小學教科版(2017)1.了解我們的住房公開課教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學教科版(2017)1.了解我們的住房公開課教案課程基本信息1.課程名稱：小學教科版（2017）1.了解我們的住房

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2023年10月27日，星期五，第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生空間觀念，理解居住環境與生活需求的關系。

2.提升學生的觀察和分析能力，通過比較不同住房的特點，學會分析問題。

3.增強學生的合作意識，通過小組討論，學會與他人交流分享想法。

4.培養學生的審美情趣，欣賞不同住房的設計風格，提高審美能力。學情分析三年級的學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，對于生活中的住房問題充滿好奇。在知識層面上，他們對住房的基本概念有一定的了解，能夠識別并說出幾種常見的住房類型。然而，對于住房的設計、功能以及居住環境的優劣評價等方面的知識還較為匱乏。

在能力方面，學生的觀察能力和分析能力逐漸增強，但仍然需要教師的引導和幫助。他們具備一定的合作能力，但在小組討論中可能存在表達不清晰、傾聽不夠充分等問題。此外，學生的動手實踐能力有限，對于通過實際操作來探究住房問題的方法可能不太熟悉。

從素質角度看，學生的環保意識和可持續發展觀念正在形成中，他們對于住房與環境保護的關系有一定的認識，但在實際應用中可能缺乏具體行動。學生的審美能力在不斷提升，但受限于生活經驗和知識儲備，對于不同住房設計風格的欣賞和理解可能較為表面。

行為習慣方面，部分學生在課堂上可能表現出注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響他們對課程內容的吸收和掌握。為了適應這些情況，教師在教學過程中需要注重激發學生的學習興趣，通過多種教學方法和活動設計，引導學生積極參與課堂討論和實踐活動，以提高他們對住房問題的綜合理解和應用能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解住房的基本概念和類型，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色的居民，討論住房的優缺點。

3.利用多媒體展示不同風格的住房圖片，激發學生的審美興趣。

4.安排小組合作項目，讓學生調查社區中的住房，分析其特點。

5.使用互動游戲，如“住房連連看”，幫助學生鞏固所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一系列不同風格的住房圖片，提問：“同學們，你們喜歡哪種類型的住房？為什么？”引導學生思考住房與個人喜好、生活需求的關系。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學到的住房類型知識，如平房、樓房、公寓等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括住房的設計、功能、居住環境等方面。

-舉例說明：教師通過展示不同設計風格的住房案例，如節能環保型、智能家居型等，幫助學生理解住房的特點。

-互動探究：教師引導學生分組討論，分享各自對住房的理解和看法，并鼓勵學生提出問題。

3.小組合作（約15分鐘）

-教師將學生分成若干小組，每組負責調查社區中的一種住房類型。

-學生通過實地考察、訪談等方式收集資料，了解該類型住房的設計特點、居住體驗等。

-每組匯報調查結果，分享他們的發現和感受。

4.角色扮演（約10分鐘）

-教師設計一個模擬場景，讓學生扮演不同角色的居民，如租房者、購房者、設計師等。

-學生根據角色進行討論，提出對住房設計和功能的建議。

-教師適時給予指導，幫助學生理解住房與生活需求的關系。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師發放練習題，要求學生獨立完成，題目涉及住房類型、設計特點、居住環境等方面。

-教師指導：學生完成練習題過程中，教師巡視課堂，解答學生疑問，確保學生掌握所學知識。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調住房設計、功能、居住環境等方面的知識。

-學生分享自己的學習心得，反思自己在學習過程中的收獲和不足。

-教師總結本節課的重點，布置課后作業，要求學生收集家鄉的住房圖片，分析其特點。

7.課后拓展（約10分鐘）

-教師布置課后拓展作業，要求學生調查自己家庭的住房情況，分析其設計特點、居住體驗等。

-學生通過調查，加深對住房問題的認識，培養實際應用能力。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，適時調整教學策略，確保每位學生都能參與到課堂活動中。同時，教師應注重培養學生的合作意識、探究精神和審美情趣，為學生的全面發展奠定基礎。教學資源拓展1.拓展資源：

-住房歷史與文化：介紹不同歷史時期和不同文化背景下的住房特點，如中國古代的四合院、歐洲中世紀的城堡等。

-住房設計理念：探討現代住房設計中的綠色建筑、可持續發展等理念，以及如何通過設計提升居住舒適度。

-住房政策與法規：介紹國家關于住房的法律法規，如住房保障政策、房地產稅等，以及這些政策對住房市場的影響。

-住房市場分析：分析住房市場的供需關系、價格走勢等，幫助學生了解住房市場的運行機制。

-住房科技發展：介紹智能家居、綠色建筑等新技術在住房領域的應用，以及這些技術對未來住房的影響。

2.拓展建議：

-學生可以參觀當地的住宅小區或歷史建筑，通過實地考察了解不同類型的住房。

-鼓勵學生閱讀關于住房設計、建筑史的書籍或文章，拓寬知識面。

-組織學生進行小組討論，探討如何改善居住環境，提出自己的設計方案。

-利用網絡資源，如在線課程、視頻講座等，學習住房相關的專業知識。

-學生可以參與社區活動，如環保宣傳、社區規劃等，將所學知識應用于實際生活中。

-鼓勵學生進行家庭調研，了解家庭成員對住房的需求和期望，分析家庭住房的特點。

-學生可以嘗試設計自己的理想住房，運用所學知識進行空間規劃、功能布局等。

-組織學生參觀建筑工地，了解住房建造的過程，學習建筑技術。

-學生可以撰寫關于住房的調研報告，總結自己的發現和觀點。

-鼓勵學生參與住房相關的社會實踐活動，如志愿者服務、社區建設等，提升社會責任感。板書設計①住房類型

-平房

-樓房

-公寓

-別墅

②住房設計理念

-綠色建筑

-智能家居

-節能環保

③住房功能

-居住空間

-生活空間

-工作空間

-休閑空間

④居住環境

-周邊設施

-交通便利性

-環境綠化

-安全性

⑤住房政策與法規

-住房保障政策

-房地產稅

-土地利用法規

⑥住房市場分析

-供需關系

-價格走勢

-市場趨勢

⑦住房科技發展

-智能家居技術

-綠色建筑材料

-建筑自動化系統教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生在課堂討論、角色扮演等環節的參與程度，評價學生的積極性。

-學生對知識的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，評估學生對住房類型、設計理念、功能、環境等方面的理解程度。

-學生在課堂上的紀律性：觀察學生在課堂上的行為表現，如是否遵守紀律、是否積極參與課堂活動等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通、協調等方面。

-小組報告質量：通過小組報告的內容、結構、表達等方面，評價學生對知識的綜合運用能力。

-小組互動情況：觀察小組內成員之間的互動，如是否尊重他人意見、是否能夠傾聽他人觀點等。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對本節課重點知識點的掌握程度。

-解答問題能力：觀察學生在測試中的解題思路和技巧，評估其分析問題和解決問題的能力。

-應試技巧：評估學生在測試中的時間管理、答題速度等方面的應試技巧。

4.課后作業完成情況：

-作業完成率：統計學生完成課后作業的比例，了解學生對知識的鞏固程度。

-作業質量：通過批改作業，評估學生對知識的理解和應用能力。

-作業反饋：針對學生的作業，給予具體的評價和建議，幫助學生改進學習方法。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、認真思考、勇于表達等給予肯定，對注意力不集中、參與度不高的情況提出改進建議。

-針對小組討論：對學生在小組討論中的合作精神、溝通能力、表達