.信訪機關C.教育行政部門D.檢察機關答案：C分析：根據《中華人民共和國教師法》第三十九條規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。A選項教職工代表大會主要是教職工參與學校民主管理和監督的組織，不負責處理教師申訴；B選項信訪機關主要處理群眾的信訪問題，并非專門處理教師申訴的機關；D選項檢察機關主要負責法律監督等工作，不受理教師的申訴。4.某小學規定，女教師必須在學校工作3年后方可懷孕，否則產假按事假對待。該規定（）。A.合法，體現了學校的自主辦學權利B.合法，保障了學校的正常教學秩序C.不合法，侵犯了女教師的人權D.不合法，侵犯了女教師的人身權答案：C分析：人權是指人基于生存和發展所必需的自由、平等權利。生育權是人權的一部分，學校規定女教師必須在工作3年后方可懷孕，否則產假按事假對待，這限制了女教師的生育權利，侵犯了女教師的人權。A選項學校雖然有自主辦學的權利，但這種權利不能侵犯教師的合法權益；B選項保障教學秩序不能以侵犯教師合法權益為代價；D選項人身權主要包括生命權、身體權、健康權等，題干主要侵犯的是女教師的生育權，屬于人權范疇，而非人身權。5.小學生秦某在課間休息時玩手機，班主任李某以學校不準帶手機為由沒收其手機，一直沒有歸還。班主任李某的做法（）。A.正確，教師有管理學生的權利B.正確，教師有教育教學的權利C.不正確，侵犯了學生的財產權D.不正確，侵犯了學生的休息權答案：C分析：財產權是指以財產利益為內容，直接體現財產利益的民事權利。學生的手機屬于學生的個人財產，班主任李某沒收學生手機且一直不歸還，侵犯了學生的財產權。A選項教師有管理學生的權利，但不能侵犯學生的合法財產；B選項教育教學權利主要體現在教學活動的開展等方面，與沒收學生手機不歸還的行為無關；D選項休息權主要涉及學生在學習過程中的休息時間等權益，與手機被沒收的問題不相關。教育教學知識與能力（小學）1.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D分析：傳統教育派以赫爾巴特為代表，他強調教師的權威作用，強調教師的中心地位，形成了傳統教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。現代教育派以杜威為代表，他提出了“兒童中心（學生中心）”“活動中心”“經驗中心”的“新三中心論”。夸美紐斯是教育學之父，他的《大教學論》標志著教育學成為一門獨立學科；布魯納是認知結構學習理論的代表人物，強調學科結構的重要性。所以本題答案選D。2.小林有一次偷拿水果攤上的蘋果被老師叫到了辦公室，老師批評他：“為什么總是拿別人的東西？”小林低著頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住。”這說明小林缺乏（）。A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C分析：道德意志是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現預定道德目標的心理過程。小林知道偷拿別人東西不對，說明他有一定的道德認識；但他說“有時忍不住”，表明他在實際行動中不能很好地控制自己的行為，缺乏克服不良行為的意志，即缺乏道德意志教育。A選項道德認識是對道德行為準則及其執行意義的認識，小林已經知道行為不對，說明有道德認識；B選項道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗，題干未體現這方面內容；D選項道德行為是實現道德動機的行為意向及外部表現，小林偷拿蘋果是已經發生的行為，而題干強調的是他不能控制自己去避免這種行為，重點在道德意志方面。3.我國制度化學校教育體系包括（）。①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B分析：我國制度化學校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。幼兒教育是基礎教育的重要組成部分；初等教育主要指小學教育；中等教育包括初中和高中階段；高等教育則是在完成中等教育基礎上進行的專業教育。成人教育不屬于制度化學校教育體系的范疇，它是為成年人提供的各類教育形式，具有非全日制、多樣化等特點。所以本題選B。4.張老師在課堂上出示了一個鐘表模型，通過對三個指針的操作，幫助小學生很快理解了“時、分、秒”的概念。這體現的教學原則是（）。A.鞏固性原則B.直觀性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則答案：B分析：直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。張老師通過出示鐘表模型，讓學生直觀地看到三個指針的操作，從而幫助學生理解“時、分、秒”的概念，這符合直觀性原則的要求。A選項鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據需要迅速再現出來，以利于知識技能的運用，與題干通過模型直觀教學不符；C選項循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力，題干未體現這一特點；D選項因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展，題干也未涉及學生個體差異的內容。5.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.隱性課程D.顯性課程答案：C分析：隱性課程也叫潛在課程、自發課程，是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程。貼在教室墻上的課程表雖然沒有直接的知識內容傳授，但它會對學生的學習和生活產生潛移默化的影響，如讓學生了解課程安排、時間觀念等，以一種隱蔽的方式發揮著教育作用，屬于隱性課程。A選項學科課程是一種主張以學科為中心來編定的課程，它強調知識的邏輯性和系統性；B選項活動課程是從學生的興趣和需要出發，以兒童的主體性活動的經驗為中心組織的課程；D選項顯性課程是指學校教育中有計劃、有組織地實施的正式課程，課程表本身不是有計劃、有組織傳授知識的正式課程內容。綜合素質（中學）1.李老師堅持寫“作業札記”，其中記錄了學生做作業過程中的一些有趣的、特殊的現象，并據此分析學生在完成作業中的心理變化，然后再將自己的判斷結果作為設計、布置、批改和反饋作業的重要依據。從學生觀的角度分析，該教師的做法（）。A.注重了學生發展的差異性B.發揮了教學的專業自主性C.注重了學生發展的主體性D.提升了布置作業的有效性答案：A分析：學生是獨特的個體，具有不同的個性和學習特點。李老師通過記錄學生做作業的特殊現象并分析其心理變化，能了解每個學生的獨特之處，在設計、布置、批改和反饋作業時就可以根據學生的差異進行針對性處理，體現了注重學生發展的差異性。B選項教學專業自主性強調教師在教學決策等方面的自主權利，題干重點在關注學生差異；C選項學生發展的主體性強調學生主動參與學習過程，題干主要體現教師對學生個體情況的關注；D選項提升作業有效性是結果，并非從學生觀角度的核心分析。2.對教師“廉潔從教”要求的具體內容不包括（）。A.不在學生面前抱怨自己的薪酬B.不收取學生及家長的任何禮物C.校外兼職不得影響本職工作D.不貪占公共和他人財物答案：C分析：“廉潔從教”要求教師堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀取私利。A選項不在學生面前抱怨薪酬，避免向學生傳遞不良價值觀，體現了廉潔從教；B選項不收取學生及家長禮物，防止利用職務之便獲取不正當利益，符合廉潔從教要求；D選項不貪占公共和他人財物也是廉潔從教的基本表現。而C選項校外兼職不得影響本職工作，主要強調的是教師處理好校外兼職和本職工作的關系，并非直接針對廉潔從教的具體內容。3.依據《中華人民共和國教育法》的相關規定，某地擬設立一所新學校，下列不屬于該學校設立必備條件的是（）。A.有組織機構和章程B.有充足的生源C.有合格的教師D.有穩定的經費來源答案：B分析：《中華人民共和國教育法》第二十七條規定，設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：（一）有組織機構和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規定標準的教學場所及設施、設備等；（四）有必備的辦學資金和穩定的經費來源。充足的生源并不是學校設立的必備條件，即使沒有充足的生源，只要滿足上述法律規定的條件，學校也可以依法設立。所以本題選B。4.初中生孫某在課間活動時跌倒摔傷，其親屬在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學校教育教學秩序。依據《學生傷害事故處理辦法》，此種情形下，學校應當（）。A.報告教育行政部門處理B.報告公安機關處理C.報告紀檢監察部門處理D.報告人民法院處理答案：B分析：《學生傷害事故處理辦法》第三十六條規定，受傷害學生的監護人、親屬或者其他有關人員，在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學校正常教育教學秩序，或者侵犯學校、學校教師或者其他工作人員的合法權益的，學校應當報告公安機關依法處理；造成損失的，可以依法要求賠償。所以在孫某親屬無理取鬧擾亂學校教育教學秩序時，學校應報告公安機關處理，選B。5.放學后，15歲的李某與同學王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒后，李某與王某發生了爭執，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人。此次傷害事件中，下列說法正確的是（）。A.李某應承擔刑事責任B.未滿16周歲的李某不承擔刑事責任C.酒店應當承擔王某的全部賠償責任D.李某的學校應承擔王某的部分賠償責任答案：A分析：根據《中華人民共和國刑法》第十七條規定，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的，應當負刑事責任。李某15歲，拿起酒瓶擊中王某頭部致其成為植物人，屬于故意傷害致人重傷，應當承擔刑事責任。B選項說法錯誤；酒店雖然向未成年人出售白酒存在一定過錯，但不是導致王某受傷的直接原因，不應承擔全部賠償責任，C選項錯誤；李某是在放學后與同學聚餐時發生的傷害事件，學校沒有過錯，不應承擔賠償責任，D選項錯誤。教育知識與能力（中學）1.世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）。A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《孟子》答案：C分析：《學記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。它系統而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，在教育過程中的師生關系以及同學之間的關系等。《論語》是孔子及其弟子的言行錄，包含了許多教育思想，但不是專門論述教育教學問題的著作；《大學》是一篇論述儒家修身治國平天下思想的散文；《孟子》記錄了孟子與其他各家思想的爭辯，對弟子的言傳身教，游說諸侯等內容。所以本題選C。2.教育能夠把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，這體現了教育的什么功能？（）A.經濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A分析：教育的經濟功能主要體現在教育對社會生產力的促進作用上，其中一個重要方面就是教育能夠把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力。通過教育，使勞動者掌握一定的科學知識和生產技能，提高勞動生產率，從而促進經濟的發展。B選項育人功能強調教育對個體身心發展的促進作用；C選項政治功能主要表現為教育為政治制度培養所需人才、促進政治民主等；D選項文化功能包括傳遞和保存文化、傳播和交流文化、選擇和提升文化等方面。所以本題答案是A。3.目前我國普通高中課程設置的主要類型是（）。A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.探究課程答案：A分析：目前我國普通高中課程設置以分科課程為主。分科課程是從不同門類的學科中選取知識，按照知識的邏輯體系，以分科教學的形式向學生傳授知識的課程。普通高中階段設置了語文、數學、英語、物理、化學、生物等多個學科，每個學科都有相對獨立的知識體系，符合分科課程的特點。B選項綜合課程是將兩門或兩門以上學科的內容合并起來組成課程；C選項活動課程是以學生的興趣和需要為基礎，以活動為中心組織的課程；D選項探究課程強調學生通過自主探究獲取知識，它們都不是我國普通高中課程設置的主要類型。所以選A。4.教學過程是一種特殊的認識過程，它區別于一般認識過程的顯著特點是（）。A.直接性、引導性和簡捷性B.直接性、被動性和簡捷性C.間接性、被動性和簡捷性D.間接性、引導性和簡捷性答案：D分析：教學過程作為一種特殊的認識過程，具有間接性、引導性和簡捷性的特點。間接性是指學生主要以掌握人類長期積累起來的科學文化知識為中介，間接地認識現實世界；引導性是指學生的認識活動需要在教師的引導下進行；簡捷性是指教學過程走的是一條認識的捷徑，是一種科學文化知識的再生產。直接性不符合教學過程的特點，學生一般不是直接去認識世界，而是通過書本等間接途徑獲取知識；被動性也不準確，雖然學生的學習需要教師引導，但學生也具有一定的主動性。所以本題選D。5.王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實出發，高度贊揚了岳飛的愛國主義精神，使同學們受到了感染。王老師的教學主要體現了哪一教學原則？（）A.科學性和思想性相統一原則B.直觀性原則C.啟發性原則D.因材施教原則答案：A分析：科學性和思想性相統一原則是指教學要以馬克思主義為指導，授予學生科學知識，并結合知識教學對學生進行社會主義品德和正確人生觀、科學世界觀教育。王老師在歷史課上從歷史事實出發，傳授科學的歷史知識，同時高度贊揚岳飛的愛國主義精神，對學生進行思想教育，體現了科學性和思想性相統一的原則。B選項直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識；C選項啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索；D選項因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。所以本題選A。保教知識與能力（幼兒）1.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現實生活的游戲是（）。A.表演游戲B.結構游戲C.角色游戲D.規則游戲答案：B分析：結構游戲又稱建構游戲，是指利用各種結構材料或玩具（如積木、積塑、沙石、泥、雪、金屬材料等）進行建構活動的游戲。幼兒通過操作這些材料，創造性地搭建出各種物體或建筑物，模仿周圍現實生活中的場景。A選項表演游戲是幼兒按照童話或故事中的情節扮演某一角色，再現文化作品內容的一種游戲形式；C選項角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常不需要特定的材料；D選項規則游戲是指兒童按照一定的規則進行的、帶有競賽性質的游戲。所以本題選B。2.一名從未見過飛機的幼兒，看到藍天上飛過的一架飛機說：“看，一只很大的鳥！”從幼兒語言發展的角度來看，這一現象反映的特點是（）。A.過度規范化B.擴展不足C.過度泛化D.電報式言語答案：C分析：過度泛化是指兒童在語言發展過程中，對一些語言單位的理解和使用超出了目標語言的范圍。幼兒把飛機說成“一只很大的鳥”，是因為他對“鳥”這個概念的理解過于寬泛，將飛機也納入了“鳥”的范疇，這體現了過度泛化的特點。A選項過度規范化一般指兒童在語言學習中過于嚴格地遵循語法規則；B選項擴展不足是指兒童對某些概念的理解和使用范圍小于目標語言的范圍；D選項電報式言語是指幼兒在表達時，只使用一些重要的實詞，省略了虛詞和助詞等，如“媽媽飯”。所以本題選C。3.班杜拉的社會認知理論認為（）。A.兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學會分享B.操作性條件反射是兒童學會分享最重要的學習形式C.兒童能夠學會分享是因為兒童天性本善D.兒童學會分享是因為成人采取了有效的獎懲措施答案：A分析：班杜拉的社會認知理論強調觀察學習的重要性。觀察學習是指個體通過觀察他人（榜樣）的行為及其結果而習得新行為的過程。兒童通過觀察和模仿身邊人的行為來學會分享等社會行為。B選項操作性條件反射是斯金納的理論，強調行為的結果對行為的塑造作用，并非班杜拉社會認知理論的核心；C選項兒童天性本善不是班杜拉社會認知理論的觀點；D選項強調成人的獎懲措施，而班杜拉更注重兒童自身的觀察和模仿學習。所以本題選A。4.評價幼兒生長發育最重要的指標是（）。A.體重和頭圍B.頭圍和胸圍C.身高和胸圍D.身高和體重答案：D分析：身高和體重是評價幼兒生長發育最重要的指標。身高反映了幼兒骨骼生長發育的情況，體重則在一定程度上反映了幼兒身體的營養狀況和肌肉、脂肪等組織的發育情況。頭圍主要反映腦和顱骨的發育狀況；胸圍反映胸廓、胸背肌肉、皮下脂肪及肺的發育程度。雖然頭圍和胸圍也能在一定程度上反映幼兒的生長發育，但不如身高和體重重要。所以本題選D。5.幼兒如果能夠認識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發生改變，說明他已經具有（）。A.性別傾向性B.性別差異性C.性別獨特性D.性別恒常性答案：D分析：性別恒常性是指兒童對自己和他人的性別不隨其外表（如發型、衣著等）和活動的改變而改變的認識。當幼兒能夠認識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發生改變時，說明他已經具有性別恒常性。A選項性別傾向性一般指幼兒對不同性別角色行為的偏好傾向；B選項性別差異性強調不同性別之間在生理、心理和行為等方面的差異；C選項性別獨特性并不是一個常見的關于幼兒性別認知的概念。所以本題選D。更多題目及分析（因篇幅有限，僅簡要呈現題目及答案分析思路）1.（綜合素質小學）教師在教學過程中注重因材施教，體現了教師勞動的（）特點。A.復雜性B.創造性C.長期性D.示范性答案：B分析：因材施教要求教師根據學生的不同特點和差異，采用不同的教學