小學(xué)語(yǔ)文人教部編版六年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)作品梗概教案設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文人教部編版六年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)作品梗概

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年x月x日第x節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、連貫地表達(dá)故事梗概的能力，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠把握作品的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的記敘文寫(xiě)作，對(duì)故事梗概的概念有一定的了解。他們能夠識(shí)別記敘文的基本要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。然而，對(duì)于如何將一個(gè)故事簡(jiǎn)化為梗概，可能還缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作和閱讀有著較高的興趣，喜歡探索和表達(dá)自己的想法。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面具有一定的能力，但可能存在表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔、概括性不強(qiáng)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)寫(xiě)作來(lái)展現(xiàn)自己的想象力，而另一部分學(xué)生可能更注重邏輯性和條理性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫(xiě)作作品梗概時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是難以提煉出故事的核心內(nèi)容，二是無(wú)法用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括復(fù)雜情節(jié)，三是缺乏對(duì)故事結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系的整體把握。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε聦?xiě)作或?qū)?xiě)作缺乏信心而感到挑戰(zhàn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)寫(xiě)作的價(jià)值，提供有效的寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、故事視頻、故事梗概范例等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、彩色標(biāo)記筆等基本教學(xué)工具。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，放置白板或投影儀，以便展示故事梗概的寫(xiě)作過(guò)程和范例。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段精彩的電影或故事片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你要向朋友推薦這部電影或這個(gè)故事，你會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地介紹它？”

2.學(xué)生分享自己的推薦方式，教師總結(jié)歸納，引出本節(jié)課的主題——寫(xiě)作品梗概。

3.提問(wèn)：“為什么寫(xiě)作品梗概很重要？”引導(dǎo)學(xué)生思考作品梗概的作用，如幫助快速了解故事內(nèi)容、激發(fā)閱讀興趣等。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解作品梗概的概念和作用，讓學(xué)生了解其重要性。

2.通過(guò)舉例分析，講解如何提煉故事的核心內(nèi)容，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。

3.指導(dǎo)學(xué)生如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括復(fù)雜情節(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞和句子結(jié)構(gòu)的重要性。

4.講解如何把握故事結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生分析故事梗概的寫(xiě)作技巧。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組討論，選擇一個(gè)自己喜歡的文學(xué)作品，共同完成作品梗概的寫(xiě)作。

2.每組派代表分享作品梗概，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

3.教師針對(duì)學(xué)生的作品梗概進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“在寫(xiě)作作品梗概時(shí)，我們應(yīng)注意哪些問(wèn)題？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品梗概，其他學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)價(jià)。

2.教師針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和評(píng)價(jià)，給予指導(dǎo)和反饋。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將作品梗概的寫(xiě)作技巧應(yīng)用到其他領(lǐng)域的寫(xiě)作中？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)拓展應(yīng)用的重要性。

七、總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)作品梗概的寫(xiě)作要點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**作品梗概的概念**：

-定義：作品梗概是對(duì)一部文學(xué)作品、電影或戲劇等藝術(shù)作品的簡(jiǎn)潔概述，通常包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。

-作用：幫助讀者或觀眾快速了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀或觀賞興趣；作為閱讀或?qū)懽鞯膮⒖肌?/p>

2.**作品梗概的結(jié)構(gòu)**：

-引言：簡(jiǎn)要介紹故事背景、主要人物或事件。

-主體：概括故事的主要情節(jié)，包括沖突、高潮、結(jié)局等。

-結(jié)尾：簡(jiǎn)要總結(jié)故事的主題或教訓(xùn)。

3.**提煉故事核心內(nèi)容的方法**：

-關(guān)注故事的關(guān)鍵事件：如轉(zhuǎn)折點(diǎn)、高潮、結(jié)局等。

-識(shí)別主要人物及其行為：分析人物性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。

-識(shí)別故事的主題和情感基調(diào)。

4.**用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括復(fù)雜情節(jié)的技巧**：

-使用關(guān)鍵詞：提取故事中的關(guān)鍵詞匯，如人物名、地點(diǎn)名、重要事件等。

-簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)：使用簡(jiǎn)潔、明了的句子來(lái)表達(dá)復(fù)雜情節(jié)。

-舍棄非必要細(xì)節(jié)：保留對(duì)故事梗概至關(guān)重要的信息。

5.**把握故事結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系的分析**：

-故事結(jié)構(gòu)：了解故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及它們之間的邏輯關(guān)系。

-人物關(guān)系：分析人物之間的互動(dòng)，如主角、配角、對(duì)立角色等。

6.**作品梗概寫(xiě)作的注意事項(xiàng)**：

-保持客觀性：避免加入個(gè)人情感或評(píng)價(jià)。

-保持簡(jiǎn)潔性：盡量用簡(jiǎn)短的句子表達(dá)復(fù)雜內(nèi)容。

-保持連貫性：確保梗概的各個(gè)部分之間有邏輯上的聯(lián)系。

7.**作品梗概的寫(xiě)作步驟**：

-閱讀原文或觀看作品：全面了解故事內(nèi)容。

-提取關(guān)鍵信息：識(shí)別故事的核心內(nèi)容。

-撰寫(xiě)梗概：按照結(jié)構(gòu)安排，用簡(jiǎn)潔、連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

-修訂與完善：檢查梗概的邏輯性、準(zhǔn)確性，進(jìn)行必要的修改。課堂1.**課堂提問(wèn)**：

-在講授新課的過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)作品梗概概念的理解程度。例如，可以提問(wèn)：“什么是作品梗概？它有什么作用？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)基本概念的理解。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提出開(kāi)放性問(wèn)題，如：“你們認(rèn)為如何才能寫(xiě)出一個(gè)好的作品梗概？”這樣的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生思考，并從不同角度回答，從而展現(xiàn)他們的思維深度。

2.**觀察學(xué)生參與度**：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們是否積極參與討論、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

-注意學(xué)生的表情和反應(yīng)，以判斷他們對(duì)新知識(shí)的接受程度和興趣點(diǎn)。

3.**小組合作評(píng)價(jià)**：

-在小組討論和寫(xiě)作環(huán)節(jié)，教師可以觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和寫(xiě)作技巧。

-通過(guò)小組展示，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)作品梗概的把握程度。

4.**即時(shí)反饋**：

-在課堂練習(xí)中，教師應(yīng)提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確的方法。

-對(duì)于學(xué)生的回答，無(wú)論是正確還是錯(cuò)誤，都應(yīng)給予明確的反饋，并解釋原因。

5.**課堂測(cè)試**：

-在課程結(jié)束時(shí)，可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)作品梗概寫(xiě)作技巧的掌握情況。

-測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題或?qū)懽黝}，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平和應(yīng)用能力。

6.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作品梗概的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性。

-在批改過(guò)程中，教師應(yīng)使用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要努力的方向。

7.**學(xué)生自評(píng)和互評(píng)**：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的寫(xiě)作過(guò)程和結(jié)果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們學(xué)會(huì)從他人的作品中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。

8.**教學(xué)反思**：

-教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相匹配。板書(shū)設(shè)計(jì)①**作品梗概概述**

-梗概定義

-梗概作用

②**作品梗概結(jié)構(gòu)**

-引言：背景、人物、事件

-主體：主要情節(jié)（沖突、高潮、結(jié)局）

-結(jié)尾：主題、教訓(xùn)

③**提煉核心內(nèi)容方法**

-關(guān)鍵事件識(shí)別

-主要人物分析

-主題情感識(shí)別

④**簡(jiǎn)潔概括