小學(xué)信息技術(shù)電子工業(yè)版(內(nèi)蒙古)六年級下冊（新）一、用重復(fù)命令畫圓或圓弧獲獎教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)信息技術(shù)電子工業(yè)版(內(nèi)蒙古)六年級下冊（新）一、用重復(fù)命令畫圓或圓弧。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用重復(fù)命令在計算機軟件中繪制圓或圓弧，掌握基本的繪圖技巧，提高學(xué)生的計算機操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的問題解決能力、創(chuàng)新思維和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。通過學(xué)習(xí)重復(fù)命令畫圓或圓弧，學(xué)生能夠?qū)W會利用計算機技術(shù)解決問題，培養(yǎng)計算思維和邏輯推理能力；同時，通過團隊合作完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生信息交流和共享，增強集體意識和溝通協(xié)作技能。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計算機操作，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用、文件的基本操作等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的繪圖軟件，具備一定的圖形繪制基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，通過操作來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)，通過閱讀和思考來理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)使用重復(fù)命令畫圓或圓弧時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對命令的理解和記憶，尤其是對于重復(fù)命令的概念；二是操作過程中可能出現(xiàn)的錯誤，如命令輸入錯誤或操作失誤；三是對于繪圖軟件界面和功能的熟悉程度不足，影響繪圖效率。此外，部分學(xué)生可能在團隊合作中遇到溝通不暢或分工不均的問題。四、教學(xué)資源-軟件資源：繪圖軟件（如MicrosoftPaint、AdobeIllustrator等）

-硬件資源：計算機、投影儀、鍵盤、鼠標(biāo)

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺或班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：與繪圖命令相關(guān)的教學(xué)視頻、動畫演示、操作指南文檔

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物模型（可選）、操作示范、小組討論五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅用圓或圓弧繪制的美麗圖案，如卡通人物、建筑輪廓等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何使用計算機軟件繪制這樣的圖案？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識：簡要回顧之前學(xué)過的繪圖命令和技巧，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹重復(fù)命令的概念：解釋重復(fù)命令在繪圖中的重要性，以及如何使用重復(fù)命令來提高繪圖效率。

2.講解畫圓或圓弧的步驟：詳細(xì)講解使用繪圖軟件繪制圓或圓弧的具體步驟，包括選擇工具、設(shè)置參數(shù)、執(zhí)行命令等。

3.展示操作示范：教師現(xiàn)場演示繪制圓或圓弧的過程，讓學(xué)生直觀地了解操作方法。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組分配一臺計算機，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同完成繪制圓或圓弧的任務(wù)。

2.教師巡視指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題，糾正操作錯誤。

3.小組匯報：每組選派代表展示自己的作品，分享繪制過程中的心得體會。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何使用重復(fù)命令來繪制不同大小的圓或圓弧？

2.學(xué)生回答：教師點評，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)計算思維。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何利用重復(fù)命令繪制復(fù)雜的圖案？

2.學(xué)生討論：小組內(nèi)討論，提出解決方案。

3.教師點評：總結(jié)學(xué)生的討論成果，強調(diào)重復(fù)命令在繪圖中的重要作用。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：如何將重復(fù)命令應(yīng)用于實際生活中？

2.學(xué)生舉例：鼓勵學(xué)生結(jié)合實際生活，分享重復(fù)命令的應(yīng)用場景。

3.教師總結(jié)：強調(diào)信息技術(shù)素養(yǎng)在生活中的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重復(fù)命令在繪圖中的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成繪制特定圖案的任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)時間總計：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練運用繪圖軟件中的重復(fù)命令功能，繪制圓或圓弧。

-學(xué)生掌握了調(diào)整圓或圓弧大小、位置和樣式的基本技巧。

-學(xué)生能夠根據(jù)需求，合理運用重復(fù)命令來優(yōu)化繪圖過程，提高效率。

2.計算思維方面：

-學(xué)生在操作過程中，培養(yǎng)了邏輯推理和問題解決的能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為可操作的步驟，提高了計算思維能力。

-學(xué)生通過分析問題，尋找最優(yōu)解，鍛煉了創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.信息素養(yǎng)方面：

-學(xué)生熟悉了計算機繪圖軟件的基本操作，提高了信息技術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠利用計算機技術(shù)解決實際問題，增強了信息處理能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了信息共享和團隊協(xié)作，提升了信息交流能力。

4.學(xué)法與習(xí)慣方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時復(fù)習(xí)等。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了與他人溝通、交流，提高了社交能力。

5.心理素質(zhì)方面：

-學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時，保持了積極樂觀的心態(tài)，增強了心理承受能力。

-學(xué)生在完成繪圖任務(wù)的過程中，培養(yǎng)了耐心和毅力，提高了抗挫折能力。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了尊重他人、關(guān)心他人，增強了團隊協(xié)作精神。

6.綜合素質(zhì)方面：

-學(xué)生在信息技術(shù)課程中，不僅學(xué)會了繪圖技巧，還鍛煉了審美能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高了生活技能。

-學(xué)生在完成課程任務(wù)的過程中，培養(yǎng)了自我管理能力，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-重復(fù)命令的概念

-繪圖軟件中繪制圓或圓弧的基本步驟

-調(diào)整圓或圓弧大小、位置和樣式的技巧

②關(guān)鍵詞：

-重復(fù)命令

-繪圖軟件

-圓或圓弧

-大小、位置、樣式

③重點句子：

-“重復(fù)命令是提高繪圖效率的重要手段。”

-“在繪圖軟件中，繪制圓或圓弧需要選擇合適的工具和設(shè)置參數(shù)。”

-“通過調(diào)整圓或圓弧的大小、位置和樣式，可以使圖形更加美觀和實用。”八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的團隊合作能力。

2.實踐導(dǎo)向：我注重將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過實際操作來鞏固和深化對知識的理解，比如在繪制圓或圓弧的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生自己動手實踐，而不是僅僅觀看演示。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易分心，對于新知識的接受程度不夠，這可能是因為教學(xué)節(jié)奏過快或者課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)組織：有時候，我在組織課堂活動時，沒有充分考慮學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生參與度不高，而另一些學(xué)生則可能感到任務(wù)過于簡單。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的繪圖作品時，我主要關(guān)注了結(jié)果，而忽略了學(xué)生在繪圖過程中的思考和努力，這可能導(dǎo)致評價不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，同時留出時間讓學(xué)生提問和消化知識。

2.個性化