主題三廣府文化傳承人（第一課時）教學設計2023—2024學年廣州版初中勞動技術七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）主題三廣府文化傳承人（第一課時）教學設計2023—2024學年廣州版初中勞動技術七年級下冊教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進廣州版初中勞動技術七年級下冊的“主題三廣府文化傳承人”這一章節。咱們要一起探索廣府文化的魅力，感受咱們祖先的智慧結晶。這一章節，我們將會學習到廣府文化的起源、發展以及傳承人的一些代表人物和故事。這些內容可是我們課本里的精華，與我們平時所了解的廣府文化息息相關哦！??核心素養目標在本節課的學習中，我們希望同學們能夠培養以下幾個方面的核心素養：

1.**文化意識**：通過學習廣府文化，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。

2.**審美素養**：感受廣府文化的獨特魅力，提高藝術鑒賞能力，培養審美情趣。

3.**勞動精神**：了解傳承人的勞動智慧和付出，培養勤奮刻苦、精益求精的勞動精神。

4.**創新思維**：從廣府文化的傳承中啟發創新思維，探索文化在當代的創新發展。

5.**社會責任**：認識到文化傳承的重要性，激發對傳統文化的保護意識和傳承責任感。學情分析同學們，咱們今天要探討的廣府文化傳承人這個主題，對于我們七年級的學生來說，既熟悉又充滿新鮮感。首先，在知識層面，大家對廣府文化有一定的了解，比如廣州的美食、建筑等，但對其背后的歷史淵源和傳承故事可能了解不多。這就要求我們在教學中，既要鞏固已有的知識，也要拓展新的視野。

在能力方面，同學們的自主學習能力和團隊合作能力正在逐步形成。他們能夠通過查閱資料、討論交流等方式獲取信息，但在深入分析和批判性思考方面還有待提高。因此，本節課我們將通過小組合作、角色扮演等形式，培養同學們的分析能力和解決問題的能力。

至于素質方面，同學們的積極性和參與度較高，但個別同學可能因為對傳統文化的不夠了解而缺乏興趣。為了激發他們的學習熱情，我們將結合實際生活，讓同學們感受到廣府文化的魅力，從而提高他們的文化素養。

在行為習慣上，同學們在課堂上能夠遵守紀律，但有時可能會因為興奮而分心。因此，在教學過程中，我會注重課堂管理，通過互動環節和游戲化教學，保持同學們的注意力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（廣府文化相關圖片、模型等）

-課程平臺：學校內部教學平臺、班級微信群

-信息化資源：廣府文化相關的網絡資料、視頻資源、電子書籍

-教學手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、角色扮演、實地考察（如參觀廣府文化博物館）教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：

“同學們，你們有沒有想過，我們每天都生活的地方，其實有著悠久的歷史和豐富的文化？今天，我們就一起來探索廣州這座城市的獨特魅力——廣府文化。”

回顧舊知：

“在之前的學習中，我們了解了我國的一些傳統節日，比如春節、端午節等，這些節日都蘊含著深厚的文化內涵。那么，今天，我們就從廣府文化的傳承人入手，看看這些傳統文化是如何一代代傳下來的?！?/p>

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

“首先，我們來了解一下廣府文化的起源和發展。廣府文化，又稱廣東文化，它源遠流長，有著豐富的內涵。從古至今，廣府人民在建筑、音樂、飲食、節慶等方面形成了自己獨特的文化特色。”

舉例說明：

“比如，廣式建筑以其獨特的嶺南風格著稱，其代表性建筑如廣州塔、陳家祠等；在音樂方面，粵劇、廣東音樂等都是廣府文化的瑰寶；而在飲食上，廣東菜以其烹飪技藝和豐富口味聞名于世。”

互動探究：

“接下來，讓我們來探討一下，為什么廣府文化能夠傳承至今？請大家分成小組，討論一下這個問題，并分享你們的看法?！?/p>

3.新課呈現（續）（約15分鐘）

講解新知：

“廣府文化的傳承離不開一代又一代的傳承人。他們用自己的智慧和努力，將廣府文化發揚光大。比如，著名的粵劇表演藝術家紅線女，她的一生都在為傳承粵劇藝術而努力?！?/p>

舉例說明：

“除了粵劇，還有許多其他領域的傳承人，如剪紙藝術家黃永玉、嶺南畫派代表人物關山月等。他們的作品和故事，都是我們學習廣府文化的寶貴財富?！?/p>

互動探究：

“同學們，你們認為在現代社會，我們應該如何更好地傳承和弘揚廣府文化？請大家繼續分組討論，并準備好在下一環節分享你們的觀點?！?/p>

4.鞏固練習（約10分鐘）

學生活動：

“現在，請同學們根據剛才的學習，選擇一個廣府文化的傳承人，用簡短的語言介紹他的生平和貢獻。接下來，我們將進行一個簡短的分享環節?！?/p>

教師指導：

“在同學們分享的過程中，我會給予適當的指導和補充。同時，我也會注意觀察，確保每個同學都有機會參與到活動中來?！?/p>

5.新課呈現（續）（約10分鐘）

講解新知：

“除了剛才提到的傳承人，廣府文化還有許多其他方面的內容值得我們學習。比如，廣府地區的傳統節日、民俗活動等，這些都是我們了解廣府文化的重要途徑?！?/p>

舉例說明：

“比如，元宵節期間，廣府地區會舉辦盛大的花燈展覽，這是我國民間藝術的一種獨特形式。再比如，端午節期間，人們會賽龍舟、吃粽子，這些活動都蘊含著深厚的文化內涵?！?/p>

互動探究：

“同學們，你們覺得我們如何在日常生活中，將這些傳統文化融入到我們的生活中？請大家繼續分組討論，并準備在下一環節進行分享。”

6.鞏固練習（續）（約10分鐘）

學生活動：

“接下來，請同學們嘗試設計一個關于廣府文化的主題活動，可以是手工制作、繪畫、詩歌創作等，目的是為了更好地傳承和弘揚廣府文化?！?/p>

教師指導：

“在同學們進行創作過程中，我會給予適當的指導，確保大家能夠將所學知識應用到實踐中?！?/p>

7.總結與反思（約5分鐘）

講解新知：

“通過今天的學習，我們了解了廣府文化的起源、發展和傳承人，相信大家對廣府文化有了更深入的了解。希望大家在今后的日子里，能夠將廣府文化的精神傳承下去。”

互動探究：

“最后，請同學們談談今天的學習感受，以及你們對傳承和弘揚廣府文化的想法?！?/p>

8.作業布置（約2分鐘）

布置作業：

“課后，請大家完成以下作業：

1.查閱資料，了解一位廣府文化的傳承人，并撰寫一篇簡短的介紹；

2.設計一個關于廣府文化的主題活動，可以是手工制作、繪畫、詩歌創作等?！?/p>

教學過程結束。學生學習效果六、學生學習效果

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地描述廣府文化的起源、發展和主要特點，如嶺南建筑、粵劇、廣東音樂等。

-學生能夠識別并解釋廣府文化中的傳統節日和民俗活動，如端午節、中秋節、元宵節等。

-學生能夠列舉出幾位廣府文化的代表人物及其貢獻，如紅線女、黃永玉、關山月等。

2.**能力提升**：

-學生通過小組討論和角色扮演，提高了團隊合作和溝通能力。

-學生通過查閱資料和設計主題活動，提升了信息檢索和綜合運用知識的能力。

-學生在分享環節中，鍛煉了公共演講和表達能力。

3.**素質培養**：

-學生對廣府文化產生了更深的興趣，增強了文化認同感和自豪感。

-學生認識到傳統文化傳承的重要性，培養了保護文化遺產的責任感。

-學生通過學習傳承人的故事，學會了勤奮刻苦、精益求精的勞動精神。

4.**實踐應用**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在家中嘗試制作廣式點心，體驗廣府文化的飲食文化。

-學生在社區或學?；顒又校軌蛑鲃觽鞑V府文化，成為文化傳承的小使者。

-學生通過設計主題活動，提升了組織策劃和實施能力，為學校或社區的文化活動貢獻力量。

5.**情感態度**：

-學生對廣府文化產生了深厚的情感，愿意主動了解和學習更多相關知識。

-學生在面對傳統文化時，表現出尊重和敬仰的態度，愿意傳承和弘揚傳統文化。

-學生在學習過程中，體驗到了學習的樂趣，激發了持續學習的動力。板書設計①廣府文化概述

-起源與發展

-主要特點：嶺南建筑、粵劇、廣東音樂等

-傳承與發展

②廣府文化代表人物

-紅線女：粵劇表演藝術家

-黃永玉：剪紙藝術家

-關山月：嶺南畫派代表人物

③廣府文化傳統節日

-端午節：賽龍舟、吃粽子

-中秋節：賞月、吃月餅

-元宵節：賞花燈、猜燈謎

④廣府文化傳承與弘揚

-傳承人作用

-傳統文化與現代生活

-傳承與發展的關系課堂1.課堂提問

-在課堂教學中，我將通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解廣府文化概述時，我會提問：“同學們，誰能告訴我廣府文化的起源和發展歷程是怎樣的？”通過學生的回答，我可以了解他們對廣府文化基礎知識的掌握情況。

-在討論廣府文化代表人物時，我會提問：“大家認為紅線女在傳承粵劇藝術方面有哪些貢獻？”這樣的問題可以引導學生深入思考，并分享他們的見解。

2.觀察學生參與度

-在小組討論和角色扮演環節，我會仔細觀察學生的參與情況，包括他們的發言積極性、合作能力和解決問題的能力。例如，在討論廣府文化傳承與弘揚時，我會觀察學生是否能夠提出有創意的觀點，以及他們是否能夠有效地與他人合作。

-通過觀察學生的課堂表現，我可以及時調整教學策略，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

3.課堂測試

-為了全面了解學生的學習效果，我會在課堂上進行小測驗。例如，在講解完廣府文化的主要特點后，我會出幾道選擇題，讓學生在規定時間內完成。這些測試題將涵蓋課堂上的關鍵知識點，如廣府建筑、音樂、飲食等。

-通過測試，我可以評估學生對知識的記憶和理解程度，以及他們運用知識解決問題的能力。

4.作業評價

-學生完成課后作業后，我會認真批改并給予詳細的點評。例如，在學生撰寫關于廣府文化傳承人的介紹時，我會關注他們的寫作結構、內容豐富度和語言表達。

-在作業評價中，我會鼓勵學生繼續努力，對于表現優秀的學生給予表揚，對于需要改進的學生提供具體的反饋和建議。

5.反饋與改進

-在教學過程中，我會及時與學生進行反饋交流，了解他們對課程內容的看法和建議。例如，在課程結束后，我會詢問學生：“同學們，你們覺得這節課有哪些地方是你們覺得有趣的？有哪些地方需要改進？”

-根據學生的反饋，我會不斷調整教學方法和內容，以提高教學效果。

6.評價記錄

-我會記錄學生的課堂表現、作業完成情況和測試成績，以便進行綜合評價。這些記錄將作為學生進步和發展的依據，同時也為家長提供了解學生學習情況的渠道。教學反思與總結今天這節課，咱們一起探索了廣府文化的奧秘，感覺挺有收獲的。在這過程中，我也有不少反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，通過提問和情境創設，同學們的興趣被很好地激發了。看到他們積極舉手發言，我心里挺高興的。不過，我也發現有些同學對廣府文化的了解還不夠深入，所以在接下來的講解中，我可能會加入更多生動的例子，讓他們更直觀地感受到廣府文化的魅力。

在講解廣府文化代表人物時，我采用了小組討論的方式，讓同學們自己找出他們的故事。這個方法效果不錯，大家都能積極參與，而且通過分享，他們對這些人物的敬佩之情也表露無遺。但我也注意到，個別同學在討論時顯得有些拘謹，這可能是因為他們不太熟悉這種學習方式。所以，在今后的教學中，我會更加注重培養他們的團隊協作能力，讓他們在小組討論中更加自信。

至于課堂測試，我覺得效果還可以。大部分同學都能準確回答出問題，說明他們對今天所學內容掌握得不錯。但也有少數同學對一些細節掌握不夠，這說明我在教學過程中還需要更加注重知識的細節講解。

在作業評價方面，我發現同學們的作業質量普遍較高，這讓我很欣慰。他們在介紹廣府文化傳承人時，不僅語言流暢，而且內容豐富。不過，也有個別同學的作業缺乏創意，這可能是因