語(yǔ)文課文619古詩(shī)二首夜宿山寺教案設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）語(yǔ)文課文619古詩(shī)二首夜宿山寺教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教材：《語(yǔ)文》課文619《古詩(shī)二首》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，分別是唐代詩(shī)人杜甫的《月夜憶舍弟》和唐代詩(shī)人李白的《靜夜思》。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)，學(xué)生能夠了解古代詩(shī)人的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)，提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《月夜憶舍弟》和《靜夜思》，學(xué)生能夠深入理解古代詩(shī)人的情感世界，提升對(duì)古典文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌的意境和語(yǔ)言特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的審美鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《月夜憶舍弟》和《靜夜思》兩首詩(shī)的主題思想。

2.鑒賞詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.古代詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和意境理解。

2.詩(shī)歌中的修辭手法和情感把握。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)朗讀和背誦，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和情感。

2.結(jié)合背景資料，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景和詩(shī)人情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“月”、“夜”、“思”等，體會(huì)詩(shī)人的心境。

4.采用小組討論的方式，讓學(xué)生探討詩(shī)歌中的修辭手法，如對(duì)仗、夸張等，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生分析兩首詩(shī)在表達(dá)方式上的異同，加深對(duì)詩(shī)歌情感和意境的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文》課文619《古詩(shī)二首》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如古代寺廟、月亮等，以及與詩(shī)人相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)課件：制作包含詩(shī)歌原文、作者介紹、詩(shī)歌分析等內(nèi)容的PPT課件。

4.教學(xué)視頻：選取與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片片段或詩(shī)歌朗誦視頻，以豐富課堂內(nèi)容。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示與詩(shī)歌相關(guān)的圖片，如月亮、寺廟等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些圖片與哪位詩(shī)人的哪首詩(shī)有關(guān)嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)詩(shī)歌的作者和內(nèi)容。

3.介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的兩首古詩(shī)，杜甫的《月夜憶舍弟》和李白的《靜夜思》。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.首先介紹詩(shī)人杜甫和李白的生平及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

3.分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如“月夜”、“靜夜”、“思鄉(xiāng)”等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的主題。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.詩(shī)歌默寫(xiě)：學(xué)生跟隨教師朗讀詩(shī)歌，隨后進(jìn)行默寫(xiě)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.詩(shī)歌模仿：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感，如對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)友人的牽掛等。

3.詩(shī)歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論詩(shī)歌中的情感表達(dá)：舉例說(shuō)明詩(shī)歌中哪些詞句表達(dá)了詩(shī)人的情感，如《月夜憶舍弟》中的“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”。

2.分析詩(shī)歌中的意象：討論詩(shī)歌中的意象如何體現(xiàn)了詩(shī)人的心境，如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

3.探討詩(shī)歌的寫(xiě)作手法：舉例說(shuō)明詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些修辭手法，如對(duì)仗、夸張等，并分析其作用。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如詩(shī)歌的主題思想、意象和修辭手法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀杜甫和李白的其他詩(shī)歌，拓展知識(shí)面。

3.布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《月夜憶舍弟》和《靜夜思》，并寫(xiě)一篇讀后感。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解古代詩(shī)歌的意境和情感，提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌背景資料：收集杜甫和李白的生平事跡、創(chuàng)作背景，以及相關(guān)歷史事件的資料，幫助學(xué)生更全面地理解詩(shī)歌的寫(xiě)作環(huán)境。

-詩(shī)歌鑒賞文章：尋找一些專家對(duì)《月夜憶舍弟》和《靜夜思》的鑒賞文章，讓學(xué)生了解不同角度的解讀和評(píng)價(jià)。

-古代文學(xué)知識(shí)：介紹古代詩(shī)歌的基本知識(shí)，如五言絕句、七言絕句的特點(diǎn)，以及古代詩(shī)歌的分類和流派。

-詩(shī)歌朗誦視頻：收集一些專業(yè)朗誦者的視頻，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的朗讀技巧和情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-詩(shī)歌背誦：鼓勵(lì)學(xué)生背誦《月夜憶舍弟》和《靜夜思》，通過(guò)反復(fù)朗誦來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，可以是對(duì)自然景物的描繪，也可以是對(duì)個(gè)人情感的抒發(fā)，以此提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-詩(shī)歌比較閱讀：組織學(xué)生閱讀杜甫和李白的其他作品，比較兩位詩(shī)人的風(fēng)格差異，分析他們的創(chuàng)作手法和情感表達(dá)。

-詩(shī)歌文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生研究古代詩(shī)歌中的文化元素，如地理、歷史、宗教等，了解詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵。

-詩(shī)歌與音樂(lè)結(jié)合：探索將詩(shī)歌與音樂(lè)結(jié)合的可能性，如創(chuàng)作詩(shī)歌朗誦曲或改編成歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感受力。

-詩(shī)歌與繪畫(huà)結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將詩(shī)歌中的意象轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)作品，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌的意境。

-詩(shī)歌與戲劇結(jié)合：組織學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌劇，通過(guò)表演來(lái)展現(xiàn)詩(shī)歌的情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。

-詩(shī)歌與舞蹈結(jié)合：探索將詩(shī)歌與舞蹈結(jié)合的創(chuàng)意，通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)詮釋詩(shī)歌的情感和節(jié)奏。

-詩(shī)歌與科技結(jié)合：利用現(xiàn)代科技手段，如VR、AR等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)詩(shī)歌的意境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。課后作業(yè)1.背誦作業(yè)：

-《月夜憶舍弟》全文

-《靜夜思》全文

2.翻譯練習(xí)：

-將《月夜憶舍弟》中的“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

-將《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

3.情感分析：

-分析《月夜憶舍弟》中詩(shī)人表達(dá)的情感，并舉例說(shuō)明。

-分析《靜夜思》中詩(shī)人表達(dá)的情感，并舉例說(shuō)明。

4.詩(shī)歌改寫(xiě)：

-以《月夜憶舍弟》中的“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”為素材，改寫(xiě)成一段現(xiàn)代散文。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-受《月夜憶舍弟》和《靜夜思》的啟發(fā)，創(chuàng)作一首表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或友人的思念之情的詩(shī)歌。

答案示例：

1.背誦作業(yè)：

-《月夜憶舍弟》：戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。

-《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2.翻譯練習(xí)：

-《月夜憶舍弟》中的“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：邊防的戰(zhàn)鼓聲打破了人們的行走，秋天邊塞的孤雁叫聲凄涼。

-《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：床前的月光如此明亮，讓人誤以為是地上的霜。

3.情感分析：

-《月夜憶舍弟》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡。

-《靜夜思》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念和對(duì)親人的牽掛。

4.詩(shī)歌改寫(xiě)：

-在寂靜的夜晚，遠(yuǎn)處的戍鼓聲打破了夜的寧?kù)o，秋天的邊塞上，一只孤雁的叫聲顯得格外凄涼。月光灑在窗前，如此明亮，仿佛是地上的霜。我抬頭望著那輪明月，心中不禁涌起對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作：

（示例）

思鄉(xiāng)情

離鄉(xiāng)千里遠(yuǎn)，月照故鄉(xiāng)明。

夢(mèng)回故園時(shí)，親人淚滿巾。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《語(yǔ)文》課文619《古詩(shī)二首》的示范課，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得今天的課堂氛圍總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。我通過(guò)展示與詩(shī)歌相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)古代詩(shī)歌有了更直觀的感受。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我提問(wèn)了關(guān)于詩(shī)歌作者和內(nèi)容的問(wèn)題，學(xué)生們積極參與，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)有了更深的理解，這讓我很高興。比如，在分析《月夜憶舍弟》中的“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”時(shí)，學(xué)生們能夠感受到詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡和對(duì)親人的思念。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了詩(shī)歌默寫(xiě)、詩(shī)歌模仿和詩(shī)歌朗誦比賽，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。特別是在詩(shī)歌朗誦比賽中，我發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生也勇敢地站上了臺(tái)，這讓我看到了他們的進(jìn)步。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如，在分析詩(shī)歌的意象和修辭手法時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)古代詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)的講解，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲了很多。他們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)《月夜憶舍弟》和《靜夜思》有了更深入的理解；在技能方面，提高了古詩(shī)詞鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；在情感態(tài)度方面，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解詩(shī)歌意象和修辭手法時(shí)，可以結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生更加直觀地理解。

2.在布置課后作業(yè)時(shí)，可以增加一些拓展性的題目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

3.在課堂管理上，可以適當(dāng)增加小組討論的時(shí)間，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了杜甫的《月夜憶舍弟》和李白的《靜夜思》這兩首古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了詩(shī)人杜甫和李白的生平事跡，感受了他們?cè)谠?shī)中表達(dá)的情感?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)要的課堂小結(jié)。

1.《月夜憶舍弟》中，杜甫通過(guò)“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”等意象，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡。這首詩(shī)反映了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂時(shí)期人民疾苦的深刻同情。

2.《靜夜思》中，李白通過(guò)“床前明月光，疑是地上霜”等詩(shī)句，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念。這首詩(shī)以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，展現(xiàn)了詩(shī)人夜深人靜時(shí)的心情。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下詩(shī)句：

-《月夜憶舍弟》中的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！?/p>

-《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”

2.分析《月夜憶舍弟》中“有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生”這句話，說(shuō)明詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感。

3.《靜夜思》這首詩(shī)中，哪一句詩(shī)句最能體現(xiàn)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述杜甫和李白各自在詩(shī)歌創(chuàng)作上的特點(diǎn)。

5.你認(rèn)為《月夜憶舍弟》和《靜夜思》這兩首詩(shī)在情感表達(dá)上有哪些相似之處？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考并作答，我們將在課后進(jìn)行講解和評(píng)分。希望大家通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，能夠更好地欣賞和理解古代詩(shī)歌，提高自己的文學(xué)素