小學(xué)心理健康北師大版(2013)二年級上冊第四課我能幫助他教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容小學(xué)心理健康北師大版（2013）二年級上冊第四課《我能幫助他》

本課內(nèi)容圍繞“關(guān)愛他人”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識到幫助他人的重要性，學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的品德。具體內(nèi)容包括：了解幫助他人的方式，學(xué)會傾聽他人的需求，培養(yǎng)助人為樂的心態(tài)。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：1.社會責(zé)任感，通過幫助他人，讓學(xué)生認識到自己是社會的一員，有責(zé)任關(guān)愛他人；2.情緒管理能力，學(xué)會傾聽和理解他人的情緒，學(xué)會表達自己的關(guān)心；3.合作意識，在幫助他人的過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、共同解決問題的能力。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們開始具備一定的獨立思考和自我意識，但自我控制能力和同理心尚未完全成熟。在知識方面，他們對人際關(guān)系和道德行為有一定的認識，但理解深度有限。在能力上，他們的觀察能力、溝通能力和解決問題的能力正在逐步提高，但還需教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在自私、不善于表達關(guān)心他人的問題，這可能會影響他們在課堂上的參與度和對課程內(nèi)容的理解。此外，二年級學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計來吸引他們的注意力。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對“幫助他人”這一主題的興趣和參與度，直接影響他們對課程內(nèi)容的理解和接受程度。

2.學(xué)生的自我認知和情感表達能力的強弱，將影響他們是否能夠理解和實踐課程中所教授的關(guān)愛他人的行為。

3.學(xué)生的合作意識和團隊精神，對于課程中團隊活動的設(shè)計和實施至關(guān)重要。

因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感、同理心和合作能力。同時，通過課堂觀察和個別訪談，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)策略，確保課程的有效實施。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《我能幫助他》課程教材，以便跟隨教學(xué)進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、故事書籍，以及關(guān)于幫助他人的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備小卡片、彩色筆等，用于學(xué)生的角色扮演和小組討論活動。

4.教室布置：設(shè)置安靜的學(xué)習(xí)區(qū)域和小組合作區(qū)，營造有利于學(xué)生交流和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“關(guān)愛他人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是關(guān)愛他人嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于關(guān)愛他人的圖片或視頻片段，如幫助他人、關(guān)心他人的場景。

簡短介紹關(guān)愛他人的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、關(guān)愛他人基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解關(guān)愛他人的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解關(guān)愛他人的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹關(guān)愛他人的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、關(guān)愛他人案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解關(guān)愛他人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的關(guān)愛他人案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解關(guān)愛他人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用關(guān)愛他人解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論關(guān)愛他人的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與關(guān)愛他人相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對關(guān)愛他人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)關(guān)愛他人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括關(guān)愛他人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)關(guān)愛他人在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用關(guān)愛他人。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的意識和行為。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生思考自己在生活中如何體現(xiàn)關(guān)愛他人，并記錄下來。

提醒學(xué)生課后與家人、朋友分享關(guān)愛他人的故事或經(jīng)歷，增強實踐體驗。

八、課堂延伸（5分鐘）

目標：拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)對心理健康教育的興趣。

過程：

介紹一些心理健康教育的小知識，如情緒管理、人際交往等。

鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注自己的心理健康，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《我能幫助他》這一課程后，能夠準確理解關(guān)愛他人的概念，認識到關(guān)愛他人是社會主義核心價值觀的重要組成部分。學(xué)生能夠區(qū)分關(guān)愛他人與自私自利的區(qū)別，理解關(guān)愛他人對于個人成長和社會和諧的重要性。

2.能力提升：

（1）溝通能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了溝通技巧。

（2）同理心：通過案例分析，學(xué)生能夠站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)了對他人感受的敏感度和同理心。

（3）解決問題的能力：學(xué)生在討論關(guān)愛他人的方式時，學(xué)會了分析問題、尋找解決方案，并能夠提出創(chuàng)新性的想法。

3.行為改變：

（1）關(guān)愛他人的行為：學(xué)生在日常生活中更加主動地關(guān)心他人，樂于助人，如主動幫助同學(xué)、照顧年長者等。

（2）情緒管理：學(xué)生在面對困難和挫折時，能夠更好地控制自己的情緒，保持積極樂觀的心態(tài)。

（3）人際交往：學(xué)生在與同學(xué)、老師、家人交往中，更加懂得尊重他人，懂得換位思考，人際關(guān)系得到改善。

4.思維發(fā)展：

（1）批判性思維：學(xué)生在分析案例時，能夠提出自己的觀點，并對他人觀點進行評價，培養(yǎng)了批判性思維能力。

（2）創(chuàng)造性思維：學(xué)生在討論關(guān)愛他人的方式時，能夠提出新穎的想法，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。

（3）邏輯思維：學(xué)生在分析問題和解決問題時，能夠運用邏輯思維，提高思維品質(zhì)。

5.情感態(tài)度：

（1）社會責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認識到自己作為社會成員的責(zé)任，增強了社會責(zé)任感。

（2）感恩意識：學(xué)生在關(guān)愛他人的過程中，學(xué)會了感恩，對幫助過自己的人表示感激。

（3）積極向上：學(xué)生在面對困難時，能夠保持積極向上的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)。板書設(shè)計①關(guān)愛他人概念

-關(guān)愛：關(guān)心愛護

-他人：除了自己以外的個體

②關(guān)愛他人的重要性

-促進人際關(guān)系和諧

-培養(yǎng)良好品德

-增強社會責(zé)任感

③關(guān)愛他人的方式

-傾聽他人需求

-主動提供幫助

-尊重他人感受

④關(guān)愛他人的原則

-尊重平等

-真誠善意

-適度得體

⑤關(guān)愛他人的案例

-案例一：幫助同學(xué)完成作業(yè)

-案例二：關(guān)心生病的朋友

-案例三：照顧年邁的鄰居

⑥關(guān)愛他人的反思

-思考自己在關(guān)愛他人方面的優(yōu)點和不足

-制定改進計劃，提高關(guān)愛他人的能力典型例題講解1.例題：

小明看到同桌忘記帶筆，他怎么做是正確的？

A.什么也不說，讓同桌自己想辦法。

B.借給同桌自己的筆，并提醒他下次記得帶。

C.什么也不做，覺得這不算什么大事。

答案：B

講解：在這個例題中，正確答案是B。小明借給同桌筆并提醒他下次記得帶，這樣做既體現(xiàn)了關(guān)愛他人的精神，也幫助了同桌解決了實際問題。

2.例題：

小紅在公共汽車上看到一位老人沒有座位，她應(yīng)該怎么做？

A.站在老人旁邊，但不說什么。

B.告訴司機，請求司機為老人找座位。

C.忽略老人的存在，自己找個座位坐下。

答案：B

講解：正確答案是B。小紅告訴司機請求為老人找座位，這樣做體現(xiàn)了關(guān)愛他人的精神，也體現(xiàn)了尊重和照顧弱勢群體的社會公德。

3.例題：

小華在課堂上注意到同學(xué)小麗不舒服，她應(yīng)該怎么做？

A.保持沉默，繼續(xù)聽課。

B.輕聲詢問小麗是否需要幫助，并告知老師。

C.無視小麗的情況，專注于自己的學(xué)習(xí)。

答案：B

講解：正確答案是B。小華輕聲詢問小麗并告知老師，這樣做既體現(xiàn)了對小麗的關(guān)心，也及時通知了老師，有助于幫助小麗得到適當(dāng)?shù)恼疹櫋?/p>

4.例題：

小李在學(xué)校的操場上看到一位同學(xué)摔倒了，他應(yīng)該怎么做？

A.站在旁邊觀望，等待其他同學(xué)過來幫忙。

B.趕緊跑過去扶起同學(xué)，詢問是否需要幫助。

C.繼續(xù)玩耍，不關(guān)心摔倒的同學(xué)。

答案：B

講解：正確答案是B。小李跑過去扶起同學(xué)并詢問是否需要幫助，這樣做體現(xiàn)了關(guān)愛他人的精神，同時也展示了小李的責(zé)任感和行動力。

5.例題：

小王在放學(xué)回家的路上看到一位小朋友找不到家，他應(yīng)該怎么做？

A.幫助小朋友找到家長，確保他安全回家。

B.忽略小朋友的求助，自己繼續(xù)回家。

C.告訴小朋友去找警察叔叔，但自己不直接介入。

答案：A

講解：正確答案是A。小王幫助小朋友找到家長，這樣做不僅體現(xiàn)了關(guān)愛他人的精神，也確保了小朋友的安全，展現(xiàn)了小王的成熟和責(zé)任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課程中，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗關(guān)愛他人的情境，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加深刻地理解了關(guān)愛他人的重要性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生分組討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)會傾聽、尊重和協(xié)作，這種互動式學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解關(guān)愛他人的概念和重要性時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些深層次的理解還不夠，可能是因為講解過于簡單，沒有充分挖掘教材的深度。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動，這可能是因為我沒有很好地調(diào)動所有學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評價單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面，需要更多樣化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重教材