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幼兒園大班孩子的心里特點5—6歲是幼兒園大班的年齡，也是即將進入小學的年齡。其身心都有了進一步的發展，兒童的觀察力、理解力增強，求知欲和好奇心盛，愛說、好動，而且，逐漸變得有情感，有一只要求和獨立個性，自我意識有一定的發展，喜歡自由活動，渴望參加成人活動，盼望自己快點長大。具體表現為：一、身體發展迅速，動作協調身體比較結實，活動量大，手的動作精細、準確和熟練，更能獨自活動。基本活動習慣已經初步形成，并能夠自理，但是自我保護能力較差。大班幼兒初期，男孩的平均身高是109.6厘米，女孩是108.7厘米。男孩平均體重是18.5千克，女孩是18.1千克。隨著年齡的增長，大班幼兒的動作開始出現協調性和穩定性，基本掌握了主要的全身運動。會把幾個運動要素統一為一個運動，并能做一些復雜運動。如：會跳繩、翻單杠、會爬樹等。手指的靈活性也在增強，能做復雜的手工，會靈活使用筷子等。二、好問、好學兒童都很好奇，但是5歲以后兒童的好奇心和以前不同了。他不再滿足于了解表面現象，而要追根問底。5歲兒童的活躍主要不是停留在身體的活動上，而是表現在智力活動的積極性上。他有強烈的求知欲和認識興趣。這個年齡的兒童經常提出各種各樣的問題，他不象過去那樣只問“是什么”？他提出沒完沒了的“為什么”，如果年幼的孩子提問：“誰是好人？誰是壞人？”成人回答了誰好誰壞，他就不再提問。大班幼兒則不然，他要接著問：“他為什么壞？他做了什么壞事？”在日常生活中，大班幼兒什么都問，使許多成人感到難以應付。他們的問題涉及天文、地理、物理、化學、生物等各個方面。這個年齡的兒童幾乎都要問“孩子是從哪里來的？”回答他們的問題，既需要足夠的知識，又需要有一定的技巧。5—6歲的孩子喜歡學習，他們愿意上課，學到一些新的知識或技巧后，他們感到滿足，而且喜歡對別人講。他們已經能夠堅持稍長一些時間的智力活動。在課堂上，他們喜歡各種新課，喜歡一些動腦筋的活動，如做計算活動，編故事或做其它的創造性的活動。在課外，不少幼兒熱衷于下棋、猜謎，或做各種智力游戲。大班幼兒的淘氣，有時是求知欲的表現。許多孩子都想知道為什么收音機能說話，電視機里那些小人躲在哪里？為此，他們會拆開一些玩具或其它物品，由于知識經驗的局限性，他們常常闖禍后還自以為有理。比如，兩個大班幼兒在自來水管下面的少水槽上橫架著一塊搓衣板，讓水通過搓衣板的小溝流下來，玩得很起勁，老師批評他們浪費水，他們感到非常委屈，認為“一個水管變出了那么多小水管，可以節約水。”三、抽象能力明顯萌發大班幼兒的思維仍然是具體的，但是明顯地出現抽象邏輯思維的萌芽。例如，5—6歲兒童能夠根據概念分類。如果給幼兒一些畫有車、船、桌、椅、蘋果、梨等物體的圖片，要求他們將物體進行分類，4歲幼兒往往不會獨立分類，5歲以后能夠按交通工具、家具、水果等概念分類。4歲幼兒往往還弄不清楚“車子”和“卡車”這兩個概念的關系。5歲以后，幼兒知道“

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