歷史考前策略指導【歷史選擇題解法】1、歷史試題的審題，必須解決四個問題：審清時間、主體、條件、核心。(1)審清時間：確定試題內(nèi)容所發(fā)生的確切時間或時代，并要再現(xiàn)這個特定時間內(nèi)的時代特征、發(fā)展趨勢、歷史潮流、主要矛盾等。

(2)審清主體：主體就是試題指定的專門的思維對象。

(3)審清條件：就是試題向考生提供的題目內(nèi)容與解題的已知部分。除了審清試題中的顯性條件，還要注意對它的隱含內(nèi)容作深入的發(fā)掘。

(4)審清核心：就是確認試題的中心思想、主題，判斷命題者的基本觀點。

2、解題：

(1)直接選取法。一般用于考查學生基礎(chǔ)知識、記憶和理解能力的題目。此法是以平時的學業(yè)水平為基礎(chǔ)，以認真審題為前提條件的。考生一定要仔細審閱題干，準確斷定全部條件與答題指令，而且即使一眼看中了得分項，也不妨把全部選項都認真審閱一遍，找出干擾項排除的理由。

(2)排除干擾法。當遇到一些難于直接選取的試題時，可以用此法，即排除干擾，汰裁迷惑。具體操作時，要分兩步走，先排除后比較。注:所謂近代化主要表現(xiàn)為“政治民主化”“經(jīng)濟工業(yè)化”(3)題干還原法。題干內(nèi)容和答案之間必有嚴密的邏輯聯(lián)系。解題時首先把題意明顯不符的項目剔除，然后把其他各項納入題干之中，進行還原思考。

①“實質(zhì)”就是指事物的本質(zhì)。。

②“主要原因”是指在歷史事件發(fā)展過程中起主要作用的，對事件有較大影響的原因。有的題目也表述為最主要的、最顯著的……。“根本原因”一般從經(jīng)濟的角度、階級的角度，從歷史事件的本質(zhì)或馬克思主義理論上把握。如“井田制瓦解的根本原因是”A奴隸的斗爭

B諸侯爭霸、搶奪土地

C

國君承認土地私有制

D鐵器、牛耕的使用（D）※怎樣區(qū)分和解答選擇題中的根本原因和主要原因？ks5u方法指導］“根本原因”是引起事物發(fā)展變化的潛在的、深層次的、不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的、比較持久的、內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的因素。“主要原因”是指一定歷史條件下導致該事件發(fā)生的諸多現(xiàn)實的、具體的因素中起決定作用或決定性作用的原因。兩者的區(qū)別在于“根本原因”在語言表達較為抽象，分析時一般可從人類社會的基本矛盾、社會存在與社會意識的關(guān)系、內(nèi)因和外因的關(guān)系、歷史事件或政權(quán)的性質(zhì)（或階級本質(zhì)）等方面入手：“主要原因”在語言表達上較為具體，分析時一般從具體史實入手，通過對多種因素不同作用或地位的認真比較得出正確結(jié)論。應當指出的是有些“最主要原因”與“根本原因”并沒有實質(zhì)上的不同，其區(qū)別在于，“根本原因”是從原因的性質(zhì)上說明其重要性，“最主要原因”是從原因的地位重要性來確定的。

③歸納性選擇題，就是將某一歷史階段的史實歸納概括后回答。如“20世紀初期，推動中國近代化的主要社會思潮有”：①民主共和思潮

②實業(yè)救國思潮

③民主和科學思潮

④社會主義思潮。A①②③

B②③④

C①②④

D①②③④（答案D）3、歷史組合選擇題的四種解題技巧一、限定語突破法做組合題，首先要仔細審讀題干，這是解題的關(guān)鍵。二、背景切入法對于原因類多選題：把歷史事件放在發(fā)生前的特定歷史背景中去，從中找到根本原因、具體原因、主觀原因、客觀原因等。三、參照法學生在學習過程中，大多形成了正向思維的習慣，因此解答某些題目時可以充分發(fā)揮這一優(yōu)勢。這些題目往往是完整的問句或敘述句，選項是答語。因此，可以要求學生按照題干要求，先想一下正確的答案以及與之有關(guān)的史學界權(quán)威觀點，把它標注一旁，但不盲從于權(quán)威，再以之為參照，對比選項，找出正確答案。四、兩種思路結(jié)合法材料型組合式選擇題運用這一方法會取得好效果。首先，讀懂材料，獲取有效信息。其次，聯(lián)系學過的與材料有關(guān)的史實或選項所及的有關(guān)知識分析選項，排除錯誤選項，作出正確的選擇。選擇題：定時空、審立意、抓關(guān)鍵、扣教材、析選項、定答案。四步審題法（在審題時要邊讀邊標劃有效信息，防止丟信息。）一審時間空間，明確考查的范圍，界定答題范圍。二審肯定詞語否定詞，明確考察的方向；是原因還是結(jié)果；是直接原因還是根本原因等。三審審清題干關(guān)鍵詞語或材料主旨信息（關(guān)鍵詞），如果材料較長一定要讀完，而且對材料進行簡化。抓住關(guān)鍵詞，明確考察的內(nèi)涵、外延；四審指示代詞，審準指示代詞的含義。三辯選項，確定最后答案：一辯是否符合史實（選項本身正誤）；二辯是否符合題干內(nèi)容（審清選項與題干或材料的關(guān)系）；三辯是否與題干要求有必然的邏輯聯(lián)系（審清選項之間的關(guān)系）。歷史的專項能力訓練可以包括以下：=1\*GB3①審設(shè)問的能力。=2\*GB3②提取信息的能力。=3\*GB3③整合知識的能力。=4\*GB3④形成答案提綱的能力。=5\*GB3⑤規(guī)范表達的能力。【材料解析題解法】(一)

主干題型：一則材料題、組合式材料題、圖表式材料題、圖象材料題、混合材料題。(二）設(shè)問方式：1、敘述或說明一種歷史過程、歷史現(xiàn)象或者一種歷史認識、歷史觀點。2、比較歷史過程、歷史事件，得出進一步的認識和結(jié)論。3、分析一個歷史過程或歷史事件的原因和后果。4、挖掘和解釋歷史資料和含義。5、概括性和理論性的認識和評論。(三)

解題方法l、最實用的操作方法是：第一步，先看設(shè)問，明白該題提問的角度、內(nèi)容和解答要求，加強該材料的針對性；第二步，再看材料，對材料的出處、暗語、說明要仔細掌握，對與設(shè)問有關(guān)的材料，找出關(guān)鍵字、詞、句，最大限度地獲取有效信息，確定材料的基本史實和觀點；第三步，回歸教材，找到課本與材料的聯(lián)接點，以加強對材料的理解；第四步，設(shè)想解答，“根據(jù)材料回答”時要緊扣材料提煉回答，“結(jié)合所學知識”時，則一定要把相應的問題回到教材中找到相應的內(nèi)容作答。2、提煉觀點題：要最大限度地獲取有效信息，注意不放過任何一則材料，而且每一則材料要先找到關(guān)鍵句子，關(guān)鍵詞，然后提煉概括。關(guān)鍵詞一般要直接采用，但切忌整段整句照抄，而且還要注意透過現(xiàn)象抓本質(zhì)（如梁豐模擬卷24題材料中介紹棉花、茶葉、桑葉生產(chǎn)情況，概括其特點則不能僅僅抓住關(guān)鍵詞“棉花、茶葉、桑葉”，而要概括出其實質(zhì)即“經(jīng)濟作物”種植面積擴大），善于用學科語言通俗易懂、言簡意賅地提煉觀點。3、觀點評述題：注意三步驟，即第一述觀點、判斷對錯；第二分析為什么，一般結(jié)合背景加以分析論證，提示事物本質(zhì)；第三分析對或錯的本源，一般從時代和階級的局限、理論的高度提示。歷史評論題答題思路建議找出觀點（緊扣評論對象）。評價觀點（贊同、反對、片面等）。展開評論（多角度或多層次）。總結(jié)升華（可適當引入歷史評價方法或史觀等）。觀點評論題答題建議觀點評論類題目類似于歷史小論文，形式上要表述成文，符合邏輯，不能簡單列舉要點。思路可參考：找（緊扣評論對象，找出材料觀點）。評（明確自己對觀點的看法，正確、錯誤、片面等）。論（論證自己的觀點，①要合理引用史實：可以是材料中的，也可是所學知識；②多角度論證：可以是政治經(jīng)濟文化外交等，也可以是內(nèi)外因國內(nèi)國際因素，或與該事件有關(guān)的多個主體；③史論結(jié)合）。綜（總結(jié)升華，可以點明觀點實質(zhì)，也可引入史觀或歷史評價方法）。（四）總體要求。材料題是高考中能力要求比較強的題型，它主要考查我們閱讀、理解、歸納概括、評價和表述等能力。總體要求是對材料進行全方位的閱讀，理解，分析，歸納，要抓住材料的出處、時間、作者等一切有效信息，要對每一段認真分析思考，歸納主題思想；看題目設(shè)問考慮答題，要求答什么就回答什么，不能混淆。如題目要求結(jié)合所學知識回答，就結(jié)合所學的知識來回答；如要求根據(jù)材料回答，那么就要牢牢抓住材料，不能脫離材料。歸納材料的主題思想應從總體上把握。要將材料與教材結(jié)合起來分析，一般來說，材料題是根據(jù)教材中重點內(nèi)容進行命題的，回憶教材很關(guān)鍵，要將教材中基礎(chǔ)和重點知識牢固掌握。備考中也要注意一些新材料、新觀點的習題，它與教材中的歷史結(jié)論或觀點不一致，甚至完全相反，如對秦始皇的評價、對長城的評價，要擺脫傳統(tǒng)觀念和思維定勢，緊緊從材料中得出結(jié)論或觀點，要注意創(chuàng)新精神；還有一些涉及到對歷史事件或人物評價類習題，總之，要堅持以材料為主，結(jié)論或觀點從材料中來。我在輔導考生時，要求做到思路清晰、掌握技巧：讀——找——答。（一）題型：1．敘述型問答題：重在對史實的正確敘述，史論結(jié)合，條理清楚。2．評述型問答題：命題時出示材料，在正確分析材料觀點后，對觀點作出正確的評述（一般分正確、錯誤和片面三種），然后依據(jù)史論結(jié)合的原則解答。例1．有人說“中國的封建社會持續(xù)了三千年左右，直到19世紀中葉，由于外國資本主義入侵，這個社會的內(nèi)部才發(fā)生了重大變化。”這一觀點是否正確？結(jié)合19世紀中期的有關(guān)史實，評述這一觀點。參考答案：這一觀點是正確的。19世紀中期由于英國資本主義侵略，中國社會發(fā)生了許多重大變化：①

主要矛盾變化：由地主階級和農(nóng)民階級和矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ㄖ髁x和人民大眾，外國資本主義和中華民族的矛盾，而外國資本主義和中華民族矛盾成為最主要矛盾；②

社會性質(zhì)變化：由封建社會轉(zhuǎn)向半殖民地半封建社會；③

革命任務變化：由原來反封建轉(zhuǎn)任務向反封建反侵略的雙重任務，中國革命進入舊民主主義革命時期；④

經(jīng)濟變化：由于資本主義侵入，中國自然經(jīng)濟逐步解體，淪為資本主義世界市場；洋務運動興起，刺激資本主義產(chǎn)生，開始早期工業(yè)化進程；⑤

思想變化：西方思想傳入形成“西學東漸”局面；由閉目塞聽閉關(guān)鎖國轉(zhuǎn)向“向西方學習”的新思潮；⑥

階級關(guān)系變化：出現(xiàn)了新的階級無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級，農(nóng)民階級掀起了反封建反侵略的革命運動。3．開放型問答題：列出幾種觀點，選取其中的一個觀點（選擇自己最熟悉、最理解、最有根有據(jù)的觀點回答），回答時注意史論結(jié)合。1有人認為洋務運動為維新變法運動創(chuàng)造了有利的條件；又有人認為洋務運動不利于維新變法的發(fā)展；還有人認為洋務運動對維新變法運動既有利又不利。你同意哪種觀點？結(jié)合維新變法的社會條件加以說明。參考答案：同意第一種觀點（有利說）①經(jīng)濟條件：洋務運動客觀上刺激了中國資本主義產(chǎn)生發(fā)展，為維新變法提供經(jīng)濟基礎(chǔ)。②階級條件：隨著民族資本主義發(fā)展，從洋務派中分離出早期維新派，資產(chǎn)階級力量壯大，19世紀晚期登上歷史舞臺，為變法奠定階級基礎(chǔ)。③思想條件：洋務運動促進西學傳播，促進早期維新思想產(chǎn)生，為變法奠定思想基礎(chǔ)。同意第二種觀點：（不利說）①經(jīng)濟上：洋務運動阻礙民族資本主義發(fā)展，洋務企業(yè)壓制民族資本主義企業(yè)。②政治上：洋務運動的根本目的在于維護封建制度，堅持“中體西式用”，反對維新變法。③思想上：洋務派反對維新思想，與維新派展開思想論點，反對維新變法。第三種觀點：（既有利又不利）綜合上述兩種觀點，要全面地回答。

分析：你對上述三種觀點哪一種最熟悉？選擇一個種觀點說明。同時還要結(jié)合維新變法的前的社會條件來說明。（任選一種觀點，但須言之有理）例1．有人認為洋務運動為維新變法運動創(chuàng)造了有利的條件；又有人認為洋務運動不利于維新變法的發(fā)展；還有人認為洋務運動對維新變法運動既有利又不利。你同意哪一種觀點？結(jié)合維新變法的社會條件加以說明。分析：你對上述三種觀點哪一種最熟悉？選擇一個種觀點說明。同時還要結(jié)合維新變法的前的社會條件來說明。（任選一種觀點，但須言之有理）參考答案：同意第一種觀點（有利說）①經(jīng)濟條件：洋務運動客觀上刺激了中國資本主義產(chǎn)生發(fā)展，為維新變法提供經(jīng)濟基礎(chǔ)。②階級條件：隨著民族資本主義發(fā)展，從洋務派中分離出早期維新派，資產(chǎn)階級力量壯大，19世紀晚期登上歷史舞臺，為變法奠定階級基礎(chǔ)。③思想條件：洋務運動促進西學傳播，促進早期維新思想產(chǎn)生，為變法奠定思想基礎(chǔ)。同意第二種觀點：（不利說）①經(jīng)濟上：洋務運動阻礙民族資本主義發(fā)展，洋務企業(yè)壓制民族資本主義企業(yè)。②政治上：洋務運動的根本目的在于維護封建制度，堅持“中體西式用”，反對維新變法。③思想上：洋務派反對維新思想，與維新派展開思想論點，反對維新變法。第三種觀點：（既有利又不利）綜合上述兩種觀點，要全面地回答。4、上海題型：（1）研究型試題。例：某校將舉辦以“中國民族工業(yè)的崛起——上海”為主題的小報競賽。(1)如果你參加這次活動，除教材以外還可以通過哪些途徑收集相關(guān)資料(舉出兩至三種)。(2)列舉1840—1949年發(fā)生在上海經(jīng)濟領(lǐng)域的、對全國有重大影響的事件四例。(只需寫出事件名稱)(3)從歷史和社會的角度，綜合分析上海近代以來成為全國最大城市(經(jīng)濟中心)的原因。參考答案：(1)聽、看新聞媒體的報道；請專家學者舉辦相關(guān)講座；訪問有關(guān)網(wǎng)站；去博物館、圖書館、檔案館查閱有關(guān)資料調(diào)查；訪問；實地考察等。(2)上海開埠；江南制造總局的創(chuàng)辦；輪船招商局、上海機器織布局、發(fā)昌機器廠、商務印書館、阜新面粉公司的創(chuàng)辦；抵制美貨運動。(寫出以上任意四個即可)(3)①這里是舊中國近代工業(yè)的發(fā)源地和近現(xiàn)代科學集中的地區(qū)，近代以來外國資本、民族資本、官僚資本企業(yè)集中。②長江三角洲有穩(wěn)定的商品來源區(qū)及銷售區(qū)，人口眾多。消費市場廣大。③近代以來上海教育文化發(fā)達，科技和技術(shù)工人集中，人們有較強的經(jīng)濟意識和經(jīng)營活動能力。（2）歷史小論文。也是一種論證題，闡述要有論點有論椐，史論結(jié)合。解答材料類試題的方法非選擇題要走三步。一“讀”解題的基礎(chǔ)。審設(shè)問，明確答題方向（提示語——依據(jù)：材料或所學知識、限定語——時空、主干語——主題、求答項——具體問題：原因、背景、內(nèi)容、意義等）。先讀問題審設(shè)問方式、答題角度、答題內(nèi)容，再帶著問題讀材料，結(jié)合材料的出處，完整準確地掌握材料的內(nèi)涵，充分挖掘文字、圖、表等有效信息。二“找”解題關(guān)鍵。找材料，鎖定關(guān)鍵信息（分層次、抓關(guān)鍵標點，找關(guān)鍵字詞句）。找材料之間的聯(lián)系點，即找出材料題的中心，確認材料設(shè)計的內(nèi)容，再對課本的知識進行遷移，便找到了解題的突破口；找出材料與教材的相似點，即把材料中的重點信息與教材的史實、觀點相對照，明確解題的方向；找出材料與設(shè)問的相關(guān)點，即結(jié)論要從對材料的理解、發(fā)掘、升華中得出。三“答”解題的落腳點。加工信息，形成有效答案（層次化、段落化、提示化、序號化、要點化）。組織答案要一要界定好設(shè)問的限定語、中心語、提示語等，不要漏掉問題（如“是否”“變化”“有無”等）；二要界定好材料、設(shè)問、教材三者之間的聯(lián)系，進而選取相關(guān)的知識作答；三要界定好答案的來源，在閱讀設(shè)問時，應注意有什么限制性條件，在審題時最好把限制條件用筆畫上記號，以防作答時出現(xiàn)遺漏。已經(jīng)寫上的，一般不要劃掉！注意：①認真審設(shè)問，明確答題要求和依據(jù)。②研讀材料，注意材料中的信息（出處、注釋、開頭結(jié)尾等等。）③精讀材料，透徹理解題意，抓時間、地點、人物，關(guān)鍵詞、句，；注意運用標點符號（句號、分號或省略號）和關(guān)鍵性連接詞（“因為”“所以”“雖然”“但是”“而且”“同時”等）進行分層閱讀，進而分析概括出材料各層意思。如果有多段材料，則基本上一段材料概括一點。④根據(jù)答題要求，對分析概括出來的各層意思進行取舍，然后組織答案。1.圖表類：先審題、看標頭、析圖表（縱橫比較）。圖片類：里里外外看注解。餅狀圖：陰晴圓缺看大小。曲線圖：邊邊角角看拐點。柱狀圖：上下左右看趨勢。表格圖：縱橫馳騁看變化。2.文字類：先審題、看引言、看出處、析材料（分層次）。3.規(guī)范實現(xiàn)“六化”：即答案書寫的提示化、序號化、要點化、層次化、段落化和書寫的規(guī)范化。4.要求：字跡清楚、大小適中，答案規(guī)范、書寫工整；注意答題區(qū)域；答案組織：點多、面全、話簡。(二)審題：l、審題目類型：判斷屬以上哪一類，做到心中有數(shù)。2、審求答項目（語）：是什么（如內(nèi)容）、為什么（如原因）、怎么樣（如結(jié)果、作用）、說明什么（或認識或歷史結(jié)論）。3、審解答對象：中心語或主干語。例：有人認為“甲午戰(zhàn)爭是中國歷史發(fā)展的一個重要的分水嶺，它使中國近代化的進程大大加快了。”請你論證這一觀點。“中心語或主干語”是“甲午戰(zhàn)爭使中國近代化的進程大大加快”。4、審限制條件：時間、空間、作答方式、字數(shù)。5、審材料觀點：關(guān)于“認識”類題目：解答這類題目，一要掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義原理，如把歷史現(xiàn)象放在特定的環(huán)境中去考察，堅持生產(chǎn)力標準和實踐標準，但一般要從題目及問題答案內(nèi)容入手，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性認識，不能脫離題目泛泛而談；二是探因?qū)す纭霸鯓诱J識清初統(tǒng)治者的經(jīng)濟措施？”在回憶清初經(jīng)濟發(fā)展的“果”的基礎(chǔ)上，用這個“果”來認識“因”：清初的經(jīng)濟措施有利于減輕農(nóng)民負擔，調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，從而促進社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，因而是正確的；但其動機又是為政府增收，鞏固封建統(tǒng)治服務的，具有一定的階級性。這樣答案就出來了。6、審代詞含義：結(jié)合上下文正確把握“其”、“之”、“此”、“這”等代詞的具體含義。7、審分值：分布少的設(shè)問即使你很有話說，也要少說，力求準確精當，突出中心；分布多的設(shè)問，要注意深入挖掘，全面搜索，力求充實。(三)定位構(gòu)思1、定位：在認真審題的基礎(chǔ)上，將試題有關(guān)內(nèi)容與教材相關(guān)知識準確、快捷在聯(lián)系起來，即將試題在教材中定位，架起知識與能力之間思維的橋梁。2、構(gòu)思：定位任務完成后，緊接著就要進行構(gòu)思，對答案要點和思路進行通盤考慮和宏觀規(guī)劃，以避免答題時出現(xiàn)丟三落四、史實混亂、條理不清的現(xiàn)象，保證行文的科學性、條理性和完整性。提綱力求簡約，不必詳列，自己明了即可。（四）規(guī)范答題：行文要序號化、段落化、條理化；語言要簡明扼要，注意用學科語言表達；使論結(jié)合，觀點正確，內(nèi)容全面。3．書寫要求：工整—清晰—條理—適量—要點化。應考對策【歷史問題解答方法】1、怎樣分析社會經(jīng)濟發(fā)展的原因？ks5u方法提示］以中國古代社會經(jīng)濟發(fā)展為例，可以從以下幾個主要方面著手：（1）生產(chǎn)力因素：包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進，水利的興修、天文歷法的進步，勞動力的投入等。（2）生產(chǎn)關(guān)系因素：包括新的生產(chǎn)方式的確立，土地——時間——負擔的政策的調(diào)整，農(nóng)民起義對地主階級的打擊等。（3）上層建筑因素：包括中央集權(quán)、民族關(guān)系、對外關(guān)系的重要制度，重農(nóng)抑商等經(jīng)濟制度，還有宗教、文化等制度對經(jīng)濟發(fā)展的反作用等。（4）社會環(huán)境因素：國家是否統(tǒng)一和安定。（5）地理條件因素：如江南和西北的差異等。以世界近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟發(fā)展為例，可從以下幾方面著手：（1）生產(chǎn)力因素——科技革命成果的廣泛應用；（2）生產(chǎn)關(guān)系因素——生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整；（3）上層建筑因素——各種有利于經(jīng)濟發(fā)展的政策和制度的制定；（4）社會環(huán)境因素——相對穩(wěn)定的國際國內(nèi)環(huán)境；（5）外來因素——對其它國家或地區(qū)的掠奪和剝削、外援或不平等的國際經(jīng)濟秩序等等。2、怎樣分析某一歷史階段文化特征形成的原因？ks5u方法提示］一定的文化是一定的政治經(jīng)濟在意識形態(tài)領(lǐng)域里的反映，某一歷史時期（階段）文化的發(fā)展與當時社會條件存在著密切的聯(lián)系。根據(jù)這一原理，我們可以把中國古代史上某一歷史時期（階段）文化特征形成的原因歸納成如下幾個方面。（1）政治因素：國家統(tǒng)一與分裂，社會動蕩與安寧，政府重視與摧殘。（2）經(jīng)濟因素：經(jīng)濟發(fā)展與停滯，發(fā)展的新突破與新的生產(chǎn)方式出現(xiàn)。（3）民族關(guān)系：民族團結(jié)與戰(zhàn)爭，民族融合與交流。（4）對外關(guān)系：友好往來與頻繁交往，閉關(guān)政策與開放。（5）前代基礎(chǔ)：3、怎樣分析歷史事件的意義：ks5u方法提示］1.中國古代農(nóng)民起義的意義：該起義的特點+沉重打擊了（或動搖了、瓦解了、推翻了）**朝的反動統(tǒng)治+迫使**統(tǒng)治者調(diào)整政策，減輕農(nóng)民負擔，從而促進了生產(chǎn)力的發(fā)展。2.中國古代統(tǒng)一戰(zhàn)爭的意義：結(jié)束了**長期分裂的局面，開創(chuàng)**長期統(tǒng)一穩(wěn)定局面，有利于人民安居樂業(yè)，促進生產(chǎn)發(fā)展和各地區(qū)經(jīng)濟交流，為國家繁榮強盛創(chuàng)造了條件。3.近代西方資產(chǎn)階級革命或改革的意義：（1）對本國的政治而言：推翻了**統(tǒng)治（或廢除了**制度），確立了**形式的資產(chǎn)階級統(tǒng)治，為資本主義發(fā)展（初步或進一步）掃除了障礙；（2）對本國的經(jīng)濟發(fā)展而言：促進本國資本主義發(fā)展+發(fā)展表現(xiàn)的高度概括（可選）；（3）對外國的影響（可選）；（4）特點或局限性（可選）。4.

中國近代史上重大人民運動的意義：性質(zhì)+特點+影響（1）性質(zhì)：斗爭目標（反……反……）+階級屬性（農(nóng)民階級、資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級、學生、人民等）+斗爭形式（革命、改革、起義、運動等）。（2）特點（可選）。（3）影響或歷史功績（略）。5.

近現(xiàn)代史上中共召開的重要會議的意義：解決了**問題（或提出了**主張，結(jié)束了**錯誤，確立了**正確理論或領(lǐng)導等，總之是會議的核心內(nèi)容），標志著……，為……指出了正確方向+會議的特點（可選）。4、怎樣分析歷史事件的目的ks5u方法指導］歷史事件的目的一般分為根本目的、主要目的和直接目的。1.根本目的：如果事件或政策、措施是統(tǒng)治者所為，那么其根本目的一般是為了維護或鞏固其統(tǒng)治（如**王朝的統(tǒng)治、**階級的統(tǒng)治等），在做選擇題時，如果需要區(qū)別根本目的和直接目的的話，關(guān)鍵要看選項中哪一項和其統(tǒng)治利益最接近。2.主要目的：根本目的其實就是最主要目的，其他主要目的是指當事者除根本目的外想要達到或希望實現(xiàn)的各種結(jié)果中占支配地位，起主導作用的目的。一般來說，長遠目的比眼前目的主要，全局目的比局部目的主要，集體目的比個體目的主要，深層次目的比表面目的主要。3.直接目的：顧名思義，就是當事者想要達到的表面的、淺層次的目的。有時直接目的表現(xiàn)為統(tǒng)治者的聲明、宣稱等口頭表示。5、怎樣分析實現(xiàn)國家統(tǒng)一的歷史條件？ks5u方法提示］分析國家統(tǒng)一的歷史條件一般從如下幾個方面著手：（1）經(jīng)濟因素：看看經(jīng)濟是否發(fā)展；各地間的經(jīng)濟聯(lián)系是否加強；差距是否縮小；是否為國家統(tǒng)一提供了強大的物質(zhì)條件。（2）政治因素：看看是否是人心所向；民族融合是否加強；利于分裂割據(jù)的經(jīng)濟基礎(chǔ)是否減弱或消失。（3）核心力量：看看是否存在有實力、有影響、有抱負的政治實體。（4）領(lǐng)導者的素質(zhì)：看看策略是否正確；組織是否有力；指揮是否得當。以上諸條件中，（1）（2）是客觀條件，（3）（4）是主觀條件。6、怎樣分析變法改革成敗的原因？ks5u方法提示］分析改革成敗的原因要四看：（1）看當時歷史發(fā)展的潮流或趨勢；（2）看當時新舊勢力的力量對比；（3）看改革的政策措施是否正確；（4）看改革者的素質(zhì)如何。此外，世界近現(xiàn)代史上的改革還要看國際環(huán)境等因素的影響。7、怎樣分析資產(chǎn)階級革命的原因【方法提示】規(guī)律：革命根源+矛盾激化的表現(xiàn)+思想動員（可選）+人民斗爭+資產(chǎn)階級領(lǐng)導+導火線。1：根源=“……（舊制度、舊統(tǒng)治或舊政權(quán)等）嚴重阻礙資本主義經(jīng)濟發(fā)展”或“……（舊制度、舊統(tǒng)治或舊政權(quán)等）和資本主義經(jīng)濟發(fā)展之間的矛盾日益尖銳”。2：矛盾激化表現(xiàn)：往往是~~反動派統(tǒng)治者的暴政、獨斷專行等激化了矛盾。3：思想動員為革命做了輿論準備。4：人民斗爭使革命時機成熟。5：資產(chǎn)階級順應潮流，發(fā)動并領(lǐng)導革命。6：某一突發(fā)事件直接引起革命，成為革命導火線。補充：矛盾的類型。生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團的矛盾。8、怎樣分析歷史事件的歷史背景和條件歷史背景=（國內(nèi)+國際）（政治、經(jīng)濟、文化）。1）經(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局。2）政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事。3）文化背景=思想、宗教+科技+教育。歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素。9、怎樣分析經(jīng)驗教訓或啟示：（經(jīng)驗+教訓）→啟示

⑴政治=國情+領(lǐng)導+群眾+武裝+民主+法制+思想+策略+…如第一次國共合作：從經(jīng)驗看，國共兩黨可以合作，也取得一定成果。從教訓看，必須掌握領(lǐng)導權(quán)和武裝。由此得到啟示是合作要以斗爭求團結(jié)……⑵經(jīng)濟=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+客觀規(guī)律+發(fā)展戰(zhàn)略+…如社會主義經(jīng)濟建設(shè)的經(jīng)驗教訓：要正確認識社會主義初級階段生產(chǎn)力水平現(xiàn)狀，生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整要適應生產(chǎn)力發(fā)展，要遵循客觀經(jīng)濟規(guī)律，注意綜合平衡和可持續(xù)發(fā)展，宏觀調(diào)控與市場競爭結(jié)合…

⑶文化=批判+改造+繼承+發(fā)展+……如馬克思主義必須同中國具體國情相結(jié)合，在革命或建設(shè)實踐探索中不斷的發(fā)展等。10、怎樣評價歷史人物【方法指導】一、評價歷史人物的方法：屬性+【（分類法+分期法）+影響（積極+消極）】+結(jié)論1.分類法：即把歷史人物一生重大事跡分類歸納評述的方法，古代帝王事跡大多適用此法。一般可分為：①政治（加強中央集權(quán)措施）、②經(jīng)濟（實行寬舒政策，發(fā)展生產(chǎn)）、③民族關(guān)系、④對外關(guān)系、⑤文化等方面。【例1】“評價漢武帝”線索提要：①政治上：a、頒布推恩令，削奪大批王侯爵位，解決王國問題；b、“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，加強思想統(tǒng)一和政治統(tǒng)一。②經(jīng)濟上：繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策，開鑿六輔渠、白渠，治理黃河。經(jīng)濟發(fā)展，國家富裕。

③民族關(guān)系上：a、派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴；b、派張騫出使西域；c、派人在西南設(shè)郡縣。

④文化上：在中央設(shè)太學，郡國設(shè)學校。【