數字古詩兩首（教學設計）-一年級數學上冊同步備課系列（冀教版·2024秋）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析哎呀，今天咱們要來聊聊一年級上冊數學課本里的一篇有趣的小文章——《數字古詩兩首》。這篇課文不僅讓我們了解了古詩的魅力，還巧妙地融入了數字知識，真是別出心裁！咱們要一起探索數字在古詩中的奇妙運用，讓數學變得生動有趣哦！??????二、核心素養目標1.培養學生觀察和發現數字在生活中的應用能力。

2.提升學生運用數字進行簡單計算和邏輯推理的能力。

3.增強學生對中國傳統文化和古典文學的興趣與理解。

4.培養學生自主學習和合作探究的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解數字在古詩中的象征意義和表達方式。

②掌握數字在古詩中的具體運用，如數字的增減、數字的重復等。

③通過分析古詩中的數字，培養學生的數感和邏輯思維能力。

2.教學難點，

①將抽象的數字與具體的古詩情境相結合，幫助學生理解數字在古詩中的運用。

②引導學生通過觀察、比較、分析等方法，發現數字在古詩中的規律和特點。

③培養學生在理解古詩的基礎上，能夠運用數字進行簡單的計算和推理。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：冀教版一年級數學上冊教學平臺

-信息化資源：古詩音頻、數字圖片、古詩動畫

-教學手段：實物教具（數字卡片）、多媒體課件、古詩書法作品五、教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要學習的是兩個有趣的數字古詩，讓我們一起走進古詩的世界，看看數字在古詩中有什么神奇的作用吧！

-回顧舊知：大家還記得我們之前學過的古詩嗎？比如《靜夜思》、《詠鵝》等，它們都有哪些特點呢？現在讓我們一起來復習一下。

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：

-首先我們來學習第一首古詩《數字山》。這首詩中，數字被巧妙地融入了詩句中，讓我們一起來欣賞并理解這首詩。

-然后我們再學習第二首古詩《數字橋》。這首詩中，數字同樣扮演了重要角色，它不僅讓我們感受到了古詩的韻味，還讓我們明白了數字在古詩中的獨特魅力。

-舉例說明：

-以《數字山》為例，我們可以看到詩中“一去二三里，煙村四五家”這樣的句子，數字在這里起到了什么作用呢？讓我們一起分析一下。

-同樣，在《數字橋》中，“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”這樣的句子，數字又是如何展現其魅力的呢？

-互動探究：

-現在請大家分小組討論，找出這兩首古詩中數字的特點，以及它們在古詩中的作用。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：

-每個小組選擇一首古詩，用自己的話解釋一下詩中的數字是如何運用的。

-讓學生嘗試創作一首含有數字的古詩，可以是描繪自然景色，也可以是表達情感。

-教師指導：

-教師巡視各小組，給予指導和幫助，確保每個學生都能參與到活動中來。

-鼓勵學生發揮想象力，創作出富有創意的古詩。

4.總結與反思（約5分鐘）：

-教師引導學生總結本節課所學內容，強調數字在古詩中的獨特魅力。

-學生分享自己的創作，互相欣賞和學習。

-教師對學生的表現給予評價和鼓勵，幫助學生鞏固所學知識。

5.課后作業（約5分鐘）：

-學生回家后，選擇一首自己喜歡的古詩，分析其中的數字運用，并嘗試用自己的話進行解釋。

-家長可以協助孩子完成這項作業，共同體驗古詩的魅力。

6.教學延伸（約5分鐘）：

-教師布置一些與數字相關的課外閱讀材料，如《數字的奧秘》等，鼓勵學生課后進一步探索數字的奧秘。

-組織一次古詩創作比賽，讓學生運用數字創作一首詩，鍛煉他們的想象力和表達能力。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代數學故事》：這本書通過講述古代數學家的故事，讓學生了解數學在古代中國的發展和應用，激發學生對數學的興趣。

-《詩詞中的數學》：這本書收集了古代詩詞中涉及數學知識的作品，幫助學生從另一個角度理解數學與文學的結合。

-《數字的奧秘》：這本書以通俗易懂的語言介紹了數字的起源、發展以及數字在生活中的應用，拓寬學生的數學視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己創作含有數字的古詩，可以是描繪自然景色，也可以是表達情感，通過創作加深對數字在古詩中運用規律的理解。

-鼓勵學生收集生活中常見的數字，如電話號碼、車牌號等，分析這些數字的特點和規律，了解數字在現代社會中的重要作用。

-組織學生進行小組討論，分享各自收集到的關于數字的古詩或數學故事，通過交流學習，提高學生的合作能力和表達能力。

-引導學生探究數字在古代建筑、天文、地理等領域的應用，了解數學在人類文明發展中的地位和作用。

-布置一些與數字相關的實踐作業，如設計一個數字游戲、制作一個數字拼圖等，讓學生在動手實踐中感受數學的樂趣。

-鼓勵學生參加數學競賽或興趣小組，與志同道合的同學一起探討數學問題，提高自己的數學素養。

-引導學生關注數學在科技、藝術、體育等領域的應用，了解數學在現代社會中的廣泛應用，激發學生對數學的熱愛和追求。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度很高，積極舉手回答問題，對數字古詩中的數字運用表現出濃厚的興趣。

-學生在講解新知時，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠用古詩中的例子進行說明。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生們能夠積極參與，分工合作，共同完成對古詩中數字運用的分析。

-各小組展示成果時，能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點，其他小組也給予了積極的評價和補充。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，測試內容包括對古詩中數字的理解、數字在古詩中的運用規律以及簡單的數學計算。

-學生們的測試成績普遍較好，能夠正確回答問題，顯示出對課堂知識的掌握。

4.學生作品評價：

-學生課后創作的古詩作品，展現了他們對數字在古詩中運用規律的深入理解。

-部分學生的作品創意新穎，能夠將數字與自然景觀、情感表達等元素巧妙結合。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和互動給予肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持這種熱情。

-對于小組討論成果展示，教師指出了一些可以改進的地方，如更深入的分析和更豐富的例子。

-隨堂測試中，教師對學生的答題情況進行了詳細的分析，對錯誤的地方進行了糾正，并提供了相應的解題思路。

-對于學生作品評價，教師強調了創意和獨特性，鼓勵學生在創作中發揮自己的想象力。

-教師還針對學生的個別情況給予了個性化的反饋，如對學習有困難的學生提供額外的輔導，對表現優秀的學生給予表揚和鼓勵。

-教師在課后收集了學生的反饋意見，了解他們對教學內容的理解和接受程度，以及他們對教學方法的建議和期望。

-教師根據反饋結果，對教學計劃進行了調整，以確保教學效果的最大化。八、板書設計1.本文重點知