小學科學教科版(2017)四年級下冊1.種子里孕育著新生命一等獎教案設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學科學教科版(2017)四年級下冊1.種子里孕育著新生命一等獎教案設計課程基本信息1.課程名稱：小學科學教科版(2017)四年級下冊1.種子里孕育著新生命

2.教學年級和班級：四年級全體學生

3.授課時間：2023年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察、記錄和分析種子的生長過程，提高學生的實驗操作能力和科學思維。

2.生命觀念：引導學生理解種子是生命的載體，認識生命的基本特征，形成對生命的尊重和敬畏。

3.科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)學生對科學問題的好奇心和求知欲，鼓勵學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)科學態(tài)度和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①了解種子的結構，包括種皮、胚乳和胚芽等部分，以及它們在種子生長過程中的作用。

②通過實驗觀察種子的萌發(fā)過程，理解種子是如何吸收水分、養(yǎng)分，并逐漸生長成幼苗的。

③認識到種子生長所需的適宜條件，如溫度、水分和光照等，以及這些條件對種子萌發(fā)的影響。

2.教學難點，

①學生對種子的微觀結構理解困難，需要通過直觀的實驗和模型來幫助理解。

②學生在觀察種子萌發(fā)過程中，可能對實驗結果的細微變化不敏感，需要教師引導細致觀察和記錄。

③學生在分析種子生長條件時，可能難以將理論聯(lián)系實際，需要通過實例和討論來強化理解。

④教師需要引導學生正確使用實驗工具和材料，確保實驗的準確性和安全性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《小學科學教科版（2017）》四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備種子生長過程的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及相關的科學實驗步驟圖。

3.實驗器材：準備種子、土壤、水、溫度計、放大鏡等實驗器材，確保安全并保證每位學生都能進行實驗操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保實驗環(huán)境整潔、安全，方便學生進行觀察和實驗。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅種子發(fā)芽的圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道這是什么嗎？它從哪里來？”

2.提出問題：引導學生思考種子的生長過程，提問：“種子是如何變成植物的？它需要哪些條件？”

3.學生回答：請學生分享自己對種子生長過程的了解，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.種子的結構（5分鐘）

-教師展示種子樣本，引導學生觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結構。

-講解種子的組成部分，如種皮、胚乳和胚芽等，并解釋它們在種子生長過程中的作用。

-學生通過觀察和討論，加深對種子結構的理解。

2.種子的萌發(fā)過程（10分鐘）

-教師展示種子萌發(fā)的視頻，引導學生觀察種子的萌發(fā)過程。

-講解種子萌發(fā)所需的條件，如水分、溫度、光照等，并解釋這些條件對種子萌發(fā)的影響。

-學生分組討論，分享自己對種子萌發(fā)條件的理解。

3.實驗觀察（5分鐘）

-教師布置實驗任務，學生分組進行種子萌發(fā)實驗。

-觀察并記錄實驗過程中的變化，如種子的膨脹、根的生長等。

-學生匯報實驗結果，教師點評并總結實驗要點。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：教師發(fā)放練習題，學生獨立完成，鞏固所學知識。

2.小組討論：學生分組討論練習題，互相解答疑問。

3.教師巡視指導：教師巡視各小組，解答學生疑問，確保學生掌握知識點。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師針對本節(jié)課內(nèi)容提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，展示自己的學習成果。

3.教師點評：教師點評學生回答，鼓勵學生積極參與課堂互動。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提問與核心素養(yǎng)相關的問題，如：“種子萌發(fā)過程中，你感受到了哪些科學精神？”

2.學生回答：學生分享自己的感受，教師引導學生思考科學精神的重要性。

3.教師總結：教師總結本節(jié)課的學習成果，強調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與生活實際相關的問題，如：“生活中有哪些植物是通過種子繁殖的？”

2.學生回答：學生分享自己的觀察和經(jīng)驗，教師引導學生關注生活中的科學現(xiàn)象。

3.教師總結：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)科學，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述種子的結構，包括種皮、胚乳和胚芽等部分。

-學生理解種子萌發(fā)的基本過程，包括吸水、膨脹、發(fā)芽、長出根和葉等階段。

-學生能夠識別種子萌發(fā)所需的基本條件，如適宜的溫度、適量的水分和充足的光照。

2.技能提升：

-學生通過實驗操作，掌握了觀察、記錄和分析種子生長過程的方法。

-學生學會了使用放大鏡等實驗工具，提高了觀察能力和實驗技能。

-學生在實驗中培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力，學會了與他人協(xié)作完成實驗任務。

3.思維發(fā)展：

-學生在探究種子萌發(fā)過程中，發(fā)展了科學思維，學會了提出問題、假設、實驗和結論。

-學生通過分析實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了邏輯推理和批判性思維能力。

-學生在討論和分享中，提升了表達觀點和論證的能力。

4.價值觀培養(yǎng)：

-學生通過學習種子的生長過程，認識到生命的寶貴和自然界的奇妙，增強了生態(tài)保護意識。

-學生在實驗和觀察中，培養(yǎng)了尊重自然、關愛生命的情感。

-學生在解決問題的過程中，學會了面對困難不放棄，培養(yǎng)了堅韌不拔的意志。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在家中進行簡單的種子萌發(fā)實驗，觀察和記錄植物的生長過程。

-學生能夠利用所學知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，如為什么有些植物需要遮陰，有些植物需要排水良好的土壤。

-學生在日常生活中，更加關注植物的生長環(huán)境，學會了如何為植物提供適宜的生長條件。教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還是不錯的。孩子們對種子的生長過程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂氛圍活躍，參與度很高。但是，在回顧整個教學過程后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示種子發(fā)芽的圖片，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)。但是，我也注意到有些孩子對于種子的認識比較模糊，所以在提問時，我可能需要更加具體一些，引導他們?nèi)ビ^察和思考。

在講授新課的時候，我盡量結合了圖片、視頻等多媒體資源，讓孩子們能夠直觀地看到種子的結構和生長過程。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在觀察時不夠專注，可能是因為他們對實驗器材不夠熟悉。所以，在接下來的教學中，我打算花更多的時間來介紹實驗器材的使用方法，確保每個孩子都能獨立操作。

在實驗觀察環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)出了很高的積極性，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在記錄實驗數(shù)據(jù)時不夠細致，有些孩子則對實驗結果的分析不夠深入。這說明我在實驗指導上還需要更加細致，不僅要教會他們?nèi)绾尾僮鳎€要引導他們?nèi)绾斡^察、記錄和分析。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了不同的練習題，讓孩子們通過練習來鞏固所學知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在做題時仍然存在理解上的困難，這可能是因為我在講解時沒有講清楚或者沒有考慮到他們的理解能力。因此，我需要在今后的教學中更加注重個別差異，針對不同層次的學生進行分層教學。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，但是也有個別孩子不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對問題的理解不夠深入，或者是因為他們?nèi)狈ψ孕拧Ｋ裕掖蛩阍诮窈蟮慕虒W中，更多地鼓勵孩子們提問和表達自己的觀點，提高他們的參與度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在導入環(huán)節(jié)，更加具體地引導孩子們觀察和思考，提高他們的參與度。

-在講授新課和實驗指導環(huán)節(jié)，注重個別差異，分層教學，確保每個孩子都能跟上進度。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，設計更多樣化的練習題，針對不同層次的學生進行輔導。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵孩子們提問和表達，提高他們的自信心和表達能力。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會不斷提高，孩子們的學習效果也會越來越好。課后作業(yè)1.實踐觀察題：

觀察家中的植物或盆栽，記錄下它們種子的名稱、生長過程（發(fā)芽、長葉、開花等）以及需要的水分、溫度和光照條件。完成后，與同學分享你的觀察記錄，并討論哪些條件對植物生長最為關鍵。

答案示例：

-種子名稱：向日葵

-生長過程：發(fā)芽、長葉、開花

-需要條件：適量的水分、溫暖的溫度、充足的陽光

2.實驗設計題：

設計一個簡單的實驗，觀察不同條件下種子發(fā)芽的速度。例如，你可以比較在濕潤和干燥土壤中種子的發(fā)芽情況。

答案示例：

-實驗目的：比較濕潤和干燥土壤對種子發(fā)芽速度的影響。

-實驗材料：兩個相同的種子包、兩個小花盆、土壤、水、溫度計。

-實驗步驟：將種子分別種植在兩個花盆中，一個花盆土壤保持濕潤，另一個保持干燥。記錄每天的溫度和種子的發(fā)芽情況。

3.分析題：

分析種子萌發(fā)過程中可能遇到的問題，并提出解決方案。

答案示例：

-可能問題：種子不發(fā)芽。

-解決方案：檢查種子是否過期或損壞，確保種子是健康的。

4.應用題：

如果你想在陽臺種植一些蔬菜，你會選擇哪些種子？為什么？

答案示例：

-種子選擇：番茄、黃瓜。

-選擇理由：這些蔬菜適合在陽臺種植，對光照和水分的要求不是特別高，而且生長周期較短，容易管理。

5.創(chuàng)意題：

設計一個關于種子生長的科普小故事，講述種子是如何從一個小小的顆粒成長為茂盛大樹的。

答案示例：

小種子歷險記：

一顆小小的種子躺在土壤里，它夢見自己變成了一棵大樹。在陽光、水分和土壤的滋養(yǎng)下，種子開始了它的成長之旅。它慢慢吸水膨脹，破土而出，迎著溫暖的陽光，長出了嫩綠的葉子。隨著時間的推移，種子長成了參天大樹，