小學花城版第10課感知音樂中的旋律（二）歌曲《豐收之歌》教案設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學花城版第10課感知音樂中的旋律（二）歌曲《豐收之歌》教案設計設計思路本課以《豐收之歌》為載體，通過旋律感知、歌詞理解、音樂活動等環節，引導學生感受歌曲的優美旋律和豐收的喜悅。課程設計注重學生的參與度和體驗感，通過小組合作、角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，提升音樂素養。核心素養目標培養學生對音樂旋律的感知能力和音樂審美情趣，提升音樂表現力和創造力。通過學習《豐收之歌》，引導學生體驗音樂中的情感表達，增強團隊協作意識，激發學生對音樂文化的興趣和熱愛。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過一些簡單的音樂知識，如音符、節奏、旋律等基本概念。他們對音樂有一定的興趣，能夠識別常見的音樂元素，但可能對旋律的感知和表現還處于初級階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

小學階段的學生對音樂充滿好奇，學習興趣較高。他們的學習能力較強，能夠快速接受新知識。學習風格上，多數學生喜歡通過聽覺和視覺結合的方式學習，如觀看音樂視頻、聆聽音樂作品等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在感知音樂中的旋律方面，學生可能難以準確把握旋律的起伏和變化，尤其是在沒有歌詞的情況下。此外，學生在音樂表現力上可能存在差異，一些學生可能缺乏自信，不敢在集體面前演唱或演奏。針對這些挑戰，教師需要提供適當的指導和鼓勵，幫助學生克服困難，提高音樂素養。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《豐收之歌》歌曲教材。

2.輔助材料：準備與《豐收之歌》旋律相關的圖片、音樂視頻和圖表。

3.教室布置：設置分組討論區，準備黑板或白板用于展示旋律圖譜。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.播放一段關于豐收景象的視頻，引導學生觀察畫面中的農作物，感受豐收的喜悅。

2.提問：“同學們，你們知道豐收是什么意思嗎？豐收的時候，人們會做些什么呢？”

3.學生回答后，教師總結：“豐收意味著一年的辛勤勞動得到了回報，人們會唱歌跳舞慶祝。”

4.引入新課：“今天，我們就來學習一首表達豐收喜悅的歌曲——《豐收之歌》。”

**講授新課（15分鐘）**

1.播放《豐收之歌》音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。

2.教師講解歌曲的創作背景和歌詞含義。

3.分析歌曲的旋律特點，引導學生關注旋律的起伏和節奏的強弱。

4.通過圖譜展示旋律線條，幫助學生理解旋律的走向。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.分組練習，每組學生嘗試演唱《豐收之歌》，教師巡回指導。

2.學生展示演唱，教師點評并糾正發音和節奏。

3.引導學生思考：“歌曲中的哪些旋律讓你感到特別開心？”

4.學生分享感受，教師總結旋律與情感表達的關系。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“《豐收之歌》的旋律有什么特點？”

2.學生回答，教師總結：“歌曲的旋律起伏較大，節奏明快，表達了豐收的喜悅。”

3.提問：“你們認為這首歌曲適合在什么場合演唱？”

4.學生討論，教師總結：“這首歌曲適合在慶祝豐收、節日慶典等場合演唱。”

**師生互動環節（10分鐘）**

1.教師邀請學生上臺，用奧爾夫樂器演奏《豐收之歌》的旋律。

2.學生嘗試用不同的樂器演奏，教師引導學生注意旋律的準確性。

3.教師提問：“你們覺得用樂器演奏歌曲和唱歌有什么不同？”

4.學生回答，教師總結：“用樂器演奏可以更直觀地感受旋律的起伏，增強音樂表現力。”

**創新教學環節（5分鐘）**

1.教師播放一段《豐收之歌》的舞蹈視頻，引導學生思考：“如果我們要為這首歌曲編排舞蹈，應該注意哪些方面？”

2.學生討論，教師總結：“編排舞蹈時要注意與歌曲旋律的配合，以及舞蹈動作的協調性。”

**總結與拓展（5分鐘）**

1.教師總結本節課的學習內容，強調旋律感知的重要性。

2.提問：“同學們，你們還知道哪些表達喜悅的歌曲？”

3.學生分享，教師總結：“音樂可以表達各種情感，我們要學會欣賞和創作音樂，表達自己的情感。”

4.布置作業：“課后，請大家嘗試創作一首表達自己情感的小歌曲。”

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**旋律感知能力提升**：通過本節課的學習，學生對旋律的感知能力得到了顯著提升。他們能夠識別歌曲《豐收之歌》中的旋律起伏和節奏變化，理解旋律與情感表達之間的關系。

2.**音樂素養增強**：學生在學習過程中，不僅掌握了歌曲的旋律和歌詞，還了解了歌曲的創作背景和音樂文化內涵，從而增強了音樂素養。

3.**合作能力提高**：在小組練習和討論環節，學生學會了與他人合作，共同完成學習任務。他們通過互相幫助、交流意見，提高了團隊協作能力。

4.**自信心增強**：在課堂提問和展示環節，學生敢于在集體面前表達自己的觀點，增強了自信心。他們在演唱和演奏過程中，表現出更加積極的態度。

5.**審美情趣提升**：通過欣賞和創作音樂，學生對美的感知能力得到了提升。他們能夠從音樂中感受到美，并嘗試用自己的方式表達美。

6.**創新能力培養**：在創新教學環節，學生嘗試為歌曲《豐收之歌》編排舞蹈，展現了他們的創新能力。他們能夠將音樂與其他藝術形式相結合，創造出獨特的藝術作品。

7.**情感表達能力提升**：學生在學習過程中，通過歌曲《豐收之歌》表達了對豐收的喜悅之情。他們學會了用音樂表達自己的情感，提升了情感表達能力。

8.**音樂鑒賞能力提高**：在課堂提問和討論環節，學生學會了如何鑒賞音樂作品。他們能夠從旋律、節奏、歌詞等方面分析音樂作品，提高了音樂鑒賞能力。

9.**自主學習能力增強**：通過課后作業，學生學會了如何自主學習。他們能夠根據自身興趣和需求，選擇適合自己的音樂作品進行學習。

10.**綜合素養全面發展**：本節課的學習，不僅提升了學生的音樂素養，還促進了他們在其他方面的全面發展。他們在學習過程中，培養了良好的學習習慣、團隊協作精神和創新意識。典型例題講解例題1：

《豐收之歌》中有一個旋律片段是：“doremifasomiredo”。請根據這個旋律片段，填寫以下節奏型：

A.4/4

B.3/4

C.2/4

D.1/4

答案：C

例題2：

分析以下旋律片段的節奏和節拍特點：“lasolmifamiredolasol”。

解答：

這個旋律片段的節奏特點為：每小節有四個音，節奏均勻，屬于均勻節奏。節拍特點為：4/4拍，即每小節有四個四分音符。

例題3：

請將以下歌詞節奏化：“春風吹，麥苗青，一片豐收景象新”。

解答：

春風吹（ladomifami），

麥苗青（mifamiremi），

一片豐收景象新（domifamiredo）。

例題4：

請將以下旋律片段的節奏和音高進行對應，并填寫在下面表格中：

旋律片段：doremifasomiredo

節奏和音高對應表格：

|音階|音高|節奏|

|------|------|------|

|do|1||

|re|2||

|mi|3||

|fa|4||

|so|5||

|mi|6||

|re|7||

|do|1||

答案：

|音階|音高|節奏|

|------|------|------|

|do|1|四分音符|

|re|2|四分音符|

|mi|3|四分音符|

|fa|4|四分音符|

|so|5|四分音符|

|mi|6|四分音符|

|re|7|四分音符|

|do|1|四分音符|

例題5：

請分析以下歌曲片段的旋律發展和情感表達：

歌曲片段：“ladoremifamiredolasolmiredo”。

解答：

這個歌曲片段的旋律發展特點為：從主音do開始，逐漸向上發展，形成一個小高潮，然后在re和mi之間進行短暫的變化，最后回到主音do，形成完滿的結束。情感表達上，旋律的起伏和節奏的明快，傳達了歡快、喜悅的情緒。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在導入環節，我采用了豐收景象的視頻，通過創設情境，讓學生在直觀的畫面中感受音樂與生活的聯系，這種教學方式能夠激發學生的學習興趣，讓他們更加投入。

2.多媒體輔助教學：在講解新課時，我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，這些輔助材料不僅豐富了教學內容，還提高了學生的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂練習中，我發現學生的音樂基礎和接受能力存在差異，一些學生能夠迅速掌握旋律，而另一些學生則需要更多的指導和鼓勵。

2.課堂互動不足：在師生互動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對自己的音樂表現不夠自信，或者對音樂的理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現，缺乏對學生自主學習能力的評價，這可能會限制學生的發展。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供個性化的指導，確保每個學生都能有所收獲。

2.豐富互動環節：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中加入更多互動環節，如小組合作、角色扮演等，讓學生在互動中學習，增強他們的自信心。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、互評等，全面評估學生的學習情況，促進學生的全面發展。

4.加強家校合作：為了更好地了解學生的學習情況，我將加強與家長的溝通，共同關注學生的音樂學習，形成教育合力。

5.持續學習提升：作為一名教師，我深知自身需要不斷學習和提升。因此，我計劃參加相關的音樂教育培訓，不斷提升自己的專業素養，以更好地服務于教學。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《豐收之歌》，這首歌曲通過優美的旋律和歡快的節奏，表達了豐收的喜悅。同學們在課堂上表現得很積極，我們一起分析了歌曲的旋律特點，感受到了音樂中的情感表達。希望大家能夠將今天學到的知識運用到生活中，用音樂表達自己的情感。

當堂檢測：

1.請同學們回憶一下，《豐收之歌》的旋律有哪些特點？

2.你能模仿一下《豐收之歌》的旋律嗎？

3.請用你自己的話描述一下，這首歌曲給你帶來了什么樣的感受？

4.如果你要為《豐收之歌》創作一段舞蹈，你會從哪些方面入手？

檢測方式：

1.口頭提問：教師隨機提問學生，檢查他們對歌曲旋律特點的理解。

2.演唱模仿：學生嘗試演唱《豐收之歌》的旋律，教師觀察學生的