一年級品德與社會上冊第四單元迎新年主題三我家大團圓教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級品德與社會上冊第四單元迎新年主題三我家大團圓教學設計新人教版教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進一年級的品德與社會課本，探索第四單元“迎新年”中的主題三——“我家大團圓”。這個主題可是非常貼近我們生活的哦！我們將會一起學習如何和家人歡度佳節(jié)，感受家的溫暖和團圓的美好。準備好了嗎？讓我們開始這場溫馨的旅行吧！????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對家庭文化的尊重和傳承意識，提升學生的情感表達能力和人際交往能力。通過學習“我家大團圓”，引導學生感受家庭和諧的重要性，增強家庭責任感，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。同時，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣，提高文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生們對家庭有一定的了解，知道家庭是由父母和兄弟姐妹組成的，家庭是生活的港灣。

-他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于節(jié)日的慶祝活動，比如春節(jié)、中秋節(jié)等，但對“迎新年”這一特定節(jié)日的慶祝方式和家庭團圓的意義可能了解不深。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生的學習興趣主要集中在有趣的活動和實際操作上，比如角色扮演、手工制作等。

-學生們的動手能力和觀察力較強，能夠通過觀察和模仿來學習。

-學習風格上，部分學生可能更喜歡小組合作學習，通過交流討論來共同完成學習任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些學生來說，理解家庭團圓的意義可能存在困難，需要通過具體的例子和情境來幫助他們感受。

-在表達自己對家庭的情感時，一些學生可能會感到害羞或不自信，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш凸膭睢?/p>

-對于家庭結(jié)構(gòu)較為復雜的學生，他們可能難以描述自己的家庭情況，需要教師提供更多的支持和幫助。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，生動展示家庭團圓的場景，激發(fā)學生的興趣。

2.設計“家庭團圓故事會”活動，讓學生分享自己家庭的團圓故事，通過講述和傾聽，增進對家庭文化的理解。

3.進行角色扮演游戲，讓學生扮演不同家庭成員，體驗家庭團圓的喜悅，培養(yǎng)情感表達能力和人際交往能力。

4.利用PPT展示新年習俗，讓學生了解家庭大團圓的傳統(tǒng)方式，增強文化自信。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我家大團圓”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們家的新年是怎么過的？有沒有特別的團圓時刻想要和大家分享？”

-展示一些關(guān)于春節(jié)團圓的場景圖片，如家庭聚餐、放鞭炮、貼春聯(lián)等，讓學生們初步感受團圓的溫馨。

-簡短介紹“我家大團圓”的意義，強調(diào)家庭和諧與團圓的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.“我家大團圓”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“我家大團圓”的基本概念、組成部分和意義。

過程：

-講解“我家大團圓”的定義，強調(diào)其作為中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的核心內(nèi)容。

-詳細介紹家庭團圓的組成部分，如團圓飯、拜年、放鞭炮等習俗。

-通過播放家庭團圓的視頻片段，讓學生直觀感受團圓的氛圍。

3.“我家大團圓”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“我家大團圓”的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的家庭團圓案例進行分析，如久未謀面的親人團聚、異地工作者的團圓等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭團圓的多樣性和復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過家庭團圓增強家庭凝聚力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與“我家大團圓”相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何讓家人在異鄉(xiāng)也能感受到團圓”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“我家大團圓”的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“我家大團圓”的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“我家大團圓”的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)“我家大團圓”在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家庭團圓的理念。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“我家大團圓”的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在現(xiàn)實生活中體驗和傳承這一傳統(tǒng)習俗。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)**：

-學生通過學習“我家大團圓”，對家庭和親情的理解更加深刻，能夠體會到家庭和諧與團圓的重要性，增強了家庭責任感。

-學生在分享和傾聽他人家庭團圓故事的過程中，學會了尊重和欣賞不同的家庭文化，培養(yǎng)了多元文化意識。

2.**知識技能的提升**：

-學生掌握了春節(jié)的起源、發(fā)展以及“我家大團圓”的相關(guān)習俗，如團圓飯、拜年、放鞭炮等。

-學生能夠識別和分析家庭團圓中的情感表達，學會了如何用語言和行動表達對家人的愛。

3.**思維能力的鍛煉**：

-在案例分析和小組討論中，學生的批判性思維能力得到了鍛煉，他們能夠從不同角度分析問題，提出解決方案。

-學生在討論“我家大團圓”的未來發(fā)展時，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維，提出了許多有創(chuàng)意的家庭團圓活動建議。

4.**溝通與合作能力的增強**：

-通過小組討論和課堂展示，學生的溝通能力得到了提升，他們學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見。

-學生在合作完成任務的過程中，學會了團隊協(xié)作，提高了解決問題的能力。

5.**實踐能力的培養(yǎng)**：

-學生在課后作業(yè)中，通過撰寫關(guān)于“我家大團圓”的短文或報告，將所學知識應用于實際，提高了寫作和表達能力。

-學生在家庭中嘗試實踐所學到的團圓習俗，如準備團圓飯、制作節(jié)日裝飾等，增強了實踐能力。

6.**文化自信的提升**：

-通過學習“我家大團圓”，學生對中華傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強了文化自信。

-學生能夠自豪地向他人介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，成為中華文化的傳播者。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭團圓的意義

-重點知識點：家庭和諧、親情、傳統(tǒng)節(jié)日

-關(guān)鍵詞：團圓、和諧、親情、春節(jié)、節(jié)日習俗

-句子：家庭團圓是春節(jié)的核心內(nèi)容，它象征著親情的凝聚和家庭的和諧。

②家庭團圓的習俗

-重點知識點：團圓飯、拜年、放鞭炮、貼春聯(lián)

-關(guān)鍵詞：團圓飯、拜年、放鞭炮、貼春聯(lián)、傳統(tǒng)習俗

-句子：團圓飯是家庭團圓的重要環(huán)節(jié)，而放鞭炮、貼春聯(lián)等習俗則增添了節(jié)日的喜慶氛圍。

③家庭團圓的情感表達

-重點知識點：情感表達、言語、行動

-關(guān)鍵詞：情感表達、言語、行動、感恩、尊重

-句子：通過言語和行動，家庭成員能夠表達對彼此的感激和尊重，增進情感的交流。

④家庭團圓的文化傳承

-重點知識點：傳統(tǒng)文化、習俗、價值觀念

-關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化、習俗、價值觀念、傳承、教育

-句子：家庭團圓不僅是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，也是對后代進行價值觀念教育的重要途徑。

⑤家庭團圓與現(xiàn)代社會

-重點知識點：現(xiàn)代生活、變化、適應

-關(guān)鍵詞：現(xiàn)代生活、變化、適應、挑戰(zhàn)、創(chuàng)新

-句子：在現(xiàn)代社會中，家庭團圓面臨著新的挑戰(zhàn)，如家庭成員的分散，但同時也需要創(chuàng)新方式來適應和傳承。

⑥家庭團圓的未來展望

-重點知識點：未來發(fā)展、創(chuàng)新、和諧

-關(guān)鍵詞：未來發(fā)展、創(chuàng)新、和諧、凝聚力、共同進步

-句子：面對未來，家庭團圓需要不斷創(chuàng)新，以保持其凝聚力和和諧性，共同促進家庭成員的進步。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探討了“我家大團圓”這個主題，孩子們的表現(xiàn)讓我挺驚喜的。

①教學反思：

首先，我在教學方法上嘗試了挺多新東西。比如，我用了圖片和視頻來引入話題，孩子們一下子就被吸引了。我注意到，這樣的視覺材料能幫助他們更好地理解抽象的概念，比如家庭和諧和團圓的意義。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能對視頻內(nèi)容不太熟悉，所以在講解時，我盡量結(jié)合了現(xiàn)實生活中的例子，讓他們覺得更貼近。

在策略上，我設計了小組討論和角色扮演，這讓孩子們有了更多的參與感。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的活動，他們不僅學會了如何表達自己，還能傾聽他人的意見。不過，我也注意到，有些孩子在小組討論中不太活躍，這可能是因為他們不太習慣在集體中發(fā)言。所以，我可能在今后的教學中，需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達的環(huán)境。

至于管理方面，我覺得課堂紀律整體還好，但還是有少數(shù)孩子不太遵守紀律。我意識到，課堂管理不僅僅是要維持秩序，更重要的是引導學生如何自律。所以，我打算在今后的教學中，更多地關(guān)注學生的自我管理能力。

②教學總結(jié)：

說到教學效果，我覺得孩子們在知識方面有了明顯的進步。他們對家庭團圓的習俗有了更深入的了解，比如團圓飯、拜年等。在技能上，他們的表達能力和合作能力也有所提升。在情感態(tài)度方面，他們對家庭和親情的認識更加深刻，很多孩子課后主動和我分享他們家的團圓故事，這讓我感到非常欣慰。

當然，也有不足之處。比如，我在處理課堂紀律時，可能過于嚴厲，有時候會打擊孩子