小學信息技術第三冊下第5課美妙的萬花筒世界教學設計泰山版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學信息技術第三冊下第5課美妙的萬花筒世界教學設計泰山版

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：星期三第2節

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天，我們要一起走進一個神奇的世界——美妙的萬花筒世界。在這節課中，我們將運用信息技術，探索萬花筒的奧秘，激發你們的想象力和創造力。讓我們一起開啟這段美妙的旅程吧！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新等核心素養。通過學習萬花筒的制作原理，學生能夠理解對稱、重復等概念，提升空間想象力和審美能力。同時，通過動手實踐，學生將學會運用信息技術工具進行創意設計，培養創新精神和實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解萬花筒的成像原理，掌握對稱和重復圖案在萬花筒中的應用。

②學會使用軟件或工具制作萬花筒圖案，將創意轉化為實際作品。

③通過實踐，培養觀察、分析和解決問題的能力。

2.教學難點，

①掌握軟件或工具的使用技巧，特別是對于初次接觸的學生來說，可能需要一定的耐心和指導。

②創造出具有個人特色的萬花筒圖案，這要求學生具備一定的空間想象力和審美能力。

③在有限的時間內完成從設計到制作的全過程，這對學生的組織協調能力是一個挑戰。四、教學方法與策略1.采用講授法結合示范操作，講解萬花筒的基本原理和制作步驟，確保學生理解基礎概念。

2.設計小組合作活動，讓學生在團隊中分工合作，共同完成萬花筒的制作，培養團隊協作能力。

3.利用互動游戲和競賽形式，激發學生的學習興趣，通過實踐操作加深對對稱、圖案設計的理解。

4.鼓勵學生進行創意設計，運用多媒體工具展示成果，提升學生的信息技術應用能力和創新能力。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有見過萬花筒？它里面有什么秘密呢？今天我們就來揭開萬花筒的神秘面紗，一起探索這個美妙的萬花筒世界！

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了什么？請同學們分享一下你們的收獲。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解萬花筒的成像原理，包括光的折射、反射以及對稱圖案的形成等。

-舉例說明：我會展示幾個經典的萬花筒圖案，并解釋它們是如何通過鏡面和顏色組合產生美麗效果的。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導同學們思考萬花筒的設計原理，并鼓勵他們分享自己的想法。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出準備好的材料，按照剛才講解的原理，嘗試自己制作一個簡單的萬花筒。

-教師指導：在制作過程中，我會巡回指導，幫助那些遇到困難的同學，確保每個人都能順利完成自己的作品。

4.創意設計（約20分鐘）

-學生活動：在完成了基礎制作后，同學們可以發揮自己的想象力，設計獨特的萬花筒圖案。

-教師指導：我會提供一些設計建議，如如何選擇顏色、如何排列圖案等，幫助同學們提升設計水平。

5.展示與評價（約15分鐘）

-學生活動：同學們，現在請大家展示自己的作品，并簡要介紹你的設計理念和制作過程。

-教師評價：我會對每個同學的作品進行評價，肯定他們的創意和努力，同時提出改進的建議。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了萬花筒的成像原理和制作方法，大家做得非常棒！

-反思：請同學們思考一下，通過今天的課程，你們學到了什么？在制作過程中遇到了哪些困難？又是如何克服的？

7.作業布置（約2分鐘）

-課后，請大家完成一份小報告，內容包括萬花筒的制作過程、遇到的問題及解決方法，以及對萬花筒原理的深入理解。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-萬花筒的歷史與發展：介紹萬花筒的起源、發展歷程以及不同歷史時期萬花筒的特點。

-對稱與圖案設計：探討對稱在藝術和生活中的應用，以及不同圖案設計的原理和風格。

-光學原理與成像技術：講解光學的基本原理，以及成像技術在日常生活中的應用，如相機、望遠鏡等。

-信息技術在藝術創作中的應用：介紹數字藝術、計算機繪圖等技術在藝術創作中的應用，以及相關軟件的使用方法。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《萬花筒的故事》、《圖案設計基礎》等，了解萬花筒的歷史和圖案設計的知識。

-觀看科普視頻：觀看關于光學原理、成像技術的科普視頻，加深對相關知識的理解。

-參觀博物館：參觀科技館、藝術館等，實地觀察萬花筒和其他藝術作品，感受藝術與科技的結合。

-實踐項目：組織學生參與萬花筒制作比賽，鼓勵他們運用所學知識，發揮創意，設計出獨特的萬花筒。

-藝術創作：引導學生利用計算機繪圖軟件，創作數字藝術作品，體驗信息技術在藝術創作中的應用。

-小組研究：分組研究對稱在自然界和生活中的應用，如植物、動物、建筑等，撰寫研究報告。

-家庭作業：布置與萬花筒相關的家庭作業，如制作家庭萬花筒、設計個人圖案等，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與光學、成像技術相關的科普讀物，拓寬知識面，激發學習興趣。

-創意實踐：鼓勵學生進行創意實踐，如設計萬花筒主題的手工藝品、繪制萬花筒圖案的繪畫作品等，提升學生的動手能力和創造力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，我嘗試通過講述萬花筒的故事來激發學生的興趣，這種情境教學法能夠讓學生更容易投入到學習中。

2.強化實踐操作：在實踐操作環節，我注重讓學生親自動手制作萬花筒，這樣的實踐性教學能夠讓學生更好地理解和掌握知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組合作活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為他們的基礎不同或者對信息技術的興趣不同。

2.教學時間分配不均：在講解新知和互動探究環節，我可能過于注重講解，導致實踐操作和創意設計的時間相對較少，影響了學生的動手能力和創造力的發展。

3.評價方式單一：在評價環節，我主要依靠觀察和口頭評價，缺乏對學生作品的具體分析和反饋，這可能不利于學生全面了解自己的進步和不足。

反思改進措施（三）

1.優化小組合作：為了提高學生的參與度，我會在分組時考慮學生的興趣和基礎，確保每個小組都有不同能力的學生，同時，我會設計一些互動環節，鼓勵每個成員都參與到討論和實踐中。

2.調整教學節奏：我會更加合理地分配教學時間，確保每個環節都有足夠的時間讓學生實踐和探索，同時，我會鼓勵學生在課后繼續進行創意設計，以激發他們的興趣和潛能。

3.豐富評價方式：我會采用多種評價方式，包括學生自評、互評和教師評價，同時，我會提供具體的反饋，幫助學生了解自己的作品優點和改進空間，促進他們的持續進步。

4.加強家校溝通：我會與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，確保教學效果得到最大化。

5.持續學習提升：我會不斷學習新的教學方法和理念，提升自己的教學水平，以更好地適應學生的需求，促進他們的全面發展。八、板書設計1.重點知識點：

①萬花筒的定義與歷史

②萬花筒的成像原理

③制作萬花筒的步驟

2.關鍵詞：

①對稱

②折射

③反射

④圖案設計

3.句子：

①萬花筒是一種利用鏡面反射原理產生多面影像的裝置。

②萬花筒的圖案設計遵循對稱和重復的原則。

③制作萬花筒需要準備鏡片、紙管、裝飾物等材料。重點題型整理1.**題目**：請描述萬花筒的成像原理，并解釋它是如何產生多面影像的。

**答案**：萬花筒的成像原理基于光的折射和反射。當光線穿過萬花筒的多個鏡面時，會發生多次反射，從而在內部形成一個多面的影像世界。每個鏡面都會反射光線，使得影像被分割成多個部分，這些部分在視覺上形成了連續的圖案。

2.**題目**：如果你想要設計一個萬花筒，你需要注意哪些方面的圖案設計？

**答案**：設計萬花筒時，需要注意以下幾個方面：

-**對稱性**：圖案應該具有對稱性，這樣在鏡面反射后才能形成美麗的圖案。

-**重復性**：圖案應該是重復的，這樣可以增加視覺上的豐富性。

-**顏色搭配**：選擇合適的顏色搭配，可以使萬花筒的圖案更加和諧美觀。

-**圖案大小**：圖案的大小要適中，太大或太小都會影響萬花筒的整體效果。

3.**題目**：如何制作一個簡單的萬花筒？

**答案**：制作簡單萬花筒的步驟如下：

-準備一個紙管或塑料管。

-在紙管的一端粘貼多個小鏡子，確保它們可以自由旋轉。

-在紙管的另一端放置彩色紙片或其他裝飾物。

-將紙管兩端封閉，旋轉鏡面，就可以看到萬花筒的效果。

4.**題目**：在萬花筒的設計中，如何運用對稱和重復的圖案原理？

**答案**：在萬花筒設計中運用對稱和重復圖案原理的方法包括：

-選擇具有對稱軸或對稱中心的圖案。

-設計可以旋轉的圖案，使其在鏡面反射后形成重復的效果。

-使用幾何圖形，如正方形、圓形、三角形等，這些圖