重慶市大學城高中英語Unit2LearningfromHelenKellerGrammar教學設計重慶大學版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索的是重慶市大學城高中英語Unit2LearningfromHelenKeller里的語法奧秘！??我們將通過這個有趣的單元，一起學習如何用英語描述人物的經歷和感受，就像海倫·凱勒一樣，用堅韌的意志和勇氣去感受這個世界。??在這個過程中，我會用各種生動有趣的方式，讓語法變得不再枯燥，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。讓我們一起開啟這段奇妙的英語語法之旅吧！????二、核心素養目標分析在本章節的學習中，我們旨在培養學生的英語核心素養。首先，通過學習HelenKeller的故事，提升學生的文化理解能力，讓他們了解不同文化背景下的英雄人物。其次，通過語法練習，強化學生的語言運用能力，使他們能夠準確、流暢地表達自己的思想和感受。最后，通過小組合作和討論，培養學生的合作意識和批判性思維，讓他們在英語學習中不斷探索和成長。三、學情分析面對即將步入高中二年級的學生，我們可以觀察到以下幾個方面的學情特點：

首先，在知識層面上，學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。然而，由于初中階段的學習重點多在于詞匯和基礎的語法，他們對較為復雜的語法結構和深層含義的理解可能還比較薄弱。特別是在本章節中涉及的語法點，如過去時態和現在完成時態，這些時態在描述過去發生的動作和影響現在的情況時尤為重要，學生可能需要通過具體實例來加深理解。

其次，在能力方面，學生們在聽說能力上相對較強，但寫作和閱讀理解能力可能有待提高。本章節的語法學習將有助于提升他們的寫作能力，通過正確運用時態，學生能夠更準確地表達事件的發展和影響。

在素質方面，學生們通常具有較強的學習興趣，但部分學生可能因為語法學習較為枯燥而感到挑戰。因此，教學中需要注重趣味性和實踐性，以激發學生的學習興趣和動力。

至于行為習慣，學生們在課堂上通常能夠遵守紀律，但對于自主學習的習慣還需要加強。在語法教學中，我會設計一些互動環節和小組活動，以培養他們的自主學習能力和合作精神。四、教學方法與策略1.結合學生的英語基礎和學習特點，我計劃采用講授與討論相結合的教學方法。首先，通過講解過去時和現在完成時的基本規則和用法，幫助學生建立語法框架。

2.為了增加互動性和趣味性，我會設計角色扮演活動，讓學生扮演HelenKeller的角色，通過對話練習來運用所學語法，體驗人物的語言表達。

3.利用多媒體教學，我會展示與HelenKeller相關的圖片和視頻，讓學生在真實的語境中感受語法在實際溝通中的應用。此外，通過在線互動平臺，學生可以參與在線練習，鞏固所學知識。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于HelenKeller的簡短視頻，讓學生初步了解她的故事。

2.提問：同學們，你們知道HelenKeller是誰嗎？她有哪些值得我們學習的地方？

3.引導學生思考：今天我們要學習的是英語語法中的過去時和現在完成時，你們認為這些時態在描述HelenKeller的故事中會有哪些應用呢？

4.學生回答后，教師總結：今天我們將通過學習這些時態，更好地描述過去發生的動作和影響現在的情況。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解過去時和現在完成時的基本規則和用法，包括構成、用法和區別。

2.通過實例分析，讓學生理解過去時和現在完成時在描述過去動作和影響現在的情況時的不同之處。

3.展示一些與HelenKeller相關的句子，讓學生分析并判斷時態的正確性。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每組完成一份關于過去時和現在完成時的練習題，包括選擇題、填空題和翻譯題。

2.小組討論：各小組討論練習中的難點，互相解答疑問。

3.教師巡視指導，解答學生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師隨機提問，檢查學生對過去時和現在完成時的掌握情況。

2.學生回答后，教師點評并糾正錯誤。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師展示一張HelenKeller的照片，讓學生用過去時和現在完成時描述照片中的場景。

2.學生輪流描述，教師點評并糾正錯誤。

3.教師引導學生思考：如果HelenKeller現在還在世，她會用英語怎樣描述她的生活？

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：在學習本節課的語法知識后，你們認為自己在哪些方面有了提高？

2.學生回答后，教師總結：通過學習過去時和現在完成時，我們不僅掌握了英語語法知識，還提高了自己的語言運用能力和思維能力。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調過去時和現在完成時的用法。

2.布置作業：讓學生用所學語法知識寫一篇關于HelenKeller的短文，描述她的成長經歷。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《TheStoryofMyLife》節選，這是HelenKeller的自傳，其中包含了她如何通過觸覺和聽覺學習語言和知識的故事。通過閱讀這些內容，學生可以更深入地了解HelenKeller的生活經歷，并學習如何使用過去時和現在完成時來描述過去的經歷和現在的影響。

-閱讀材料二：《TheCuriousIncidentoftheDogintheNight-Time》的節選，這是一本關于自閉癥少年的小說。學生可以通過閱讀中關于時間描述的段落，練習如何使用過去時和現在完成時來講述一個復雜的故事。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試編寫一個小故事，故事中包含至少三個不同的時態，以展示他們對時態運用的理解和掌握。

-學生可以查找并閱讀其他使用HelenKeller作為主題的英語文章，分析作者如何運用時態來講述故事。

-學生可以小組合作，選擇一個他們感興趣的歷史人物或現代名人，收集相關信息，并編寫一個小傳，使用過去時和現在完成時來描述該人物的重要時刻和影響。

3.實用性拓展活動：

-角色扮演：學生可以選擇一個歷史或現代人物，扮演這個角色，并用英語描述他們的日常生活和重要事件，使用正確的時態。

-語法游戲：設計一個時態匹配游戲，學生需要根據提供的句子，選擇正確的時態填空，這樣可以提高他們對時態的敏感度和應用能力。

4.知識點全面拓展：

-學生可以通過互聯網資源（如在線詞典和語法網站）學習更多關于時態的用法和例句。

-學生可以研究不同文化中對于過去和現在的不同表達方式，如何通過時態的使用來傳達不同的時間概念。七、典型例題講解1.例題：HelenKellerlearnedtoreadandwritewhenshewasjustachild.She______(go)toschoolforthefirsttime.

答案：hadgone

講解：這里需要使用過去完成時，因為learned表示過去的動作，而gotoschool發生在learn之前，所以需要用過去完成時來表示過去的過去。

2.例題：WhenHelenKellerwasababy,she______(lose)hersightandhearing.

答案：hadlost

講解：同樣，這里也是使用過去完成時，因為lose發生在learntoreadandwrite之前，表示過去的過去。

3.例題：HelenKeller______(be)abraveanddeterminedwoman.She______(overcome)manydifficultiesinherlife.

答案：was;hadovercome

講解：這里的第一個空需要使用一般過去時，因為was表示過去的某個時間點的情況。第二個空需要使用現在完成時，因為overcome表示過去的動作對現在造成的影響或結果。

4.例題：EventhoughHelenKeller______(be)deafandblind,she______(achieve)alotinherlife.

答案：was;hadachieved

講解：這里同樣使用過去完成時，因為achieve發生在was之前，表示過去的動作對現在造成的影響。

5.例題：HelenKeller______(start)hereducationattheageofsix.Bythetimeshewasten,she______(write)severalarticlesfornewspapers.

答案：started;hadwritten

講解：第一個空使用一般過去時，因為start表示過去的動作。第二個空使用過去完成時，因為write發生在start之后，表示過去的動作對過去的另一個動作造成了影響。八、板書設計①重點知識點：

-過去時（PastTense）

-現在完成時（PresentPerfectTense）

②詞：

-過去時：usedto,would,did

-現在完成時：have/has+過去分詞

③句型：

-過去時：I/He/She/We/They+動詞過去式

-現在完成時：I/He/She/We/They+have/has+過去分詞

④時態對比：

-過去時：強調過去發生的動作或狀態，與現在無關。

-現在完成時：強調過去發生的動作或狀態對現在的影響或結果。

⑤例句：

-過去時：Iwatchedamovielastnight.