小學英語冀教版(三年級起點)五年級下冊Lesson24AGiftforLittleZeke教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學英語冀教版(三年級起點)五年級下冊Lesson24AGiftforLittleZeke教學設計設計思路本節課以“Lesson24AGiftforLittleZeke”為教學內容，結合三年級起點的五年級學生英語學習水平，通過情境導入、角色扮演、小組合作等多種教學手段，激發學生的學習興趣，培養學生的聽說讀寫能力。課程設計緊密圍繞課本內容，注重實際應用，引導學生通過互動交流，提高英語口語表達能力。核心素養目標1.培養學生理解、運用英語進行有效溝通的能力，提升學生的英語交際素養。

2.通過角色扮演和小組活動，增強學生的合作意識和團隊協作能力。

3.引導學生關注故事中的情感表達，培養學生的同理心和跨文化理解能力。

4.培養學生欣賞英語文學作品，提高學生的審美素養和文學鑒賞能力。學情分析針對五年級學生，他們對英語學習有一定的興趣和基礎，具備一定的詞匯量和基礎語法知識。然而，由于學生來自不同的家庭背景和地區，英語學習水平存在差異。部分學生口語表達能力較強，但書寫和閱讀能力相對較弱；部分學生則正好相反。在行為習慣方面，學生普遍能積極參與課堂活動，但個別學生在課堂紀律上仍有待加強。

在知識方面，學生已掌握了一些基礎的英語詞匯和句型，對簡單的英語故事理解能力較好。但在實際運用中，部分學生可能存在詞匯量不足、語法運用不準確的問題。

在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較強，但在閱讀理解和寫作方面仍需加強。他們需要通過更多的實踐活動來提高英語綜合運用能力。

在素質方面，學生的英語學習興趣較高，但部分學生缺乏自主學習能力和合作意識。在課堂教學中，教師需關注學生的個體差異，通過多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，提高他們的英語學習素養。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實語境，讓學生在情境中學習新知。

2.運用角色扮演活動，讓學生模擬故事場景，提高口語表達能力。

3.結合多媒體教學，使用圖片、視頻等資源，豐富教學內容，激發學習興趣。

4.設計小組合作任務，培養學生的合作意識和解決問題的能力。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“禮物”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有收到過禮物？你們覺得收到禮物的時候是什么感覺？”

展示一些關于禮物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受禮物的魅力或特點。

簡短介紹禮物的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、禮物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解禮物的定義、種類和選擇禮物的原則。

過程：

講解禮物的定義，包括其主要目的和特點。

詳細介紹禮物的種類，如生日禮物、節日禮物等，使用圖片或實物展示。

三、禮物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解禮物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的禮物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解禮物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對人際關系的影響，以及如何通過禮物傳遞情感。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與禮物相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對禮物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調禮物的意義和價值。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括禮物的定義、種類、選擇原則、案例分析等。

強調禮物在人際交往中的重要作用，鼓勵學生在日常生活中學會恰當地贈送和接受禮物。

布置課后作業：讓學生思考并設計一個禮物，為即將到來的節日或朋友生日做準備，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠識別和正確使用與“禮物”相關的詞匯，如gift,present,present,receive,give,appreciation等。學生能夠在日常生活中運用這些詞匯進行簡單的對話。

2.句型運用：學生在學習過程中掌握了描述禮物、表達感謝和給予禮物的句型，如“Ihaveagiftforyou.”、“Thisisabeautifulpresent.”、“Thankyouforthegift.”等。這些句型有助于學生在實際交流中表達自己的意圖。

3.聽力理解：通過聽故事、看視頻等環節，學生的聽力理解能力得到提升。他們能夠從故事中獲取信息，理解故事情節，并對故事中的角色和事件進行判斷。

4.讀寫能力：學生在課堂上完成了相關練習，如寫句子、造句等，通過這些練習，學生的讀寫能力得到鍛煉。他們能夠正確書寫單詞，并運用所學詞匯和句型進行表達。

5.情感態度：本節課通過故事的形式，讓學生體會到了禮物背后的情感和意義。學生在學習過程中培養了感恩、關愛他人的情感態度。

6.合作能力：在小組討論環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人意見，尊重他人，并能夠表達自己的觀點。

7.問題解決能力：學生在討論禮物相關問題時，能夠積極思考，提出解決方案。這有助于提高他們的邏輯思維能力和問題解決能力。

8.創新思維：在課后作業中，學生需要設計一個禮物，這激發了他們的創新思維。他們在設計過程中，不僅考慮了禮物的實用性，還融入了自己的創意和心意。

9.價值觀培養：本節課通過禮物這一主題，引導學生關注人際關系，學會感恩、關愛他人。這有助于培養學生的社會主義核心價值觀。

10.綜合運用能力：學生在課堂上通過聽、說、讀、寫等多種方式學習，提高了綜合運用英語的能力。他們在實際生活中能夠更好地運用所學知識，提高英語溝通能力。教學反思與總結哎呀，這節課上完之后，我真是覺得有挺多東西可以反思和總結的。首先，我覺得我在教學方法上還是做了一些挺不錯的嘗試。比如，我用了情境教學法，讓學生在具體的情境中去學習詞匯和句型，這樣他們學起來感覺更親切，也更易于記憶。不過，我也發現了一些問題，比如有些學生還是不太敢開口說，我在課堂上可以多給他們一些鼓勵，讓他們更加自信。

然后，我在教學策略上也有點小感慨。我設計了小組討論和角色扮演，這本來是想讓學生們更好地參與進來，提高他們的合作能力和口語表達能力。但是，我發現有的小組討論起來有點混亂，沒有很好地組織討論流程。我應該在課前就明確討論的規則和流程，讓學生們有方向地討論。

管理方面，我覺得我做得還不錯。課堂紀律總體來說比較良好，學生們都很配合。但是，也有個別學生上課時分心，這讓我意識到，我需要在課堂上更加關注每一個學生，及時調整教學節奏，讓所有學生都能跟上。

至于教學效果嘛，我覺得還是不錯的。學生們在知識方面，對禮物的相關詞匯和句型掌握得比較好，能夠用英語描述禮物和表達感謝。在技能上，他們的口語表達能力也有所提高，尤其是在角色扮演環節，很多學生都表現得非常積極。

但是，我也發現了一些不足。比如，有些學生對于一些復雜句型的理解還不夠，我在接下來的教學中需要更多地關注這些細節。另外，我在課堂上可能對一些學生的個別問題關注不夠，這需要在今后的教學中改進。

所以，針對這些問題，我有一些改進措施。首先，我會增加課堂上的互動環節，鼓勵更多的學生參與進來，特別是那些不太敢開口的學生。其次，我會提前準備好討論的規則和流程，確保小組討論能夠有序進行。再次，我會加強對學生的個別關注，及時發現并解決他們在學習過程中遇到的問題。課后作業1.寫作練習：

-請根據課文內容，寫一段話描述LittleZeke收到禮物后的感受。

-答案示例：LittleZekewassohappywhenhereceivedthegift.Hecouldn'tstopsmilingandthankedthegiverwithallhisheart.

2.句型填空：

-用適當的詞匯或句型完成下面的句子。

-"Ihave_______foryou."(a,an,the)

-"Thisisa_______present."(beautiful,nice,good)

-"Thankyoufor_______."(giving,givingme,thegift)

-答案示例：Ihaveagiftforyou.Thisisabeautifulpresent.Thankyouforgivingmethegift.

3.角色扮演：

-設計一個簡單的對話，讓學生扮演LittleZeke和送禮者的角色，模擬禮物交換的場景。

-答案示例：

-LittleZeke:"Thankyousomuchforthegift!It'smyfavoritecolor."

-Giver:"You'rewelcome,LittleZeke.I'mgladyoulikeit."

4.詞匯匹配：

-將下面的英語詞匯與它們的中文意思匹配起來。

-gift()

-present()

-give()

-receive()

-appreciation()

-答案示例：

-gift(禮物)

-present(禮物)

-give(給予)

-receive(收到)

-appreciation(感激)

5.故事續寫：

-根據課文內容，續寫LittleZeke收到禮物后的故事。

-答案示例：AfterLittleZekereceivedthegift,hedecidedtoshareitwithhisfriends.Theyallgatheredaroundandenjoyedthespecialmomenttogether,makingitanunforgettabledayforeveryone.作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后閱讀練習，包括詞匯填空、句子改寫和問題回答。

2.根據課文內容，創作一個簡短的故事，描述一個學生收到禮物的情景，并嘗試使用本節課學到的詞匯和句型。

3.設計一張禮物卡片，用英語寫上祝福語，可以是送給朋友或家人的。

4.角色扮演練習：與家長一起進行角色扮演，模擬在商店購買禮物的場景，練習詢問價格、選擇禮物和付款等對話。

5.家庭作業：復習本節課學到的所有新詞匯和句型，準備一個家庭英語角，與家人用英語進行簡單的對話。

作業反饋：

1.閱讀練習：檢查學生的閱讀理解能力，確保他們能夠正確填寫空缺的詞匯和完成句子改寫。對于錯誤，可以指出具體錯誤并提供正確的答案和解釋。

2.故事創作：評估學生的創造性思維和語言運用能力，關注故事情節的連貫性和語言表