江蘇省揚州市邵樊片2024-2025學年初三第二次（4月）適應性測試語文試題試卷注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、積累與運用1．下列詞語書寫全部正確的一項是（）A．震撼蔚藉驚慌失措氣宇軒昂B．擅長噩耗絡繹不絕一絲不茍C．喧囂褻瀆連綿不斷怡笑大方D．粗拙游逛神彩奕奕誠惶誠恐2．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A．拾級∕拾荒露面∕初露鋒芒疾風勁草∕殊功勁節B．嘮叨∕撈取挨打∕塵埃落定銷聲匿跡∕不屑一顧C．投奔∕奔走應分∕應有盡有勇冠三軍∕冠冕堂皇D．躥紅∕攛掇剽悍∕虛無縹緲徇私枉法∕瘦骨嶙峋3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(

)深度學習，也叫深層學習，指學習者，，，，且能將已有的知識遷移到新的情境中的一種學習。①并將它們融入原有的認知結構中②積極主動、批判性地學習新的知識和思想③基于理解，以高級思維的發展和實際問題的解決為目標④以整合的知識為內容A．②①③④ B．③④②① C．①②④③ D．④②③①4．下列句子中加點成語使用不恰當的一項是A．在中考勵志大會上，校長那激情四射、惟妙惟肖的演講讓同學們奪取中考勝利的信心更足了。B．班主任雖然是個老師，但卻是個極細心的人，全班五十個學生的各種信息他都了如指掌。C．壯族人民的好兒子黃大年為了祖國快速移動平臺探測技術裝備研發鞠躬盡瘁、死而后已。D．春日的柳州，和風佛面，細雨如絲，紫荊花含苞欲放，到處呈現出一派生機勃勃的景象。5．下列各句標點符號使用不規范的一項是()A．一些干部為什么熱衷于群眾給的“好名聲”？一則這是貼近群眾的表現；二則這是干事兒的表現；三則群眾的反映是干部考核的重要內容。B．作者用一種“分段函數”思維，表述了這種觀點：在基本需求得到滿足前，收入提高會增進幸福；在滿足后，收入對幸福的影響減弱，直到忽略不計。C．4年前，總書記捧起駱俊誠小朋友的小臉，給了他輕輕一吻。這一舉動今天仍然讓人眼眶濕潤——平常人家遇到事情，長輩不就是這樣安撫晚輩的嗎？D．每到春節，有副傳統對聯是很多人家的選擇：“忠厚傳家久，詩書濟世長”，風吹日曬，字跡或會模糊，但好家風卻會如化雨春風，護著家、護著國。6．閱讀下面材料，完成小題。（材料一）2011年到2017年，北京市先后實施了百萬畝平原造林工程和平原地區重點區域綠化建設工程。截至2017年底，已累計完成平原地區造林117萬畝，在平原地區形成萬畝以上的大片森林23處，千畝以上綠色板塊210處，栽下的新林面積相當于110個奧林匹克森林公園大小。初步建成了以大面積森林為基底、大型生態廊道為骨架、九大楔形綠地為支撐的城市森林生態格局。2018年北京市啟動了新一輪百萬畝造林綠化工程。新一輪工程計劃將新增森林濕地100萬畝，到2022年，全市森林覆蓋率達到45%以上，平原地區森林覆蓋率達到32%，人均公園綠地面積達到16.6平方米。本著“無界森林、宜居城市”的理念，新一輪工程將造林綠化建設與山、水、原、城有機融合，通過綜合治理，逐步實現①的規劃愿景。（材料二）北京建立了全面、有效的空氣質量管理體系。這套體系包括：完備的法治系統、系統性的環保規劃、嚴苛的地方排放標準、強而有力的監控體系，以及北京市民對環境保護的高度重視。在過去20年間，北京市范圍內建立了1000多個空氣監測站，對PM2.5在內的6種污染氣體進行監測，并實時通過微博、微信等社交平臺向公眾告知。其次，北京市商用、民用供電供暖結構優化，有助于減少大氣污染的排放。截至2018年底，北京市能源消耗中，超99%為電力、天然氣和其他清潔能源，城鎮地區已告別“燒煤取暖”。北京還把高排放機動車治理作為重中之重，通過在2012年起施行的“國五”排放標準，以及高補助刺激下的新能源車推廣政策，汽車尾氣排放所產生的PM2.5明顯減少。（材料三）2018年北京新建28處城市休閑公園，并在東城、西城、海淀等區新建了20處具有自然特色的城市森林，還建設了121處小微綠地和口袋公園。這些綠地和公園雖然面積不大，但緊鄰居民區，為附近百姓提供了一個活動場所，讓市民能“推窗見綠、出門進園”，非常方便。午后暖陽下，西城區東福壽里口袋公園中，胡同里的老人們圍坐在古色古香的亭廊下閑話家常，周圍綠植環繞。胡同居民李健說，過去胡同里到處私搭亂建，到了夏天蚊子還特多，讓人“鬧心”，后來經過整治，胡同面貌煥然一新。福壽里口袋公園是北京近年來加快建設生態文明的一個縮影。通過多元增綠、見縫插綠和精準建綠，市民身邊的綠色越來越多，城市生態得到了極大改善。1．依據上下文，在（材料一）橫線處填入語句都正確的一項是A．①城鄉林茂鳥語、淺山層林盡染、平原藍綠交融B．①城鄉林茂鳥語、平原藍綠交融、淺山層林盡染C．①淺山層林盡染、城鄉林茂鳥語、平原藍綠交融D．①淺山層林盡染、平原藍綠交融、城鄉林茂鳥語2．閱讀（材料二）的圖文，你得出的結論是什么？3．請你結合上面三則材料，說明近年來北京生態環境持續變好的表現。7．默寫填空①_____________________________，愁云慘淡萬里凝。②____________________，____________________，此事古難全。③烽火連三月，______________________。④折戟沉沙鐵未銷，________________________________。⑤_________________，志在千里；_________________，壯心不已。⑥________________________，_______________________，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。⑦常言道：“平安易老，磨難長生”，《孟子》闡述這一觀點的語句是：_____________________，_____________________。⑧從你積累的課內外古詩詞中，寫出一句能體現默默奉獻精神的句子。____________________________，______________________________。8．名著閱讀。下面描述與原著情節內容不相符合的一項是（）A、《西游記》中唐僧原本是如來佛祖的二徒弟，名喚“金蟬子”，因其輕慢佛法而被佛祖貶去真靈，轉生東土，成為凡人，這是八十一難的第一難。B、《朝花夕拾》中自私的衍太太和滿肚子封建禮節的長媽媽是魯迅筆下的的女性人物，作者揭示了她們的缺點，對她們倆作者只有批判和反感。C、《水滸傳》中的許多故事充滿了智慧，例如智取生辰綱，就策劃得極其巧妙。又如三打祝家莊，一打、二打未成功，后采取里應外合的對策，終于打下來了。D、在飛島國生活時，格列佛用自身的經歷印證了兩句格言：一是人類最易滿足，二是需要是發明之母。簡答格列佛來到沒有金錢，沒有軍隊警察的慧國，向他的馬主人解釋說：“我們那里的耶胡認為，不管是用還是攢，錢都是越多越好，沒有個夠的時候。因為他們天性如此，不是奢侈浪費就是貪得無厭。富人享受著窮人的勞動成果，而窮人和富人在數量上的比例是一千比一。因此我們的人民大多數被迫過著悲慘的生活……”《格列佛游記》中的這段文字有何深刻寓意？請結合你對作品的理解和認識，談談你的看法。二、閱讀9．閱讀下面兩首古詩，完成下面小題海棠{宋}蘇軾東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。惜牡丹花{唐}白居易惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。（注）①崇光：高貴華美的光澤，指正在增長的春光。（1）蘇軾《海棠》詩的前兩句描寫了海棠花光彩正艷、_______的特點，后兩句運用了_______手法。（2）蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者抒發的感情有何不同？___________________________。10．閱讀下面的文言文，完成小題。桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。1．本文作者是____(朝代)的文學家______（人名）。2．解釋下列加點詞在句中的意思。（1)咸來問訊（2）乃不知有漢（3）余人各復延至其家3．下列各組加點詞意思和用法相同的一項是（）。A．不復出焉且焉置土石?（《愚公移山》）B．乃不知有漢乃記之而去（《小石潭記》）C．后遂無問津者。所識窮乏者得我與?（《魚，我所欲也》）D．太守即遣人隨其往其如土石何（《愚公移山》）4．用現代漢語翻譯文中劃線的句子。（1）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。5．本文中的“黃發垂髫，并怡然自樂”與歐陽修的《醉翁亭記》中的“傴僂提攜，往來而不絕”都描寫了老人與小孩的生活情景，用意有何不同?請用自己的話概括。11．閱讀下文，完成下列小題。天氣預報，向著“精準”快步跑①“看天色可能會下雨，出門時要帶把傘嗎？”這樣的疑問，幾乎人人都有過。夏天，總怕有場“不期而遇”的大雨；到了冬天，又盼著一覺醒來世界銀裝素裹。②過去以周、天為單位，以市縣為區域進行的氣象預報，已經不能滿足公眾的日常生活需要。隨著移動互聯網以及智能終端的普及，人們希望隨時隨地查詢天氣——10分鐘后會不會下雨？自己所處的街道降雪量會有多少？應運而生的智能網格預報，可以解答大家的疑問，提供更精細、更個性化的氣象服務。③以往傳統的天氣預報是城鎮預報，只用單個的預報點表示一個縣城或城市未來幾天的天氣變化。這種預報方式缺點較明顯，時間空間精度低、預報天數短、氣象要素少。在如今幾乎人手一個智能手機的時代，一天只做兩次更新的傳統預報，已經不能滿足公眾需求。中國氣象局提出“網格預報”這一概念，正是為了解決傳統天氣預報的這些弊端。④如果把我國以及每個城市所在的區域，想象成由多個邊長為5公里的正方形組成的網格，那么公眾就生活、工作在一個個網格里。網格預報就是針對這些正方形小區域，實現空間上的精準化預報。具體而言，是從傳統的大城市預報發展到縣、鄉鎮，甚至村，到現在的任意點位預報。網格預報在時間間隔上也更精細，從原來的只區分白天黑夜，發展為逐3小時、逐1小時甚至分鐘級間隔預報，即時更新，方便公眾根據局地天氣對自己出行等活動做出更精準的安排。此外，原來的城市預報只涉及一種天氣現象，現在網格預報涵蓋的要素更豐富，僅降水天氣就分為雨、雪、雨夾雪、凍雨等。⑤除了更“細心”，網格預報還更“理性”。相對傳統的等級預報和定性預報，如今的預報正在向定量化轉化。比如，從原來的“小中大暴雨”，變為具體多少毫米或厘米的降水量預報；以往的“大風”“多云”天氣，將被具體的風向風速值和云量值預報替代。也就是說，公眾不僅能了解自己所處的“網格”當前、未來是什么天氣狀況，還能清楚地查到氣溫、降水、風等多個具體氣象要素信息。⑥按照中國氣象局的計劃，2017年7月開始，北京、天津、上海、福建、廣東、海南、陜西等7省市已經率先發布智能網格預報。2017年12月底前，我國氣象預報服務統一數據源的“一張網”網格預報業務已經開始正式運行。1．通讀全文，“網格預報”與傳統天氣預報相比有哪些優勢？請簡要概括。2．第⑤段中畫線句子使用了什么說明方法？結合本文分析其作用。3．下列對文章的理解，不符合原文意思的一項是（）A．傳統天氣預報不能適應移動互聯網以及智能終端的發展，無法滿足日常生活需要。B．“網格預報”既能實現智能預報，又能夠解決傳統天氣預報較明顯的弊端。C．網格預報就是在一個邊長為5公里的正方形組成的網格中，實現精準化預報。D．我國氣象預報服務已朝著“精準”快步跑，網格預報業務已經開始正式運行。12．閱讀下面的文章，完成下列小題。摸摸頭谷昊我十四歲的時候，個頭已經和父親平齊了，但我從不主動和父親說話。那天，我就跟父親說了：“我想打架！”父親漠然地看著我：“欠揍！”他說的對，從記事時起，他就一直揍我，往死里打。父親是教師，不好喝酒不好抽煙就好揍我。我們兄弟四個，數我學習最差，父親老說打我一回，我的成績才能好一回，于是，我經常挨父親打。但是，除了考試挨打，父親從沒因別的事情打過我。其實，我也說不清為什么，這反而更讓我難過。我只想做個像“二磨子”那樣的人。我要承認，我從沒見過“二磨子”，他一直生活在別人的描述里：是個小流氓，濃眉大眼，嘴角緊閉，從來不會笑。就像你看見農村二個字，就會想到農民、莊稼、牛羊一樣，我一聽人談到“二磨子”三個字，腦袋里想到的便是拳頭、血、刀，似乎他就是我，我也成了他，這種感覺讓我興奮又親切。我開始迷上了《笑傲江湖》，書都被我翻爛了。我有空就看，看一段，然后閉上眼想象自己跟令狐沖一起去闖江湖去，去打架，喝酒，戀愛，學吸星大法，學獨孤九劍。我甚至替他設計了幾個招式，在作業本上畫出草圖來，命為“谷氏七劍”。父親教書經常住校，他沒空盯著我，我倒踏實了，一大早起來，在院子里拳打腳踢的，流一身汗，喝兩碗玉米糊子，再上學時腳步都是輕的。我每晚天黑了才放學回家，書包里裝著課本和一塊磚頭，磚頭就是我的武器和手，我隨時準備遭遇一場戰斗，或者來一次突襲，就是人家找到我父親那兒，我也無所謂。我也需要讓我父親知道，我是個男人了，我有的是力量。那天晚上，有七八點鐘吧，月亮不時從烏云里鉆出來盯著我，一米多寬的小路像撒了鹽似，從路口的草垛邊上繞了一下又走遠了。這時，一個人影走過來了，長得比我矮些。我就悄悄地藏在草垛后面，將書包緊緊地抱在懷里。我等著影子近些，卻看見是一個年輕的女人，嘴里還哼哼著：“我家住在黃土高坡，大風從坡上刮過。”我知道她是害怕走夜路才故意唱給自己壯膽的。但是，聽說“二磨子”從來不打女人，我也不能打女人，沒意思。我放她走了，安靜地等下一個目標。又一個身影出現了。這回是個男的，和我差不多高，但看上去長得結實著呢，是個大塊頭。但他兩手空空的，我也用不著怕他。他的腳步聲近了，我緊緊地抓住書包，準備來一個突然襲擊，比如像令狐沖的“飛龍在天”，從空中往下，在他頭上那么用力一砸，先把他嚇呆了，再踹他兩腳，我就可以跑了。我慢慢站起來，正要沖過去，“大塊頭”突然講話了：“哪家的小渾球兒，這么晚，蹲在這里干嗎，還不回家？！”我不禁愣了，就像被揭開了迷底一樣索然無味，從草垛后走出來：“我等人——”“這么晚，等鬼啊！”“大塊頭”朝我一笑，嘴里牙居然是白的：“這么晚了，快回去吧！”接著，他就扎扎實實地從我身邊走過去了。我望著他的身影，跟做夢一樣。“大塊頭”沒走出幾步遠，又聽到他在前面說話了：“叔，是你啊，這么晚下課？”“是二磨子啊！我帶學生上晚自習，回來遲了。”說話的居然是我父親。而那人居然是二磨子！“那我先走了！”“好，好！”我父親，朝我這邊走過來，看見我愣在那里，很是奇怪：“這么晚，你在這里干什么！”我嚇得話都說不清楚了：“我——我等你回來！”“天這么黑，等什么等？！”父親接過我的書包，輕輕地拍拍我的后腦勺，“回家去。”我十四歲了，這是父親除了狠狠揍我之外，第一次摸我的頭，我的血往上涌，眼淚差點沒掉下來。從那之后，我就沒想過要當“二磨子”了。我知道，“二磨子”其實是會笑的。而我的父親，摸過我的頭。（選自《小小說月刊》2018年01期）1．結合文章內容，說說“我”有下面想法的原因。（1）我只想做個像“二磨子”那樣的人。產生這種想法的原因：__________（2）就是人家找到我父親那兒，我也無所謂。“我”感到無所謂的原因：__________2．從哪些做法可以看出“我”要“讓我父親知道，我是個男人了，我有的是力量”？3．“我”想象中的二磨子與見到的二磨子有什么不同？說明了什么？4．說說畫線句子在行文中的作用。5．結合文章內容，說說作為父親在對待孩子的教育問題上，有哪些方面是值得記取的？（寫出兩點即可）13．閱讀下面的文字，完成下列小題。濕地，地球之腎①在我們居住的這顆蔚藍的星球上，有著許許多多不同的生態系統：濕熱的雨林、廣袤的海洋、寒冷的苔原，還有時常寒風凜冽的高聳山脈和四季分明的溫帶平原，為諸多的生物提供了繁衍生息的生存環境。但幾乎沒有哪個生態系統能夠像濕地一樣，以狹小的面積，孕孕了如此眾多的生命。②顧名思義，“濕地”就是富含水分的濕潤地方。廣義的濕地是指，不論其為天然或人工。長久或暫時性的沼澤地，泥炭地或水域地帶，靜止或流動，淡水、半咸水或咸水體，還是低潮時水深不超過6米的水域，以及珊瑚礁、灘涂、紅樹林、湖泊、河流、河口、沼澤、水庫、池塘、水稻田等；而狹義的濕地則僅指地表過濕或經常積水，且生長濕地生物的地區。③正因如此，濕地在地球陸地面積中所占的比例，也只有大約6%。它們可能是天然形成，也可能由人類活動所塑造。但就是這些只占地球表面積很小一部分的區域，卻為全球大約20%的生物提供了居所。棲居于濕地的野生動植物不僅種類豐富，而且數量繁多，以至于濕地成為了地球上生物多樣性最為豐富的區域之一。④當我們走近濕地，我們可以領略到棲息其中的動物們的獨到生存智慧。黑鷺會將自己的翅膀圍成傘狀來遮住陽光，使想要尋找陰涼的魚落入陷阱；丹頂鶴演化出修長的雙腿，使它們可以在沼澤地帶跋涉和覓食；彈涂魚獨特的身體結構，使它們可以離開水生活一段時間……如果有幸觀察這些生活在濕地里的生靈，相信你會不由得感慨演化的力量留在它們身上的印記。⑤而在滋養生命的同時，濕地生態系統也發揮著調節水分平衡和凈化水體的功能。濕地如同天然的海綿，在洪水來臨時充分蓄水，削減洪峰；在干早的季節則成為重要水源，補給河川和地下水。而且，不同于河流，濕地里的水流較緩，使水體中的有毒、有害物質逐漸沉淀下來，通過調蓄和凈化能力，使濕地扮演著“地球之腎”的角色。化學轉化、微生物分解和植物吸收富集等途徑去除污染物，從而有效地凈化水質。這種全方位的調蓄和凈化能力，使濕地扮演著“地球之腎”的角色。⑥可是，隨著人類活動的加劇，許許多多的濕地特別是天然濕地，正面臨著前所未有的挑戰。圍填海、城市擴張和工農業活動，都在擠壓著本已不多的濕地；而在一些濕地周圍，過度排放的污染物也超過了生態系統的自我凈化能力，令“地球之腎”面臨“壞死”的命運。如果某一個濕地系統完全退化，棲居于其中的動植物，還有巧妙的食物網，以及令人賞心悅目的美景，也會隨之永遠消失。⑦今天，在經濟發展的同時，保持與生態環境的和諧，呵護脆弱的濕地系統，是人類社會在里需要認真審視的任務。可喜的是，保護濕地已引起有關部門及專家的重視。（選自《知識就是力量》2019年2期，有改動）1．在自然界中，濕地生態系統有什么功能？2．第①段畫線句子中加點詞能否刪去？為什么？但幾乎沒有哪不生態系統能夠像濕地一樣，以狹小的面積，孕育了如此眾多的生命。3．第②段運用了哪兩種說明方法，有什么作用？4．第④段所述“生存智慧”具體體現在哪些方面？5．今天，在保護濕地方面，你有哪些建議呢？三、語言表述14．在下面文段橫線處補寫恰當的語句,使語意完整連貫,內容貼切。要熬一鍋好粥,首先要有“好米”,米好,是粥好的前提;有了“好米”,還須用“文火”,即要用比較微弱的火用心地細細地熬;除此之外,熬粥還要持續,一鍋好粥,少說也得熬一個小時。①____________，要遵循“好米、文火、持續”三大法則。首先要②____________，然后還須③___________，④____________，才能把書的精髓融入到一個人的血脈之中,讓人享用不盡,受益無窮。四、寫作15．其實，對自己好，也才能有資格、有能力對別人好。努力做好自己，也不忘對自己好，我覺得，這就是好自己。每個人都是好自己，則家庭和睦、社會祥寧。重要的是，你是好自己了，你才不枉此生，亦不負與你同行的人們。請以“給自己一縷春風”為題，寫一篇作文。要求:(1)立意自定(2)詩歌除外，文體不限(3)不少于600字(4)文中不得出現真實的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運用1、B【解析】

A.蔚藉——慰藉；C.怡笑大方——貽笑大方；D.神彩奕奕——神采奕奕；故選B。2、B【解析】

試題分析：A.拾級∕拾荒（shè/shí）、露面∕初露鋒芒（lòu/lù）、疾風勁草∕殊功勁節（jìng/jìng）；B.嘮叨∕撈取（láo/lāo）、挨打∕塵埃落定（ái/āi）、銷聲匿跡∕不屑一顧（xiāo/xiè）；C.投奔∕奔走（bèn/bēn）、應分∕應有盡有（yīng/yīng）、勇冠三軍∕冠冕堂皇（guàn/guān）；D.躥紅∕攛掇（cuān/cuān）、剽悍∕虛無縹緲（piāo/piāo）、徇私枉法∕瘦骨嶙峋（xùn/xún）。據此，答案為B。3、B【解析】

本段文字是在給“深度學習”下定義，③句與④句句式一致，都用了“以……為……”，應該放在一起，排除D項；③句寫“目標”，④句寫內容，按表述的邏輯，應先目標后內容，排除C；②句①句表達的意思明顯比③句④句更進一層，故②句①句應放在③句④句后面，排除A。故答案選B。4、A【解析】試題分析：A成語使用不恰當。惟妙惟肖：模仿或描寫得非常美妙、非常逼真。不能用來修飾“演講”。點睛：此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復習中應養成規范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區分近義詞中不同語素的含義，做題時根據語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養語感，注意詞語使用的語境。5、D【解析】本題考查學生正確運用標點符號的能力。解答此題時，首先要牢固掌握常用的標點符號及使用方法，其次要善于仔細分析題中語段的語境，最后運用平時積累的標點符號的作用去解答題目。D項中“忠厚傳家久，詩書濟世長”是完全引用，引號后的逗號改為句號。6、1．D2．北京空氣質量的提升源于全面有效的管理體系和一系列減排措施。3．要點：森林覆蓋率增加，空氣質量提高，城市生態改善（居住環境改善）【解析】1．本題考查句子順序。順序能否調換要考慮兩個方面的因素：一是句子內容本身運用了一定的順序；二是要考慮內容和上下文之間是否是一一照應的關系。本句應與上句的“新一輪工程將造林綠化建設與山、水、原、城有機融合”形成一一照應的關系。故選D。2．本題考查圖文轉換和對材料的理解。首先要注意題干或圖表的主題、對象；其次需要進行橫向、縱向對比分析；最后分析圖表的變化，找出規律，得出結論。解答此題時，緊扣圖表的主題“年北京空氣質量級別分布”，縱向比較，明顯看出六年以來北京空氣質量有所提高。結合文字材料分析提高的原因。“北京建立了全面、有效的空氣質量管理體系。這套體系包括：完備的法治系統、系統性的環保規劃、嚴苛的地方排放標準、強而有力的監控體系，以及北京市民對環境保護的高度重視”“北京市商用、民用供電供暖結構優化，有助于減少大氣污染的排放”“北京還把高排放機動車治理作為重中之重”說明了北京空氣質量的提升的原因。最后精煉地整合答案即可。3．本題考查對材料內容的理解。結合題意，找到相關內容，結合關鍵句子回答。材料一，“截至2017年底，已累計完成平原地區造林117萬畝，在平原地區形成萬畝以上的大片森林23處，千畝以上綠色板塊210處”寫北京森林覆蓋率增加，由材料二的圖表可以看出北京空氣質量有所提升，材料三的“新建28處城市休閑公園，并在東城、西城、海淀等區新建了20處具有自然特色的城市森林，還建設了121處小微綠地和口袋公園”“市民身邊的綠色越來越多，城市生態得到了極大改善”，說明北京城市生態改善，居住環境越來越好。7、瀚海闌干百丈冰人有悲歡離合月有陰晴圓缺家書抵萬金自將磨洗認前朝老驥伏櫪烈士暮年野芳發而幽香佳木秀而繁陰生于憂患死于安樂落紅不是無情物，化作春泥更護花隨風潛入夜，潤物細無聲【解析】此類題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“瀚”“驥”“暮”“幽”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。8、(1)B（2）諷刺了人類的本性極其貪婪、丑惡，對金錢是瘋狂掠奪；揭示資本主義社會貧富不均，富人對窮人瘋狂壓榨和剝削的現象。【解析】

（1）考查識記文學名著內容。B項錯誤，“長媽媽有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽的身上，表達了魯迅對底層勞動人民的感情，既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。（2）此題考查對名著《格列佛游記》的寫作手法和寓意的理解。在閱讀名著時要重點掌握以下內容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等②作品內容:主要內容、主要人物、故事情節等。③作品主題及現實意義。本題解答依據自己對《格列佛游記》這部作品的了解并結合文本內容分析作答即可。這段文字運用了諷刺的手法，諷刺了極其貪婪丑惡的人的本性，對金錢是瘋狂掠奪；揭示資本主義富人對窮人瘋狂剝削的丑惡現象。二、閱讀9、（1）香氣正濃擬人（2）蘇軾感傷海棠自甘寂寞，夜晚的美麗無人欣賞，隱隱有懷才不遇之嘆，但隨即如知音般秉燭陪伴花朵，表現出一種我行我素，自得其樂的達觀精神。白居易的詩基調傷感，對即將凋謝的牡丹無限憐惜，寄寓了歲月流逝、青春難駐的深沉感慨。【解析】

（1）考查對海棠花特點及寫作手法的把握。“香霧空蒙月轉廊”：迷茫的夜霧中彌漫著醉人的花香，朦朧的月光轉過曲折的回廊。從此句即可分析出海棠花不僅光彩正艷，更有香氣正濃的特點。“明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看”：夜已經很深了，只因為擔心眼前的海棠會像人一樣因深夜而睡去，所以趕忙點燃紅燭，照耀著紅艷艷的海棠。把花當人寫，明顯運用了擬人手法。（2）比較閱讀。要求答出兩首詩所抒發的不同感情。讀懂詩句是作答的前提，也可結合知人論世的方法解讀。蘇的這首絕句寫于元豐三年（公元1080年），蘇軾被貶黃州（今湖北黃岡）期間。前兩句點出詩人賞花的時間是春天的月夜，并描繪了海棠在東風月色中的光彩和芬芳，是實寫，后兩句詩寫海棠的神態，是虛寫。虛實結合，既表現了海棠優雅脫俗的美，也抒發了詩人愛花惜花的感情，更書寫了懷才不遇的人生感慨。詩人由擔憂、驚怯之情升華了愛花之情，表達了達觀、瀟灑的胸襟。而白詩是寫于“翰林院北廳”的牡丹花下的，全詩通過一個獨特的視角寫了他對翰林院中這兩株牡丹花的厚愛，以及因為花期將過而產生的戀戀不舍的復雜心態，活脫脫是一個護花使者的癡情形象。由鮮花盛開之時想到紅衰香褪之日，以把火照花的新鮮立意表現了對牡丹的無限憐惜，寄寓了歲月流逝、青春難駐的深沉感慨。10、1．東晉（晉）陶淵明2．(1)都(2)竟，竟然(3)邀請3．C4．(1)一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。(2)這個人一一給（他們）說了自己知道的，（聽的人）都長嘆表示惋惜。5．《桃花源記》用桃源民風表達了對和平幸福生活的向往（或“對黑暗現實的不滿”），《醉翁亭記》用“滁人出游”場景寄托了作者“與民同樂”的政治情懷。【解析】1．要求學生牢記《桃花源記》的文學常識。《桃花源記》是東晉文學家陶淵明的代表作之一。《桃花源記》通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對現實生活的不滿。2．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷。“咸”，都；“乃”，竟然；“延”，邀請。3．A項的“焉”解釋為：從這里/疑問代詞，哪里；B項的“乃”解釋為：竟然/于是，就；C項的“者”解釋為：……的人；D項的“其”解釋為：代詞/在“如……何”前面加強反問語氣,可譯為“又”。選C。4．要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“儼然”，整齊的樣子；“屬”，類；“皆”，都。5．要求學生結合文章的主旨分析。本文通過對桃花源中“黃發垂著，并怡然自樂”的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對現實生活的不滿。《醉翁亭記》用“傴僂提攜，往來而不絕”的場景寄托了作者“與民同樂”的政治情懷。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。參考譯文：東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。他順著溪水行船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發源地，于是便出現一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客），設酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說啊。”漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標記。到了郡城，到太守那里去說，報告了這番經歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南陽人劉子驥，是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計劃前往。但沒有實現，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。11、1．（1）空間上更精準；（2）時間間隔上更精細；（3）預報涵蓋的要素更豐富；（4）預報定量化，更精確（預報更“理性”）2．舉例子，作比較。本句以降水量、風向風速、云量的預報為例，將傳統預報與網格預報進行比較，突出強調了網格預報比傳統預報更“理性”，有說服力。3．C【解析】

1．本題考查學生理解文章內容和說明對象特征的能力。這類題型，先讀懂文章內容，再結合關鍵語段來答題即可。通過分析“網格預報就是針對這些正方形小區域，實現空間上的精準化預報。”“網格預報在時間間隔上也更精細”“現在網格預報涵蓋的要素更豐富”“除了更‘細心’，網格預報還更’理性’”可以概括回答。2．本題考查學生了解說明方法及其作用的能力。這類題型，先掌握說明文的說明方法及其作用，再結合句子所寫內容、所在的位置及與前后句的關系等來答題即可。第⑤段中畫線句子“比如”是舉例子，“原來的、以往的”是作比較。突出第⑤段第一句“網格預報還更理性”，說服力強。3．C項分析不正確，原文是“想象成”的“多個（或一個個）”網格。故選C。12、1．（1）因為成績不好，常常挨父親揍。（2）①除了考試挨打，父親從沒因別的事情打過我；②我是個男人了，我有的是力量。2．常常一大早起來，在院子里拳打腳踢的；書包里裝著課本和一塊磚頭；乘天黑去打劫路人。3．想象中二磨子是小流氓，現實中二磨子是個講義氣、關心他人、懂禮貌的人。說明了人不可貌相。4．環境描寫。突出了這樣的環境為“我”打劫創造了條件，也為“我”要干邪惡的事埋下伏筆。5．①棍棒之下出孝子的想法是錯誤，這樣做只能使孩子在邪路上越陷越深，產生逆反、破罐破摔的想法；②不要一味地關注孩子的成績，要善于與孩子交流溝通，走近他們心靈深處；③多給予關愛。哪怕摸摸頭這樣微不足道的小細節，也會讓孩子感動落淚，在孩子成長道路上往往是給點陽光就燦爛。【解析】1．考查對文章內容的理解。通篇閱讀，梳理情節，根據題干要求找出事件的中心內容，找到關鍵語句分析，或用自己的語言簡潔概括。如（1）我只想做個像“二磨子”那樣的人的原因可提取第2段的“從記事時起，他就一直揍我，往死里打”“我們兄弟四個，數我學習最差，父親老說打我一回，我的成績才能好一回，于是，我經常挨父親打”等句分析，即可得出答案。（2）就是人家找到我父親那兒，我也無所謂的原因可提取第2段的“除了考試挨打，父親從沒因別的事情打過我”作為答案。2．應學會篩選信息。其方法是：速讀文章，整體把握；認真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；把握線索，跟蹤追擊；嚴密分析，準確把握。如可提取第4段的“一大早起來，在院子里拳打腳踢的，流一身汗，喝兩碗玉米糊子，再上學時腳步都是輕的。我每晚天黑了才放學回家，書包里裝著課本和一塊磚頭，磚頭就是我的武器和手，我隨時準備遭遇一場戰斗，或者來一次突襲，就是人家找到我父親那兒，我也無所謂。我也需要讓我父親知道，我是個男人了，我有的是力量”等句分析，即可整理出正確答案。3．考查對文章內容的理解。找到答案區域并提取出來是作答的關鍵。如“我”想象中的二磨子與見到的二磨子的不同點：起初認為“二磨子”是小流氓，可分析“哪家的小渾球兒，這么晚，蹲在這里干嗎，還不回家”“這么晚了，快回去吧”“叔，是你啊，這么晚下課”等句后，才發現“二磨子”是個講義氣、關心他人、懂禮貌的人。自然說明了人不可貌相、不可以貌取人的道理。4．考查語句的作用。“月亮不時從烏云里鉆出來盯著我，一米多寬的小路像撒了鹽似”明顯屬于景物描寫的方法。從內容上看，突出了在這樣的環境下，“我”正好可以打劫；從結構上說，為“我”要干邪惡的事埋下伏筆，并為自己之后的轉變蓄勢。5．這是一種主觀性較強題目。學生能談出自己對文章內容的理解，特別是對父親教育子女的方法的思考即可。學生能闡述自己感受和想法，并能陳述理由。如孩子是越打找固執的，經常使用武力的話，以后孩子也會有暴力傾向，嚴重的話會性格扭曲、產生厭世情緒，甚至對其他人造成人身傷害。暴力對小孩子的傷害絕不僅僅是身體上的，暴力會親子關系變成疏遠，使小孩子心里不服，到青春期的時候會更叛逆。也可分析“這是父親除了狠狠揍我之外，第一次摸我的頭，我的血往上涌，眼淚差點沒掉下來”這句話，可見溝通和關愛最讓孩子感動。環境描寫的作用。1、環境描寫可以見出人物的身份、地位、性情、精神等。2、環境描寫可以渲染氣氛、烘托人物的心情（情緒、感情）、奠定的感情基調、作鋪墊等。3、環境描寫還可以襯托人物形象或心境，或提供背景、渲染氣氛、暗示或推動情節發展、為以下的內容埋下伏筆等。13、1．具有滋養生命、調節水分平衡和凈化水體的功能。2．不能。“幾乎”說明還是有的，去掉“幾乎”二字，意思變成了一點兒也沒有別的生態系統能夠以狹小的面積，孕育如此眾多的生命，與事實不符，體現了說明文語言的準確性。3．下定義，作詮釋。先科學準確地說明了對象“濕地”的內涵，再從廣義和狹義上解釋“濕地”包含的具體地域范圍。這樣寫簡明嚴密地說明了“濕地”的具體特征，給人以清晰的認識。4．（1）黑鷺利用翅膀遮住陰涼捕魚；（2）丹頂鶴利用長腿在沼澤地覓食；（3）彈涂魚可以離開水生活一段時間。5．示例：（l）建立濕地保護區，保護好現存的自然濕地；（2）減少污染物的排放；（3）加強對濕地保護工作的宣傳力度，引起人們的重視。【解析】

1．提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如可分析第1段“幾乎沒有哪個生態系統能夠像濕地一樣，以狹小的面積，孕育了如此眾多的生命”，第5段“而在滋養生命的同時，濕地生態系統也發揮著調節水分平衡和凈化水體的功能”等句，即可整理出正確答案。2．考查說明文語言的準確性的特點。“幾乎”本義：將近于；接近于；差點兒（兒化）。語境義：說明別的生態系統能夠以狹小的面積孕育如此眾多的生命還是有的，去掉“幾乎”二字，不實事求是。一定要注意說明文限制性詞語的使用，這些限制性的副詞往往都能準確地說明事物或事理。解題時，從使用的恰當以及刪除后的不準確，一正一反兩個方面來說明這個詞語的重要性。3．考查說明方法及其表達作用。“顧名思義，‘濕地’就是富含水分的濕潤地方”是下定義。“廣義的濕地是指，不論其為天然或人……而狹義的濕地則僅指地表過濕或經常積水，且生長濕地生物的地區”為作詮釋。作用是準確地說明了“濕地”的具體特征。這樣用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明，能準確揭示事物的本質，使說明更科學、更準確、更精練、更嚴密。給人以清晰的認識。4．首先要先找到問題在文章中的位置，因為答案往往就在問題處，找到了問題就找到了答案。此題也不例外。如第4段中“黑鷺會將自己的翅膀圍成傘狀來遮住陽光，使想要尋找陰涼的魚落入陷阱”是說黑鷺利用翅膀遮住陰涼捕魚；“丹頂鶴演化出修長的雙腿，使它們可以在沼澤地帶跋涉和覓食”是說丹